La alegría de ser auténtico

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEVERA
SEVERA-CERETE-CORDOBA
DANE: No. 2231620000950- NIT. No. 812.003.213 D.V.1- COD ICFES 076851
GUIA DE APRENDIZAJE
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES

HUMANOS
GRADO: SEXTO GUIA: 2 – 1 PERIODO 2021
DOCENTE: GABRIEL GONZALEZ TEL: 310 630 8469
EMAIL: gabrielgove@gmail.com DIRECCION: Calle las flores #10-13
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA DE ENTREGA:
FECHA RECIBIDA:
Objetivo de aprendizaje: Reconocer las capacidades de pensar, escribir,

hablar, crear, para vivir en armonía en todos los aspectos de nuestras
vidas
Competencias a desarrollar: habilidad en los contextos a resolver para

una mejor comprensión
Recomendaciones: realizar todas las actividades descritas a continuación

y desarrollarlas para un mejor conocimiento, para evidencias de estas
serán enviadas por medio de WhatsApp al número 310 630 8469 o al
correo gabrielgove@gmail.com
INTRODUCCION
Cordial saludo: estudiantes y padres de familia
Primeramente, darle gracias a DIOS por este nuevo ciclo que

estamos comenzando, seguiremos utilizando las guías de
aprendizaje en casa como herramienta didáctica para la
adquisición del conocimiento. Desde casa aprendemos a
desarrollar las diferentes actividades de las asignaturas
correspondientes con el propósito de cumplir con el tiempo
necesaria para estudiarlas y desarrollarlas y de esta manera
entregarlas a tiempo. Cualquier duda o inquietud que tengan
comunicarse a través de mi WhatsApp para resolverles la duda
muchos éxitos, bendiciones.
pág. 1
LA ALEGRIA DE SER PERSONA
SABERES PREVIOS
1. ¿Qué entiendes por alegría?

2. ¿te consideras una persona
feliz?
3. ¿Cómo crees que se puede ser
feliz?
4. describe un momento donde
hayas sido feliz y otro momento de
tristeza
5. dibuja un momento donde
consideras que hayas sido feliz
Que es la ALEGRÍA: estado de ánimo, por la
satisfacción de haber cumplido algo, que le
trae beneficio. Es el gozo de sentirse amado,
es compartir lo bello de la vida, vivir animado,
expresar risa, gozo de algo agradable,
felizmente dichoso.
pág. 2
Ser PERSONA: Hombre o mujer con capacidad
de raciocinio, de pensar, reflexionar,
cuestionar, analizar, crear, inventar, innovar.
Capaz de tomar sus propias decisiones. De
darles buen uso a sus valores, capacidades,
cualidades y habilidades.
Tiene la capacidad de realizar su proyecto de
vida, tiene autodeterminación, es libre de
responder por sus actos, cumplidora de sus
deberes y derechos.
En este tema la alegría de ser persona: nos invita a fomentar en nosotros

la autoestima o el amor propio, porque quien es capaz de amarse a sí
mismo es capaz de amar a los demás y todo lo que le rodea.
La persona alegre es aquella que lleva en su ser el deseo de superación,

de buscar éxitos y triunfos en la vida cree en ella misma y lo realiza, sabe
que para ello cuenta con un cumulo de capacidades, cualidades, valores,
habilidades que Dios le ha dado para que sea alguien en la vida ya sea
en lo laboral, profesional, sintiéndose útil y necesario como persona que
es.
El ser humano es un ser pensante, actuante y de sentimientos que se va

haciendo persona en el transcurso de la vida. La vida está en tus manos
eres el dueño y señor de usted mismo.
Ser persona: hombre o mujer con capacidad de raciocinio, de pensar,

reflexionar, cuestionar, analizar, crear, inventar, innovar. Capaz de tomar
sus propias decisiones, darles un buen gusto a sus valores, capacidades,
pág. 3
cualidades, habilidades. Con autodeterminación y libre de responder por
sus actos.
El tema de la alegría de ser persona nos invita a fomentar en nosotros la

autoestima o amor propio, capaz de amarse a sí mismo, a los demás y
todo lo que nos rodea.
Como persona sentimos el deseo de superación y tener éxito en la vida,

para ello debemos de contar con un cumulo de cualidades y virtudes,
ahondando en los valores la cual nos conllevan a ser cada día mejores
como persona.
ACTIVIDAD: NOTA: DESARROLLAR LA GUIA EN EL CUADERNO DE ETICA
RESPONDER LAS PREGUNTAS
1. ¿Qué es la alegría?
2. ¿Qué es ser persona?
3. ¿Decir que te hace feliz o alegre?
4.3 Por qué debo ser mejor persona cada día
5. ¿En estos momentos como te sientes?
6. ¿Ayudo a mis padres en los tabores diarios de la casa y por qué debo
hacerlo?
7. ¿Siento que no soy feliz porque debo cumplir con los compromisos del
colegio y la casa?
8. Investigue las siguientes palabras:
a) Autoestima
b) Autodeterminación
c) Superación
pág. 4
d) Raciocinio
e) Innovar
9. que puedes observar en la imagen
pág. 5
MI COMPAÑERO Y YO
Objetivo de aprendizaje: reconozco la importancia del compañerismo

para una mejor calidad de vida en sociedad.
SABERES PREVIOS
1. ¿Te identificas con alguno en la imagen?

¿Por qué?
2. Para ti que es ser un buen compañero
3. ¿En cuál de las imágenes ves que no hay
compañerismo?
4. explica en tu cuaderno que

observas en cada una de las
imágenes presentadas
5. ¿Crees que hay compañerismo

en la segunda imagen?
pág. 6
Compañero: es aquella persona que está a mi lado, me acompaña, me
brinda buenos consejos,
me ayuda desinteresadamente, comparte conmigo alegrías y tristezas.
Es importante el conocimiento mutuo la integración dentro de un clima

agradable y familiar, donde podamos compartir nuestros sentimientos
pensamientos y acciones de manera sencilla, tranquila, porque hay
respeto.
De mi debo ofrecer respeto, ayuda, colaboración, porque son mis

compañeros que están a mi lado, en mi clase, y mis otros compañeros.
Con mis compañeros estudio, juego, comparto alegrías, charlas,

tristezas, etc.
Mis compañeros me ayudan en las tareas, me las explican, me hacen

reír, llorar, me corrigen, y me aceptan como soy y los acepto como son.
ACTIVIDAD:
1. Porque el compañero está a mi lado?
2. Que espero de mis compañeros?
3. Que esperan mis compañeros de mí?
4. Como debo tratar a mis compañeros?
5. Porque es importante el respeto entre compañeros?
6. describa la imagen.
7. después de no ir tanto tiempo al colegio, ¿deseas volver? ¿Por qué?
8. ¿extrañas a tus compañeros? ¿Por qué?
9. ilustra una imagen donde te identifiques con tus compañeros,

ejemplos: en descanso. En el salón de clase, jugando etc.
pág. 7
DEBO SER AUTENTICO

DEBO SER AUTENTICO
Objetivo de aprendizaje: reconocer mis diferentes actitudes hacia las

personas que me rodean
SABERES PREVIOS
1. ¿Qué concepto tienes de ser autentico (a)?

2. ¿Te consideras un apersona autentica (o)?
3. ¿Cuándo crees que una persona es auténtica (o)?
4. Elabora un dibujo de creas que eres una persona autentica (o)
5. ¿Qué te hace ser tú mismo?
pág. 8
Ser autentico es: ser uno mismo. Ser yo mismo, sin imitar ni copiarme de
nadie.
Auténtico es algo o alguien que es

original, o sea, no es una imitación de
algo que ya existe.
Lo auténtico es verdadero.
ser autentico es ser:
--fiel a uno mismo.
--practica lo que dice
--hace lo que tiene que hacer
--ser de verdad.
--conoce lo que se ama, lo que se hace.
Auténtico se puede referir a un objeto con relación a su calidad, marca o

autor como:
en la pintura se dice que la obra original de un artista es el auténtico, por

ejemplo, “este cuadro es un Picasso auténtico”,
en la gastronomía se puede decir, por ejemplo, “este es un auténtico

queso de Oaxaca” o “este es un “mole” auténtico”,
en relación a las marcas, auténtico es aquél que sostiene derechos de

propiedad intelectual con respecto a sus productos como, por ejemplo,
“este reloj es un Rolex auténtico”.
pág. 9
a veces no somos auténticos porque:
No demostramos lo que somos
vivimos de apariencia
mentimos
miedo al castigo, al rechazo
vivimos valores de otros
…hace lo que no se quiere por agradar a

los
amigos.
…asume oficios que no conoce, para

que no le
digan incapaz.
…no vive los valores, ni capacidades.
La cualidad de ser auténtico se llama autenticidad. Se puede usar tanto

en objetos como personas. Por ejemplo, “probar la autenticidad de un
producto” o “la autenticidad de aquel sujeto es dudosa después de las
acusaciones contra él”.
Una persona auténtica por otro lado es aquella que se comporta de la

misma manera y coherente con lo que piensa y siente en cualquier
situación definiendo una personalidad propia.
La autenticidad como valor y cualidad se refiere a aquellas personas que

actúan y se comportan según sus ideales y sentimientos. La autenticidad
en un ser humano es importante para llegar a conocerse y enfrentarse a
sus emociones y sentimientos.
pág. 10
ACTIVIDAD No 1
1. Que es ser autentico?
2. Porque debemos ser auténticos?
3. Qué opinas de los que no son auténticos?
4. De un ejemplo de una persona autentica y en que se dio cuenta?
5. Qué opinas de las personas que viven de las apariencias?
6. tres cualidades de un estudiante autentico.
7. Como aplico este tema en mi vida?
8. ¿te consideras autentico?
9. ¿Cómo saber si una persona es autentica
10. ¿Qué debes cambiar para ser una persona más auténtica?
Observa las siguientes imágenes e interpreta que persona es auténtica y

cual no y porque
1.
pág. 11
2. 3
pág. 12
GUIA DE APRENDIZAJE
GUIA DE APRENDIZAJE

HUMANOS
GRADO: SEPTIMO GUIA: 2 – 1 PERIODO 2021
Objetivo de aprendizaje: Aprender y aplicar las normas básicas de

cuidado de nuestro entorno más inmediato
CONOZCO MI ENTORNO
SABERES PREVIOS
1. ¿Qué cosas consideras que hay en tu entorno?

2. ¿Qué cosas conoces de tu entorno?
3. ¿elabora un dibujo del entorno en donde te
encuentras viviendo?
4. ¿Qué cosas te gustan de tu entorno?
5. ¿para ti que es entorno?
pág. 13
Entorno: es todo cuanto me rodea. Como persona
sabemos que la vida es el valor fundamental que
debemos cuidar y proteger. Esta vida crece en
nuestro cuerpo y en nuestro entorno (animales,
plantas, personas y demás elementos de la
naturaleza. Es necesario velar por el bienestar, la
tranquilidad, la paz, y la concordia del entorno. Hay
que conservar el agua: ella nos nutre, limpia,
proporciona minerales, oxigeno.
El aire nos proporciona oxígeno.

