EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DE MATEMATICA 2023 – PARTE 1

Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha: …………………

Estimado estudiante, la siguiente evaluación diagnostica de entrada, tiene por objetivo identificar el nivel de
desarrollo actual en relación con las competencias matemáticas “resuelve problemas de cantidad” y
“resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio”. Lee atentamente las situaciones significativas
y resuelve los retos. ¡Haz tu mejor esfuerzo!

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 1: II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 2:

Conociendo la Isla de los Uros en Puno: Preparando tortas de boda:
Julio alumno de la I.E. Sofía pobladora del distrito de
San Sebastian de Charcana debe preparar una torta
Charcana durante sus de boda de tres pisos. Para
vacaciones viajó a Puno, hacerla, necesita 4 kg de harina.
para conocer la Isla de En su despensa tiene 2 paquetes
los Uros. Antes de salir y recuerda que el primero era de
del hotel, revisa las 1kg, pero ella usó 1/4 kg para
temperaturas del dia de hoy: Máxima (9° C) y mínima ( panqueques. El segundo tenía 2
– 8° C) kg, pero ella dio a su hermana 1/2 kg para que haga
a) Ubica las temperaturas minima y maxima en una alfajores.
recta numerica. a) ¿Cuánta harina tiene Sofia?
b) ¿Cuántos grados de diferencia hay entre las b) ¿Cuánta harina le falta para preparar la torta?
temperaturas mínima y máxima pronosticadas?
Tú propósito en esta situación es:
Tú propósito en esta situación es: “Establecer relaciones entre datos y
“Establecer relaciones entre datos y transformarlas a expresiones numéricas que
transformarlas a expresiones numéricas que incluyen operaciones de adición y sustracción
incluyen operaciones de adición y sustracción con expresiones fraccionarias.”
con números enteros”

Resolución:
Resolución:
COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 3: IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 4:

Conociendo la Laguna de Huacachina en Ica: Pescando truchas en Canta:
Saúl vive en Charcana, y Mateo aprovechando que
para las vacaciones viajo está de vacaciones, va con
a Ica para conocer la su padre a pescar truchas
laguna de Huacachina, y en el río Cotahuasi. Mateo
para su retorno llevo a su pesca más de 12 truchas y
familia una bolsa con observa que el doble de lo
pecanas de 2,5 kg y 3 pescado por su padre no
cajas iguales con llega a 30 truchas. Si el
chocotejas. Si toda la encomienda marcó 7 kg en la padre de Mateo pescó más truchas que su hijo.
balanza. a) ¿Cuántas truchas pesco Mateo?
a) ¿Cuántos kilogramos tiene cada caja de chocotejas? b) ¿Cuántas truchas pescaron entre los dos?

Tú propósito en esta situación es: Tú propósito en esta situación es:

“Establecer relaciones entre datos, valores “Establecer relaciones entre datos, valores
desconocidos, o relaciones de equivalencia y desconocidos, o relaciones de desigualdad y
transformarlas a expresiones algebraicas que transformarlas a expresiones algebraicas que
incluyen ecuaciones lineales” incluyen inecuaciones lineales.”

Resolución: Resolución:

EVALUA TUS APRENDIZAJES:

SITUACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en Estoy en
logré proceso inicio
Conociendo la Isla Establecí relaciones entre datos y las transformé a
de los Uros en expresiones numéricas que incluyen operaciones de adición y
Puno. sustracción con números enteros.
Preparando tortas Establecí relaciones entre datos y las transformé a
de boda. expresiones numéricas que incluyen operaciones de adición y
sustracción con expresiones fraccionarias.
Conociendo la Establecí relaciones entre datos, valores desconocidos, o
Laguna de relaciones de equivalencia y las transformé a expresiones
Huacachina en Ica. algebraicas que incluyen ecuaciones lineales.
Pescando truchas Establecí relaciones entre datos, valores desconocidos, o
en Canta. relaciones de desigualdad y las transformé a expresiones
algebraicas que incluyen inecuaciones lineales.