PDC LH 6º Integrado

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR INTEGRADO - PDC (Plan de Clase)
Educación Primaria Comunitaria Vocacional

6° DE PRIMARIA
DATOS REFERENCIALES:
Municipio: _____________________________________________________________________________________________
Distrito Educativo: ______________________________________________________________________________________
Núcleo: ________________________________________________________________________________________________
Unidad Educativa: _______________________________________________________________________________________
Director: _____________________________________________________Gestión: ___________________________________
Campo:______________________________________________________________Nivel: _____________________________
Área: _________________________________________________________________ Año de Escolaridad: _______________
UNIDAD 1 - PRIMER TRIMESTRE

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: Prevención de violencia en el entorno educativo.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
Sistemas de organización sociopolítica en los pueblos del Abya Yala
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Desarrollamos valores éticos morales y de identidad cultural, estudiando el desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en
el contexto del AbyaYala a través de la investigación en fuentes primarias y sus interpretaciones, para generar una conciencia crítica en el cuidado de nuestros
recursos naturales y el manejo responsable de la comunicación.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
 Diversidad lingüística y cultural
 Pueblos y civilizaciones de la América Precolombina
 Los números, sus sistemas y su uso
 Abya Yala: nuestro continente
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ANALÓGICOS Ser
LENGUAJE - Textos con modismos de
PRÁCTICA cada región - Valoración de actividades culturales y
- Realización de un dialogo de las formas de hablar de cada región si estas se - Mapa mental y línea del
aplican desde tiempos precolombinos, o de qué región de nuestro continente tiempo de la época pre variedades lingüísticas como
fueron heredados. colombina
- Investigación sobre cuántas lenguas se hablan en nuestro departamento. - Libros de historia manifestaciones de la identidad.
TEORÍA - Cuestionarios
- Debate: ¿tenemos textos en todas esas lenguas?, ¿cómo se educan los - Documentales - Valoración de las diversidades culturales y
niños que no hablan español? - Proyector de video
- Identificación de los conceptos sobre lingüística, cultura y diversidad. lingüísticas como fuentes e instrumentos
- Identificación claramente el dialogo, su estructura y la forma en que debe para la creación literaria.
realizarlo. DE PRODUCCIÓN DE
- Comprende y describe los conceptos sobre diversidad cultural y diversidasd CONOCIMIENTOS - Demostración de una actitud positiva, al
lingüística - Texto La Hoguera
- Conjugación de verbos menos simples. - Diálogos en idioma momento de desarrollar las actividades en
VALORACIÓN originario
- Realizamos un debate reflexivo sobre la diversidad cultural que poseemos - Plastilina grupo, compartiendo sus conocimientos y
en nuestro país y región. - Papelógrafo
- Hacemos énfasis en los principales valores que debemos tomar en cuenta - Marcadores dudas
para convivir en armonía con diferentes culturas - Cuadernos
PRODUCCIÓN - Periódicos - Respeto por la Naturaleza y cuidado del
- Realización de un ensayo reflexivo sobre la diversidad cultural y la tolerancia - Libros
entre seres humanos. - Hojas bond medio ambiente.
- Cartulinas
MATEMÁTICAS - Lápices de color - Valoración de la riqueza de nuestro
PRACTICA - Pinturas acrílicas
- Rescate de los saberes previos del estudiante. Se presenta una serie de - Goma de borrar continente.
actividades recordatorias para realizar una coevaluación entre los - Computadora Saber
estudiantes, ya sea en el cuaderno o en la pizarra. Este momento es - Impresora
fundamental para recordar los contenidos mínimos indispensables para - Material reciclable - Comprensión de conceptos sobre diversidad
desarrollar el nuevo contenido.
- Utilización del ábaco para determinar la composición de números de 9 cultural y lenguaje.
DE USO DE LA VIDA
dígitos dos página se muestra composición de números hasta con 9 cifras,
ubicando correctamente sus U, D, C, UM, DM, CM, UMI, DMI, CMI. COTIDIANA
- Identificación de las zonas de ubicación de
- Análisis y comprensión del concepto de resta. - Diccionario bilingüe
- Solución de problemas reales en donde se trabaja la multiplicación, - Modismos comunes las culturas de la América Precolombina
poniendo énfasis en la parte lógica del uso de la multiplicación. - Valores socioculturales
- Creación de la tabla pitagórica en el cuaderno, deduciendo y utilizando las - Cuadros descriptivos por - Explicación de la organización política,
propiedades de la multiplicación. área
- Resolución de divisiones exactas a través de la multiplicación recordando administrativa y económica de las culturas
sus términos, su uso a partir de resolución de problemas reales dados por el
libro y aumentado por el/la profesor/a y los estudiantes. olmecas, mayas, aztecas, tiwanacotas,
- Reconocimiento y uso de la propiedad distributiva en la división, tal como se
sugiere en el libro, mostrando su algoritmo y su funcionalidad. aymaras, incas.
- Resolución de ejercicios utilizando un buen criterio, haciendo una
coevaluación del trabajo; desarrollando el pensamiento lógico y en la - Reconocimiento de sistemas de numeración:
sistematización de problemas.
TEORÍA binario, quinario y decimal
- Lectura, en coordinación con los estudiantes, de las características que
tienen los sistemas de numeración: binario y quinario, revisando - Reconocimiento de los números naturales
detalladamente las posiciones, y realizando conversiones entre números
decimales y binarios y viceversa. - Resolución de problemas de suma o adición,
- Reconocimiento de los símbolos del sistema de numeración decimal,
formando números haciendo uso del principio posicional a través del valor resta, multiplicación y división de números
relativo y el aditivo naturales
- Rememoración de las definiciones de conmutar, asociar y distribuir,
presentando en cada caso su aplicabilidad y su algoritmo a través de la - Identificación de la geografía que conforma
resolución de problemas reales.
VALORACIÓN el continente americano.
- Reflexión de cada problema para que crear interés hacia el aprendizaje.
- Trabajo en grupo para dar solución a las dificultades que se presenten en los - Clasificación de la orografía e hidrografía de
estudiantes.
- Importancia del diálogo para la solución de conflictos América (Abya Yala)
PRODUCCIÓN Hacer
- Realización de la primera fase del proyecto socioproductivo a llevar a cabo
en el transcurso del avance de las tres primeras unidades, vale decir, hasta - Presentación de diversos informes sobre el
la mitad de la gestión escolar.
seguimiento a las investigaciones que
CIENCIAS NATURALES
PRACTICA desarrollarán.
- Observación de imágenes de diferentes jugadores de futbol, para relacionar
el futbol como estrategia para crear la paz, entre países. - Exposición y explicación de los distintos
- Análisis de la lectura sobre; “Abya Yala no es un término encriptado” y los
valores que se debe promocionar como refundadores de un pueblo libre y periodos precolombinos
soberano.
- Observación de imágenes e identificación de mesetas, llanuras o desiertos. - Explicación e investigación del surgimiento,
TEORÍA
- Identificación del continente Americano, determinando las tres zonas o desarrollo y caída de las grandes
subcontinentes América del Norte, América Central y el Caribe y América del
Sur. civilizaciones.
- Clasificación y descripción de los países que conforman cada subcontinente.
- Descripción de las características del relieve del Abya Yala, determinando en - Comprensión de los sistemas de
su orografía, el sistema montañoso occidental, el sistema montañoso
oriental, llanuras, mesetas, desiertos. numeración: binario, quinario y decimal.
- Identificación de los países con sus respectivas capitales.
- Determinación de la Hidrografía del Abya Yala, determinando los sistemas - Realización de conversiones entre números
Hidrográficos del Ártico, atlántico y del Pacífico.
- Determinación de los climas y paisajes que tienen de acuerdo a sus decimales y binarios y viceversa.
características orográficas las regiones de nuestro continente.
VALORACIÓN - Lectura de números en el sistema decimal.
- Valoración sobre las características orografícas, hidrográficas y climáticas
del Abya Yala. - Resolución de diferentes actividades
- Análisis sobre los valores que se debe promocionar como refundadores de
un pueblo libre y soberano. prácticas para reforzar el aprendizaje de la
PRODUCCIÓN
- Indagación sobre las razones por las que nuestro Continente se llama suma y sus propiedades.
América y porque nuestro País Bolivia.
- Elaboración de un listado de los países de América con sus capitales. - Realización de ejercicios que ayudan a
- Realización de una ruta a partir de la observación y señalación en un mapa practicar la resta de números naturales.
identificando islas de diferentes países.
- Elaboración grupal de un viaje sobre el sistema orográfico e hidrográfico. - Práctica de la multiplicación y sus
- Elaboración de un informe de los datos del tiempo, determinando los
siguientes estados; temperatura, precipitación, presión atmosférica, propiedades.
humedad y tipo de clima.
- Realización de pintado de un cuadro donde se identifica los ríos que - Identificación de la división exacta e
pertenecen al océano atlántico y al océano pacifico.
inexacta.
CIENCIAS SOCIALES
PRÁCTICA - Ejecución de análisis y participación con
- Visualización de la página motivadora cuestionándonos las preguntas
- Conversación sobre los indicios de la América precolombina comentarios.
- Explicación con ideas generales sobre lo que piensan como fue el origen del
hombre americano. - Elaboración de un informe del tiempo
- Conversación sobre las primeras civilizaciones americanas sus tradiciones y
formas de vida (temperatura, precipitación, presión
- Investigación y explicación de las actividades que realizaban, organización
política, social y económica, religión, expresión arte y cultura de cada atmosférica, humedad y tipo de clima).
civilización americana Decidir
- Utilización de las coordenadas geográficas para ubicar la expansión de las
primeras civilizaciones americanas. - Realización de mesas de diálogo y debate
- Elaboración de informes en trabajos grupales, para explicar la forma de vida
de las primeras civilizaciones americanas como instrumentos para reforzar la identidad
- Localización y exposición de las culturas de la época precolombina en
especial de las que se encuentran en Bolivia cultural.
- Elaboración de diversos mensajes sobre una convivencia y aceptación a
todas las culturas - Preservación de las culturas en el que viven
TEORÍA
- Identificación de las zonas donde se ubicaron las culturas precolombinas cerca del estudiante
- Análisis del desarrollo de las primeras civilizaciones americanas
- Descripción de la organización política y administrativa de las culturas - Demostración de una actitud crítica frente a
olmecas, mayas, aztecas, tiwanacotas, aymaras, incas.
- Identificación de la organización económica de las culturas olmecas, mayas, las consecuencias de la llegada de los
aztecas, tiwanacotas, aymaras, incas
- Investigación de la estructura de las culturas olmecas, mayas, aztecas, conquistadores europeos a América.
tiwanacotas, aymaras, incas: estructura, cultura y religión.
VALORACIÓN - Liderazgo e iniciativa en las actividades
- Valoración de las tradiciones y costumbres dejadas por los primeros
pobladores de América productivas.
- Admiración y valoración de la riqueza cultural y turística después de la
época precolombina en américa y Bolivia. - Comprende a la geografía como parte de la
- Valoración de la riqueza de nuestro continente.
integración humana en nuestro continente.
PRODUCCIÓN
- Elaboración de informes de investigación de los temas solicitados
PRODUCTO:
- Diálogos y guiones de teatro con modismos
- Mapa de poblaciones precolombinas
- Gráficos de sistemas numéricos de las primeras civilizaciones
- Informe de datos del tiempo
BIBLIOGRAFIA:
- Lenguaje, Ciencias Sociales, Matemáticas, Ciencias Naturales; 6° de primaria, Texto escolar “La Hoguera”, Edición 2020.
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (documento oficial).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014.
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2014.