Plantas: nos brindan alimento,
sombra y belleza al igual que
oxígeno para respirar. Los
animales: nos proporcionan
alimento, vestido y compañía.
Debemos no contaminar, ni talar
los árboles, no maltratar los
animales ni exterminarlos.
Proteger la vida de todos los
seres humanos comprender que
formamos comunidad y unidos
avanzamos a la felicidad. Hay que cumplir las normas de conducta,
normas y leyes sociales para la convivencia.
Somos ciudadanos porque tenemos derechos y deberes. Cumplir unas

normas como: respetar lo ajeno, no ser ruidosos, no botar basuras a la
calle, no gritar, no ser groseros, cuidar lo nuestro y lo ajeno
pág. 14
Conocer nuestro entorno es aprender a protegerlo. De cómo sea ese
conocimiento, más a nivel cualitativo que cuantitativo (cómo y no cuánto)
dependerá nuestra mayor o menor capacidad de comprensión sobre sus
características y necesidades. En este caso, la mejor práctica es una
buena teoría, aunque, por lo general, ésta de poco servirá si no estamos
en contacto directo con la Naturaleza.
Idealmente, ese contacto directo nos permitirá tener una experiencia

completa, aplicar aquello que sabemos, de forma práctica y sin perder
rigor. Sin embargo, no siempre se puede pasar a la acción. O, todo lo
contrario, abstenerse de hacerlo, porque de ambas maneras es posible
ayudar al planeta.
Sí podremos hacerlo, aplicar teoría y al tiempo tener un contacto directo,

si somos curiosos con los libros (casi todo está en los libros y en la red...)
y también con lo que nos rodea, centrándonos en nuestro entorno más
inmediato. Hacerlo es apostar, simbólicamente, por salvar la Tierra. Y es
que interesarse por aquello que tenemos a la altura de nuestros sentidos
para respetarlo y, todavía mejor, protegerlo, es la base del cambio, una
manera de aportar tu granito de arena para mantener viva la esperanza
de un mundo mejor.
Acercarse al entorno más inmediato
Conocer no solo es saber. Si bien los conocimientos nos ayudan a

conocer el ecosistema de nuestro alrededor -ya sea el mismo balcón, el
jardín, el parque de al lado de casa o las zonas verdes naturales más
cercanas, pongamos por caso-, sensibilizarnos y respetar se necesita
algo más que conocimientos. Mucho más, en realidad.
Conocer para saber proteger significa entender que más allá de

familiarizarnos con la flora y la fauna, con las amenazas que ponen en
peligro las especies o los ecosistemas, está la ética y la actitud eco-
amigable que se traduce en responsabilidad ambiental. Es, en realidad,
cuestión de actitud y sensibilidad, esa que no proporciona el
conocimiento teórico ni el enfoque utilitarista, una conexión con el
entorno que convierte el conocimiento en cuidado y protección.
pág. 15
El respeto a la vida es algo que se ve como natural, que se desea y se
lleva a cabo por una simple cuestión de justicia. Lejos de utilitarismos, de
intereses económicos, de comodidades y egoísmos, cuidar el planeta a
través de lo más inmediato se convierte en un fin en sí mismo. ¿Por qué
hacerlo? Se lo debemos al planeta, nuestro hogar, simplemente.
ACTIVIDAD No 2
1. en un plano en el cuaderno localice su casa.
2. Ubicación geográfica del lugar donde vive, describa la belleza de la

naturaleza.
3. Investigue la historia del lugar donde vive.
4. Significado de cada uno de los símbolos del lugar donde vive y

dibújelos.
5. sitios turísticos del lugar donde vive.
6. ¿cuáles son sus compromisos con el cuidado de su entorno?
7. ¿Como debo participar por el progreso y bienestar de mi sociedad o

comunidad?
8. Describa cada imagen.
9. ¿qué es conociendo mi entorno?
10. ¿cuál es el significado de la palabra entorno
pág. 16
TOLERO
TOLERO LALA DIFERENCIA
DIFERENCIA
Objetivo de aprendizaje: Comprender en que consiste la tolerancia y las

acciones que me indican que en verdad lo estoy demostrando
SABERES PREVIOS
1. ¿Qué concepto tienes de la

tolerancia?
2. ¿te consideras una persona

tolerante con los demás?
3. para ti, ¿qué es la diferencia entre

los seres humanos?
4. ¿porque las personas deben ser

tolerantes?
5. ¿De que forma representarías la

tolerancia?
pág. 17
Respetar las diferencias, ya sean de raza, cultura, religión o incluso
discapacidades, no solamente es importante en un mundo cada vez más
globalizado, sino que prepara a los niños para ser solidarios, a valorar y
aprender de otros, a ser tolerantes y respetuosos, y a evitar que tomen
decisiones basadas en prejuicios y estereotipos. Aquí van algunas claves
sobre cómo enseñar a tus hijos a ser tolerantes y a aceptar a los demás
a través del respeto y el conocimiento.
¿Sabías que los niños no nacen con prejuicios? No discriminan ni le dan

importancia a las nacionalidades, el color de piel o idioma. A un niño no
le importa de dónde sea otro niño, ya que habla el lenguaje universal de
los juegos. Desafortunadamente, con el tiempo van adquiriendo
prejuicios a partir de lo que observan en su entorno e, igual que los
valores, estos se transmiten de padres a hijos. Por eso es tan importante
ayudarles a tener una mente abierta enseñándoles con el ejemplo.
pág. 18
Enseñando a ser tolerante
En familia habría que desarrollar actitudes que no discriminen. Los niños,

para bien o para mal, son mucho más conscientes de lo que ocurre a su
alrededor de lo que los adultos pensamos. Nos escuchan, nos ven y
saben distinguir cuándo mentimos, nos sentimos incómodos y cuándo lo
que decimos y lo que hacemos se contradice. Presta atención a tu propia
actitud ante los demás.
Ser un ejemplo
Los niños se inspiran en sus padres y su modo de ver el mundo y de

interactuar en él depende de cómo lo hagan ellos. Por eso es importante
que sean un modelo positivo a seguir. ¿Tienes algún prejuicio? ¿Tienes
relación con personas de otra religión, raza, cultura? ¿Qué opinas sobre
los colegios que integran a niños discapacitados? ¿Alguna vez has
sentido discriminación? Antes de hablar con tus hijos sobre la tolerancia,
piensa antes cómo te sientes tú y cuál es tu actitud ante la
discriminación. Antes de querer ayudar a sus hijos a valorar la diversidad,
algunos padres quizás tengan que corregir estereotipos que hayan
aprendido haciendo este ejercicio de conciencia.
Empieza en casa
Ser conscientes y respetar las diferencias que hay entre todos los
miembros de la familia es el primer paso. ¿Cómo tratas a tus padres?
¿Qué se dice en la mesa en relación a las diversas habilidades, intereses
y estilos de cada uno? ¿Se valoran, aunque sean diferentes? Recuerda
que la tolerancia no significa tolerar comportamientos inaceptables.
Implica tratar a los demás con respeto.
Ayuda a tus hijos a sentirse bien consigo mismos. Los niños con una
autoestima saludable se valoran y se respetan, y es más probable que
traten a los demás de la misma manera. Los niños que no se sienten
cómodos siendo quienes son tienden a tratar mal a los demás.
pág. 19
Hablar y escuchar
Aprovecha la curiosidad innata de los niños para hablar sobre

estereotipos y discriminación. Nunca es demasiado temprano para
hacerlo. Adelántate en lugar de esperar a que sean testigos de actitudes
negativas hacia los demás en libros, películas o en situaciones reales de
la vida. Contesta sus preguntas de manera respetuosa y honesta. De
esto modo también les estarás enseñando que es aceptable darse
cuenta y discutir sobre las diferencias siempre y cuando se haga con
respeto.
Exponerles
Disfrutar de actividades culturales, festivales étnicos, pasear por barrios

distintos, viajar y probar la comida de otros países son otra forma de
enseñar la tolerancia. Los niños deberían estar expuestos a juguetes,
libros, programas de televisión y películas que traten e incluyan una
diversidad de razas, idiomas y culturas. Aquí va una selección de libros y
películas que enseñan lo importante que es aceptar y tolerar aquello y
aquellos que son diferentes:
Libros: El jardín de Hugo, La princesa valiente, El gran libro de las

familias
Películas: Pocahontas, La sirenita, La bella y la bestia, Frozen
Ayúdales a detectar y hablar sobre estereotipos cuando se presenten. En

lugar de centraros en lo que nos diferencia, prestad atención a los que
nos une.
Celebrando la diversidad
Darles a los hijos la oportunidad de jugar con niños diferentes también

les ayudará a aprender a aceptar y respetar a los demás. Cuando
escojas un colegio o campamento, busca aquellos que tengan
diversidad.
Y tú, ¿cómo ayudas a tus hijos a ser tolerante con los demás? Si tienes
alguna anécdota, no dudes en compartirla con nosotros.
pág. 20
La tolerancia es solidaridad, porque se respetan las diferencias.
La tolerancia es el valor clave de la convivencia.
tolerar: quien deja pensar, crear, crecer,

creer Libremente. quien ama en la
diferencia acoge sin discriminar, controla
las ideas, sin la violencia Es sereno ante el
desacuerdo.
El tolerante se preocupa por buscar la

verdad, en vez de rechazarla, busca el
dialogo.
El tolerante ama, respeta y perdona
El tolerante respeta los derechos y cumple con los deberes.
El tolerante se preocupa por buscar la

verdad, en vez de rechazarla, busca el
dialogo. la tolerante ama, respeta y
perdona El tolerante respeta los derechos
y cumple con los deberes.
pág. 21
ACTIVIDAD No 1
1. Porque es importante la tolerancia dentro de la convivencia.
2. Describa cada imagen desde el punto de vista de la tolerancia.
3. ¿Cuándo soy tolerante?
4. ¿Por qué debo ser tolerante?
5. ¿Cómo actúa la persona intolerante? ¿Cómo es su calidad de vida?
ACTIVIDAD No 2
Explica con tus propias palabras cada frase
1. La tolerancia es solidaridad, porque se respetan las diferencias.
2. La tolerancia es el valor clave de la convivencia.
3.Tolera quien deja pensar, crear, crecer, creer Libremente.
4.Quien ama en la diferencia acoge sin discriminar, sin imponer ideas, no

usa la violencia.
5.Quién tolera es sereno ante el desacuerdo.
6. El tolerante se preocupa por buscar la verdad, en vez de rechazarla,

busca el dialogo.
7.El tolerante ama, respeta y perdona.
8. El tolerante respeta los derechos y cumple con los deberes.
9. explica como los padres nos deben enseñar a ser tolerantes ante los
demás
10. ¿cuáles son las características para ser tolerante ante la sociedad?
pág. 22
SOY UTIL
SOY UTILEN
ENCOMUNIDAD
LA COMUNIDAD
Objetivo de aprendizaje: reconocer que la comunidad es útil para vida

social.
SABERES PREVIOS
1. ¿que puedes identificar en los

siguientes recuadros?
2. en el recuadro presentado, se
presenta la unión en la
comunidad y por que
3. ¿te consideras que eres bueno

