Escuela Normal Juan Enríquez

CURSO: Modelos Pedagógicos

Docente: Lic. Jaqueline López Tiburcio

ALUMNOS:
Hannia Surkadis Torres Cruz
Oscar Yahir Antonio Antonio

FUNDAMENTOS QUE SOSTIENEN A LOS PLANES

DE ESTUDIO 1993-2022

4to semestre
Licenciatura en Educación Primaria
 FUNDAMENTOS QUE SOSTIENEN LOS PLANES DE ESTUDIOS
Planes
Fundamento Fundamento Fundamento Fundamento Fundamento
de
estudio filosófico sociológico psicológico pedagógico político
Constituyen pilares Los fundamentos Los fundamentos El fundamento de la
El fundamento
básicos para psicológicos se pedagógicos en este política se centra en
filosófico se basa en
entender la basaban en la plan se encuentran en reforzar el sentido
razonamientos
educación como un utilización de el apartado llamado de pertenencia e
lógicos y metódicos:
proceso integrador, diferentes teorías, “El plan de estudios y identidad social y
- Un
el cual requiere de la dentro de este plan el fortalecimiento de cultural de los
razonamiento
base teórica se puede observar los contenidos alumnos.
lógico, en
necesaria para que utilizan el básicos”, en donde se
definitiva, es un
poder proyectarla enfoque del enuncian los Tomar en cuenta las
proceso mental
de la mejor manera. constructivismo propósitos que todos distintas
que implica la
propuesto por los estudiantes de expresiones de la
aplicación de la
Los fundamentos Ausubel el cual educación primaria diversidad que
lógica. En esta
correspondientes a consiste en un deben desarrollar y caracterizan a
1993 clase de
este plan es elevar la modelo de lograr mediante una nuestro país y a
razonamiento,
calidad de la enseñanza por formación integral. otras regiones del
se puede partir
educación básica exposición, para mundo.
de una o de
mediante la promover al Además, se enfoca
varias premisas
selección y aprendizaje principalmente en el La Reforma Integral
para arribar a
organización de los significativo en desarrollo del de la Educación
una conclusión
contenidos. Atender lugar del aprendizaje Básica es una política
que puede
el rezago educativo. aprendizaje de permanente, de esta pública que impulsa
determinarse
memoria. manera se organizan la formación integral
como
Desarrollar los conocimientos de de todos los alumnos
verdadera, falsa
actitudes propicias Se buscaba llevar al acuerdo con el nivel de preescolar,
o probables.
para el aprecio y salón de clases de los alumnos y está primaria y
- El pensamiento
disfrute de las artes actividades de estrechamente secundaria con el
metódico es
 aquel y del ejercicio estudio que relacionada con el objetivo de
pensamiento que físico; para despierten el ejercicio de las favorecer el
se produce de preservar la salud, la interés de los habilidades desarrollo de
forma protección del alumnos y que intelectuales y competencias para la
estipulada, por ambiente y los reflexionen para reflexivas a través de vida y el logro del
los procesos de recursos naturales: encontrar las asignaturas que se perfil de egreso, a
pensamiento que teniendo diferentes formas imparten en el nivel partir de
se aprenden conocimiento de sus de resolver primaria aprendizajes
desde una edad derechos y deberes, problemas y esperados y del
temprana, a través de la argumentar. establecimiento de
regulados por práctica de valores Estándares
las conductas y en su vida diaria En cuanto al Curriculares, de
el razonamiento aspecto Desempeño Docente
que se aprenden socioemocional y de Gestión
de los padres y durante este plan
el entorno. no se le daba mucha
importancia a esta
Se plantea una rama de
filosofía en la que se aprendizaje.
prevé un cambio en
la sociedad
haciéndola más
compleja y
demandante en
términos
intelectuales. Se
aspira a lograr una
utopía en la que la
escuela sirva para el
mejoramiento de
vida de las personas
 y el progreso de la
sociedad; de igual
manera, se busca
una escuela
igualitaria, es decir,
para todos.