6° DE PRIMARIA
Municipio: _____________________________________________________________________________________________
Núcleo: ________________________________________________________________________________________________
Campo:______________________________________________________________Nivel: _____________________________
UNIDAD 2 - PRIMER TRIMESTRE

TEMÁTICA ORIENTADORA:
Sistemas de organización sociopolítica en los pueblos del Abya Yala
Asumimos valores de complementariedad y reciprocidad con la naturaleza, estudiando la cosmovisión, las artes de los pueblos y las formas de organización
territorial del Abya Yala, a través de la investigación y sistematización de ideas en trabajos de equipo para el ejercicio pleno de las expresiones culturales con
autodeterminación.
 Diversidad lingüística y cultural
 Pueblos y civilizaciones de la América Precolombina
 Potenciación y radicación
 Funciones de relación
LENGUAJE ANALÓGICOS Ser
PRÁCTICA - Textos en idioma
- Investigación dentro las familias, sobre cuántas lenguas se hablan en originario - Valoración de actividades culturales y
nuestro departamento y cuales en Bolivia, si saben algunas palabras en - Mapa mental y línea del
esos idiomas tiempo de la época pre variedades lingüísticas como
- Observación de la lamina motivadora y escribir en papelografo algunos datos colombina
importantes captados en las imágenes. - Cuadros de los sentidos manifestaciones de la identidad.
TEORÍA - Libros de historia
- Identificación de las lenguas y dialectos que tenemos en nuestro país su - Cuestionarios - Aplicación de las normas del aula con
historia y poblaciones en donde se hablan. - Documentales
- Planteamos a los estudiantes que elaboren un discurso en base a todos los - Proyector de video mayor respeto y ayuda en las diferentes
elementos citados en el texto. Requiere un tema, por ejemplo: “la tolerancia
a los demas” o, una “investigación sobre la diversidad cultural”. DE PRODUCCIÓN DE tareas.
- El tema debe ser elegido por los/as estudiantes. CONOCIMIENTOS
- Lo importante es que cada estudiante exponga en el aula de manera abierta. - Valoración del diálogo entre las personas
- Texto La Hoguera
- Identificación de otros ejemplos de extranjerismos, neologismos, arcaísmos - Diálogos en idioma
y bolivianismos. para la solución de conflictos.
originario
VALORACIÓN - Plastilina
- Valoración del deporte para tener un
- Análisis: ¿cuál es mi idioma materno?, ¿en qué lengua me educo? - Arcilla cuerpo sano.
- ¿Existen escuelas que eduquen en lenguas autóctonas? - Papelógrafo
- De los escritores nacionales que conocemos, ¿alguno escribe en lengua - Marcadores - Valoración de todos los sentidos de
nativa? - Cuadernos
- El/la docente puede complementar la evaluación propuesta, según su - Periódicos nuestro cuerpo en relación a sus funciones.
necesidad. - Libros Saber
- Presentamos además una evaluación puede realizarse de manera individual - Hojas bond
y ser corregida por el/la mismo/a estudiante, o por un/a compañero/a. El/la - Cartulinas - Comprensión de conceptos sobre
profesor/a puede realizar una corrección final repasando los aspectos en que - Lápices de color
se destaque poco dominio. - Pinturas acrílicas diversidad cultural y lenguaje.
PRODUCCIÓN - Goma de borrar
- Petición a los estudiantes que escriban un discurso tomando en cuenta - Computadora - Identificación de las zonas de ubicación de
todos los elementos de la estructura de este y con problemáticas relevantes - Impresora
- Creación de ensayos sobre plurilinguismo. - Material reciclable las culturas de la América Precolombina
DE USO DE LA VIDA - Explicación de la organización política,

MATEMÁTICAS COTIDIANA
PRÁCTICA - Diccionario bilingüe administrativa y económica de las culturas
- Resolución de ejercicios de multiplicaciones y divisiones para explicar el - Palabras en idioma
proceso de la radicación de un número entero. originario olmecas, mayas, aztecas, tiwanacotas,
- Creación una tabla con valores de números elevados al cuadrado, cubo y - Valores socioculturales
cuarta potencia. - Cuadros descriptivos por aymaras, incas.
- Solución de ejercicios utilizando un buen criterio, haciendo una coevaluación área
del trabajo. - Propiedades de la potenciación
TEORÍA
- Exposición sobre qué es una potencia, mostrando cada uno de sus - Propiedades de la radicación
componentes y resolviendo ejemplos en clase.
- Demostración paso a paso de cómo se desarrollan las propiedades de la - Identificación de los órganos de relación y
potenciación en las diferentes operaciones matemáticas.
- Demostración paso a paso cada una de las propiedades de la radicación, sus funciones.
haciendo uso del tiempo suficiente para que estos temas sean
comprendidos por los estudiantes. - Comprensión sobre los sentidos y las
VALORACIÓN
- Valoración de las potencialidades deportivas de nuestro país, haciendo funciones que cumplen.
énfasis en las disciplinas deportivas en la que mejores representantes Hacer
tenemos.
PRODUCCIÓN - Planificación de mesas o grupos de
- Documento de investigación sobre deportistas destacados de nuestro país,
asimismo las disciplinas deportivas en las que mejores presentantes y diálogo.
mayores logros tenemos.
- Planificación de temas para debate.
CIENCIAS NATURALES
- Exposición y explicación de los distintos
PRACTICA periodos precolombinos
- Averiguación de todo lo que los estudiantes saben sobre el bullying, pues
será el punto de partida para hablar sobre qué uso les estamos dando a - Comprensión de lo que es una potencia.
nuestras funciones de relación.
- Realización de comentarios sobre qué relación se debería llevar con - Comprensión de las propiedades de la
personas que gustan cometer actos de Bulying.
- Realización de lectura sobre “El método braille” a partir de ello se realiza una potenciación.
lluvia de ideas para responder a las preguntas este sistema.
TEORÍA - Comprensión de la radicación de números
- Análisis a partir de las preguntas; ¿cómo se relacionan las personas?,
¿cómo interactúan en el entorno? Para realizar la conceptualización. naturales y su aplicación práctica.
- Identificación de un mapa mental sobre la unidad de avance para que
organicen mejor los conocimientos a almacenar. - Investigación de campañas nacionales
- Análisis sobre; el rol del sistema nervioso en nuestros actos, ¿cómo influye?,
¿qué comidas o bebidas le afectan?, ¿en qué medida perturba el estrés a sobre curación de enfermedades de la
este sistema?, ¿los niños y adolescentes se estresan?, ¿cómo?
- Explicación sobre la frase “El sistema nervioso integra todo nuestro cuerpo”. vista.
Deben proponer ejemplos que refuercen su argumento.
- Identificación de los cinco sentidos y la utilidad que presta cada uno de ellos. - Diferenciación entre tono, volumen y
- Explicación de la relación que existe entre el sentido del olfato y el sentido
del gusto. timbre de la voz.
VALORACIÓN
- Valoración a partir del análisis y comentarios sobre; ¿Cómo se desenvuelven - Construcción de un latófono.
las personas que carecen de uno de los sentidos?, ¿En la comunidad existe
algún centro que brinde apoyo a las personas con discapacidad? ¿Cuál? - Explicación escrita de un estado febril.
¿Cómo es?
- Análisis de una canción o poema que presenta el maestro en la clase - Diferenciación de temperaturas por el
relacionado con los sentidos para que los estudiantes la interpreten de
diferentes maneras (gráficos, movimientos corporales, danza, etc.) medio táctil.
PRODUCCIÓN
- Realización de un discurso sobre la diversidad cultural y la tolerancia entre - Laboratorio de fabricación de perfumes.
seres humanos, respeto por las personas con discapacidad auditiva o visual Decidir
para exponerlo en clase.
- Investigación en el aula, con ayuda de diferentes medios, algunas - Realización de mesas de diálogo y debate
enfermedades del sistema nervioso, sus causas y sus características.
- Averiguación sobre campañas nacionales sobre enfermedades de los ojos. como instrumentos para reforzar la
- Participación con los estudiantes en la actividad lúdica consistente en
reconocer por el sentido del tacto, con los ojos vendados. identidad cultural.
- Representación mediante movimientos y muecas los sentidos.
- Laboratorio: Sensación de temperaturas. - Preservación de las culturas en el que
CIENCIAS SOCIALES viven cerca del estudiante

PRÁCTICA
- Observación y conversación de las imágenes de la página motivadora. - Demostración de una actitud crítica frente
- Realización de líneas cronológicas de tiempo en relación a la época colonial. a las consecuencias de la llegada de los
- Conversación grupal, dando respuestas a las preguntas que indagan
conocimientos previos sobre que sabemos de la llegada de los europeos a conquistadores europeos a América.
América.
- Elaboración de informes de investigación sobre la razón de la llegada de los - Liderazgo e iniciativa en las actividades
europeos a América, además de las consecuencias de la misma.
- Aplicación de un esquema de causa-efecto, para determinar el origen y la productivas.
consecuencia de los acontecimientos durante la conquista española
- Utilización de gráficos para explicar el proceso de la conquista de América. - Practica distintas disciplinas deportivas.
- Descripción y explicación grupal la estructura del gobierno colonial,
estructura social, actividades económicas, religión y cultura. - Práctica de hábitos de higiene y respeto
- Identificación de los sucesos más importantes en el proceso de la fundación
de las ciudades coloniales en Bolivia. por nuestro cuerpo.
TEORÍA
- Identificación de los principales motivos que produjeron la llegada de los - Comprobación de la relación entre el gusto
europeos a Bolivia
- Clasificación e identificación de la estructura del gobierno local en la época y el olfato.
colonial.
- Investigación sobre las principales actividades económicas y la estructura
social que se desarrolló durante la colonia
- Explicación de la fundación de las ciudades coloniales en Bolivia
VALORACIÓN
- Reflexión sobre las lecturas, analizando la importancia la fundación de las
primeras ciudades coloniales en Bolivia.
- Reflexión y reconocimiento de la importancia de conservar, preservar y
proteger plazas y monumentos que existen en nuestra ciudad.
- Valoración y respeto del sentido de pertenencia al país.
- Valoración de la riqueza cultural y turística de los departamentos de Bolivia
PRODUCCIÓN
- Presentación de informes breves de investigación de los precursores de la
consolidación de la independencia.
PRODUCTO:
- Todo tipo de discursos
- Informes de investigación
- Cuadros descriptivos de potenciación y radicación
- Dípticos o afiches sobre enfermedades del sistema nervioso
BIBLIOGRAFIA:
6° DE PRIMARIA
Municipio: _____________________________________________________________________________________________
Núcleo: ________________________________________________________________________________________________
Campo: ______________________________________________________________Nivel: _____________________________
UNIDAD 3 - SEGUNDO TRIMESTRE