con tu comunidad?
4. ¿porque soy útil en mi

comunidad?
5. elabora un dibujo donde

expreses la útil que eres tu
comunidad
pág. 23
La comunidad es el lugar donde yo aprendo a vivir a servir.
Debemos aprovechar el encuentro en el colegio, en el hogar, etc. Para

sentirme útil y servir
Servimos cuando: explico una tarea. Fomento el orden el aseo y la

limpieza Tengo actitud de compañerita y ayudo al compañero más
necesitado, al decaído, al desanimado, al triste.
Servir no es: negociar, ni pedir algo a cambio Servir da sentido a la vida,

a lo que hacemos, servir es sentirme feliz.
Cuando una persona toma la decisión de emprender, con el tiempo

descubre que incluso los negocios más exitosos y las personas más
influyentes, no llegaron al éxito sin la ayuda de otros.
Con el apoyo, consejo y guía de una comunidad de amigos, colegas y

mentores, es como pudieron convertirse en las personas que hoy están
al frente de empresas rentables. El talento e intelecto propio es
fundamental y será́ el hilo conductor del negocio, pero encontrar y
conformar un grupo de personas que pueda entender las ideas,
pág. 24
enriquecerlas y motivarlas, es una de las herramientas más importantes
para potenciar el éxito de cualquier emprendedor.
1. Aprendes de otros. Estar en contacto con otros emprendedores puede

servir para identificar los errores que descarrilaron sus startups y los
aciertos que la hicieron rentable. Ser parte de una comunidad es útil para
comprender la historia detrás de las decisiones de otras empresas,
educarse sobre la situación de los mercados, mantenerse al frente de
tendencias e identificar lo que puede o no funcionar para el negocio
propio.
2. Adquieres habilidades nuevas. Interactuar con otras personas de

distinto perfil, formación y experiencia puede ayudar a pulir ciertas
habilidades empresariales, sociales y de comunicación. Desde cerrar una
negociación hasta como concretar un acercamiento con proveedores o
clientes potenciales, son cosas que pueden aprenderse al observar a
otros.
3. Conectas con personas de mentalidad similar. En el mundo de los

negocios, ampliar la red de contactos y darse a conocer entre los pares
es un requisito indispensable para despegar. Practicar cualquier deporte
poco a poco, mediante una comunidad, el circulo social alrededor de la
compañía se vaya nutriendo de la participación, opinión y competencia
con otros.
4. Asistes a eventos y talleres. Una comunidad de profesionales de los

negocios acude u organizan eventos y talleres que enseñan nuevas
habilidades o dan a conocer nuevas herramientas, contextos u
oportunidades de negocio. Ya sea un desayuno, una conferencia, una
mesa redonda, o un evento virtual en LinkedIn, existen diversas formas
para continuar aprendiendo y conociendo nuevas personas que puedan
nutrir no solo la vida profesional, sino también la personal.
pág. 25
5. Detectas oportunidades de negocio. Uno de los mayores beneficios de
las comunidades de emprendedores es que dan acceso a una base de
datos que pueda proveerte de un producto o servicio necesario para el
negocio, o viceversa. Ser miembro activo de una comunidad resulta en
más clientes, más ventas y mayor desarrollo del negocio.
Cuando una persona toma la decisión de emprender, con el tiempo

descubre que incluso los negocios más exitosos y las personas más
influyentes, no llegaron al éxito sin la ayuda de otros.
Con el apoyo, consejo y guía de una comunidad de amigos, colegas y

mentores, es como pudieron convertirse en las personas que hoy están
al frente de empresas rentables. El talento e intelecto propio es
fundamental y será el hilo conductor del negocio, pero encontrar y
conformar un grupo de personas que pueda entender las ideas,
enriquecerlas y motivarlas, es una de las herramientas más importantes
para potenciar el éxito de cualquier emprendedor.
5 razones por las que un emprendedor puede beneficiarse de pertenecer

a una comunidad:
1. Aprender de otros
2. Adquieres habilidades nuevas
3. Conectas con personas con tu misma amabilidad
4. Asistes a talleres, eventos etc.
5. Haces nuevos amigos
pág. 26
ACTIVIDAD:
1. ¿porque soy útil en comunidad? de tres razones.
2. A cada imagen: ¿cuál es la actividad de cada uno? ¿Su utilidad en la

sociedad? Y su utilidad a nivel individual.
3. defina la palabra servir
4. Cuando sirvo a la comunidad como me siento? ¿Y por qué?
5. ¿Porque debemos aprovechar los diferentes encuentros?
6. elabora un dibujo donde identifiques tu comunidad
7. realiza en tu cuaderno un resumen de como eres con tu comunidad
8. describe la comunidad donde vives
9. ¿qué es la comunidad?
10. ¿te consideras una persona sociable con tu comunidad? ¿y por qué?
11. describe las siguientes imágenes
pág. 27
pág. 28
GUIA DE APRENDIZAJE

HUMANOS
GRADO: OCTAVO GUIA: 2 – 1 PERIODO 2021
EMAIL: DIRECCION:
EVOCAR VALORES
Objetivo de aprendizaje: identificar los diferentes valores que tengo para

así recordar los mejores momentos.
SABERES PREVIOS
1. Identifica en cuál de las imágenes se dan los valores

2. Para ti, ¿qué son los valores humanos?
3. Cual es valor que consideras que más te representa
4. ¿Qué valores se practican en tu casa
pág. 29
Los valores humanos son aquellos conceptos universales, controladores
de acción que se encuentran en todas las culturas, todas las sociedades,
todas las víctimas y en todos los lugares donde los seres humanos se
ganan la vida. Los cinco valores humanos, que se pueden encontrar en
todas las culturas, todas las sociedades y en todas las religiones, son la
Honestidad, Humildad, el Amor, la Paz y la No Violencia. Estos valores
son eternos, que elevan la vida humana a su más alta expresión, su
mayor capacidad.
¿Cuáles son los valores humanos?
• La Honestidad: La honestidad se refiere a una faceta del carácter

moral y se refiere a los atributos positivos y virtuosos tales como la
integridad, veracidad y sinceridad, junto con la ausencia de la
mentira, el engaño o robo.
• La Humildad: Es la cualidad de ser modesto y respetuoso. La
humildad, en diversas interpretaciones, es ampliamente visto como
una virtud en muchas tradiciones religiosas y filosóficas, cuya
relación con las nociones de ausencia de ego.
• La Justicia: La justicia es un concepto de la rectitud moral basada
en la ética, la racionalidad, el derecho, la ley natural, la religión o la
equidad. También es el acto de ser justo y / o equitativo.
• El Amor: El amor es considerado como la unión de expresiones y
actitudes importantes y desinteresadas, que se reflejan entre las
personas capaces de desarrollar virtudes emocionales.
• La Paz: Es un estado de tranquilidad que se caracteriza por la no
permanencia de conflictos violentos y la facilidad de no tener temor
a la violencia. Habitualmente se explica como la ausencia de
hostilidad
• La no -violencia: es una práctica, estrategia, táctica o forma de
actuar que no consiste en no recurrir a la violencia sin importar el
método o justificación.
pág. 30
Evocar: recordar
Debemos evocar para realizar una mirada retrospectiva de la vida a

partir de la relación consigo mismo y a la luz de la visión futura. Hacer un
balance de sus valores, capacidades, potencialidades, examinar el
comportamiento que debe cambiar mejorar, revisar mis actitudes frente a
los demás.
ACTIVIDAD No 1
LECTURA: analiza el siguiente texto
VISIÓN RETROSPECTIVA
la “Visión Futura”, es hacer un balance relacionado con los valores y

capacidades, examinar los comportamientos y revisar las actitudes frente
a los demás, para crecer como persona y como grupo.
En este sentido, vale la pena plantear varias preguntas con el fin de

reflexionar y analizar la significación del proyecto personal y la posición
frente a los compañeros, como ser relacional.
¿Qué está haciendo con los valores? Los está pisoteando para vivir
tranquilamente como un “FRESCO” que no quiere cumplir ninguna
misión. ¿No desea comprometerse con nada? o ¿Los está pisoteando
inconscientemente sin darse cuenta, tal vez, por ignorancia? ¿No los
desarrolla ni pone a funcionar, tal vez, por pereza o desgano? o ¿Los
considera una carga pesada, una responsabilidad muy grande y se
siente fatigado con ellos y no le pone dinamismo a la vida para
explotarlos y darles vida en usted y en los demás? ¿Se muestra
indiferente, no quiere hacer ningún esfuerzo y los tiene olvidados,
llevando una vida superficial sin ideales nobles? O ¿Está muy confiado
de ellos creyendo que funcionan solos y que no tiene nada qué hacer, o
se está comportando como un avaro que tiene una gran riqueza
guardada y no la hace producir? ¿No sabe qué hacer con sus valores, y
no se atreve a abrirse a los demás para compartirlos y para encontrarle
pág. 31
sentido a la vida? ¿No será que debe despertar y desarrollar toda la
potencialidad que tiene conociendo sus valores y ofreciéndolos
generosamente, primero que todo, a su vida y poniéndolos luego al
servicio de la convivencia fraternal con sus semejantes?
CONSTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS RELACIONADAS CON EL

TEXTO
1. ¿Con cuál de las preguntas del texto se identificó? ¿Por qué?

2. ¿Con cuál no? ¿Por qué?
3. ¿Será que estás pisoteando tus valores?
4. ¿Qué hará a nivel persona para practicar sus valores?
5. ¿Qué aportará a nivel grupal para la convivencia fraterna?
ACTIVIDAD No 2
1. Hay alguien que se siente apoyado por mí?
2. Frente a que amenaza debo estar alerta?
3. Como es mi relación con los vecinos?
4. Que le da fortaleza a mi vida (principios)?
5. Con que estoy abonando mi vida?
6. Cuáles son los valores que animan mi vida?
7. Que logros he obtenido?
8. Que vicios he dejado?
9. Que hábitos he adquirido?
10. Que significa evocar para ti?
pág. 32
LA HONESTIDAD FORTALECE EL AMOR
Objetivo de aprendizaje: analizar los valores enseñados para ser una

mejor persona
SABERES PREVIOS
1. analiza la imagen y escribe en tu

cuaderno que observas
2. para ti ¿qué es la honestidad?
3. ¿porque la honestidad es importante
entre las personas?
4. ¿te consideras una persona honesta?
5. ¿Qué es amor?
Según tu concepto, que crees que

esta pasando en esta imagen
pág. 33
La honestidad está ligada a la verdad y
la sinceridad. Lo que destruye una
relación es la mentira, soportamos
enfermedades, desacuerdos, crisis
económicas, pero un engaño no. La
honestidad es no hurtar o robar algo, etc.
El ser deshonesto trae fracasos, muchos
hogares se han separado por amantes,
dejando heridas en el corazón, la
deshonestidad ha causado crímenes
pasionales, pactos disueltos por su
culpa. El engañar y mentir se quebranta
la fe en uno mismo, se vulnera o hiere la autoestima, y el respeto. Quien
engaña es inseguro. Solo la verdad nos hace sentir seguros y confiados.
LOS CELOS LESIONAN LA LIBERTAD. Quien se enamora renuncia a

muchas cosas para dedicare solo a la persona amada, no admite
compartirla con nadie. Hay celos por temor a ser engañado por la
persona que uno ama. Quien está enamorado
no admite deshonestidad. Pero todos tenemos
celos: unos por las cosas, que amamos, otros
porque nadie haga lo que tengo que hacer
porque yo lo hago bien es mi parecer. Celos
frente a los peligros, las fiestas, paseos,
noches oscuras, celos por preocuparnos por el
otro. Celo: es cuidar, proteger, defender a…
una persona, animal o cosa.
Honestidad, es una maravillosa palabra, todo el mundo dice “Yo soy

