SECUENCIA DIDÁCTICA – 1º TRIMESTRE

ÁREA/ ESPACIO CURRICULAR CULTURA Y ESTÉTICA CONTEMPORÁNEA – 2º POL

(CICLO) 4º AÑO DEL CICLO ORIENTADO
EJE/BLOQUE CULTURA Y MANIFESTACIONES CULTURALES
 Propiciar el desarrollo, el interés y el valor en los alumnos, de
reconocer a la Cultura, sus características y la importancia que
PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA
tiene y ha tenido, en las distintas sociedades, reverenciando las
diferentes manifestaciones de la misma.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES- CRITERIOS E
APRENDIZAJES INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Que los estudiantes logren:  En la Comprensión lectora:  Producciones escritas que
 Reconocer las principales potenciar el análisis cabal de revelen la apropiación de
características que presenta la cultura y diferentes textos y sus lo que respeta a la cultura,
su proceso dinámico. características, a través de distintas su evolución y dinamismo.
 Propiciar el debate y análisis de las técnicas de estudios, para alcanzar  Lectura en voz alta.
características diversas que presenta la el desarrollo de pensamiento  Dramatizaciones grupales
cultura. crítico y valorativo. que representen los
 Producciones escritas y dramatizaciones  Trabajo con otros: Proponer conceptos desarrollados.
que den cuenta de lo aprehendido. actividades en grupos (como la
dramatización) para potenciar y
mejorar la empatía entre los
alumnos.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Propiciar el análisis, reconocimiento e identificación de las temáticas a trabajar, mostrando videos, películas, imágenes
y explicaciones que guarden relación directa con los conceptos de Cultura, sus características, dimensiones y
manifestaciones.
TAREA
 Presentación de una dramatización que dé cuenta a algunas de las características de la transmisión de los bienes
culturales.
ACTIVIDADES
Actividad 1: Leer los textos presentados por la Profesora: “ Hacia una definición de Cultura”, “ La cultura un proceso
dinámico” Transmisión de los Bienes Culturales”. Realizar glosarios y hacer cuadros conceptuales.

Actividad 2: Reconocer en los textos las principales características que presenta la Cultura, trazando paralelismos y
potenciando dichas temáticas a través de videos/película “ Felicitas”, visualizados.

Actividad 3: Presentar trabajos prácticos y la dramatización grupal que responda a los conceptos de: Enculturación,
Enculturación, Subcultura y Contracultura.

BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS
 FERRERAS, Cristina y otros. “Culturas y Estéticas Contemporáneas”. Editorial Puerto de Palos.
 De Melo Francisco Javier. “Teoría Estética y Medio de Masas.
 Película : “ Felicitas”.
 SECUENCIA DIDÁCTICA – 2º TRIMESTRE
ÁREA/ ESPACIO CURRICULAR CULTURA Y ESTÉTICA CONTEMPORÁNEA – 2º POL
(CICLO) 4º AÑO DEL CICLO ORIENTADO
EJE/BLOQUE EL ARTE Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
 Que los alumnos puedan reflexionar, debatir y recepcionar de un
modo analítico el rol o función que cumplen los medios de
PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA
comunicación en nuestra sociedad, cómo impactan y especialmente
cómo es vista la mujer en la difusión de los mismos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES- CRITERIOS E
APRENDIZAJES INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Que los estudiantes logren:  En la Comprensión lectora: que los  Producciones escritas y
 Incentivar y propiciar debates reflexivos, alumnos, puedan redescubrir las orales.
luego del as lecturas teóricos-prácticas, y huellas, signos, indicios que se  Debates que integren y den
de distintos ejemplos (publicidades, plantean en las distintas cuenta del análisis y lectura
canciones, cuentos, de cómo aparece la publicidades, pinturas, canciones, de diversos soportes
mujer) para que los alumnos puedan obras literarias, y así poder realizar teóricos, teniendo en
construir su propio discurso. una análisis cabal, teniendo en cuenta la temática
 Producir reflexiones argumentativas que cuenta su contexto, intención y trabajada.
den cuenta de las distintas lecturas aspectos identitarios que
realizadas. prevalecen en la misma.
 Trabajo con otros: que puedan
analizar, debatir y dialogar acerca
de diferentes posturas temáticas
(como el contexto o roles),
fortaleciendo las relaciones
interpersonales.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Propiciar el análisis, reconocimiento e identificación de las temáticas a trabajar, mostrando videos, películas, imágenes
pinturas, escuchando canciones y brindar explicaciones que guarden relación directa con el rol que ha tenido y tiene la
mujer, y cómo los medios de comunicación representan a la misma.
TAREA
 Visitar una radio local para dar a exponer la temática trabajada en clase sobre “el rol de la mujer en los medios
de comunicación” para dar a conocer las reflexiones de los alumnos y concientizar a la sociedad sobre la
evolución de ese rol a lo largo de la historia.
ACTIVIDADES
Actividad 1: leer y analizar el material bibliográfico “El arte y los medios de comunicación”. Subrayar ideas principales,
realizar un glosario.

Actividad 2: leer en pequeños grupos el cuento “Barba Azul” de Charles Perrault, analizar cómo es vista la mujer,
relacionarlo con alguna publicidad que Ud. considere.

Actividad 3: organizar debates grupales y comparativos entre los alumnos, exponiendo pinturas de Frida Kahlo,
canciones, publicidades, donde los alumnos puedan realizar un cuadro comparativo con las diferencias y semejanzas de
cómo es vista la mujer, y a partir de ello, producir una reflexión personal.

Actividad a: armar grupos de cinco integrantes, y visitar la radio local, para exponer la temática trabajada “el rol de la
mujer en los medios de comunicación”, dar a conocer y concientizar a la sociedad en general cómo ha evolucionado a lo
largo de la historia, y la presencia de la misma en las diferentes expresiones artísticas trabajadas.
BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS
 FERRERAS, Cristina y otros. “Culturas y Estéticas Contemporáneas”. Editorial Puerto de Palos.
 De Melo Francisco Javier. “Teoría Estética y Medio de Masas.
 Cuento “Barba Azul”. Charles Perrault.
 Imágenes, pinturas, canciones, proyector, sonido, computadora.