En este plan se Como se había Se implementan los Se centra en

Este fundamento se
expresa en términos mencionado se principios reforzar el sentido
basa en una filosofía
de rasgos establece el pedagógicos, de pertenencia e
humanista.
individuales y sus enfoque humanista competencias y tienen identidad social y
razones de ser son: el cual consiste en un enfoque de cultural de los
Se fundamenta
a) Definir el tipo estudiar los enseñanza diverso, es alumnos, así como
filosóficamente en el
de ciudadano significados de las decir, más amplio que tomar en cuenta las
trayecto formativo
que se espera experiencias de los el de 1993, se busca distintas
de los estudiantes,
formar a lo largo seres humanos en adaptar el expresiones de la
contribuyendo a la
de la educación situaciones reales. aprendizaje al alumno diversidad que
formación del
Básica. y que este sea caracterizan a
ciudadano crítico y
b) Ser un Dentro de este plan significativo. nuestro país y a
2011 creativo que
referente sigue sin haber una otras regiones del
requiere la sociedad
común para la asignatura Centrar la atención en mundo.
mexicana en el siglo
definición de los específica para el los estudiantes y en
XXI.
componentes ámbito sus procesos de La Reforma Integral
curriculares. socioemocional, aprendizaje. de la Educación
Sostiene que se debe
c) Ser un indicador igual que en el plan Básica es una política
favorecer a la
para valorar la de estudios se ven Planificar para pública que impulsa
construcción de la
eficacia del temas variados potenciar el la formación integral
identidad personal y
proceso externos a lo aprendizaje. de todos los alumnos
nacional de los
educativo. socioemocional de preescolar,
alumnos, para que
En pocas palabras, dentro de Generar ambientes de primaria y
valoren su entorno,
se busca formar un formación cívica. aprendizaje secundaria con el
vivan y se
desarrollen como ciudadano crítico, objetivo de
personas plenas, así creativo y Trabajar en favorecer el
como el desarrollo de democrático. Se colaboración para desarrollo de
competencias. implementan las construir el competencias para la
“competencias para aprendizaje. vida y el logro del
la convivencia” y las perfil de egreso, a
“competencias para Poner énfasis en el partir de
la vida en sociedad”. desarrollo de aprendizajes
competencias, el esperados y del
logro de los establecimiento de
estándares Estándares
curriculares y los Curriculares, de
aprendizajes Desempeño Docente
esperados y de Gestión.

Usar materiales
educativos para
favorecer el
aprendizaje

Evaluar para
aprender. Favorecer
la inclusión para
atender la diversidad.

Incorporar temas de
relevancia social.
Renovar el pacto
entre el estudiante, el
docente, la familia y
la escuela.
 Reorientar el
liderazgo.