Honesto”, pero, ¿es esto verdad?, ¿eres realmente una persona
honesta?, esto es muy difícil de cumplir, algunas veces nosotros tenemos
pág. 34
una relación, y decimos: “Oh yo quiero que seas honesto conmigo”, pero
cuando él o ella le dicen lo que realmente piensan se molestan, y ¿yo
pregunto?, tu realmente quieres escuchar la verdad o “LA VERDAD”.
Cuando tú tienes una relación y amas a tu pareja, no debes tener miedo

de decirle lo que quieras, ya que todas las relaciones deben ser
honestas, esta es la única manera de conocerlo, y esta es la base de
toda relación.
Algunas veces nos sentimos temerosos sobre que podemos o no

podemos decir por miedo a dañar la relación, pero esta es la cuestión,
cuando tú sientes miedo debes revisar lo que tienes, porque el amor es
seguridad y si en la misma no te sientes seguro no vas a poder ser
honesto con tu pareja, debes sentirte libre de decir lo que quieras, ya que
tienes que ser tú mismo para que funcione.
La honestidad como dije anteriormente es muy compleja y no solo en las

relaciones de pareja, hay que serlo en toda relación que tengas ya sea
de amistad, laboral y hasta con nosotros mismos, si no lo somos con
nosotros no podemos serlo con los demás, claro siempre hay que cuidar
una línea muy fina que hay entre ser honestos al punto de ser bruscos, el
que digamos la verdad no nos da derecho a ofender a las personas ni a
hacerlas sentir mal, debemos tener mucho tacto y diplomacia para
hacerlo, usando las palabras adecuadas para que nos comprendan y no
nos malinterpreten, en la relación, la honestidad no la daña todo lo
contrario la fortalece, el amor hace la diferencia.
Como dice mi gran amiga y casi madre Belkys Gabot: "si realmente nos
importa la persona, esa conexión de corazón a corazón se sentirá y la
intención real saldrá a flote, porque la honestidad no tiene mascara y los
ojos, las ventanas del alma transmitirán el mensaje del corazón".
pág. 35
Los amigos son una parte importante de nosotros y aunque tenemos
muchos amigos siempre hay uno que es especial, es nuestra almohada,
nuestro paño de lágrimas a quien le desnudamos nuestra alma y es
maravilloso poder confiar en él, contarle nuestras cosas más íntimas,
pero como te sentirías si este amigo también tiene una o un amigo
especial y luego que le contamos nuestra vida él o ella va y se lo cuenta
a su amigo, no te gustaría, ¿verdad?
Bueno pues esto también es parte de ser honesto, cuando tenemos

confianza en una persona y esa persona nos cuenta sus cosas debemos
ser lo suficientemente maduros como para guardarnos sus confidencias
en nuestro interior, oye esa información no te pertenece, tu solamente
eres el baúl en el que tu amigo las guardo, no puedes hacer nada con
esta, más que cuidarla celosamente en tu interior.
No todo el mundo tiene la madures emocional para ser honesto, hay que
ser integro, responsable, cuidadoso, discreto, en lo laboral es lo mismo,
tenemos que ser responsables de lo que hacemos y tener la inteligencia
suficiente para saber que no somos perfectos y que tenemos que seguir
creciendo en conocimiento, que lo mejor es cuando cooperamos con
nuestros compañeros sin ningún interés, más que el de realizar un buen
trabajo y de favorecer el equipo.
Una persona honesta es una persona con una gran madures emocional,
una persona que no teme expresar lo que siente y lo que piensa sin
tapujos, una persona que se conoce a sí misma, una persona que sobre
todas las cosas juega limpio, una persona honesta nunca te meterá el pie
para que caigas todo lo contrario te dará la mano para que avances en el
camino.
pág. 36
ACTIVIDAD:
1. ¿Porque la honestidad fortaleza el amor?
2. ¿Cómo se fortaleza el amor en familia?
3. ¿Porque es importante la honestidad dentro de la pareja?
4. ¿Cuáles son las consecuencias de la deshonestidad dentro

de la pareja?
5. ¿Qué es celo?
6. ¿Porque los celos lesionan la libertad?
7. ¿Que aprendí de los temas y para que me sirven?
8. ¿Qué es amor?
9. ¿Qué es amor en familia y en pareja?
10. Elabora un dibujo donde expreses la honestidad en tu familia
11. ¿En tu casa practica la honestidad? ¿Por qué
pág. 37
LAJUVENTUD
LA JUVENTUDES
ESMIA
MIA
Objetivo de aprendizaje: reconocer la importancia y el valor que

tiene la juventud en su momento.
1 2 3 4
7 6 5
SABERES PREVIOS
1. En cuál de estas etapas de la juventud crees que te

encuentras
2. ¿Qué es lo más importante de la etapa por la cual estas
pasando?
3. Que se debe hacer en tu etapa y que no se debe hacer.
Justifique su respuesta
4. ¿Qué concepto tienes de juventud?
5. Elabora un dibujo de la etapa por la cual estas pasando
pág. 38
La juventud o el ser joven es tener la
capacidad de superar dificultades y
enfrentarse a la vida.
miedos de la juventud:
enfrentarse así mismo, bus car su
identidad.
tomar decisiones frente a los demás,
asumir
obligaciones, responsablemente.
dejar el hogar para construir el suyo
enfrentarse a la vida, tener autonomía,
y
definir sus metas.
a vivir los valores practicarlos
Vivimos en la conquista de nuevos espacios y en nuestras manos

esta ser generadores de una
nueva sociedad pujante, y de progreso.
El ser joven no es tarea fácil.
La juventud trae consigo una serie de cambios y generaci6n de
inquietudes.
El joven debe enfrentarse a los problemas, y dificultades darles
soluci6n.
Alejarse de la cobardía, el desgano, la indiferencia, y la falta de
compromiso.
Tener metas claras y llevarlas a cabo. Hacer que los sueños se
conviertan en realidad.
La juventud constituye un conjunto social de carácter heterogéneo

donde cada subgrupo desea diferenciarse del resto y de los
adultos. Los jóvenes buscan desarrollar un sentido de pertenencia
y, por eso, se agrupan con sus pares.
pág. 39
En este sentido, dada esa necesidad de identificación y
diferenciación al mismo tiempo, es importante recalcar que es
frecuente que los jóvenes decidan pertenecer a determinados
grupos en base a su estética o a sus creencias. Así, por ejemplo,
nos encontramos con grupos católicos de jóvenes, con grupos
socialistas o con diversas tribus urbanas.
Según la Organización de las Naciones Unidas

la juventud comprende el rango de edad entre los 10 y los 24 años;
abarca la pubertad o adolescencia inicial de 10 a 14 años, la
adolescencia media o tardía de 15 a 19 años y la juventud plena de
20 a 24 años.
ACTIVIDAD:
1. En conclusión que es Ser Joven?

2. Frente a los miedos que debe hacer el joven?
3. A que le tengo miedo y por qué?
4. ¿Como me siento siendo joven?
5. ¿Qué opinas de los adultos que viven como un joven?
6. ¿Qué opinas de los j6venes que viven como un viejo?
7. tres enseñanzas de este tema.
8. ¿Qué significa tiene el concepto juventud?
9. ¿cuáles son las etapas de la juventud?
10. ¿a qué edad empieza la juventud?
pág. 40
GUIADE
GUIA DEAPRENDIZAJE
APRENDIZAJE

HUMANOS
GRADO: NOVENO GUIA: 2 – 1 PERIODO 2021
ETICA LABORAL
ETICA LABORAL
Objetivo de aprendizaje: definir la naturaleza de la ética laboral o

profesional en las estructuras de la conducta moral del individuo.
SABERES PREVIOS
1. ¿Qué entiendes por ética laboral?

2. Que descripción obtienes de las
imágenes
3. según tus conocimientos ¿qué es
la ética?
4. ¿crees que la ética laboral es un
valor? ¿Por qué?
5. si fueras un trabajador y estuvieras
en una oficina ¿qué valor
representarías con tus compañeros?
pág. 41
La ética profesional hace referencia al conjunto de normas y valores que
mejoran el desarrollo de las actividades profesionales. Es la encargada
de determinar las pautas éticas que deben regir dentro del ambiente
laboral. Estas pautas están basadas en valores universales que poseen
los seres humanos.
La ética es la ciencia encargada de estudiar los comportamientos de los

seres humanos bajo normas que contribuyen a la armonía social. La
ética laboral es fundamental en cualquier persona que desee trabajar, ya
que implica la práctica de valores como la responsabilidad, puntualidad,
honestidad, constancia, carácter, justicia, discreción.
La responsabilidad es una parte esencial cuando hablamos de ética

profesional, ya que hará que cada persona pueda realizar de forma justa
y profesional su trabajo.
Suelen aparecer conflictos cuando existen discrepancias entre la ética

profesional y la ética personal. En esos casos, las personas deben tomar
medidas, como la objeción de conciencia, si se cree que no se está
actuando correctamente.
ACTIVIDAD No 1
A partir del texto anterior resuelve las siguientes preguntas
1. ¿Qué es la ética en lo laboral?

