ACTIVIDAD RECREATIVA

Las actividades recreativas, son acciones que permiten que una persona se entretenga o se divierta. Se trata de
actividades que un individuo no realiza por obligación, sino que las lleva a cabo porque le generan placer. Por lo
tanto, las actividades recreativas son todas aquellas acciones que tienen el objetivo de divertir a quien la realiza.

Por ejemplo: un partido de fútbol familiar para aprovechar la ida al parque y no una competición en la que se
consideren los resultados.

PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

Es una actividad intelectual, este pensamiento podrá surgir si se brinda de manera interesante, de modo que el
alumno quiera adueñarse de su propio aprendizaje y comprometerlo para que desarrolle sus habilidades.

Por ejemplo, utilizamos el razonamiento lógico matemático todo el día: cuando calculamos el tiempo para llegar a
un lugar, o cuando hacemos cálculos para comprar algo; todo el día estamos razonando situaciones que requieren
aplicar las matemáticas.

Según Piaget (citado en Andonegui, 2004) el conocimiento lógico-matemático es el que construye el niño al
relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos. Por lo que el enseñar al alumno a
reflexionar y a pensar es de suma importancia ya que permite mejorar su desarrollo intelectual.
RELACION ENTRE AMBOS CONCEPTOS
El juego tres en raya se puede expresar en forma natural y espontánea como una actividad recreativa, pero
además el juego requiere de nuestra parte racional, social, de nuestra creatividad.

Con este juego, aparte de trabajar la velocidad de reacción, de desplazamiento y gestual, estamos también
trabajando el pensamiento motriz, la inteligencia y la percepción entre otras muchas habilidades.

El Tre s en Raya estamos tra baja ndo mien tras juga mos la:

 Coordina ció n ócu lo-man ual u oj o-mano

En e ste ca so , nue stro s oj os an alizan la s fich as y el ma rco gene ral del jueg o (casi lla s
ocu pada s, ca silla s lib re s…). Po r otro lado y al mi smo tie mpo , nuestras mano s eje cu ta n de
fo rma coo rdi nada y si mul tán ea según la informa ción visual ob te nida , e s de cir, con la s
man os colo camos la fi cha .

 Concentra ció n

Es un jueg o que requi ere de nue stra atención y con cen traci ón pa ra el abo rar estra te gia .

 Estrategi a, Razo namien to , Re solu ció n de Probl ema s

Nuestra pl ena a ten ció n va muchas veces a compaña das de mo men to s de silen cio .
Esta mo s ta n co nce ntrad os elabo rand o   la e stra te gia a segui r y lo s pa sos a dar que el
sile nci o se ha ce con la escena de juego .
 La in certi dumbre de mo vimien to s del op onen te nos ofre ce re sol ve r pro ble mas
con stan ten te me nte y en la dedu cción de sus mo vimi entos esta mos trabaj ando el
ra zona mien to , la dedu cción y la predicció n.

 Destrezas e mocional es

La pa cien cia de la espera, el pe rde r o gana r, el di sfru te del jue go o el víncu lo que se crea
con el otro jugado r son va ria s de stre zas que se trab ajamos de fo rma na tu ral mien tras
pra cticamo s el Tre s en Raya .

 Conceptos ma te máticos

El concepto de can tid ad (tres) y el afi anzami ento de con cep to s co mo a rrib a-abajo ,
ve rtical -ho ri zon tal , diagon al…

 Crea ti vid ad y Crea ción

Es un pro ce so con el qu e entre na mos la creatividad y la toma de de cisione s de forma natura l y,

ade más, pl ace ntera , pues vas a ir in te rvinien do y deci diend o en toda s fases de l pro ce so.

El desarrollo del pensamiento lógico-matemático es un factor clave puesto que el niño está constantemente
creando relaciones entre los objetos manipulados, estableciendo características.