La tutoría y la
asesoría académica a
la escuela: es un
acompañamiento que
se da a los docentes
para la comprensión e
implementación de las
nuevas propuestas
curriculares.
Este fundamento Se basa en el Se promueve la Se acordó trabajar
El fundamento
habla acerca de enfoque humanista reformulación de la bajo el perfil de
filosófico como los
formar ciudadanos y constructivista: práctica educativa y egreso por nivel
otros planes y
libres, - El enfoque el papel del alumno y educativo; el Modelo
programas de
participativos, humanista en el docente en el Educativo, que
estudio están
responsables e contexto con proceso educativo, articula los
orientados en el
informados; capaces este plan es un todo esto contenido componentes del
artículo 3° de la
de ejercer y ejercer acercamiento en los 14 principios sistema en 5 ejes:
constitución política
sus derechos y que para ayudar a pedagógicos del plan 1. Planteamiento
2018 de los Estados
participen de forma que los propios de estudios de 2017. Curricular.
Unidos Mexicanos.
activa y que estén alumnos a 1. Poner al 2. La Escuela al
abiertos de cambios tomar estudiante y su Centro del Sistema
Se busca garantizar
en la sociedad. decisiones de aprendizaje en el Educativo.
la calidad en la
Propicia el manera centro del 3. Formación y
educación utilizando
aprendizaje desde independiente. proceso Desarrollo
materiales y
una visión mundial y - El enfoque educativo. Profesional
métodos educativos
local. constructivista 2. Tener en cuenta Docente.
la organización
proporciona a los saberes
escolar, la
infraestructura Educar para la los estudiantes previos del 4. Inclusión y
educativa y la libertad y la herramientas estudiante. Equidad.
idoneidad de los creatividad, alinea para que 3. 0frecer 5. La Gobernanza del
docentes y los los esfuerzos del desarrollen la acompañamiento Sistema Educativo.
directivos sistema educativo capacidad de en el aprendizaje. Se implementaron
garanticen el máximo con el objetivo de aprender a 4. Conocer los líneas de acción para
logro de aprendizaje que todas las niñas, construir sus intereses de los una transformación
de los educandos. niños y jóvenes, sin propios estudiantes. educativa.
importar su conocimientos y 5. Estimular la El sistema educativo
Este fundamento de condición o contexto además, puedan motivación propone como
basa en la corriente cuenten con una vincularlos con intrínseca del política que no
filosófica que es el educación que les el medio que los alumno. importa la condición
Humanismo. proporcione rodea. 6. Reconocer la o contexto se
aprendizajes y Se trabaja por naturaleza social contara con una
Se comienzan a tocar conocimientos competencias del conocimiento. educación.
diferentes temas significativos, haciendo uso del 7. Propiciar el
relevantes para relevantes y útiles ABP (Aprendizaje aprendizaje
desarrollar por para la vida. Basado en situado.
completo a los Problemas) y en 8. Entender la
alumnos y formar aprendizajes clave. evaluación como
alumnos capaces de un proceso
hacer frente a las Se incorpora la relacionado con la
adversidades e educación planeación del
incertidumbre de la socioemocional aprendizaje.
vida como una 9. Modelar el
asignatura. aprendizaje.
10. Valorar el
aprendizaje
informal.
11. Promover la
interdisciplina.
 12. Favorecer la
cultura del
aprendizaje.
13. Apreciar la
diversidad como
fuente de riqueza
para el
aprendizaje.
14. Usar la disciplina
como apoyo al
aprendizaje.
Este fundamento se Se fundamenta de Se cimienta de El artículo 3 de la
Este fundamento va
cimienta de manera manera psicológica manera pedagógica Constitución
encaminado
sociológica por un al promover la impulsando una Mexicana se
principal y
enfoque comunitario formación de gestión escolar reformó en 2019 y
filosóficamente al
con motivo de ciudadanos que democrática, propone el modelo
enfoque humanista.
prevenir los tendrán participativa y Nueva Escuela
problemas sociales. desarrolladas sus abierta que se orienta Mexicana (NEM).
La postura que
habilidades del trabajo El argumento de
sostiene este
La postura que socioemocionales. colaborativo con la este nuevo plan y
fundamento en la
sostiene este finalidad de generar programas de
2022 NEM es que
fundamento en la Se busca formar comunidades de estudio es erradicar
considera al
NEM es integrar a la una cultura de paz aprendizaje. el neoliberalismo
estudiante como el
comunidad. que favorezca el implantado en la
dueño de su propio
diálogo El argumento educación ya que ha
destino al poseer
El argumento constructivo, la pedagógico de la NEM promovido el
cualidades
sociológico del plan solidaridad y la es reformular el individualismo,
fundamentales como
de estudios es que el búsqueda de concepto actual de consumismo y
la razón, libertad y
alumno ya no es el acuerdos. Por lo calidad educativa tradicionalismo que
voluntad.
único protagonista tanto, el modificando la actual esparcía una
del proceso de aprendizaje que estructura curricular sociedad acorde a
Fomentar la aprendizaje de enfatiza este basada en la los intereses de la
educación integral modo que la fundamento es el educación por élite para perpetuar
de la persona para educación ya no se civismo y la ética, competencias a partir el poder y la
formar ciudadanos centrará en las como parte de la de cuatro campos de desigualdad social.
libres, críticos y particularidades de formación de niñas formación y siete Con el modelo de la
comprometidos con un individuo, sino en y niños, así como del ejes pedagógicos que NEM desapareció el
su comunidad por las características sentido de regirán el proceso de Instituto Nacional
ello los valores en colectivas de cada autorregulación. aprendizaje para la Evaluación de
este aspecto que comunidad, la Educación (INEE).
definen a la NEM enriqueciendo aún Uno de los ejes
son la búsqueda de más el proceso de principales de la
la felicidad aprendizaje. NEM es crear
personal, el “culturas
bienestar de la La NEM busca la educativas” dentro
comunidad y de la preservación del de las escuelas a
humanidad. entorno; además través de un
promueve el aprendizaje
pensamiento crítico, inclusivo,
tanto para generar pluricultural,
nuevas ideas de colaborativo y
desarrollo equitativo.
sostenible, como Define el
para analizar los aprendizaje de la
patrones de vida y Nueva Escuela
consumo actuales. Mexicana en la
convivencia y
trabajo colaborativo
entre estudiantes,
docentes y padres
de familia dentro de
un proceso educativo
integral que abarca
toda la vida, a través
del aprender a
aprender, el
aprendizaje
permanente y la
actualización
continua.