2. ¿Qué es ética laboral ejemplos?
3. ¿Cómo se aplica la ética en lo laboral?
4. ¿Por qué es importante la ética en el trabajo?
5. ¿Qué valores crees que debe tener una persona en el trabajo?
Soy yo el que conduce mi vida lo mismo en el campo laboral. Así

como el jinete conduce el carruaje. La ética laboral me invita a mi
buen desempeño de las buenas acciones, en la profesión,
actividad, oficio.
pág. 42
El código ético laboral me invita a:
• ser honesto
• ser justo conmigo mismo y con su profesión
• ser integral
• organizar la vida de acuerdo a un plan, una meta y unos principios
o valores
• ser coherente con las palabras, actitudes y acciones
• ser cada día el mejor
• colaborar con la comunidad
• ser leal con la familia, la empresa, mi vida
guardar los secretos profesionales, y técnicos
• ser diligente, organizado
• ser metódico
• ser responsable, responder por mis obligaciones
• ser laborioso, ser creativo,
• hacer más de lo que me toca
• no ser mezquino El ser ético es ser honesto en todas partes.
componentes clave de una ética laboral.
1. Profesionalismo
Ser profesional lo incluye todo, desde cómo te vistes y te presentas ante

los demás hasta la forma en que tratas a la gente. El profesionalismo es
un concepto muy amplio, tan amplio, que engloba todos los conceptos
que enlistaremos a continuación.
2. Respeto
Aunque te encuentres bajo presión, no pierdas la gracia: sin importar qué

tan cercano esté el plazo de entrega o qué tan calientes estén los
ánimos, siempre mantente calmado y diplomático. Ya sea que estés
tratando con un cliente, en una reunión con un colaborador o con
pág. 43
compañeros de trabajo, haz lo posible por respetar las opiniones de
todos.
3. Fiabilidad
Cumple siempre tu palabra. Llega a las citas a tiempo y preparado, y

entrega tu trabajo en tiempo y forma. Haz que tu reputación como alguien
fiable te preceda; demuestra a tus clientes, consumidores y colegas que
pueden confiar en que harás lo que dices que harás. En un entorno de
incertidumbre, tus clientes, colegas y socios apreciarán la estabilidad que
representas.
4. Dedicación No te detengas hasta que termines tu trabajo, y hasta que

lo termines bien. Que “suficientemente bien” no sea suficiente para ti y tu
equipo. Haz que tu objetivo sea sobresalir en todo lo que haces, sin
importar que para ello tengas que trabajar horas extra y prestar atención
al detalle más ínfimo. Conságrate a la excelencia. Tu pasión se reflejará
en tus resultados.
5. Determinación
No dejes que los obstáculos te detengan; abraza los retos con

entusiasmo, como un montañista que asciende cada vez más hasta
alcanzar su meta. Tu trabajo como emprendedor es resolver los
problemas de tus clientes, por lo que debes buscar hacerlo de maneras
cada vez más innovadoras. Sigue adelante con propósito y resiliencia,
sin importar qué tan lejos debas ir.
6. Rendición de cuentas
Hazte responsable de tus acciones y de tus resultados, y evita poner

excusas cuando las cosas no salgan conforme a lo planeado. Admite tus
errores y úsalos como experiencias de aprendizaje para no caer en lo
mismo otra vez. Asimismo, espera que tus empleados cumplan con las
mismas expectativas, y apoya a quienes aceptan su responsabilidad en
lugar de culpar a los demás.
7. Humildad
pág. 44
Reconoce las contribuciones de todos, y dales crédito por sus logros.
Muestra gratitud con los colegas que trabajen duro y aprecia a tus
clientes leales. Mantente abierto a aprender de los demás, incluso
aunque seas ejemplo a seguir para muchos. Y, aunque te tomes tu
trabajo muy en serio, conserva un buen sentido del humor y aprende a
reírte de ti mismo
pág. 45
ACTIVIDAD No 2
1. ¿Cuál es la enseñanza del jinete, el carruaje y el caballo?
2. ¿porque es importante la ética en el campo laboral?
3. ¿Porque no debo ser mezquino en el trabajo?
4. conceptos: integral, mejor, diligente, metódico, laborioso, honesto.
5. ¿Qué profesión va a ejercer? ¿Escriba cuatro códigos éticos de su

profesión?
6. mencione 5 componentes de la ética laboral
7. ¿Qué entendiste por ética en el trabajo?
8. ¿cuál fue el código de ética laboral que más te llamo la atención?

Justifica tu respuesta
9. elabora un resumen de tu perspectiva de que es la ética laboral,

guíate del texto
10. ¿Qué entendiste por ética laboral?
11. ¿Cuáles son los códigos de la ética laboral?
pág. 46
LA ALEGRIA DE SER CIUDADANO DEL

UNIVERSO
Objetivo de aprendizaje: reconocer la importancia de la alegría para tener

un mundo mejor.
SABERES PREVIOS
1. ¿qué entiendes por universo?

2. ¿te consideras que eres un
ciudadano alegre?
3. Elabora un dibujo en donde
expreses la felicidad que sientes por
ser ciudadano del universo
4. ¿Qué expresas la alegría en ti?
5. Como crees que debemos
cuidar el universo sin dañar su
naturaleza
pág. 47
Estamos invitados a la reflexión ecológica, y puntualmente a la ecología
humana, teniendo como hilo conductor la idea de que el ser humano es
habitante del universo y lo que suceda en los sitios que habite es
responsabilidad suya, no puede ser indiferente a ningún acontecimiento,
debe tener conciencia de su ciudadanía universal.
La casa o eco donde vive el hombre es su planeta tierra con toda su

naturaleza en general, ella le brinda lo necesario para sobrevivir y
satisfacer sus necesidades de orden primario, pero la sugerencia nos
queda en el ambiente, sino que pasa al ambiente humano, para
reflexionar sobre el espacio que la persona genera al relacionarse con
los demás creando un entramado de valores afectivos, emocionales y
sentimentales necesario para la supervivencia humana. Cuando el ser
humano tala los valores que le permiten crecer con los demás cae en el
desgano de vivir y con odio, celos, envidia y venganza, se destruye como
tal y no le encuentra sentido a su existencia ni a la de los demás. Ya que
el hombre nace ensamblado para amar y ser amado. Y se proyecte a los
demás con alegría y satisfacción personal y bienestar para la
comunidad.
La alegría de ser un ciudadano del universo Ser un grupo no basta; es

importante ejercer liderazgo en común, este no se puede entender como
patrimonio de una persona dotada de cualidades excepcionales: el
liderazgo es la acción de conjunto en la cual son importantes todos los
sujetos que participan y su funcionamiento coordinado.
Ser ciudadano del mundo significa:
Reconocerse como perteneciente a una comunidad universal que incluye

a todos los seres humanos, sin importar la separación geográfica, la
distancia, o el hecho de no tener contacto personal. Y reconocerlo
porque es algo que podemos concebir racionalmente. Dice Erasmo de
Rotterdam: “El lugar y la distancia separan a las personas, pero no a sus
mentes” (Querela Pacis).
pág. 48
Reconocer que las fronteras y otros instrumentos de separación de los
seres humanos son artificiales y arbitrarios. Muchos de ellos son dañinos.
Pero incluso los que por algún propósito son útiles, no nos impiden
concebir o pensar nuestro vínculo de comunidad con quienes viven fuera
de ellos.
Reconocer que los deberes éticos no están limitados por aquellas

separaciones artificiales o creadas, y que se extienden a todos los seres
humanos. Y que las únicas limitaciones para ejercerlos son de factibilidad
práctica: tal vez yo no pueda acudir en auxilio de un refugiado sirio que
sufre en el desierto o en el mar, por razones puramente prácticas y
físicas. Reconozco, sin embargo, que su sufrimiento es el sufrimiento de
alguien perteneciente a mi comunidad, que es universal.
No admitir rivalidades originadas en las separaciones artificiales de la

humanidad, como las fronteras, la nacionalidad o la etnicidad. Y rechazar
de plano la idea de que esas diferencias y esas rivalidades son
necesarias para construir una identidad propia. Ya demasiada sangre y
demasiado horror ha corrido por cuenta de esa idea.
Ser ciudadano del mundo no significa:
Para ser ciudadano del mundo no es necesario ni obligatorio viajar,

hablar otras lenguas, tener amigos por todo el mundo, conocer otras
culturas y otros lugares. Todas esas cosas pueden ser bienvenidas y
pueden enriquecer la vida de muchos, pero no son necesarias: la
ciudadanía universal se asume de manera personal, como un acto
racional, como una reflexión propia, a la que bien podría llegar alguien
que jamás haya salido de su provincia, de su región o de su país, y que
solo hable su lengua materna.
Ser ciudadano del mundo no implica despreciar lo local, ni desestimar su

importancia: nada impide que uno se reconozca como ciudadano del
mundo, y al mismo tiempo sea un partícipe activo de la vida de su región
pág. 49
o de su país, que disfrute su música, su comida y su literatura, que viaje
por su tierra y le tenga un cariño especial. Nada de eso es incompatible
con el hecho de sentirse miembro de una comunidad universal.
Ser ciudadano del mundo no implica renunciar a los lazos locales, ni a

los deberes específicos con la comunidad local. Pedir esto además sería
bastante estúpido: por razones apenas naturales, podemos sentir mayor
simpatía hacia las personas que tenemos en nuestros círculos cercanos,
a los miembros de nuestra familia o de nuestra comunidad. Y es apenas
natural que sea con ellos con quienes más ponemos en práctica nuestras
acciones éticas, por el simple hecho de que físicamente podemos
hacerlo: podemos apoyarlos, auxiliarlos y quererlos. Es más: incluso
sería perfectamente comprensible que, si un individuo enfrenta un
conflicto entre un deber ético hacia alguien de su círculo cercano y un
deber ético hacia alguien distante, elija ejercer el primero.
Ser ciudadano del mundo no implica tratar de manera despectiva a

quienes no corresponden al estereotipo (falso, además) de cosmopolita:
a quienes no han viajado, o no conocen muchos lugares, o limitan su
cultura a lo local. Despreciar eso no hace cosmopolita a nadie,
simplemente lo vuelve un idiota.
pág. 50
ACTIVIDAD:
1. ¿Qué significa ser ciudadano del mundo?
2. ¿Por qué debemos ser buenos ciudadanos con el universo?
3. ¿Cuál es la importancia de ser un ciudadano del mundo?
4. ¿Qué te hace ser un ciudadano del mundo?
5. ¿Qué es para ti el liderazgo?
6. Elabora un mapa conceptual donde te identifiques como ciudadano

del mundo
7. Haz un resumen de lo que entendiste del texto anterior

8. Cual crees que sea los valores éticos del ciudadano con el
universo
9. ¿Tú qué consideras que debe ser un buen ciudadano?
10. ¿Desde tu perspectiva cual Cres que debe ser el

comportamiento de un ciudadano?
pág. 51
GUIA DE APRENDIZAJE
GUIA DE APRENDIZAJE

HUMANOS
GRADO: DECIMO GUIA: 2 – 1 PERIODO 2021
LA GRATITUD
Objetivo de aprendizaje: identificar los diferentes procesos en los cuales

debes ser agradecido con los demás.
SABERES PREVIOS
1. ¿Que en entiendes por gratitud?

