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Universidad
Michoacana de San
Nicolás de Hidalgo

Facultad de Enfermería

UNIDA DE APRENDIZAJE

EDUCACIÓN PARA LA SALUD.

TRAMO I: EDUCACIÓN Y SALUD.

ACTIVIDAD DE APRENDIJAJE 1: andamio cognitivo La

educación.

ALUMNO: María José Posadas Vázquez.

Morelia, Mich. A 20 de febrero de 2023.

ANDAMIO COGNITIVO: LA EDUCACIÓN
PARTICIPANTE: María José Posadas Vázquez.
TIPO CARACTERISTICAS
FORMAL Es adquirido en un centro educativo, es
estructurado, concluye con una
certificación o título.
NO FORMAL Es estructurada e intencionada sin
embargo no cuenta con un valor
curricular
Se adquiere de en base a las
INFORMAL
experiencias de la vida cotidiana las
cuales están relacionadas con la familia,
trabajo o el ocio.
SEMEJANZAS
Tiene un objetivo en común con
los demás aprendizajes el cual
es adquirir un conocimiento
específico.
Está basada en un método
estructurado tiene un tiempo
determinado de duración, el
aprendizaje es intencionado.
El conocimiento está
relacionado con las
experiencias, el aprendizaje es
indirecto y no intencionado.
DIFERENCIAS
Es obligatorio en algunos
países, es reglamentado y
tienen un tiempo determinado
de inicio y final.
No cuenta con valor curricular,
sin embargo esta dentro de la
educación formal, no está
institucionalizada pero si
organizada.
No es obligatoria como la
anterior no se basa en un
método sistemático sino más
bien en las experiencias del día
a día.

Proceso por el cual una respuesta
CONDUCTISTA
determinada es obtenida en relación
con un estímulo originalmente
indiferente con respecto a la misma.
COGNITIVISTA El aprendizaje cognitivo busca
maximizar las funciones del cerebro y
las habilidades de cada persona.
Es una teoría de aprendizaje que supone
CONSTRUCTIVISTA que quien aprende construye
conocimiento nuevo, edificándolo sobre
cualquiera que sea la base de
conocimiento que ya posee.
Se caracteriza por el “estímulo"
"respuesta" "refuerzo",
"aprendizaje" lo que suele dar la
idea de un esquema de
razonamiento acotado y
calculador.
Se basan en la experiencia y en
el procesamiento de la
información que hace el
individuo a partir de esta, con el
fin de asimilar un conocimiento
y dar una respuesta.
En la instrucción basada en el
constructivismo, el profesor,
con frecuencia, se caracteriza
por ser un "consejero
(orientador).
El conductismo se propone
como una teoría psicológica
que toma como objeto de
estudio lo observable y no el
alma, la conciencia o cualquier
otra entidad inmaterial y por lo
tanto imposible de estudio
objetivo.
Pretende alejarse del sistema
educativo más tradicional, el
cual se basa en la
memorización de la
información sin entender ni
asimilar el concepto
aprendido.
Se apoya en nuestra creciente
comprensión del cerebro
humano – cómo almacena y
recupera información, cómo
aprende y cómo el aprendizaje
acrecienta y amplía el
aprendizaje previo -.
 Implica mayor interactividad y
Se ha centrado en escenarios de oportunidades de control
Las teorías del aprendizaje activo,
resolución de problemas. La sobre la experiencia, los
abordan la capacidad de niños y adultos
ACTIVA resolución de problemas se métodos, y contenidos del
de resolver problemas y buscar
refiere a determinada "situación aprendizaje. El aprendiz tiene
información en el ambiente, en pos de
en la que queremos alcanzar la oportunidad de escoger la
la construcción de su propio
una meta y debemos encontrar información que considera
conocimiento
los medios para hacerlo" necesaria y de procesarla
siguiendo su propia lógica

La enseñanza eficaz es la que a

MODERNA Es el conjunto de actividades que el El aprendizaje a través de la partir del nivel de desarrollo
niño es capaz de realizar por sí mismo, influencia es el factor del alumno, lo hace progresar
sin la ayuda de otras personas. fundamental de desarrollo. para ampliar y generar nuevas
zonas de desarrollo próximo.
Se apoya en un modelo de
Mecanicista e inflexible que se
procesamiento de información, que a su
Se caracteriza por ser arbitrario, desprende del uso de un
ECLÉCTICA vez se basa en una posición semi-
ingenuo, incoherente, conjunto limitado de
cognitiva de la línea de Tolman (Agüero,
asistemático y, sobre todo, procedimientos y actividades
Alvarenga y Díaz, 2005) quien fuera
carente de orientación filosófica provenientes de una teoría
defensor de los principios del
específica.
conductismo propositivo.
Bibliografía.
Teorías educativas y de aprendizaje (recurso de la plataforma).

La educación. (recurso de la plataforma).

Aprendizaje cognitivo: qué es, proceso, beneficios y ejemplos. 23/11/2022 | Santander Universidades.
https://www.becas-santander.com/es/blog/aprendizaje-cognitivo.html#:~:text=Se%20trata%20de%20un%20m%C3%A9todo%20de%20aprendizaje%20que
%20consta%20de,conocimiento%20y%20dar%20una%20respuesta.

Fundamentos cognitivos y pedagógicos del aprendizaje activo. Rev. Mendive vol.20 no.4 Pinar del Río sept.-dic. 2022 Epub 02-Dic-
2022 Centro de Neurociencias de Cuba. La Habana, Cuba. Universidad de la Habana. Cuba

Hacia la consolidación de un enfoque ecléctico en la enseñanza de idiomas extranjeros. Leonor Salazar, Judith Batist. Paradìgma
v.26 n.1 Maracay jun. 2005