C. Sociales 3° Año - Plan de Desarrollo Curricular

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2022
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………...
CAMPO : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
TRIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCER AÑO
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Practicamos los principios y valores de reciprocidad y

complementariedad, a través del estudio del Origen del ser humano, historia y
organización económica, social política de las primeras culturas de tierras bajas y altas,
realizando un análisis de las diferentes formas de vida que tienen los habitantes de estas
culturas, para contribuir en el reconocimiento de la identidad cultural en nuestro país.
CONTENIDOS: HISTORIA DE NUESTRAS NACIONES Y/O PUEBLOS DESDE SU
ORIGEN
 Quienes somos y de dónde venimos.
 Origen del ser humano.
 Teoría sobre poblamiento del continente americano.
PRESENCIA DE LAS NACIONES Y PUEBLOS INDIGENAS ORIGINARIOS DE

TIERRAS ALTAS Y TIERRAS BAJAS
 Espacio geográfico de las culturas andinas: Tierras Altas.
 Historia y organización económica, social y política de las primeras culturas de las
Tierras Bajas.
 Tiawanaku Estado Prehispánico.
 Civilización Inca.
ORIENTACIONES RECURSOS/ CRITERIO DE

METODOLÓGICAS MATERIALES EVALUACIÓN
PRÁCTICA MATERIAL SER
Conformamos equipos de trabajo para ANALÒGICO Asume con respeto la
responder y analizar las siguientes - Cuadros didácticos. convivencia armónica
interrogantes. - Láminas con los pueblos
¿Cómo se dio el origen del - Mapas indígenas de las
poblamiento del hombre americano? - Videos diferentes culturas.
¿Cuáles son las culturas de tierras
bajas? ¿Cuál es el sustento económico SABER
de la cultura Aimara? ¿Cuáles son las Aplica los saberes y
características más sobresalientes de conocimientos que
las culturas de tierras abajas? MATERIAL DE LA tienen acerca de las

VIDA COTIDIANA teorías sobre el origen
TEORÍA - Territorio del hombre.
Análisis e investigación sobre la base - Economía
de su economía de la cultura guaraní. - Productos HACER
Ejemplificación y comparación las - Vestimenta Participa activamente
características de las culturas de tierras - Música y en reciprocidad en la
altas y bajas - Comida representación de las
Socialización de los equipos de trabajo formas de vida de las
sobre el origen del hombre. distintas culturas.
Observación de video o cortometrajes MATERIAL PARA Conoce las culturas
referidos a la evolución del hombre. LA PRODUCCIÓN que existe en su región
DE o país.
VALORACIÓN CONOCIMIENTOS DECIDIR
Valoramos el reconocimiento que - Materiales de Impulsa el
tienen acerca de las teorías del origen y escritorio. reconocimiento por la
evolución del ser humano. - Texto guía. sociedad en los
Valoramos las distintas formas de vida - Documentos de conocimientos
que tienen las diferentes culturas y que apoyo. ancestrales de los
aún siguen manteniendo su pueblos.
vestimenta, tradiciones, ropa, etc. Contribuye en el
respeto y
PRODUCCIÓN: reconocimiento a las
Representación de los estudiantes en diferentes culturas de
un socio drama con las vivencias de las pueblos originarios
diferentes culturas de nuestro país. que existen en nuestro
país y el mundo.
PRODUCTO: Presentación del socio drama.
BIBLIOGRAFIA:
Texto de Ciencias Sociales 3° ACTISOC
www.youtube.com/c/editorialacti.
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y
Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Soc., (2021), Ciencias Sociales de Educación Secundaria Comunitaria
Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
--------------------------- -----------------------------
Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)
DATOS REFERENCIALES
TRIMESTRE : SEGUNDO
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Fortalecemos el respeto mutuo entre compañeros y entorno familiar, a través del estudio
de las 36 naciones indígenas y la astronomía, identificando la importancia de conocer los
medios de producción y la actividad económica, política y social que tiene las distintas
culturas, para fortalecer actitudes de limpieza e integración en familia y comunidad.
CONTENIDOS: NACIONES Y PUEBLOS ORIGINARIOS CAMPESINOS DEL ABYA

YALA
 Las 36 naciones indígenas.
 El Abya Yala pueblos del Norte y Centro.
 El Abya Yala pueblos del Sur.
HISTORIA Y APORTES CULTURALES EN OTROS ESCENARIOS GEOGRAFICOS DEL

MUNDO DURANTE LA EDAD MEDIA.
 Escenario geográfico de culturas en la Edad Antigua.
 La desestructuración y caída del Imperio Romano de Occidente.
 La Astronomía.