2. ¿Eres una persona agradecida con los demas? ¿ Porque?
3. como expresas tu gratitud hacia las personas
4. como consideras tu que debe ser la gratitud en el universo
pág. 52
Es un valor por el cual una persona reconoce, interior y exteriormente,
los regalos recibidos y trata de corresponder en algo por lo que recibió.
Esencialmente, la gratitud consiste de una disposición interior, un
corazón agradecido, pero cuando es genuino trata, de alguna forma, de
expresarse en palabras y en obras. Consecuentemente, incluye tres
elementos: reconocimiento de que un regalo ha sido recibido; apreciación
expresado en agradecimiento; y en cuanto sea posible, regresar de
alguna manera lo que se le ha dado de forma gratuita sin ninguna
obligación de parte del dador.
Entre los ejemplos del Evangelio resalta la historia de los diez leprosos
(Lucas 17). Solo uno regresó a darle gracias a Jesús por su curación
milagrosa. Jesús lo puso por ejemplo y se entristeció por los otros nueve.
Sin duda la gratitud es necesaria para entrar en una auténtica relación
con Dios o con la persona que nos haya agraciado. La gratitud debe
tomar las expresiones adecuada, no según la expectación de uno u otro
sino en la forma que más convenga para fortalecer la relación que Dios
desea establecer entre las personas. Cuando se refiere a gratitud para
con Dios, no debe ser menos que adoración y consagración de la vida
entera a su amor y su servicio.
A lo largo de nuestra vida nos rodeamos de personas por quienes

tenemos especial estima, preferencia o cariño por "todo" lo que nos han
dado: padres, maestros, cónyuge, amigos, jefes... El motivo de nuestro
agradecimiento se debe al "desinterés" que tuvieron a pesar del
cansancio y la rutina. Nos dieron su tiempo, o su cuidado.
No debemos olvidar que nuestro agradecimiento debe surgir de un

corazón grande.
No siempre contamos con la presencia de alguien conocido para salir de

un apuro, resolver un percance o un pequeño accidente
pág. 53
Viviendo el valor
El valor de la gratitud se ejerce cuando una persona experimenta aprecio

y reconocimiento por otra que le prestó ayuda. No consiste,
necesariamente, en “pagar” ese favor con otro igual, sino en mostrar
afecto y guardar en la memoria ese acto de generosidad. Más que
centrarse en la utilidad práctica del servicio recibido, pondera la actitud
amable de quien lo hizo.
Aprende a dar las gracias
Ya hemos visto qué es la responsabilidad: aplicarnos con dedicación a lo

que nos corresponde; por ejemplo, que el señor barrendero limpie la calle
sin dejar un solo papel. Ya vimos también qué es la generosidad: cuando
damos más allá de lo que nos corresponde. Por ejemplo, el maestro que
se preocupa por explicarnos de nuevo lo que todos ya entendieron.
La alegría que esos favores despiertan en nuestro corazón se llama

gratitud. Se manifiesta hacia afuera cuando decimos “gracias” con una
sonrisa, cuando le hacemos saber a la persona que nos ayudó lo
importante que fue para nosotros ese detalle inesperado (no importa si
fue un objeto, un consejo o un pañuelo desechable cuando nos vieron
llorar). Pero la gratitud no se reduce a una palabra ni se queda en la
superficie: enriquece y transforma nuestra vida cuando mantenemos
presente ese acto de afecto para con nosotros. A través de ella nos
sabemos queridos por los demás. A través de ella, sabemos querer a los
demás.
Para la vida diaria
• Aprende a usar la fórmula que no falla. “Por favor” indica que

pedimos algo especial. “Gracias” indica que reconocemos la ayuda.
• Piensa y reconoce todo aquello que recibes de los demás.

Exprésalo a tu estilo: con palabras, con un abrazo, con una carta.
pág. 54
• Ve construyendo una cadena de favores: cuando tu recibas uno,
haz otro, y pide a esa persona que siga extendiendo la red de
ayuda y gratitud.
• No agradezcas sólo los bienes materiales. La ayuda que va más

allá de los objetos es tal vez la más valiosa.
Por el camino de la gratitud
• Vence tu orgullo, piensa en quienes te han dado la mano a lo largo

de la vida. Comprende que te ayudaron a ser quién eres.
• La gratitud no es un intercambio de objetos: “tú me disté, yo te di”.

Significa, más bien, “tú te esforzarte por mí, yo estoy dispuesto a
hacerlo por ti.”
• No sólo hay que dar las gracias a quienes están vivos y cerca de
nosotros. Reconoce en tu corazón a quienes te ayudaron, aunque
no vivan o se encuentren lejos.
La gratitud es un sentimiento, emoción o actitud de reconocimiento de un

beneficio que se ha recibido o recibirá. La experiencia de la gratitud ha
sido históricamente un foco de varias religiones del mundo,
La gratitud es estimada como un valor social, ya que en ella se ponen de

manifiesto otros valores afines como el reconocimiento del otro, la
reciprocidad de dones, la fidelidad, la lealtad y la amistad y, todo eso a su
vez, puede llevar a construir el amor en su sentido más amplio.
En este sentido, la gratitud es sumamente importante para las relaciones

humanas. Supone, de primera mano, que ambas partes se turnen en dar
pág. 55
y recibir con el objetivo de alcanzar una sociedad cooperativa y solidaria
entre los individuos que la conforman.
ACTIVIDAD:
1. ¿Qué debe hacer para vivir el valor de la gratitud?
2. ¿Por qué es importante agradecer y decir “por favor”?
3. ¿Qué sientes cuando alguien te da un regalo?
4. ¿Cuándo te levantas de la cama le das gracias a Dios por el nuevo día

y las cosas buenas que hay en tu vida? ¿Si o no y por qué?
5. ¿Qué es para ti dar las gracias?
6. Busca un cuento sobre la gratitud, realiza un dibujo del mismo y

escribe que mensaje me deja para la vida.
7. ¿Cuál es el antivalor de la gratitud? explica cómo se manifiesta.
8. Busca la canción Gracias a la Vida y pégala en tu cuaderno, explica

que mensaje quiere transmitir.
9. Escriba 3 mensajes de gratitud hacia tus padres, compañeros y

profesores.
10. ¿qué es la gratitud y sus beneficios?
11. Elabora un texto donde expreses lo que es para ti la gratitud y

menciones personas con las cuales estas agradecida y porque
pág. 56
EL DERECHO A LA VIDA Y A LA
INTEGRIDAD
Objetivo de aprendizaje: valorar la vida de uno mismo como la de los

demás a través de los valores que tenemos cada uno de los seres
humanos-
SABERES PREVIOS
1. ¿Qué valor tiene para ti la vida?

2. ¿Qué entiendes por el derecho a la
vida?
3. ¿Qué es integridad?
4. En tu concepto porque la integridad es
tan importante en la vida
5. ¿Porque crees que el derecho de la
vida tiene que ver con integridad
El derecho a la integridad personal es aquel derecho humano

fundamental que tiene su origen en el respeto a la vida y sano desarrollo
pág. 57
de ésta. El ser humano por el hecho de ser tal tiene derecho a mantener
y conservar su integridad física, psíquica y moral.
La integridad física implica la preservación y cuidado de todas las partes

del cuerpo, lo que conlleva al estado de salud de las personas. La
integridad psíquica es la conservación de todas las habilidades motrices,
emocionales, psicológicas e intelectuales. La integridad moral hace
referencia al derecho de cada ser humano a desarrollar su vida de
acuerdo a sus convicciones.
En otra definición se lee… “el derecho a la integridad personal se

entiende como un conjunto de condiciones físicas, psíquicas y morales
que le permiten al ser humano su existencia, sin sufrir ningún tipo de
menoscabo en cualquiera de esas tres dimensiones”. El reconocimiento
de este derecho implica, que nadie puede ser lesionado o agredido
físicamente, ni ser víctima de daños mentales o morales que le impidan
conservar su estabilidad psicológica
Uno de los principales derechos relacionados con el derecho a la vida, es

el derecho a la integridad personal, ya sea esta física, psíquica, moral y
sexual, lo cual supone la garantía de una vida libre de violencia y,
además, la prohibición de la tortura, la desaparición forzada y los tratos y
penas crueles e inhumanas. L derecho a la vida se reconoce en la
declaración universal de los derechos humanos. El derecho a la vida es
un derecho fundamental, como también es el derecho a la igualdad, la
libertad o la integridad.
pág. 58
ACTIVIDAD No 1
1. ¿Cuál es el derecho a la integridad personal?

2. ¿Qué es la integridad personal, ejemplos?
3. Busca en internet, revista, 5 imágenes en las cuales se vea
afectado la integridad personal, justifica cada imagen puedes
colocar
4. Investiga que artículos hablan sobre la integridad personal
5. ¿Qué es el derecho a la integridad física y moral?
Expresa según tus criterios que puedes observar en la imagen
pág. 59
La integridad se basa en 13 cosas a las cuales son, honradez,
honestidad, respeto por los demás, corrección, responsabilidad, control
emocional, respeto por sí mismo, puntualidad, lealtad, pulcritud,
disciplina, congruencia y firmeza en las acciones que tomas, como en la
lectura de la bolsa de medicina toman una decisión y no se sienten mal
de la decisión que han tomado, pero la tabla que describe integridad es
en una persona que se pueda confiar por el resto de tu vida sin
preferencia de género, Se considera íntegro a un individuo cuando es
honesto, tiene firmeza en sus acciones y actúa de manera correcta.
En la integridad hay 7 tipos de integridades que son:
• integridad de religiones como en la lectura la religión no era la

misma que las de más familias.
• Integridad física,
• Integridad psicológica,
• Integridad moral,
• Integridad personal,
• Integridad de datos,
• Integridad religiosa,
• Integridad laboriosa.
Al igual una persona íntegra siempre hace lo correcto sin herir los
sentimientos de otras personas
pág. 60
ACTIVIDAD No 2
Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
Cuento:
La LA FALACIA
falacia
En un ranchito vivía un señor, su esposa y sus tres hijos. Un día el papá

bajó una caja de ciruelas, mandó a su hijo mayor a venderlas al pueblo
cercano a su ranchito. El muchacho iba por la vereda cuando se encontró
con un viejito de canas y barbas blancas (era un mago disfrazado de
anciano) quien le preguntó al muchacho: — ¿qué llevas en esa caja hijo?
-y el muchacho, pensando que le iba a pedir una ciruela, le respondió: -
—llevo piedras-—, el anciano le contestó: —pues piedras venderás hijo-
—. El muchacho siguió su camino hasta llegar al pueblo. Fue grande su
sorpresa cuando destapó la caja, eran puras piedras, las tiró y regresó a
su casa. Cuando llegó su papá le preguntó: — ¿y el dinero de la venta?
—, el muchacho respondió: -—me tropecé y cayeron todas las ciruelas al
barranco —. El padre muy enojado pidió otra caja, y esta vez mandó a su
hijo mediano a venderlas. Yendo el joven por la vereda se encontró con
el mismo viejito, que le preguntó: -— ¿qué llevas en la caja hijo? —, y el
muchacho, pensando que le iba a pedir un poco le contestó: —llevo
carbón—, y el viejito le contestó —pues carbón venderás hijo —. El
muchacho siguió su camino hasta llegar al pueblo, cuando destapó su
caja, las ciruelas se habían convertido en carbón. Al llegar a su casa le
mintió a su padre, diciendo que por un descuido le habían robado toda la
fruta. El padre se puso triste porque no podía creer lo que le habían dicho
sus hijos. El hijo menor al darse cuenta de lo que había sucedido, fue por
una caja de ciruelas, unas maduras y otras verdes, y posteriormente le
pidió permiso a su padre para ir a venderlas. En el camino, se encontró
con el viejito, y éste le preguntó: — ¿qué llevas en esa caja hijo? -—, el
muchacho respondió: -—llevo ciruelas—, el viejecillo sonriendo, él dijo:
—pues ciruelas venderás hijo—. El joven siguió su camino hasta llegar al
pueblo, y al destapar la caja se sorprendió al ver las ciruelas maduras y
de mayor tamaño, mismas que pudo vender a buen precio. Al llegar a su
pág. 61
casa, su padre se asombró del dinero obtenido por la venta, sus
hermanos también sorprendidos, le preguntaron— ¿viste a un viejito por
la vereda? —, él contestó: —sí, y me preguntó qué llevaba en la caja,
sólo contesté que ciruelas. Sus hermanos simplemente se miraron y
comprendieron que debían haber sido honestos desde el principio. A
partir de ese día siempre hablaron con la verdad
ACTIVIDAD No 3 – responde las preguntas según lo leído y comprendido
1. ¿Por qué crees que el anciano preguntaba con tanta insistencia a los
hermanos qué llevaban en la caja?
2. ¿Cómo crees que se sentía el papá cuando llegaron los hermanos

mayores con las manos vacías?
3. ¿Crees que el viejecito mago les dio una buena lección?
4. ¿Crees que sea necesario ser deshonesto para tener éxito?
5. ¿Por qué es importante no engañarse a sí mismo? ¿Sabes cuáles son

tus principales fallas?
6. Familia: ¿En qué situaciones te cuesta trabajo decir la verdad?

