MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°3

Experiencia Curricular: Emprendimiento para el Desarrollo Sostenible Semestre 2023 - I

Contenido temático: Emprendimiento social y Proyecto de emprendimiento social

Docente: Dra. TEMOCHE QUEZADA, FANNY LOURDES

Tipo de Material Informativo Guía Práctica

EMPRENDIMIENTO SOCIAL Y PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL

Resultado de aprendizaje: Elabora la matriz de procesos de la Teoría del cambio en el proyecto de

emprendimiento social a partir del análisis de los impactos ambientales y sociales encontrados en su
contexto.
Evidencia de aprendizaje: Matriz de análisis de Involucrados con necesidades y valor compartido.
Integrantes del equipo de trabajo:
INTEGRANTES % PARTICIPACIÓN

1.Paz Pintado, Nelson Smith 100%

2.Tinedo Atoche Gianna Masiell 100%

3.Ibañez Villaverde, Andrés 100%

4.zevallos Clavijo Claudia 100%

5.

6.

_____________________________________________________________________________________

I. ACTIVIDADES DE INICIO
2.1 Observe el siguiente vídeo Estrafalario: marca de moda socio ambiental”
https://youtu.be/VoVwbMRYebY
Comente y justifique en clase las siguientes preguntas:
● ¿Qué beneficios promueve el proyecto emprendedor Estrafalario: marca de moda socio
ambiental?
Genera oportunidades de trabajo para las mujeres vulnerables o que han sufrido violencia
Ayuda a empoderar a mujeres emprendedoras y defender sus derechos.
Genera beneficio para el medio ambiente ya que practican el reciclaje y la reutilización de
materiales para nuevos productos
● ¿Valery Zevallos, es una emprendedora social? ¿Por qué?

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 Ayuda a las mujeres que sufren o has sufrido de violencia en otorgarles un puesto de trabajo y
generar conciencia en la sociedad.
● ¿Consideras a “Estrafalario” cómo un proyecto social sostenible? ¿Por qué?
Si, ya que integran los 3 factores siendo la economía que se genera ganacias por los
productos creados, responsabilidad por el medio ambiente por sus productos son
fabricados po recursos reutilizables y social ayuda en dar trabajo a mujeres
violentadas permitiendoles empoderar.

II. ACTIVIDADES DE PROCESO

2.1 Recopilación de información:

A. Consulte material bibliográfico en la biblioteca virtual, los links, ppt, etc. Luego define
cada uno de los siguientes conceptos.
B. Establece relaciones de semejanza y diferencia entre responsabilidad social y proyecto
de emprendimiento social.

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 Semejanzas entre Responsabilidad social y Proyecto de Emprendimiento social

● Propone cambios o un enfoque en sus actividades, llevando a los negocios a un

progreso sostenible con buenas prácticas responsables para el bienestar de sus
trabajadores, sociedad y sector ambiental.
● Se busca en desarrollo y una práctica en un ambiente amigable y en el que trascienden
los valores, la ética, el respeto y la tolerancia en la sociedad como para el medio
ambiente donde se practica.
● La responsabilidad social al igual que el emprendimiento social mejoran la calidad de
vida de los ciudadanos y comunidades y para el medio ambiente en el que se
encuentren través de programas o proyectos que impulsan el desarrollo económico, la
educación y la protección o cuidado del medio ambiente.

Diferencias

Responsabilidad social Proyecto de emprendimiento social

Es un modelo de negocio.

Es una estrategia de negocios. Se centra en la generación de valor social y/o ambiental.

Implica que las empresas tengan un impacto positivo

Es un modelo de negocio que busca maximizar el
en la sociedad y el medio ambiente.
impacto social y/o ambiental.
Es una estrategia de negocios voluntaria.
Requiere que la empresa tenga como objetivo principal
Es una estrategia de negocios que puede adoptar el impacto social y/o ambiental.
cualquier empresa.
Busca el impacto social y/o ambiental.
Busca adoptar cualquier empresa.

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Mencione los dos referentes bibliográficos utilizados:

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_____________________________________________________________________

1.
_____________________________________________________________________

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Propone C. ¿Qué características debes desarrollar como emprendedor social? Mencione 3

1. Líderes innovadores creando nuevos proyectos y modelos diferentes factibles y

viables.
2. Un agente de cambio crea y sostiene el valor social y busca oportunidades en
innovación rendimiento cuentas y aprovechado los recursos.
3. Capacidades de resolución de problemas de toda índole realizando un cambio en la
sociedad.

Teniendo en cuenta su proyecto de emprendimiento social, desarrolle la FASE 1:

identificación del proyecto
¿Qué problema buscas resolver?
Las baja calidad y producción en los alimentos en el sector agrícola como efecto de los
insecticidas perjudiciales.

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 E. EL ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS: Completa en el siguiente cuadro: ¿Quiénes son los actores
involucrados en tu proyecto? ¿Qué información es necesario recoger de cada actor?