TEMÁTICA ORIENTADORA: Sistemas de organización sociopolítica en los pueblos del Abya Yala.
OBJETIVO HOLÍSTICO: (Sugerencia)
-Desarrollamos los principios de reciprocidad, contribución y articulación con la Madre tierra, estudiando las relaciones sociolculturales y económicas de otras
regiones, a través de las expresiones culturales y otras formas de expresión respecto al trabajo en comunidad, para contribuir en la producción de textos
informativos, con creatividad, relacionados con la diversidad lingüística de los pueblos.
 El poder de la lengua en la diversidad
 Invasión europea: La Época Colonial
 Números enteros y racionales
 Bondades naturales de la Madre Tierra
ANALÓGICOS Ser
LENGUAJE - Textos en idioma
PRÁCTICA originario - Identificación de la lengua como un
- Observación de la lamina motivadora y escribir en papelógrafo algunos datos - Imágenes de la época
importantes captados en las imágenes de a cada una de las unidades de las colonial elemento importante para valorar las
áreas para captar los valores que pueden relacionarlos. - Libros de historia
- Realizar una búsqueda con los estudiantes en diversas fuentes de - Mapas de áreas características culturales de las personas.
información sobre discursos respecto a “la diversidad lingüística”, protegidas
“importancia de la lengua originaria”, “discursos revolucionarios de la época - Cuestionarios - Valoración del poder de las palabras en
colonial” “respeto por la madre tierra”, etc. - Video Documentales
- Enumeración de normas que se siguen referidas al respeto, la - Proyector de video cierto tipo de textos, como los poemas.
responsabilidad y de conducta. Escribirlas en el cuaderno.
- Pedimos a los estudiantes nos expongan todos sus conocimientos sobre DE PRODUCCIÓN DE - Aplicación de las normas del aula con
lingüística. CONOCIMIENTOS
TEORÍA mayor respeto y ayudamos con las
- Texto La Hoguera
- Identificación de las características de un lingüista. - Alimentos enlatados
- Comprensión de los hechos más importantes en la historia de la lingüística diferentes tareas.
- Alimentos de la region
en Bolivia - Plastilina
- Investigación de los principales lingüistas , su representación y publicaciones - Valoración de la utilidad de las
- Arcilla
literarias - Papelógrafo
operaciones con números racionales
- Investigación ampliada sobre el castellano y los prestamos lingüísticos en - Marcadores cuando aplica estos conocimientos en
Bolivia, - Cuadernos
- Búsqueda de información sobre los principales idiomas originarios en Bolivia - Periódicos diferentes situaciones cotidianas.
- Planteamos a los estudiantes que investiguen diversas temáticas de la - Libros
unidad, para ir planificando un discurso personal. Ej.: “la tolerancia a los - Hojas bond - Valoración de la riqueza natural de nuestro
demás” o, “la diversidad cultural”, “el legado de los ancestros”, “la - Cartulinas
importancia de la colonización”, “las riquezas de la Madre Tierra”, “el cuidado - Lápices de color país y su importancia en la economía y la
y respeto por la naturaleza” etc. - Pinturas acrílicas
VALORACIÓN - Goma de borrar salud de nuestra Madre Tierra.
- Análisis reflexivo sobre la importancia de las lenguas originarias dentro el - Computadora
desarrollo de Bolivia - Impresora - Valoración de los cultivos orgánicos en
- Valoración y respeto por las personas originarias que aun manejan lenguas - Material reciclable
como el aimara, quechua, guaraní, etc. beneficio de nuestra salud.
PRODUCCIÓN DE USO DE LA VIDA
- Realización de exposiciones sobre la diversidad de lenguaje e idiomas en el COTIDIANA - Valoración del reciclaje para la salud del
país y la región. - Diccionario
medioambiente.
- Valores socioculturales y
MATEMÁTICAS comunitarios Saber
PRÁCTICA - Cuadros descriptivos por
- Observación detallada de las páginas motivadoras para emprender una área - Comprensión de la clasificación de las
conversación informal sobre las variaciones de temperatura en la
comunidad, motivando a los estudiantes que den ejemplos de temperaturas lenguas según las definiciones planteadas.
máximas y mínimas que ellos conozcan.
- Resolución de ejercicios del texto y otros creados por los mismos - Identificación de los primeros lugares de
estudiantes para consolidar el concepto de adición de números enteros y las
propiedades conmutativa y asociativa de los números enteros; así mismo América donde llegaron los europeos
sobre el elemento neutro y elemento inverso.
- Resolución de diversas actividades para afianzar el aprendizaje de los - Explicación de los primeros viajes que
estudiantes.
- Planteamiento de actividades de acuerdo al contexto en donde se está llevaron a la conquista de América
desarrollando el aprendizaje.
- Realización de la suma y resta de números enteros como procesos - Comprensión de la estructura del gobierno
inversos, haciendo la representación gráfica de cada una de ellas.
- División de una hoja en dos partes, cuatro partes, ocho partes, etc., para colonial
representar cada división a través de una fracción, es decir: 8/8, 4/4, 2/2 o la
mitad de una hoja es también del mismo tamaño que 2 cuartas partes de - Explicación de las razones que llevaron a
dicha hoja.
- Demostración de ejercicios en los que se simplificando o amplificando una la fundación de las ciudades coloniales en
fracción resulta una fracción equivalente que representa la misma parte
fraccionada pero con numeradores y denominadores mayores o menores. Bolivia
TEORÍA
- Repasar o recordar todo lo concerniente a números naturales, para luego - Reconocimiento de los números enteros.
encarar el estudio de los números enteros en base a las temperaturas de los
- Identificación de los números enteros en la
diferentes departamentos del país. Después, para ejemplificar, pida a los recta numérica.
estudiantes que caminen hacia adelante y hacia atrás, contando y
descontando los pasos realizados. - Descripción clara de la forma de resolver
- Desarrollo de la temática mostrando el algoritmo de la sustracción y
aplicando reglas de signos para su resolución. la suma y resta con números enteros
- Solución de operaciones combinadas utilizando paréntesis y corchetes.
- Análisis de la regla de signos, aclarando el significado de cada resultado. - Multiplicación y división de números
- Explicación conceptual de las propiedades de la multiplicación para que sus
respectivos procedimientos sean más claros y concisos. enteros
- Análisis de los ejemplos del libro para plantear la respuesta como una
multiplicación en la que hay que buscar uno de los factores (llamado - Identificación y representación clara de las
cociente, en la división).
- Demostración del algoritmo de la división exponiendo las reglas de signos fracciones y su resolución.
que intervienen.
- Análisis y contextualización de problemas para hallar un hilo conductor en el - Identificación de las áreas protegidas de
nuevo aprendizaje.
- Identificar el significado del numerador, denominador y a qué le llamamos Bolivia.
fracción.
VALORACIÓN - Comprensión del significado de desarrollo
- Utilización del buen criterio para realizar la coevaluación de de trabajos.
- Valoración del pensamiento lógico y en la sistematización de problemas. sostenible.
PRODUCCIÓN
- Segunda fase del proyecto socioproductivo a llevarse a cabo en el - Identificación de mensajes que comunica
transcurso de las últimas unidades o hasta finalizar la labor escolar.
la Naturaleza y son de interés rural.
CIENCIAS NATURALES
PRÁCTICA - Determinación de las verdades de los
- Averiguación todo lo que los estudiantes saben sobre los alimentos
transgénicos y su posición (si es que la tienen) acerca de si están de alimentos transgénicos.
acuerdo en consumirlos o no. Hacer
- Relación con preguntas más sencillas como dónde realizan las compras
para el alimento, ¿qué tipo de verduras y frutas prefieren?, ¿en qué épocas - Planificación y elaboración de un Censo
del año suelen comerlas?
- Realización de comentarios en función de la lectura sobre “Las riquezas sobre lenguas en el colegio.
ancestrales del Abya Yala” sobre plantas y frutos que fueron explotados en
la invasión a nuestro continente. - Observación y verificación del idioma o los
- Identificación sobre los productos agrícolas que más se destacan en nuestra
comunidad. idiomas que predominan en oficinas o
- Realización de comentarios sobre la riqueza de Bolivia en la época del Cerro
Rico de Potosí. ¿Qué pasó?, ¿por qué no quedó nada? y ¿por qué hoy instituciones de servicio público.
Potosí es tan pobre, comparado con lo que fue?
TEORÍA - Elaboración y preparación de discursos.
- Definición sobre el uso sostenible de los recursos naturales e identificación
- Elaboración de esquemas gráficos para
de los parques nacionales a nivel mundial. explicar el proceso de la conquista de
- Comprensión sobre los tipos de normas se deben respetar en un parque
nacional. América
- Identificación sobre las diferentes áreas protegidas en el mapa de Bolivia.
- Distinción y ampliación, con ejemplos sobre los recursos naturales: - Resolución de ejercicios de suma, resta,
permanentes, renovables y no renovables.
- Profundización de qué manera en la ciudad o departamento donde se vive multiplicación y división con números
se realizan actividades basadas en el desarrollo sostenible y en cuáles no.
Valoración: enteros.
- Análisis y realización de críticas constructivas sobre los acuerdos de
integración económica que unen a América. - Comparación de fracciones a través de
- Valoración y comprensión sobre la importancia de los productos que se
ocupan a diario (basados en la materia prima nacional) para activar la diferentes gráficos.
economía nacional.
PRODUCCIÓN - Amplificación y simplificación de fracciones
- Realización de diálogo sobre; ¿qué áreas protegidas hay en (nombre el
departamento)? o ¿en qué departamento(s) se encuentra (nombre el área utilizando estrategias propias y claras.
protegida)? Ellos deberán buscar y responder.
- Investigación con sus mayores sobre los saberes ancestrales del lenguaje - Resolución de problemas utilizando las
de la Naturaleza.
- Organización de un debate sobre los alimentos transgénicos habiendo operaciones aritméticas con número
previamente dialogado con toda su clase sobre los rumores, las verdades,
los mitos, los riesgos y las precauciones de estos tipos de alimentos, a fin de racionales.
que la postura que ellos elijan sea bien fundamentada.
- Elaboración de un mural de imágenes en el que se haga la distinción entre - Investigación, exposición y argumentación
recurso renovable, no renovable o permanente.
- Investigación sobre la economía de América en sus diversas actividades, individual sobre los alimentos
comparando cuál de ellas se aprecia y cuál no, en el lugar o país donde se
vive. transgénicos, tanto las teorías a favor
CIENCIAS SOCIALES como las en contra.

PRACTICA
- Conversación y observación grupal, dando respuesta a las preguntas que - Clasificación de los recursos naturales del
indagan conocimientos previos
- Exploración a través de distintos videos o visitas a museos las distintas Abya Yala.
rebeliones contra la colonia española Decidir
- Determinación de los sucesos que provocaron las rebeliones iniciales de
indígenas, mestizos y criollos en las colonias americanas - Asume una postura crítica respecto a la
- Descripción e identificación de los primeros países o culturas que generaron
las rebeliones contra el régimen español, la insurrección de criollos y valoración de las lenguas originarias de su
mestizos, los vicuñas y vascongados.
- Investigación de cómo se genera la propagación de los brotes subversivos región
importantes.
- Investigación y explicación sobre el proceso de revolución en las ciudades - Participación activa en las fechas cívicas
La Paz, Oruro, Cochabamba. del colegio con la redacción y preparación
- Identificación de ciertos de la historia con la idea de emancipación en
América. de discursos que se refieran a la
- Elaboración de informes de investigación sobre las rebeliones
protagonizadas por indígenas y su influencia en América importancia de la lengua, la cultura y la
- Investigación y explicación la rebelión de Tomás Katari y su hermanos en la
localidad de Chayanta. diversidad.
- Investigación y explicación del debilitamiento del dominio español en
América. - Concienciación crítica y constructiva, sobre
TEORÍA
- Identificación de los motivos de las distintas rebeliones de los criollos y los acontecimientos en torno al periodo de
mestizos contra el colonialismo
- Conversación abierta sobre sus conocimientos de los primeros conquista
levantamientos subversivos en América.
- Identificación de las actividades de los vicuñas y vascongados y sus - Disfrute del aprendizaje cooperativo y
actuaciones en los levantamientos contra el colonialismo
- Explicación de los levantamientos de rebelión de Gallardo y Vega en La socializado en el curso.
Paz, Alejo Calatayud y la rebelión en Cochabamba, las sublevaciones en
Oruro. - Reconocimiento de los actos que dañan al
- Explicación de los levantamientos de rebelión e insurrección de los
comuneros en Colombia y la guerra de Arauco en Chile medioambiente.
- Comprensión y explicación de las rebeliones protagonizadas por los
indígenas y sus fundamentos - Asume compromiso de defensa de la salud
- Identificación de los indicios de debilitamiento del dominio español en
América del medioambiente, en.
VALORACIÓN
- Admiración del valor heroico de los primeros las personas que participaron - Posición crítica con respecto a los
en la lucha y levantamientos subversivos en América.
- Reflexión sobre las lecturas, analizando la importancia del respeto y alimentos light o ligeros en relación a
tolerancia a todas las personas.
- Valoración el esfuerzo realizado por los criollos, mestizos y primeros nuestra alimentación.
indígenas que protagonizaron las rebeliones contra el colonialismo.
PRODUCCIÓN
- Elaboración de láminas explicando la figura de una persona (hombre o
mujer) mencionando los rasgos o características más importantes que debe
tener un buen líder comparar con la figura de personas conocidas en la
actualidad.
PRODUCTO:
- Discursos con diferentes temáticas
- Ensayos sobre plurilinguismo
- Líneas del tiempo de la época colonial
- Cuadros sobre las áreas protegidas
- Dípticos sobre alimentación
BIBLIOGRAFIA:

6° DE PRIMARIA
Municipio: _____________________________________________________________________________________________
Núcleo: ________________________________________________________________________________________________
Campo:______________________________________________________________Nivel: _____________________________
UNIDAD 4 - SEGUNDO TRIMESTRE

TEMÁTICA ORIENTADORA: Sistemas de organización sociopolítica en los pueblos del Abya Yala.
-Desarrollamos principios y valoresde identidad cultural, estudiando la lingüística, el trabajo como principio de vida y las relaciones sociolaborales, a través de
las expresiones culturales y otras formas de expresión respecto al trabajo en comunidad, para contribuir en la producción de textos informativos relacionados a
las sucesiones productivas de los pueblos del Abya Yala y a la cultura alimentaria de la región.
 Un recorrido por nuestra diversidad
 Primeros levantamientos subversivos en América
 Ángulos y figuras geométricas
 Cultura alimentaria
ANALÓGICOS Ser
LENGUAJE - Textos en diversos - Valoración del uso del
PRÁCTICA idiomas
- Pedimos a los estudiantes nos expongan todos sus conocimientos sobre lingüística. - Libros de historia idioma propio, en la
- Discusión sobre: el nuevo nombre de America e investigación en la comunidad por que se - Imágenes de platos identificación y apropiación
llama Abya Yala típicos
TEORÍA - Cuestionarios de los elementos del
- Video Documentales entorno.
- Identificación y análisis de la manera en que los medios de comunicación se relacionan
- Proyector de video
con la comunidad y el lenguaje. - Interés y motivación para el
- Realización de siguiente cuadro: DE PRODUCCIÓN DE estudio y aprendizaje de
Internet Email Blog diálogo CONOCIMIENTOS
Ventaja Desventaja Ventaja Desventaja Ventaja Desventaj Ventaja Desventaja idiomas indígenas y
- Texto La Hoguera
a - Todo tipo de alimentos originarios de Bolivia.
de uso cotidiano
- Identificación en el cuadro de ventajas y desventajas de cada uno de ellos. - Apropiación de los valores
- Papelógrafo
- Presentación individual sobre la diferencia entre la comunicación verbal y la comunicación - Marcadores como parte de identidad
escrita. Se debe pedir a los estudiantes citen ejemplos. - Cuadernos
personal y virtudes, por
- Periódicos
- Comprensión de los hechos más importantes en la historia de la lingüística en Bolivia, a
- Libros dentro y por fuera, en la
través de una investigación en diversas fuentes de información.
- Hojas bond
comunidad educativa,
- Investigación de los principales lingüistas, su representación y publicaciones literarias, y - Cartulinas
plasmarlas en fichas bibliográficas sencillas para información posterior - Flexómetro respetando a las personas
VALORACIÓN - Estuche geométrico
de las distintas culturas, de
- Compás
- Reflexión y Argumentación respecto: a) momentos en los que la comunicación distorsiona - Lápices de color su contexto
hechos y b) el papel de los medios masivos de comunicación en este hecho. - Pinturas acrílicas
- Reflexión sobre la comunicación y la tecnología y la influencia que tiene sus medios dentro - Sensibilización del uso de la
- Goma de borrar
el pensamiento de sus usuarios. - Computadora geometría como estrategias
- Evaluación sugerida, para la autoevaluaciones y coevaluaciones identificando algunas - Impresora
de solución de problemas
dificultades en el aprendizaje y aportar en el logro de la dimensión de saber. - Material reciclable
- Complementación y/o modificación de las preguntas sugeridas, de acuerdo al avance del diarios.
proceso enseñanza-aprendizaje. DE USO DE LA VIDA - Valoración de una dieta
- Comprensión de los hechos más importantes en la historia de la lingüística en Bolivia, a COTIDIANA
través de una investigación en diversas fuentes de información. - Diccionario equilibrada para el buen
- Investigación de los principales lingüistas, su representación y publicaciones literarias, y - Dieta saludable desarrollo del organismo.
plasmarlas en fichas bibliográficas sencillas para información posterior - Valores socioculturales y Saber
comunitarios
- Análisis reflexivo sobre la importancia de las lenguas originarias dentro el desarrollo - Conocimientos de los
- Cuadros descriptivos por
cultural de Bolivia
área principales conceptos sobre
- Valoración y respeto por las personas originarias que aun manejan lenguas como el -
lingüística en el país.
aimara, quechua, guaraní, etc
- Identificación de las primeras
PRODUCCIÓN culturas o países que
- Presentación de un ensayo sobre el lenguaje en un determinado programa o medio de generaron los
comunicación.
levantamientos indígenas.
- Elaboración de cuadros sobre el buen uso de los medios tecnológicos de la información.
- Realización de un ensayo sobre el significado y definición de un lingüista - Comprensión de las razones
que movieron a la población
MATEMÁTICAS criolla, mestiza, e indígena a
PRÁCTICA
- Observación detenida de las imágenes de la página motivadora en la que se representan generar levantamientos
distintas figuras geométricas. subversivos en América
- Evaluación diagnóstica de lo que deberían dominar los estudiantes para iniciar un nuevo
aprendizaje. - Identificación de los
- Resolución de ejercicios propuestos en el libro, aplicándolo a situaciones reales y momentos que indicaron el
significativas.
- Dibujo de los diferentes tipos de triángulos a los cuales los estudiantes deben reconocer debilitamiento del dominio
por sus lados, por los ángulos. español en América.
- Identificar la igualdad de triángulos como tema inicial para la trigonometría de cursos
superiores. - Conocimiento pleno sobre
- Análisis de triángulos notables para identificar su mediana, bisectriz, mediatriz y otros. los postulados de Ángulos,
- Reconocimiento de las cantidades de lados que tiene cada tipo de cuadriláteros, sus
formas, ángulos, y encuentrar las diferencias entre un cuadrado, rectángulo, rombo, su clasificación y medidas
trapecio, trapezoide y romboide, identificando sus similitudes y diferencias. - Comprensión de lo que es el
TEORÍA
- Introducción al tema de ángulos, su clasificación, identificando los elementos más número Pi y su valor.
importantes que son necesarios para aclarar de manera práctica y sencilla y así tener un - Identificación de
inicio del desarrollo del tema con bastante diálogo, dibujos y aclaraciones pertinentes.
- Utilización del transportador para medir todo tipo de ángulo, conocer los diversos características de la
sistemas de ángulos, usar el compás para trazar circunferencias en las cuales los circunferencia y su longitud
estudiantes verifiquen y midan los ángulos como se sugiere en el libro.
- Reconocimiento de ángulos: agudo, llano u obtuso. en objetos del contexto
- Análisis de postulados sobre ángulos por ser un tema muy importante en trigonometría en - Identificación de las
cursos superiores.
- Exposición sobre el significa el número Pi. características de los
- Demostración de todos los compontes que tiene una circunferencia, haciendo el uso de polígonos y su clasificación
un compás para que razar circunferencias y marcar todos sus elementos.
- Aclaración de los conceptos de recta, segmento y ángulos, el estudiante debe - Clasificación de los
conceptualizar, clasificar polígonos, según el número de lados y ángulos y aplicarlos a la alimentos, según su materia
construcción de los mismos.
- Dearrollo de la reflexión, análisis y valoración de lo aprendido a través de una actividad orgánica o inorgánica.
individual en donde los estudiantes relacionarán la teoría con las actividades cotidianas. - Identificación de los
PRODUCCIÓN
- Investigación sobre cómo se puede obtener el número Pi, haciendo que los estudiantes trastornos de la
investiguen el proceso en Internet y traigan a clase distintas circunferencias para alimentación.
demostrar que el número Pi no cambia de valor aunque las circunferencias sean de - Identificación de los
distintos tamaños.
principales alimentos en la
CIENCIAS NATURALES región.
PRÁCTICA Hacer
- Indagación oral sobre todo lo que los estudiantes saben sobre la alimentación; por
- Diferenciación de palabras
ejemplo, cuáles son sus platos favoritos, si ellos saben cocinar, qué tipo de alimentos les
provocan alergia, etc. de uso habitual en el
- Análisis de las distintas fotografías de los platos típicos (eligiendo cuáles son de cada
español, pero provenientes
región y distinguiendo los favoritos) se pretende que exista un diálogo abierto en el aula,
donde se hable sobre la importancia de mantener a nuestros cuerpos sanos y fuertes y de lenguas indígenas.
cómo se puede conseguir esto.
- Exposición sobre los idiomas
- Realización de un dialogo en función de diferentes preguntas que se relacionan con la
lectura de; “Dieta saludable, mala o desagradable”. oficiales de Bolivia.
- Realización de una actividad practica de compartir unas galletas entre todos e iniciar el
- Resolución de actividades
proceso de la digestión a partir de la adecuada masticación (bolo alimenticio).
TEORÍA de manera individual y
- Explicación de cómo se realiza el proceso de digestión en los seres humanos, a través de
grupal.
una lámina grande que coloque al frente del curso, identificando el recorrido que hace el
alimento ingerido. - Presentación de informes de
- Ejemplificación de alimentos entre ellos; cereales, hortalizas y legumbres. Llevando al
investigación sobre las
curso alguno de estos alimentos en su estado natural y preguntando a los estudiantes
cómo se llaman y cómo crecen, cómo se preparan en la cocina, qué nutrientes poseen, rebeliones protagonizadas
etc.
por indígenas y su influencia
- Identificación de las vitaminas y los alimentos que las contienen, identificación de
alimentos que son beneficiosos para una adecuada alimentación. en América
- Identificación de alimentos energéticos, constructores y protectores; ¿qué ejemplos de
- Reconocimiento a través de
nutrientes (carbohidratos, lípidos, proteínas y minerales y vitaminas) existen en los
alimentos? diferentes gráficos lo que
- Comprensión sobre los trastornos de alimentación.
son planos, segmentos,
- Explicación sobre la manera tradicional y la recomendación diaria de proteínas para las
personas menos activas o sedentarias. circunferencias, etc.
VALORACIÓN
- Ubicación y dibujo de
- Análisis y opinión sobre las dietas rigurosas para bajar de peso, si los estudiantes conocen
a alguien que realiza alguna y si ellos estuvieran dispuestos a hacerlas, en qué momento y polígonos identificando
por qué.
ángulos, rectas paralelas y
- Reflexión sobre la siguiente frase; “el mal no está en el físico sino en las estructuras
mentales, poseedoras de prejuicios y complejos. Además, la salud no está en la fisonomía perpendiculares.
corporal, sino en los hábitos alimenticios.
- Clasificación de los
PRODUCCIÓN
- Elaboración y exposición de recortes de periódico de personas con bulimia o anorexia y/o polígonos según la cantidad
lea noticias sobre personas que han muerto por llevar a cabo estas prácticas.
de lados que tiene.
- Realización de una actividad de trabajo individual, pida que escriban en sus respectivos
- Identificación de triángulos
cuadernos una lista de sus necesidades básicas, en dos columnas (materiales e según sus lados, ángulos y
inmateriales), explicando el porqué de cada una de las nombradas y el orden de su
sus características.
importancia.
- Ejecución de una actividad práctica para que lleven al aula un instrumento que sirva para - Identificación de los
esta medición y se ejerciten con diferentes materiales que no necesariamente tienen que
elementos que conforman el
ser los alimentos mismos.
aparato digestivo.
CIENCIAS SOCIALES - Identificación y exposición
PRÁCTICA
- Conversación y observación grupal, dando respuesta a las preguntas que indagan de la composición nutritiva
conocimientos previos de algunos alimentos, según
- Explicación de la revolución en Chuquisaca y en La Paz, además de las consecuencias
que de ellas salieron. la necesidad calórica del
- Exploración a través de distintos videos o visitas a museos los acontecimientos históricos organismo.
que motivaron la independencia de América
Decidir
- Determinación de los sucesos que provocaron la propagación de la revolución a ciudades
de países vecinos: Buenos Aires, Paraguay, Alto Perú - Actitud crítica y reflexiva
- Descripción del desarrollo de las guerrillas y en que consistieron cada una de ellas
frente a hechos cotidianos y
- Representación e identificación de los primeros países o culturas que consolidaron la
independencia en las corrientes libertarias del Sur y del Norte. comunes de nuestra
- Investigación de cómo se desarrolla los primeros años de independencia en América.
comunicación oral.
- Investigación y explicación sobre el proceso de la independencia de Bolivia, y qué
implicaba para la población el ser un estado libre. - Postura crítica sobre el tipo
TEORÍA
de exposición de sus
- Descripción histórica de los acontecimientos históricos en La Paz y Chuquisaca.
- Explicación de la propagación de la revolución en Buenos Aires, Paraguay y el Alto Perú. compañeros.
- Investigación del actuar de las guerrillas en la época de la independencia
- Valoración de la riqueza
- Comprensión y esquematización de la consolidación de la independencia a través de las
corrientes libertarias Norte - Sur cultural antes, durante y
- Identificación y explicación de los momentos representativos de los primeros años de
después de la época colonial
independencia en América.
VALORACIÓN en América.
- Valoración de la riqueza cultural antes, durante y después de la época colonial en América
- Desarrollo del respeto y
- Respetamos a todas las personas y en especial a las personas que viven en Bolivia
- Participación activa en distintas actividades planificadas. ayuda en todo el proceso de
PRODUCCIÓN
enseñanza-aprendizaje con
- Resolución de actividades e informes sobre los temas avanzados.
sus demás compañeros.
- Reconocimiento de los
beneficios de una buena
alimentación.
- Reflexión crítica al momento
de comer, según el aporte
de nutrientes de los
alimentos en el organismo.
PRODUCTO:
- Ensayo sobre el significado de lingüística
- Exposiciones de diversos temas
- Línea del tiempo sobre los levantamientos
- Registro de medidas de la escuela
- Afiches sobre trastornos alimenticios
BIBLIOGRAFIA:
6° DE PRIMARIA
Municipio: _____________________________________________________________________________________________
Núcleo: ________________________________________________________________________________________________
Campo:______________________________________________________________Nivel: _____________________________
UNIDAD 5 – SEGUNDO TRIMESTRE

TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala.
Fortalecemos actitudes de conciencia reflexiva respecto al cuidado de nuestra salud sexual, a partir de la descripción de las costumbres culturales respecto al
tema,complementando a través de la información en medios y tecnologías de comunicación, para la comprensión de la vida, en la vida y para la vida
 Medios y tecnologías para la comunicación
 La independencia de América
 Cuerpos geométricos y unidades de medida
 Sana sexualidad en la convivencia familiar y comunitaria
RECURSOS/MATERIAL
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ES
LENGUAJE ANALÓGICOS SER
PRACTICA - Listado de sitios de
- Análisis crítico de los mensajes difundidos en la prensa oral (radio, TV., otros) internet - Valoración del sentido de pertenencia al
y escrita (periódicos, revistas, otros); reflexión sobre la manipulación de la - Ejemplos de publicidad
información; discusión sobre las intencionalidades del comunicador. - Libros de historia país.
Identificación de instrumentos y estrategias de obtención de la información. - Imágenes de aparatos
- Aplicación de las normas del aula con mayor
- Identificación en el medio en qué momento presenciamos una entrevista de reproductores respeto y ayudamos con las diferentes
uno u otro tipo. - Imágenes sobre el
- Respuesta a: ¿A quién me gustaría realizarle una entrevista? ¿Qué le embarazo tareas.
preguntaría? Anotar las preguntas. - Cuestionarios
TEORÍA - Video Documentales - Valoración de la materia prima que se utiliza
- Identificación de las principales funciones de los medios de comunicación - Proyector de video
social en la comunidad. en la fabricación de distintos artefactos.
- Comprensión de las principales labores y principios de los periodistas dentro DE PRODUCCIÓN DE
los medios de comunicación social CONOCIMIENTOS - Valoración de la reproducción como forma
- Identificación de los pilares de la democracia y el periodismo y las leyes que - Texto La Hoguera
norman y protegen esta labor. - Papelógrafo de perpetuar la especie en los seres vivos.
- Identifica y diferencia las características de los textos administrativos. - Marcadores
VALORACIÓN - Cuadernos - Valoración de la importancia de conocer y
- Reconoce la importancia de la labor periodística dentro la información de la - Periódicos
comunidad. - Libros cuidar de la propia sexualidad.
- El/la docente puede complementar la evaluación propuesta, según su - Hojas bond SABER
necesidad. - Cartulinas
PRODUCCIÓN - Estuche geométrico - Conocimiento sobre los medios de
- Preparación del cuestionario y la entrevista estructurada; aplicación - Compás
periodistas o comunicadores sociales de la comunidad. Redacción y - Lápices de color comunicación y el lenguaje.
socialización de un informe sencillo sobre los resultados. - Pinturas acrílicas
- Presentación de un ensayo sobre el lenguaje en un determinado programa o - Goma de borrar - Comprensión de las características que
medio de comunicación, el ensayo puede además variar según las temáticas - Computadora
avanzadas en todas las áreas de aprendizaje. - Impresora motivaron la independencia de América.
- Material reciclable
MATEMÁTICAS - Explicación sobre la propagación de la
PRACTICA DE USO DE LA VIDA
- Revisión detallada de las imágenes en la página motivadora, notando cómo revolución y de las corrientes libertarias del
COTIDIANA
la ciudad o comunidad en donde vivimos ha ido progresando a través de
distintas construcciones. - Diccionario Norte y Sur.
- Resolución de los ejercicios propuestos, estas actividades permiten la - Cuidado del cuerpo
ejercitación y fijación del contenido aplicándolo a situaciones reales y - Valores socioculturales - Descripción de los acontecimientos de los
significativas. y comunitarios
- Utilización en el aula de diferentes tipos de dinero (billetes de la suerte), - Cuadros descriptivos primeros años de independencia en
monedas; para realizar sumas, restas, multiplicaciones y cambio de una por área
moneda a otra extranjera con estos billetes, simulando ir de compras para América.
dar cambio, etc.
TEORÍA - Identificación de los distintos cuerpos
- Rememoración junto a los estudiantes acerca de qué son los polígonos, si
fuese necesario, mostrando ejemplos en la pizarra, la idea es activar todos geométricos en el contexto.
los conocimientos previos que tienen los estudiantes acerca de figuras
geométricas. - Reconocimiento de los principales cuerpos
- Lectura junto a los estudiantes de las definiciones de cada cuerpo
redondos como ser cono, cilindro y esfera.
geométrico, identificando sus elementos. - Conocimiento de las distintas fórmulas para
- Utilización de instrumentos del estuche geométrico para realizar dibujos de
los cuerpos geométricos. obtener el área y volumen de los cuerpos
- Ubicación, en el contexto en donde se desenvuelven, de cuerpos
geométricos para que los estudiantes descubran lo importante que es saber geométricos.
de esta temática.
- Demostración paso a paso de ejercicios planteados en el libro. - Identificación de las unidades de medidas de
- Demostración de manera objetiva las medidas de volumen, enseñando
ciertos recipientes que tengan medidas cúbicas exactas, como ser un galón, volumen junto a sus múltiplos y sub
una caja, etc.
- Explicación de los cubos de equivalencias para reconocer múltiplos y múltiplos.
submúltiplos.
- Realización, junto con los estudiantes, de transformaciones utilizando - Establecimiento de la relación entre
factores de conversión, tal como se sugiere en el libro.
- Reconocimiento de equivalencias con múltiplos, submúltiplos y realización volumen, capacidad y peso.
de operaciones de conversión de medidas.
- Reconocimiento de las distintas unidades de medida para establecer las - Comprensión de las funciones del dinero,
relaciones entre volumen, capacidad y peso.
VALORACIÓN inflación, bolivianización y tipo de cambio.
- Conocimiento del concepto de inflación y sus consecuencias en la economía
familiar. - Diferenciación de los conceptos de
PRODUCCIÓN
- Documento con ejercicios. sexualidad y sexo.
CIENCIAS NATURALES - Explicación científica del proceso de la