Organización en grupos comunitarios de ANALÓGICO Desarrolla actitudes de
trabajo para un análisis y mejor - Láminas. respeto mutuo entre
entendimiento de la temática a abordar. - Cuadros didácticos. compañeros.
Proyección de cortometrajes sobre la - Cuestionarios.
astronomía prehistórica. - Mapas
Preguntas para su análisis. ¿En qué SABER
departamento se encuentran la cultura Conoce y describe las
de los Afro bolivianos? ¿Cuáles son los diferentes culturas del
MATERIAL DE LA Abya Yala.
pueblos que componen el Abya Yala? VIDA COTIDIANA.
¿Cómo fue la civilización de la Edad - Economía

Antigua? ¿Cómo fue la caída del imperio - Recursos naturales
romano? - Vestimenta
HACER
MATERIAL PARA Realiza las actividades
TEORÍA
LA PRODUCCIÓN de manera coordinada
Investigación para saber cuáles fueron
DE y complementaria.
las causas para la caída del Imperio CONOCIMIENTOS.
Romano. - Material de
Conocimiento sobre la astronomía. escritorio. DECIDIR
Descripción de las vivencias de los Afro - Texto guía.
Fortalece los
bolivianos. - Cuadernillo. conocimientos
ancestrales.
VALORACIÓN
Valoramos los conocimientos
ancestrales que poseen nuestros
antepasados.
Valorar el conocimiento sobre la
Astronomía.
PRODUCCIÓN
Producción de un telescopio artesanal
para poder observar diferentes objetos
en el espacio.
PRODUCTO: Conocer las diferentes naciones indígenas y pueblos del Abya Yala.
BIBLIOGRAFÍA
--------------------------- -----------------------------

DATOS REFERENCIALES

TRIMESTRE : TERCERO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Revalorizamos la libertad y justicia social, a partir del análisis

de la expansión europea, expansión de la colonización hacia América del Sur, mediante el
análisis de los hechos históricos de liberación, para disminuir la imposición Cultural, la
transculturación, aculturación en el rescate de la identidad cultural.
CONTENIDOS: INVACION COLONIAL: LLEGADA DE LOS ESPAÑOLES A

AMERICA.
 Expansión europea del siglo XI.

 La desestructuración de las grandes civilizaciones.
 Expansión de la colonización hacia América del Sur.
ORGANIZACIÓN SOCIAL Y TERRITORIAL DE LA COLONIA.
 La estructura de la sociedad colonial.

 Mecanismo de explotación de la fuerza de trabajo indígena.

Dramatización de hechos históricos, que ANALÒGICO Revaloriza la justicia
se vivió durante expansión europea y las - Cuadros didácticos. social de todos los
destrucciones que causaron las - Láminas bolivianos.
civilizaciones.
SABER
TEORÍA Comprende y entiende
Análisis crítico del proceso sociocultural MATERIAL DE LA los mecanismos de
y la implantación violenta de la religión VIDA COTIDIANA explotación de la
- Productos
cristiana. fuerza de trabajo
- Vestimenta
Aclaración de dudas por parte del indígena.

docente a los estudiantes de la temática
abordada. HACER
Participa activamente
VALORACIÓN MATERIAL PARA en el desarrollo de las
Rescate e identificación de valores socio LA PRODUCCIÓN actividades.
comunitarios de los pueblos pre DE
coloniales como expresión de resistencia CONOCIMIENTOS
- Materiales de DECIDIR
pasiva.
escritorio. Contribuye en la
Valoramos la importancia del escenario
- Texto guía. preservación de
geográfico del proceso sociocultural. - Documentos de estrategias de
apoyo. resistencia.
PRODUCCIÓN
Resolución de cuestionarios para una
mejor comprensión sobre la explotación.
PRODUCTO: Conocer el atropello, saqueo e imposición de sus culturas a nuestra

sociedad indígena.
BIBLIOGRAFÍA
--------------------------- -----------------------------

C. Sociales 3° Año - Plan de Desarrollo Curricular

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PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO: Practicamos los principios y valores de reciprocidad y

PRESENCIA DE LAS NACIONES Y PUEBLOS INDIGENAS ORIGINARIOS DE

ORIENTACIONES RECURSOS/ CRITERIO DE

las culturas de tierras abajas? MATERIAL DE LA tienen acerca de las

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PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

CONTENIDOS: NACIONES Y PUEBLOS ORIGINARIOS CAMPESINOS DEL ABYA

HISTORIA Y APORTES CULTURALES EN OTROS ESCENARIOS GEOGRAFICOS DEL

ORIENTACIONES RECURSOS/ CRITERIO DE

¿Cómo fue la civilización de la Edad - Economía

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UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………...

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO: Revalorizamos la libertad y justicia social, a partir del análisis

CONTENIDOS: INVACION COLONIAL: LLEGADA DE LOS ESPAÑOLES A

 Expansión europea del siglo XI.

ORGANIZACIÓN SOCIAL Y TERRITORIAL DE LA COLONIA.

 La estructura de la sociedad colonial.

ORIENTACIONES RECURSOS/ CRITERIO DE

Aclaración de dudas por parte del indígena.

PRODUCTO: Conocer el atropello, saqueo e imposición de sus culturas a nuestra

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