F. ELABORE LA MATRIZ DE ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS

Teniendo en cuenta tu proyecto de emprendimiento social, proceda a realizar el análisis de
involucrados. Para ello es necesario considerar lo siguiente:
a) Realiza una lista de todos los involucrados.
b) Evalúa cada uno de los involucrados en relación con el proyecto, teniendo en cuenta: el
grupo (stakeholders), el problema percibido, los intereses generados, los recursos
disponibles y posibles conflictos.
c) Presenta la información en la matriz de análisis de involucrados que se presenta a
continuación.

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 MATRIZ DE ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS

GRUPOS PROBLEMA PRIORIZADO RECURSOS INTERESES CONFLICTOS

1.Clientes: Falta de innovación y creatividad en Contrato para establecer la Aceptación y disposición a El punto de vista de los
agricultores o sostenibilidad por parte de los distribución de productos. las alternativas de ayuda agricultores antes la
agrícolas empresas agropecuarias. en la producción agrícola problemática de la
para disminuir el uso de contaminación producidas
pesticidas químicos. por las actividades
agrícolas.

2.Miembros de la Disminución de la contaminación Contaminación del Participación en jornadas, La participación de los

comunidad generada por los agricultores en las ambiente producido de las charlas y encuentros miembros de las
comunidades. actividades agricolas. vecinales donde se resalte comunidad para resolver la
el uso y manejo de problemática de la
Fuentes de trabajos generadas por Problemas de salud
fertilizantes químicos para contaminación producida
las actividades agrícolas generado por la
que los integrantes de la por las actividades
contaminación ambiental.
Bajo costo de los rubros producidos comunidad descubran las agricolas.

en la zona consecuencias que pueden

generar el mal uso de los
Fácil acceso al producto (del
productos agricolas.
productor al consumidor)

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3. Consultores Bienestar físico y psicológico de la Uso indiscriminado de los Inclusión de los entes Desconocimiento de la
aliados comunidad. fertilizantes químicos por gubernamentales. educación ambiental y el
especialista en parte de la población excesivo uso de
Participación del
agronomía, física agricolas de la zona. agroquímicos en la zona.
ministerio del ambiente.
y química.
Contaminación ambiental
de la zona

Falta de supervisión del

ministerio de ambiente a
las actividades agricolas
que se desarrollan en la
zona.

4. Personal de la El aprendizaje de nuevas técnicas Uso inadecuado de los Recurso humano para Gran cantidad de
compañía agrícolas. productos agrícolas y la orientar a la comunidad en haciendas que realizan
estudiantes de contaminación ambiental la conservación y actividad agrícola en Piura.
Conocer las ganancias y pérdidas
UCV presente en la comunidad. preservación del
que puede generar las actividades
ambiente.
agrícolas. Poco conocimiento sobre
la educación ambiental.

5.El equipo de Poca experiencia y organización. Fomentar en los miembros Orientar a la comunidad a Personal ineficiente

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trabajo de la comunidad la conservación y
sentimientos de preservación del ambiente
pertenencia, valores y en el uso adecuado de los
disposición a la fertilizantes.
participación.

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3. ACTIVIDADES DE SALIDA
A. Elegir un representante de su grupo para que expongan en plenario el producto realizado.
B. Subsanar las observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y docente.
C. Presentar en la carpeta PRODUCTO 3 en la Plataforma Blackboard la guía práctica desarrollada, de
manera grupal (solo sube un integrante del grupo).
D. La Nota se obtiene con la aplicación de los criterios de evaluación de la rúbrica.

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
REFERENCIA

Beltrán, G. (2011). Proyectos de emprendimiento. Recuperado de

https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/5649/1/Proyectos%20de%20Emprendimiento
%20.pdf

Fondo Europeo de Desarrollo Regional (2021). Módulo 1: El emprendimiento social y la

creación de proyectos. Recuperado de https://proyectoefes.es/mooc-como-poner-en-
marcha-un-proyecto-de-emprendimiento-social/
Gilli, J. (2006). Responsabilidad social. Visión de Futuro, 5(1), 1-18. Recuperado de
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=357935464004

Marco lógico del análisis de involucrados. Recuperado de

https://www.ingenioempresa.com/analisis-involucrados-marco-logico/

https://www.ucipfg.com/Repositorio/MAP/MAPD-07/UNIDADES-APRENDIZAJE/UNIDAD_4/
Analisis_de_Involucrados.pdf

Moreira, P y Urriolagoitia, L. (2011). Emprendimiento Social. Tercer Sector, 17, 17-19. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3652377

Pérez-Briceño, J., Jiménez-Pereira, S., y Gómez-Cabrera, O. (2017). Emprendimiento social: una

aproximación teórica – práctica. Dominio de las ciencias, 3 (1), 3-18. Recuperado de
http://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/index

Oficina Internacional de ICYE (2020). Emprendimiento social a través del voluntariado. Recuperado de
https://www.icye.org/wp-content/uploads/2018/11/Handbook-for-Social-Entrepreneurship-
through-Volunteering_ESP.pdf

Organización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura - UNESCO (2015). Elaboración de
proyectos de innovación educativa. Curso: Innovación educativa y sistematización reflexiva de
buenas prácticas pedagógicas.

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