PRÁCTICA
- Análisis sobre todo lo que los estudiantes saben sobre la sexualidad, sin que fecundación.
esto represente miedo a la participación ni burlas por las respuestas o
comentarios. - Determinación científica del sexo del futuro
- Análisis sobre cada fotografía de esta página, muestra las distintas facetas
de las personas en su relacionamiento con el sexo opuesto. bebé.
- Análisis sobre la lectura “La sexualidad no es sinónimo de sexo” y
participación a partir de una lluvia de ideas sobre las preguntas planteadas - Diferenciación científica en la identificación
respecto a este tema.
- Estudio y análisis sobre el video que hizo National Geographic sobre los entre mellizos y gemelos.
órganos reproductores y el embarazo.
- Mención y comentarios respecto a las enfermedades o problemas heredados - Diferenciación conceptual entre genotipo y
genéticamente.
TEORÍA fenotipo.
- Conocimiento y comprensión sobre la importancia real de las hormonas en su HACER
organismo. Por ejemplo, pida que completen las ideas: “ante mucho calor el
individuo (transpira)”, “si tiene mucha sed y la sed no es saciada, el individuo - Interviene en distintas situaciones de
(se deshidrata)”.
- Identificación mediante el uso de láminas que indiquen el lugar de la hipófisis, comunicación adecuando su producción
tiroides, paratiroides, suprarrenales, páncreas, testículos y ovarios. oral.
- Explicación más detallada de la función de las glándulas.
- Explicación sobre la importancia de conocer los caracteres sexuales para - Exposición de ideas sobre sentimientos,
entender el verdadero concepto científico de la reproducción.
- Explicación en qué consiste la circuncisión (por qué debe realizarse y cómo opiniones y otros, teniendo en cuenta las
se debe proceder en caso de que no se haya hecho, todo esto en función al
aseo personal). características textuales y lingüísticas
- Aclaración a sus estudiantes que el tiempo de gestación del feto los doctores
lo contabilizan por semanas transcurridas y no por meses. apropiadas a cada situación comunicativa.
VALORACIÓN
- Análisis sobre la aparición del acné no debe ser motivo de complejos ni - Resolución de actividades de manera
burlas, pues a todos en algún momento les ocurrirá.
- Análisis sobre la importancia del aseo de los genitales y el uso desodorantes individual y grupal
en las axilas.
- Análisis y debate respecto a los problemas que conlleva una temprana - Participación de los estudiantes en las
relación sexual (embarazos, enfermedades venéreas, trastornos
psicológicos). distintas actividades.
- Reflexión sobre las características biológicas, sicológicas y sociales en la
vida de un preadolescente. - Presentación de informes de investigación
- Análisis y debate de los factores físicos y sociales del ser humano,
destacando el momento en el que la persona está listo físicamente para sobre el desarrollo de las corrientes
compartir su sexualidad.
PRODUCCIÓN libertarias del Norte y Sur
- Elaboración de un dibujo para identificar e indicar los nombres de las
glándulas y sus respectivas ubicaciones trazadas con flechas. - Redacción de conclusiones sobre los videos
- Elaboración de un cronograma sobre el ciclo menstrual, con distintas fechas
de inicio y durante varios meses, para que ejerciten. de manera grupal
- Investigación sobre el síndrome de Down.
- Formación de grupos de tres estudiantes y pídales que elijan un síndrome - Dramatización de las primeras batallas que
para que investiguen, destacando las causas, características, tratamiento y
los lugares de Bolivia donde pueden recibir una atención especializada se dieron en la revolución de La Paz y
CIENCIAS SOCIALES Chuquisaca.

PRÁCTICA
- Conversación abierta sobre algunos movimientos sociales que conozcan y - Identificación de los distintos cuerpos
que tareas se desarrollan en ellos.
- Exploración a través de distintos videos o visitas a museos las resistencia de geométricos en el contexto.
pueblos indígenas ante el avasallamiento cultural
- Explicación y análisis de la palabra “avasallamiento” - Distinción de los diferentes poliedros que
- Investigación del tipo de protagonismo que desarrollaron los movimientos
sociales indígenas en América. hay: regulares e irregulares.
- Determinación de los sucesos que provocaron la organización y el propósito
- Reconocimiento de los principales cuerpos
de los movimientos sociales indígenas redondos como ser cono, cilindro y esfera.
- Descripción e identificación del planteamiento indígena para América.
- Investigación de cómo se genera la propagación de los brotes subversivos - Construcción de poliedros irregulares y
importantes.
- Investigación y explicación sobre el proceso la construcción de los estados cuerpos geométricos redondos con cartulina.
plurinacionales
- Identificación de la población indígena en América Latina. - Conocimiento de las distintas fórmulas para
TEORÍA
- Descripción histórica de la resistencia indígena durante la vida republicana obtener el área y volumen de los cuerpos
de América.
- Análisis e investigación del término Abya Yala geométricos.
- Conversación e investigación de la resistencia indígena ante el
avasallamiento cultural - Establecimiento de la relación entre
- Investigación sobre ¿qué es un movimiento social y que tareas cumplen?
- Identificación del tipo de organización y propósito de los movimientos volumen, capacidad y peso.
sociales.
- Investigación de cuántos pueblos indígenas existen en América Latina y el - Comprensión de las funciones del dinero,
derecho a la tierra que tienen.
- Comprensión y dialogo sobre la construcción de estados plurinacionales inflación, bolivianización y tipo de cambio.
VALORACIÓN
- Aplicación de las normas del aula con mayor respeto y ayudamos con las - Exposición sobre las leyes de la genética.
diferentes tareas.
- Valoración de la riqueza cultural de los pueblos indígenas antes, durante y - Descripción individual del genotipo y
después de la época colonial en América
- Valoración a las personas del barrio que vienen de distintos departamentos fenotipo.
a través del respeto. DECIDIR
- Reflexión sobre las normas de convivencia y su aplicación día a día.
PRODUCCIÓN - Se comunica mediante diversos tipos de
- Presentación de carteles con las trece frases del discurso más
revolucionario en el II encuentro mundial de los movimientos populares textos orales (discursos) empleándolos con
desarrollado en Bolivia
seguridad, fluidez y creatividad, de acuerdo
con sus necesidades comunicativas.
- Participación con respeto y responsabilidad
en los equipos de trabajo.
- Aplicación de las normas del aula con mayor
respeto y ayudamos con las diferentes
tareas
- Posición crítica sobre las condiciones que se
deben tener para formar una familia.
- Posición crítica ante la construcción social
de los géneros masculino y femenino en el
curso y en nuestra sociedad.
- Concienciación acerca del cuidado que se
debe tener con el recién nacido.

PRODUCTO:
- Ensayo sobre un programa o propaganda
- Prototipos de diseño y decoración
- Dibujos sobre las glándulas
- Dípticos informativos de diversos síndromes
BIBLIOGRAFIA:
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR INTEGRADO - PDC(Plan de Clase)

6° DE PRIMARIA
Municipio: _____________________________________________________________________________________________
Núcleo: ________________________________________________________________________________________________
Campo:______________________________________________________________Nivel: _____________________________
UNIDAD 6 – TERCER TRIMESTRE