¿Sabes aceptar tus errores frente a los demás?
7. Escuela: ¿Cuál es la mejor forma de ganar amigos? ¿Crees que quien

dice la verdad conquista el
respeto de los otros?
8. Comunidad: ¿Cómo puedes hacer para ganarte la confianza de los

demás?
9. Realiza un dibujo que represente la sinceridad y la franqueza
pág. 62
GUIA
GUIADE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

HUMANOS
GRADO: UNDECIMO GUIA: 2 – 1 PERIODO 2021
NOPODEMOS
NO PODEMOSIRIR
AA CIEGAS
CIEGAS POR
POR LALA VIDA
VIDA
Objetivo de aprendizaje: Reconocer la importancia de estar actualizado

en informaciones cruciales para el bienestar propio y el de los demás.
SABERES PREVIOS
1. Que entiendes por “NO PODEMOS IR A CIEGAS POR LA VIDA”

2. Porque crees que esta frase es crucial para la vida
3. Que importancia tiene que estemos atentos a cualquier situación,
justica tu respuesta
4. ¿cuál es tu perspectiva del tema?
5. Que conclusiones te deja el tema anterior
pág. 63
Actividad No 1
Responde las siguientes preguntas en relación a la reflexión anterior
1. ¿Qué le pasa al grillo con la mazorca y qué relación tiene con el tema
2. Describa las expresiones de Einstein
3. ¿Que hizo él para ser un gran físico-matemático?
4. ¿Qué admiras de este hombre?
5. ¿Qué le da sabor a mi vida?
6. ¿Qué motivos tengo para existir?
7. Analice la frase: QUIÉN NO SABE PARA DONDE VA YA LLEGO.
pág. 64
8. ¿Porque hay fracasados en lo profesional, laboral y afectivo?
9. Describa una persona con éxito y de un ejemplo
10. Tres enseñanzas del tema
11. Analice las frases en negrilla.
12. Que debo llevar en mi carro (vida)
Esa idea puede quedar más clara cuando te das cuenta de que
probablemente todos lo hemos hecho.
Un ejemplo clásico es el de cuando nuestras madres nos preguntaban si

habíamos hecho la tarea escolar y le respondías que habías hecho un
trabajo para la clase de literatura.
Eso podía ser verdad, pero no responde a la pregunta. Ese trabajo

podías haberlo hecho hacía mucho tiempo y tu madre haber sido
engañada con una afirmación verdadera. Tal vez no habías empezado a
hacer nada.
El presidente de Estados Unidos, Abraham Lincoln, dijo una vez

que "nadie tiene una memoria tan grande como para ser un buen
mentiroso".
En 1996, la investigadora Bella DePaulo incluso lo cuantificó.
Encontró que mentimos una o dos veces al día y lo descubrió pidiéndole

a un grupo de personas que anotara cada vez que lo hacía, durante una
semana, incluso cuando era con buenas intenciones.
De los 147 encuestados en su estudio original, sólo siete dijeron que no

habían mentido (y claro, imaginamos que decían la verdad).
Muchas de las mentiras eran bastante inocentes y hasta amables, como:

"Le dije que estaba muy guapa, aunque pensé que se veía fatal".
pág. 65
Algunas eran para evitar situaciones embarazosas, como hacer como si
el marido no había sido despedido.
De Paulo, psicóloga de la Universidad de Santa Bárbara, en California

(EE.UU.), señaló que en realidad los encuestados en su estudio no eran
conscientes de cuántas mentiras decían, en parte porque muchas eran
"tan habituales y de esperar que ni las notaban".
Es cuando las personas usan las mentiras para manipular o para

engañar cuando resultan más preocupantes.
Y eso es algo más habitual de lo que pensamos.
Cómo atrapar a un mentiroso: los secretos de un experto en saber

cuándo no se dice la verdad
Cuando Todd Rogers y sus compañeros se pusieron a estudiar cómo los

políticos esquivan preguntas incómodas durante un debate, que se
dieron cuenta de qué había detrás.
Al decir otro hecho verdadero, podían salir del paso sin responder a la
pregunta. Incluso conseguían sugerir que algo era verdad cuando no lo
era.
Según Rogers, sociólogo de la Universidad de Harvard, los políticos

hacen eso todo el tiempo. Es por eso que se propuso estudiar ese
comportamiento.
ACTIVIDAD
1. Elabora un escrito del texto anterior donde expreses porque no

debemos ir a ciegas por la vida
2. ¿Crees que la mentira logra mejores cosas?
3. ¿Les contarías a tus padres una verdad que sabe que les va a doler,
pero le estas siendo sincero? justifica tu respuesta
4. Según tus conocimientos ¿porque es importante ser sincero?
5. ¿Qué crees que hizo el psicólogo en hacer esta investigación
pág. 66
LA AUTOESTIMA
LA AUTOESTIMA
Objetivo de aprendizaje: evaluar los sentimientos y los comportamientos
dirigidos hacia uno mismo, hacia nuestra manera de ser, y hacia los
rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter.
SABERES PREVIOS
1. Explica que es autoestima

2. ¿Sientes que te consideras una persona con mal o alta
autoestima?
3. Porque es importante que una persona tenga la autoestima alta y
porque no es bien que la tenga baja
4. ¿Te sientes satisfecho de ti mismo?
5. ¿Cuándo algo me sale mal pienso que no valgo para nada?
6. ¿Me avergüenzo de mí mismo?
pág. 67
La autoestima está relacionada con la autoimagen, que es el concepto
que se tiene de uno propio, y con la autoaceptación, que se trata del
reconocimiento propio de las cualidades y los defectos.
La forma en que una persona se valora está influenciada en muchas

ocasiones por los agentes externos o el contexto en el que se encuentra
el individuo, por ello puede cambiar a lo largo del tiempo.
En este sentido, la autoestima puede aumentar o disminuir a partir de

situaciones emocionales, familiares, sociales o laborales, incluso, por
nuestra autocrítica positiva o negativa.
Tipos de autoestima
De un modo general, se puede hablar de dos tipos de autoestima,

aunque no son ideas excluyentes, ya que pueden referirse a distintos
aspectos del ser humano.
Es decir, una persona puede tener, por ejemplo, una alta autoestima en
términos de capacidades intelectuales soy muy listo en matemáticas,
pero una baja autoestima en otros ámbitos como, por ejemplo, soy muy
torpe en los deportes.
Alta autoestima
Las personas con una alta autoestima se caracterizan por tener mucha
confianza en sus capacidades. De este modo, pueden tomar decisiones,
asumir riesgos y enfrentarse a tareas con una alta expectativa de éxito,
esto se debe a que se ven a sí mismas de un modo positivo.
A medida que nuestra alta autoestima sea mayor nos sentiremos mejor
preparados, con mayor capacidad y disposición para realizar diversas
actividades, tendremos mayor entusiasmo y ganas de compartir con los
demás.
Baja autoestima
Las personas con baja autoestima se pueden sentir inseguras,

insatisfechas y sensibles a las críticas. Otra característica de las
pág. 68
personas con baja autoestima puede ser la dificultad de mostrarse
asertivas, es decir, de reclamar sus derechos de una manera adecuada.
La baja autoestima puede derivar por diversas razones como, por

ejemplo, la valorización que hacemos hacia nosotros mismos, la opinión
que tenemos de nuestra personalidad, nuestras creencias, entre otros.
Del mismo modo, en ocasiones pueden tratar de agradar a los demás

para recibir un refuerzo positivo y, de esta manera, aumentar su
autoestima
Autoestima en la adolescencia
Durante la adolescencia es habitual que los jóvenes presenten

problemas de autoestima. Es un periodo de crecimiento y desarrollo
personal en el que el grupo de iguales, la familia y los medios de
comunicación ejercen una fuerte influencia en la valoración propia de
cada individuo.
No se trata únicamente del valor que se le da a la apariencia física, sino

también a las propias capacidades y habilidades, como, por ejemplo,
deportivas, intelectuales, sociales, entre otras.
Las expectativas de los demás, las comparaciones y los referentes

personales pueden ejercer una fuerte presión y generar inseguridades en
el adolescente en esta época de cambios. La anorexia y la bulimia, por
ejemplo, están relacionadas con la imagen y al valor que una persona se
da.
Autoestima y valoración
La autoestima se basa en el valor que una persona se otorga a sí misma,

la cual puede ser modificada a través del tiempo y requiere de un
conocimiento adecuado y aceptación personal.
Una motivación positiva al enfrentarse a una determinada tarea,

haciendo hincapié en las cualidades propias, aumenta las posibilidades
de éxito y por lo tanto, la autoestima.
pág. 69
Frases sobre la autoestima
• “Todo el mundo es un genio. Pero si juzgas a un pez por su

habilidad de trepar árboles, pasará la vida pensando que es
estúpido.” Albert Einstein
• “La autoestima no es tan vil pecado como la desestimación de uno

mismo.” William Shakespeare
• “El amarse a sí mismo es el comienzo de un romance para toda la

vida.” Oscar Wilde
• “Todos sabemos que la autoestima viene de lo que tú piensas de ti

mismo, no de lo que los demás piensen de ti.” Gloria Gaynor
• “Hay algo peor que la muerte, peor que el sufrimiento… y es

cuando uno pierde el amor propio.” Sandor Márai
• “No vivas para que tu presencia se note, sino para que tu ausencia
se sienta.” Bob Marley
Autoestima:
amor a uno mismo, amor propio por mi ser, mis capacidades, cualidades,
deseo de ser el mejor, de progresar, salir adelante, elegir el bien, evitar lo
malo, etc. Autoestima es superar tus fallas y fructificar tus talentos.
Únicamente vivir en función de tu bienestar y el de los demás Tal y como

es bien sabido es identificarnos con el otro Obrar Conforme a los valores
y metas que nos permiten crecer Entender que el otro es mi
complemento, no mi rival Saber que es a través del otro que logro mi
realización Tratar de hallar en lo que hago gozo y satisfacción Iluminar el
otro con su fe y positivismo Mantener la serenidad aun en los momentos
difíciles Allí sentirás los beneplácitos del amor propio.
Para desarrollar una gran autoestimo es necesario:
pág. 70
1. El autoconocimiento. Quien soy yo, que busco, que siento que doy a
conocer como persona.
2. autoconcepto: mis creencias de mí mismo, mis virtudes, debilidades y

defectos. Para analizarme y concientizarme.
3. la autoevaluación: aprobarme a mí mismo, fomentar el respeto no

engañar ni engañarme demostrarme lo que soy.
4. Auto aceptación: acepto mis errores y me corrijo, para así planear mi

futuro.
5. Auto respeto: me quiero, me acepto como soy, confió en mí, con esto
fomento el valor hacia mí mismo.
pág. 71
ACTIVIDAD:
1. ¿Qué relación tienen las imágenes con el tema?
2. Del texto responda:
A) ¿qué es la autoestima?
B) ¿Porque debo entender que el otro es mi complemento?
C) ¿Porque el bienestar mío influye en los demás?
3. Características de una persona con alta autoestima dibújela
4. características de una persona con baja autoestima dibújela.
5. ¿Como esta mi amor propio y por qué?
6. elabora un texto con tus propias palabras donde menciones que es

autoestima, características y ejemplos
7. define con tus propias palabras que es la autoestima baja y elabora un

dibujo de este
8. ¿qué acciones tomarías si un amigo o familiar tiene la autoestima

baja?
9. define que es la autoestima alta?
10. según el texto, ¿cuáles son los tipos de autoestima?
11. ¿Puede la autoestima variar con el tiempo?
pág. 72
OFERTAS DEL MUNDO

Ofertas del mundo
Objetivo Aprendizaje: visualizar el contexto que me ofrece el mundo para

realizar mis propósitos
SABERES PREVIOS
1. ¿Crees que el mundo te ofrece lo que aspiras?