Fortalecemos actitudes de conciencia reflexiva respecto al cuidado de la Madre Tierra, a partir de la descripción y clasificación del desarrollo de la ciencia,
tecnología y las artes del Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala, a través de la experimentación y las prácticas productivas en la comunidad, para la
comprensión de la vida, en la vida y para la vida.
 El rol de los medios en nuestra diversidad
 La independencia de América
 Cuerpos geométricos y unidades de medida
 Microcosmos: células como unidad de vida
ANALÓGICOS Ser
LENGUAJE - Listado de sitios de - Valoración de nombres propios como
PRÁCTICA internet
- Análisis crítico de los mensajes difundidos en la prensa oral (radio, TV., - Ejemplos de entrevistas emblemas de identidad cultural.
otros) y escrita (periódicos, revistas, otros); reflexión sobre la manipulación - Libros de historia - Valoración del debate como técnica
de la información; discusión sobre las intencionalidades del comunicador. - Imágenes de la célula
Podemos direccionar a que estos sean específicamente de temas sobre - Imágenes sobre especies alternativa de participación democrática.
diversidad cultural, historia de América o avances tecnológicos en genética. en extinción - Valoración del sentido de pertenencia al
- Explicación e Identificación en el medio en qué momento presenciamos una - Billetes y monedas de
entrevista de uno u otro tipo alasitas país.
- División del curso en dos, una mitad del curso debe investigar sobre la - Cuestionarios - Aplicación de las normas del aula con
escritura y otro grupo sobre la oralidad. En el curso cada grupo debe realizar - Video Documentales
una lista de las características que diferencian e involucran a la escritura y la - Proyector de video mayor respeto y ayudamos con las
oralidad. diferentes tareas
- Análisis: ¿Qué pasaría si no existiera ni la oralidad ni la escritura?, deben DE PRODUCCIÓN DE
- Valoración de la materia prima que se
argumentar su respuesta. CONOCIMIENTOS utiliza en la fabricación de distintos
TEORÍA - Texto La Hoguera artefactos.
- Investigación: sobre la evolución de la escritura y los principales escritos - Papelógrafo
dentro de cada etapa, mejor si se muestran ejemplos - Marcadores - Manifestación de compromiso ecológico y
- Indagación sobre los principales libros que representan a la literatura - Cuadernos solidario.
nacional. - Periódicos Saber
- Investigación de las principales bibliotecas de la comunidad datos históricos, - Libros
cantidad de libros, cantidad de visitantes - Hojas bond - Comprensión de las principales pautas
- Realización de una entrevista a los bibliotecarios o autores de libros - Cartulinas para realizar una entrevista
consultando si la lectura de libros en la actualidad es igual a la de hace - Estuche geométrico
varios años. - Compás - Identificación de las principales normas de
VALORACIÓN - Lápices de color prensa y periodismo.
- Análisis: los libros y la lectura, ¿son realmente importantes?, ¿por qué? - Pinturas acrílicas
- Lo mismo sucede con las bibliotecas, ¿para qué sirven?, ¿qué pasa si - Goma de borrar - Comprensión de las características que
dejamos de utilizarlas o no existieran? - Computadora motivaron la independencia de América.
- El/la docente puede complementar la evaluación propuesta, según su - Impresora
necesidad. - Material reciclable - Explicación sobre la propagación de la
- Valoración del aporte literario de diferentes autores de nuestro entorno. revolución y de las corrientes libertarias del
- Valoración del hábito por la lectura. DE USO DE LA VIDA
COTIDIANA Norte y Sur.
PRODUCCIÓN
- Elaboración de cuadros con frases que motiven a la lectura y a la producción - Diccionario - Investigación de los primeros años de
de textos. - Medidas de capacidad
independencia en América.
- Conteo de dinero
MATEMÁTICAS - Cuidado del cuerpo - Cuerpos geométricos, medidas y sus
PRÁCTICA - Valores socioculturales y
diferentes aplicaciones en la tecnología
- Identificación de fracciones y proporciones. comunitarios
- Elaboración y graficación de cuadros estadísticos tomando como referencia - Cuadros descriptivos por - Comprensión de las formulas de área y
datos de nuestro contexto, por ejemplo, número de personas existentes en área
volumen de cuerpos geométricos
nuestra comunidad por edad, cantidad de hombres y mujeres, número de
estudiantes en la escuela, fruta favorita, ritmo musical preferido, etc. - Identificación de las relaciones entre las
- Resolución de ejercicios tanto de mecanización, reflexión, como de medidas de volumen, capacidad y peso
aplicación a la vida diaria.
- Aplicación de los conocimientos a situaciones concretas de vida y - Comprensión de conceptos sobre el
experiencias de los estudiantes. dinero: funciones del dinero, inflación,
- Realización de un intercambio de opiniones entre todo el curso para mejorar
bolivianización y tipo de cambio
el aprendizaje.
TEORÍA - Interpretación de lecturas complementarias
- Caracterización de las propiedades de las proporciones para poder
para la adquisición de nuevos
desarrollar los ejercicios propuestos en las siguientes páginas.
- Aclaración de todas las dudas posibles teniendo en cuenta que la regla de conocimientos sobre la célula.
tres permite dar solución a problemas de la vida cotidiana donde se conocen - Comprensión de los elementos
tres datos de los cuatro de la ecuación; demostrando claramente la relación
fundamentales de la célula y sus funciones
que existe en los ejemplos que se presentan. principales para el desarrollo del ser vivo.
- Planteamiento de ejercicios relacionados con situaciones reales de nuestro
- Descripción de las células animales y
diario vivir, en donde para encontrar la solución tenemos que usar la regla de
tres simple o compuesta. vegetales
VALORACIÓN Hacer
- Utilización de la reflexión, análisis y valoración de lo aprendido a través de
- Rescate y selección de nombres propios
una actividad individual en donde los estudiantes relacionarán la teoría con
las actividades cotidianas. en el contexto del Abya Yala.
- Valoración de la regla de tres simple para solucionar problemas cotidianos - Resolución de actividades de manera
PRODUCCIÓN
- Investigación en la que se reconozcan alimentos ricos en agua; elaborando individual y grupal
en coordinación un listado de alimentos que nos pueden ayudar a - Presentación de informes de investigación
rehidratarnos.
sobre el desarrollo de las corrientes
CIENCIAS NATURALES libertarias del Norte y Sur
- PRÁCTICA
- Indagación sobre todo lo que los estudiantes saben sobre las células como - Redacción de conclusiones sobre los
unidad de vida. Puede, por ejemplo, hacerles terminar la historia que se ve videos de manera grupal
en el cómic, en dos viñetas más, donde se explique por qué murió la planta.
- Demostración de habilidades de
- Completamiento de párrafos con palabras clave sobre la célula a partir de
los conocimientos previos de los estudiantes. dramatización en la revolución de La Paz y
TEORÍA
Chuquisaca.
- Identificación de tres elementos fundamentales de una célula: la membrana
celular, el citoplasma y el núcleo, más sus funciones principales, pues estas - Identificación de los distintos cuerpos
se repetirán en todos los organismos a estudiar.
geométricos en el contexto.
- Comprensión del concepto de los dos grandes grupos de células: procariotas
y eucariotas; y que en éste último son de dos tipos: las células animales y - Construcción de poliedros irregulares y
las vegetales cuerpos geométricos redondos con
- Observación y análisis de que varias células iguales forman un tejido, varios
tejidos forman un órgano, varios órganos forman un aparato y varios cartulina.
aparatos forman un sistema. - Exposición de las distintas fórmulas para
- Aplicación de distintos cuadros para identificar las células del cuerpo
humano, poniendo de ejemplo a las células musculares, que forman el tejido obtener el área y volumen de los cuerpos
muscular; este a los músculos; estos al aparato locomotor y este al sistema geométricos.
locomotor.
- Determinación de la biodiversidad en Bolivia, identificando las plantas - Identificación de las unidades de medidas
endémicas, plantes de importancia económica. de volumen y la relación entre volumen,
VALORACIÓN
- Reconocimiento de la estructura básica que prima en los seres vivos como capacidad y peso.
condicionamiento para su existencia. - Comprensión de las funciones del dinero,
- Comprensión de la variedad de tipologías en la reproducción celular que
existe para cada ser vivo, según sea procariota o eucariota. inflación, bolivianización y tipo de cambio.
- Reflexión crítica sobre la importancia de la biodiversidad en el mundo. - Realización de una maqueta que
- Valoración de la importancia de las plantas y los animales para el desarrollo represente la célula animal o vegetal.
económico de Bolivia.
- Diferenciación de los tipos de reproducción
- Reflexión sobre la pérdida de la biodiversidad animal en Bolivia.
PRODUCCIÓN de una célula.
- Elaboración de papelógrafos o álbum que tendrán recortes de revistas o Decidir
periódicos con diferentes tipos de células. - Fortalecimiento de la identidad cultural a
- Fabricación de una maqueta, donde estarán los tres elementos importantes:
membrana celular, citoplasma y núcleo, pero dejando mucho espacio entre partir una denominación y auto
el núcleo y la membrana (citoplasma), para más adelante poder colocar los denominación, como personas y como
otros elementos.
- Actividades de laboratorio: Sobre Observación de tejidos y la circulación de integrantes de una colectividad.
las plantas. - Aplicación de las normas del aula con
- Identificación de las plantas por cada departamento de Bolivia.
- investigación acerca de la importancia de conservar la biodiversidad animal y mayor respeto y ayudamos con las
vegetal endémica y nativa de Bolivia, los beneficios económicos de los diferentes tareas
cultivos tradicionales y no tradicionales en Bolivia, las especies animales y
vegetales que se encuentran en peligro de extinción en nuestro contexto y - Asume la formación estructural de la célula
las causas o consecuencias que contribuyen a la extinción de las especies como parte del proceso esencial que
animales y vegetales
- Investigación sobre el hábitat de los animales de acuerdo a cada zona permite crear nuestro cuerpo, al cual
correspondiente a la ubicación en el mapa de Bolivia. debemos respetar y cuidar.
- Toma de conciencia del proceso de
CIENCIAS SOCIALES
PRÁCTICA reproducción de los seres vivos,
- Organización por grupos de trabajos para realizar las distintas tareas y
supeditado a la salud de las células.
actividades.
- Conversación abierta sobre datos que conocen de la creación del estado - Asume actos de preservación de la fauna y
Plurinacional de Bolivia
la flora de su medioambiente.
- Exploración a través de varias fuentes la organización económica de los
pueblos indígenas originarios y sus principios. - Presentación de una actitud positiva, al
- Investigación de la economía comunitaria de los pueblos indígenas.
momento de desarrollar las actividades en
- Explicación de qué es Comunidad, qué es comunitario quien es la autoridad
en el sistema comunitario. grupo, compartiendo sus conocimientos y
- Explicación del manejo de la tierra y la naturaleza en la economía
dudas.
comunitaria
- Determinación de los principios básicos de la economía comunitaria: la
reciprocidad, la redistribución y la complementariedad
- Descripción e identificación la forma de vida comunitaria de algunos de
nuestros pueblos originarios.
- Investigación sobre el desarrollo actual en la economía bajo los principio del
Vivir bien en Armonía con la Madre Tierra.
- Investigación y explicación del término “Vivir Bien” o “Buen vivir” en los
pueblos indígenas de América Latina
TEORÍA
- Investigación de las razones de la creación del estado Plurinacional de
Bolivia
- Explicación de economía comunitaria de los pueblos indígenas
- Identificación de los principios básicos de la economía comunitaria
o La reciprocidad
o La redistribución
o La complementariedad
- Investigación de algunas formas de vida comunitaria de algunos de nuestros
pueblos originarios
VALORACIÓN
- Reflexión sobre la importancia de la comunidad en la escuela
- Valoración sobre la situación socioeconómica en el país.
- Admiración y reconocimiento a la característica plurinacional y pluricultural
del país
PRODUCCIÓN
- Presentación de carteles con mensajes representativos con el significado de
la frase “Vivir Bien” o “Buen vivir.
PRODUCTO:
- Cuestionario o entrevista estructurada
- Maqueta de la célula
- Afiches de cuidado y preservación de la biodiversidad
- Día de mercado
BIBLIOGRAFIA:

6° DE PRIMARIA
Municipio: _____________________________________________________________________________________________
Núcleo: ________________________________________________________________________________________________
Campo:______________________________________________________________Nivel: _____________________________

-Desarrollamos valores éticos morales y de transparencia, estudiando el desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en el
contexto del Abya Yala a través de la investigación en fuentes primarias y sus interpretaciones, para generar una conciencia crítica en la transformación de la
materia prima y el manejo responsable de la comunicación.
 La escritura de la lengua
 Movimientos sociales y de pueblos originarios en el Abya Yala
 Razones y proporciones estadística
 Recursos de nuestra Madre Tierra
ANALÓGICOS Ser
LENGUAJE - Listado de sitios de - Utilización de diversas fuentes de
PRACTICA internet información a fin de mejorar y enriquecer
- Organizamos entre todos una colecta de libros para una biblioteca del curso - Libros de todas las areas los textos que escribe.
estos libros pueden ser sobre lingüística, historia, sociología, estadística, o - Imágenes de los recursos
- Reconocimiento de la trascendencia que
ciencias naturales. naturales
- Datos estadisticos tuvieron la escritura y el libro en la historia
- Análisis: ¿Qué pasaría si no existiera ni la oralidad ni la escritura?, deben
argumentar su respuesta. - Cuestionarios de la humanidad.
- División del curso en cuatro grupos cada uno debe buscar libros que tenga - Video Documentales - Se asume una actitud adecuada al
en su casa y seleccionarlos por la función que cumple cada libro. - Proyector de video momento de consumir o utilizar el agua.
- Cada grupo debe encargarse de una función. - Valoración de la importancia del agua para
- Análisis: ¿para qué sirve la literatura?, deben argumentar su respuesta. DE PRODUCCIÓN DE el hombre y su planeta.
- Finalmente cada estudiante debe dar un ejemplo o dar sugerencias sobre CONOCIMIENTOS - Concienciación sobre los efectos de la
cada función. - Texto La Hoguera contaminación de los recursos naturales.
- Identificación de las características de cada género literario, podrían citar - Papelógrafo
ejemplos según libros que haya leído - Reflexión sobre el daño del cigarrillo al
- Marcadores
TEORÍA - Cuadernos medioambiente y a la salud humana.
- Investigación: sobre la evolución de la escritura y los principales escritos - Periódicos Saber
dentro de cada etapa, mejor si se muestran ejemplos - Libros - Comprensión de los conceptos y
- Indagación sobre los principales libros que representan a la literatura - Hojas bond principales características de oralidad y la
nacional, estos deben estar enfocados para todas las áreas y temas que - Cartulinas escritura
avanzamos en el bimestre. - Lápices de color
- Identificación de los momentos históricos
- Investigación de las principales bibliotecas de la comunidad datos históricos, - Pinturas acrílicas
- Goma de borrar de la evolución de la escritura
cantidad de libros, cantidad de visitantesInvestigación: a qué llamamos
“géneros literarios”, ¿cuáles conocemos?, ¿cuál nos gusta más y por qué? - Computadora - Descripción de los conflictos ocurridos y la
- ¿Qué es literatura? Los estudiantes pueden ayudarse con el diccionario para - Impresora resistencia indígena durante la vida
definir “literatura”. - Material reciclable republicana de América.
- Profundización en la investigación de los siguientes géneros: - Análisis de las frases más representativas
- Copiar la tabla en el cuaderno y completarla con la investigación: DE USO DE LA VIDA de líderes indígenas como Rigoberta
La poesía La copla COTIDIANA Menchú.
Características - Diccionario - Identificación del propósito de la creación
Similitudes - Cuidado del cuerpo de los movimientos sociales.
Diferencias - Valores socioculturales y
Utilidad - Identificación de razones y proporciones
comunitarios
- Profundizar en la investigación de los siguientes géneros: - Cuadros descriptivos por en la productividad laboral
- Copiar la tabla en el cuaderno y completarla con la investigación: área - Explica la utilidad de la regla de tres en la
La narración Literatura dramática resolución de problemas cotidianos
Características - Identificación de gráficos estadísticos y su
Similitudes aplicación
Diferencias - Conocimiento y comprensión sobre los
Utilidad recursos naturales.
VALORACIÓN
- Identificación de las formas de
- Análisis reflexivo sobre la literatura como arte y la importancia de la
expresión de los estudiantes al momento de producir textos. contaminación existente.
- El/la docente puede complementar la evaluación propuesta, según su - Teorización sobre efecto invernadero y sus
necesidad. consecuencias.
- Valoración del aporte literario de diferentes autores de nuestro entorno. - Conocimiento sobre formas de
PRODUCCIÓN purificación del agua y aire.
- Petición a los estudiantes que escriban un cuento, una poesía, una copla o Hacer
una narración, lo que ellos prefieran, y la compartan con la clase.
- Participación activa en el desarrollo de las
actividades planteadas
CIENCIAS NATURALES
PRÁCTICA - Análisis de un texto escrito para resaltar la
- Indagación sobre todo lo que los estudiantes saben sobre los recursos escritura, frente a la oralidad.
naturales. - Resolución de actividades de manera
- Realización de comentarios sobre lo que se ve en las fotografías (ganadería, grupal.
bosques, agricultura, planta refinadora de petróleo, la minera San Cristóbal). - Presentación de informes de investigación
- Análisis en función de la lectura sobre “El fin del mundo sería en el 2100, sobre la revolución
según científicos” a partir de respuestas a las preguntas planteadas.
- Comprensión de qué es razón y proporción
TEORÍA
- Conceptualización sobre los recursos naturales a partir del estudio de en distintos problemas propuestos.
- Realización de cálculo de porcentajes en
fotografías, láminas o diapositivas sobre diferentes recursos naturales en distintos problemas de la vida cotidiana.
Bolivia, para que sus estudiantes aprecien la riqueza natural existente en su - Aplicación de los distintos gráficos
país. estadísticos y su aplicación.
- Clasificación sobre la utilidad que prestan los recursos naturales que
- Fabricación de un filtro casero de agua.
abundan en el país.
- Conceptualización sobre el ciclo del agua a partir del estudio de imágenes - Exposición de noticias en periódicos y
donde se evidencia este proceso. revistas que se refieren a campañas contra
- Comprensión sobre los recursos agrícolas y pecuarios. la contaminación del medioambiente.
- Conceptualización sobre el efecto invernadero y la contaminación. - Demostración de habilidades para la
VALORACIÓN dramatización acerca del hombre y su
- Valoración sobre el uso que se da al agua en las actividades que se realizan influencia en la Tierra.
en las casas de los estudiantes. Decidir
- Análisis sobre las formas de contaminación en las que se ve inmerso el ser
- Toma de conciencia acerca del
humano y que causa un gran daño a nuestro planeta.
PRODUCCIÓN fundamental y enriquecedor rol de los
- Elaboración de un álbum de recursos naturales bolivianos identificando las libros y la escritura para conocer el mundo
características generales que posee la riqueza natural del país. en el que vivimos actualmente.
- Búsqueda de información en diferentes medios sobre la importancia que le - Utilización de criterios como la claridad, la
dieron los antiguos al agua y para qué actividades la empleaban, y que coherencia y la legibilidad en la producción
elaboren fichas con el informe sobresaliente. de sus escritos.
- Laboratorio: “Medición de la calidad del agua”
- Apropiación de los valores como parte de
- Elaboración de una lista de recursos naturales que debería tener nuestro
planeta. identidad personal y virtudes, por dentro y
- Actividad práctica; donde se pide traer al aula prospectos de artefactos que por fuera de la comunidad educativa,
contaminan el ambiente, para que formen una pirámide que muestre los respetando a las personas de las distintas
artefactos más contaminantes del medio ambiente, clasificándolos por orden culturas, de su contexto
de daño, desde la punta hasta la base. - Proposición de sugerencias para evitar el
- Búsqueda de noticias sobre campañas contra la contaminación del medio
derroche del agua.
ambiente.
- Elaboración de una lista de acciones que son causa de contaminación. - Asume conductas de respeto por los
recursos naturales.
- Cuida la naturaleza de su hábitat.
PRODUCTO:
- Frases de incentivo a la lectura
- Carteles con frases del discurso revolucionario
- Listado de alimentos hidratantes
- Filtro de agua
- Acciones para no contaminar el medio ambiente
- Biblioteca de aula.
BIBLIOGRAFIA:

6° DE PRIMARIA
Municipio: _____________________________________________________________________________________________
Núcleo: ________________________________________________________________________________________________
Campo:______________________________________________________________Nivel: _____________________________

Desarrollamos valores éticos morales y de transparencia, estudiando el desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en el
contexto del Abya Yala a través de la investigación en fuentes primarias y sus interpretaciones, para generar una conciencia crítica en la transformación de la
materia prima y el manejo responsable de la comunicación.
 La sección de literatura
 Principios y valores sociocomunitarios del Estado Plurinacional de Bolivia
 Razones y proporciones. Estadística
 La Tierra en armonía con la organización del Cosmos
LENGUAJE ANALÓGICOS Ser
PRACTICA - Listado de sitios de - Apreciación de la realidad literaria en
- División del curso en cuatro grupos cada uno debe buscar libros que tenga internet
en su casa y seleccionarlos por la función que cumple cada libro. - Libros de todas las áreas contraposición a la realidad habitual.
- Cada grupo debe encargarse de una función. - Imágenes del Universo - Reconocimiento de las funciones de la
- Análisis: ¿para qué sirve la literatura?, deben argumentar su respuesta. - Datos estadísticos
- Finalmente cada estudiante debe dar un ejemplo o dar sugerencias sobre - Cuestionarios comunicación, en los libros, según la
cada función. - Video Documentales intencionalidad de sus mensajes.
- Identificación de las características de cada género literario, podrían citar - Proyector de video
ejemplos según libros que haya leído - Valoración de la literatura como una
DE PRODUCCIÓN DE manifestación artística.
TEORÍA CONOCIMIENTOS
- Investigación: a qué llamamos “géneros literarios”, ¿cuáles conocemos?, - Asume responsabilidad y organización
- Texto La Hoguera
¿cuál nos gusta más y por qué? - Papelógrafo para las diversas actividades.
- ¿Qué es literatura? Los estudiantes pueden ayudarse con el diccionario - Marcadores
para definir “literatura”. - Valoración a las personas del barrio que
- Cuadernos
VALORACION - Periódicos provienen de distintas culturas o pueblos
- Análisis reflexivo sobre la literatura como arte y la importancia de la - Libros
indígenas a través del respeto.
expresión de los estudiantes al momento de producir textos. - Hojas bond
- Cartulinas - Aplica las normas de convivencia y su
- Valoración del aporte literario de diferentes autores de nuestro entorno. - Lápices de color aplicación día a día.
- Reflexión sobre la importancia de la comunidad en la escuela - Pinturas acrílicas
- Valoración de la riqueza cultural pueblos
PRODUCCION - Goma de borrar
- Petición a los estudiantes que escriban un cuento, una poesía, una copla o - Computadora indígenas de Bolivia
una narración, lo que ellos prefieran, y la compartan con la clase. - Impresora Saber
- Material reciclable
- Comprensión de los conceptos y
MATEMATICAS
PRACTICA DE USO DE LA VIDA principales características de los géneros
- Explicación de cómo ayuda la estadística dentro el desarrollo del país. COTIDIANA literarios.
- Realización de un intercambio de opiniones entre todo el curso para mejorar - Diccionario
el aprendizaje. - Cosmovisión - Identificación de las características,
TEORIA - Valores socioculturales y particularidades y diferencias de textos
- Planteamiento de ejercicios relacionados con situaciones reales de nuestro comunitarios
diario vivir, en donde para encontrar la solución tenemos que usar la regla - Cuadros descriptivos por narrativos.
de tres simple o compuesta área - Identificación de la función poética en la
VALORACION
- Reflexión sobre la importancia de la estadística dentro la organización literatura.
socioeconómica del país - Identificación de las pautas que nos
PRODUCCION
- Realización de ejercicios matemáticos con estadística relacionados al contexto. indican que es vivir en comunidad
- Explicación y comprensión de la forma de
CIENCIAS SOCIALES
PRACTICA vida de algunos pueblos originarios
- Conversación abierta sobre datos que conocen de la creación del estado - Explicación desarrollo económico actual
Plurinacional de Bolivia
- Exploración a través de varias fuentes la organización económica de los respetando el principio del Vivir Bien en
pueblos indígenas originarios y sus principios. Armonía con la Madre Tierra
- Indagación en su familia y comunidad, sobre qué es Comunidad, qué es
- Identificación de razones y proporciones
comunitario quien es la autoridad en el sistema comunitario.
- Descripción e identificación la forma de vida comunitaria de algunos de en la productividad laboral
nuestros pueblos originarios. - Explica la utilidad de la regla de tres en la
TEORIA
- Investigación de las razones de la creación del estado Plurinacional de resolución de problemas cotidianos
Bolivia - Identificación de gráficos estadísticos y su
- Explicación de economía comunitaria de los pueblos indígenas
- Identificación de los principios básicos de la economía comunitaria: La aplicación
reciprocidad, La redistribución, La complementariedad - Análisis y conclusiones sobre el origen del
- Investigación de algunas formas de vida comunitaria de algunos de nuestros
pueblos originarios universo.
VALORACION - Análisis de la estructura y los elementos
- Reflexión sobre la importancia de la comunidad en la escuela
- Valoración sobre la importancia de la situación socioeconómica en el país, a del sol.
largo plazo. - Explicación de la influencia del Cosmos en
- Admiración y reconocimiento a la característica plurinacional y pluricultural la vida, de acuerdo a las versiones
del país
culturales de Bolivia.
PRODUCCION
Hacer
- Presentación de carteles con mensajes representativos con el significado de
la frase “Vivir Bien” o “Buen vivir - Realización de entrevistas a transeúntes y
- Elaboración de una composición sobre la cosmovisión de nuestra recolección de criterios personales acerca
comunidad o pueblo.
- Informes sobre los avances tecnológicos actuales en relación a los viajes de la literatura.
espaciales y comentarios en clases - Participación activa en el desarrollo de las
actividades planteadas
- Elaboración de carteles que indiquen y
expliquen el significado de la frase “Vivir
Bien” o “Buen vivir”
- Comprensión de qué es razón y proporción
en distintos problemas propuestos.
- Reconocimiento de las propiedades de las
proporciones.
- Realización de cálculo de porcentajes en
distintos problemas de la vida cotidiana.
- Realización de ejercicios caseros de
demostración de los movimientos de
nuestro planeta.
- Identificación y descripción de los medios
de exploración espacial.
Decidir
- Incorporación de temas y discusiones
sobre literatura, en la vida escolar de los
estudiantes.
- Adopción del gusto literario y búsqueda
personal del género literario favorito.
- Participación activa en distintas
actividades planificadas.
- Aplicación de las normas del aula con
mayor respeto y ayudamos con las
diferentes tareas.
- Asume la influencia del Cosmos en su
vida, de acuerdo a su cultura y valoración
propia.
PRODUCTO:
- Diferentes tipos de géneros escritos
- Carteles con mensajes de Vivir bien
- Maqueta del sistema solar
- Composición sobre nuestra cosmovisión
BIBLIOGRAFIA:

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR INTEGRADO - PDC (Plan de Clase)

Educación Primaria Comunitaria Vocacional

UNIDAD 1 - PRIMER TRIMESTRE

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR INTEGRADO - PDC (Plan de Clase)

UNIDAD 2 - PRIMER TRIMESTRE

DE USO DE LA VIDA - Explicación de la organización política,

CIENCIAS SOCIALES viven cerca del estudiante

UNIDAD 3 - SEGUNDO TRIMESTRE

CIENCIAS SOCIALES como las en contra.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR INTEGRADO - PDC (Plan de Clase)

UNIDAD 4 - SEGUNDO TRIMESTRE

UNIDAD 5 – SEGUNDO TRIMESTRE

CIENCIAS NATURALES - Explicación científica del proceso de la

CIENCIAS SOCIALES Chuquisaca.

con sus necesidades comunicativas.

- Participación con respeto y responsabilidad

en los equipos de trabajo.

- Aplicación de las normas del aula con mayor

respeto y ayudamos con las diferentes

deben tener para formar una familia.

- Posición crítica ante la construcción social

de los géneros masculino y femenino en el

curso y en nuestra sociedad.

- Concienciación acerca del cuidado que se

debe tener con el recién nacido.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR INTEGRADO - PDC(Plan de Clase)

UNIDAD 6 – TERCER TRIMESTRE

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR INTEGRADO - PDC (Plan de Clase)

UNIDAD 7 – TERCER TRIMESTRE

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR INTEGRADO - PDC (Plan de Clase)

UNIDAD 8 – TERCER TRIMESTRE

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