2. ¿Qué aspiraciones tienes cuando acabes el colegio?
3. Que entiendes por ofertas del mundo
4. Describe que aspiraciones tienes más adelante
5. ¿Qué quisieras que el mundo te ofreciera?
pág. 73
La persona humana está llamada a realizarse; es decir, a construir su
personalidad, formar su manera de ser y adquirir una serie de valores.
Ello es posible mediante el desarrollo de sus capacidades físicas,
intelectuales y afectivas.
Lo que me ofrece el mundo
DIVERSAS REALIDADES
En la actualidad son muchas las propuestas que en todo ámbito se

ofrecen. Son el niño y el joven quienes frente a la búsqueda de un mundo
apto para ellos reciben su influencia a nivel cultural familiar, económico
social y religioso; necesitan para ello conocer y apropiarse de su realidad
para dar respuesta desde sus posibilidades.
REALIDAD ECONÓMICA-POLITICA-LABORAL
En los países subdesarrollados nos movemos en el mundo del absurdo,

donde la realidad supera la ficción, lo normal es anormal. El oscuro
panorama de injusticia mundial o nacional son prueba de ello.
En la vida laboral, el profesional que no se desarrolla con acierto su

trabajo, es desplazado muy pronto por la empresa o por el mercado, a no
ser que cuente con un respaldo político.
ofertas del mundo que pueden humanizar o deshumanizar a las

personas
Cursos intensivos de promoción y actualización Narcotráfico.
Música metálica Marcas
Aeróbicos y gimnasia Sexo virtual
Servicio militar en la guerrilla Mascota
Relaciones prematrimoniales Amigovios
Carreras a corto tiempo Deportes
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Viajes y turismo Cibernética
Divorcio Trabajo extra
Comunicación veloz Tarjetas de crédito
Rap Sobrefacturación
ALTERNATIVAS PARA CONTRARRESTAR LOS EFECTOS

NEGATIVOS DEL MUNDO ACTUAL.
• SER PERSONAS DESPIERTAS: Es decir, darse cuenta de la

realidad que nos rodea, tomar conciencia de la realidad tal como
es, es decir, querer buscar la verdad.
• SER PERSONAS CONSCIENTES: Es estar despiertas al amor, a

la justicia, darse cuenta de la realidad, tener la experiencia
personal de sí mismo.
• PREFERIR EL SER AL TENER: No es lo mismo tener una clase y

unos estudiantes, que ser profesor, tener amigos, a ser amigo,
tener una profesión, a ser un ve4rdadero profesional.
• TENER UNA CONCIENCIA AUTONOMA: Es el que no se rige por

ningún precepto externo, aquello en lo que la propia persona es
autora de sus principios, normas y valores con los que orienta su
conducta.
• SER PERSONA DINÁMICA, CREATIVA Y

EMPRENDEDORA: Es aquella que está en capacidad de
producir, de trabajar para ofrecer una alternativa a la sociedad
creando condiciones de vida mejores para ella y para los demás,
superando el pesimismo y la desmotivación en aquellas
circunstancias difíciles y oscuras.
pág. 75
• SER PERSONA MADURA: Consiste en ser capaz de soportar la
inseguridad, la provisionalidad frente a lo seguro y estable que
ofrece falsamente la sociedad. La alegría y la seguridad suelen ir
juntas, la alegría es consecuencia de una vida intensa y si se vive
con intensidad es porque se es capaz de soportar mucha
inseguridad.
Reflexión:
EL mundo de hoy ha sido matriculado en la carrera desbocada del

TENER: dinero y se ve en la amistad “amigo cuanto tienes cuánto vale”.
Las empresas compiten por el tener, tener cosas, bienes, el banco
presta, etc. Estudie a corto plazo y no aprenda nada. Diga que quiere
estudiar y nosotros le programamos: ¿estudie el sábado y gradúese el
domingo, en quince días, treinta lo que nos interesa es su dinero, así
usted no aprenda nada, y que decir de los certificados y diplomas que se
ofrecen ilegalmente? …a estas entidades educativas no les interesa las
consecuencias del estudiante, ni de ellas mismas, pero tarde o temprano
caen y bien mal. Mal. Muchos grupos religiosos que se aprovechan de la
fe de las personas para enriquecerse y hacer proselitismo, valiéndose de
la ignorancia e ingenuidad de las personas, muchos débiles de carácter o
de identidad no tienen quien los oriente y anime. Desafortunadamente las
ofertas del mundo de hoy han hecho carrera sin llegar a solucionar los
problemas de la humanidad. El problema no es las ofertas sino la
deshumanización
pág. 76
ACTIVIDAD: justificas tus respuestas
1. Qué opinas del anterior texto? ¿Es una realidad? ¿Como la

enfrentarías?
2. autoevaluación:
a) tanto intelectualismo, ¿títulos académicos en que han contribuido a la

paz, convivencia humana y la fraternidad?
b) el dinero, los bancos, los préstamos, las promociones en que han

contribuido a solucionar los problemas sentimentales y afectivos
c) han mejorado la calidad de vida con tanto dinero circulando, ¿tanto

título colgado y mucha actividad donde quiera?
d) las familias han resuelto sus conflictos con esta feria de mercancías,
marcas y diplomas?
3.que ofertas desea el mundo realmente
4.tengo la capacidad para ofrecer al mundo mi propia oferta?
5. ¿Qué crees que te ofrece el mundo de hoy?
6. saca un breve resumen de lo que entendiste
7. cual crees que de las ofertas que ofrece el mundo te pueden

deshumanizar
8. Explique las diversas realidades del mundo actual.
La globalización de la economía y hace más oficio el mercado
En la política se llega a perder mediante mentiras
En lo laboral el profesional que no desarrollo su trabajo con acierto es

despedido.
9. en el cuadro de dos columnas enuncie las ofertas que te puedan

afectar y cuales no
pág. 77
HUMANIZADOR INHUMANIZADOR
Curso intensivos Servicio militar a la

guerrilla
Metal, orgullo, pasión Relaciones

premaritales
Aeróbicos y gimnasia diversión
Carreras a corto tiempo Narcotráfico
viajes y turismos Narcos
Comunicación veloz Sexo virtual
Rap Amigovios
Mascotas Tarjetas de crédito
Deportes Sobrefacturación
Cibernética
Trabajo extra
10. Explique las alternativas para contrarrestar los efectos negativos del
mundo actual.
Las alternativas son esas opciones con las que podemos llegar a ser
personas de bien sin dejar de lado nuestra personalidad
pág. 78

La alegría de ser auténtico

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La alegría de ser auténtico

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEVERA

AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES

Objetivo de aprendizaje: Reconocer las capacidades de pensar, escribir,

Competencias a desarrollar: habilidad en los contextos a resolver para

Recomendaciones: realizar todas las actividades descritas a continuación

Cordial saludo: estudiantes y padres de familia

Primeramente, darle gracias a DIOS por este nuevo ciclo que

1. ¿Qué entiendes por alegría?

Que es la ALEGRÍA: estado de ánimo, por la

satisfacción de haber cumplido algo, que le

trae beneficio. Es el gozo de sentirse amado,

es compartir lo bello de la vida, vivir animado,

expresar risa, gozo de algo agradable,

de raciocinio, de pensar, reflexionar,

cuestionar, analizar, crear, inventar, innovar.

Capaz de tomar sus propias decisiones. De

darles buen uso a sus valores, capacidades,

Tiene la capacidad de realizar su proyecto de

vida, tiene autodeterminación, es libre de

responder por sus actos, cumplidora de sus

En este tema la alegría de ser persona: nos invita a fomentar en nosotros

La persona alegre es aquella que lleva en su ser el deseo de superación,

El ser humano es un ser pensante, actuante y de sentimientos que se va

Ser persona: hombre o mujer con capacidad de raciocinio, de pensar,

El tema de la alegría de ser persona nos invita a fomentar en nosotros la

Como persona sentimos el deseo de superación y tener éxito en la vida,

ACTIVIDAD: NOTA: DESARROLLAR LA GUIA EN EL CUADERNO DE ETICA

RESPONDER LAS PREGUNTAS

2. ¿Qué es ser persona?

3. ¿Decir que te hace feliz o alegre?

4.3 Por qué debo ser mejor persona cada día

5. ¿En estos momentos como te sientes?

8. Investigue las siguientes palabras:

9. que puedes observar en la imagen

Objetivo de aprendizaje: reconozco la importancia del compañerismo

1. ¿Te identificas con alguno en la imagen?

4. explica en tu cuaderno que

5. ¿Crees que hay compañerismo

me ayuda desinteresadamente, comparte conmigo alegrías y tristezas.

Es importante el conocimiento mutuo la integración dentro de un clima

De mi debo ofrecer respeto, ayuda, colaboración, porque son mis

Con mis compañeros estudio, juego, comparto alegrías, charlas,

Mis compañeros me ayudan en las tareas, me las explican, me hacen

1. Porque el compañero está a mi lado?

2. Que espero de mis compañeros?

3. Que esperan mis compañeros de mí?

4. Como debo tratar a mis compañeros?

5. Porque es importante el respeto entre compañeros?

7. después de no ir tanto tiempo al colegio, ¿deseas volver? ¿Por qué?

8. ¿extrañas a tus compañeros? ¿Por qué?

9. ilustra una imagen donde te identifiques con tus compañeros,

DEBO SER AUTENTICO

Objetivo de aprendizaje: reconocer mis diferentes actitudes hacia las

1. ¿Qué concepto tienes de ser autentico (a)?

Auténtico es algo o alguien que es

ser autentico es ser:

--fiel a uno mismo.

--practica lo que dice

--hace lo que tiene que hacer

--conoce lo que se ama, lo que se hace.

Auténtico se puede referir a un objeto con relación a su calidad, marca o

en la pintura se dice que la obra original de un artista es el auténtico, por

en la gastronomía se puede decir, por ejemplo, “este es un auténtico