Psicología Clínica y de la

Salud: Unidad 3

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página

1
Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje
2
 Contenido
Unidad 3 ....................................................................................................................................5
1. Introducción a la Unidad ..........................................................................................5
1.1. Resultado de Aprendizaje ................................................................................5
1.2. Palabras claves ...................................................................................................6
1.3. Método ...................................................................................................................6
2. Desarrollo de la Unidad .............................................................................................7
2.1. Material de lectura obligatoria: ....................................................................10
2.2. Material de lectura complementaria: .........................................................10
2.3. Recursos digitales didácticos: .......................................................................11

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página

3
Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje
4
 Unidad 3

1. Introducción a la Unidad

En la tercera unidad se tratará el impacto de la psicología de la salud en

el bienestar social; la calidad de vida y los estilos de vida saludable; se

desarrollará el modelo biopsicosocial y psiconeuroinmunoendocrinología

como ejes explicativos en psicología de la salud; en las dos últimas

sesiones para cerrar esta unidad se explicará sobre los problemas

contemporáneos de salud pública, en la primera parte se hablará sobre

las nuevas tecnologías y adicciones (smartphones, sexo, “selfies”, etc.);

las adicciones psicológicas son muy similares a las toxicomanías,

conviene resaltar este hecho porque todavía existen muchas personas

que consideran a estas conductas como un juego, he ahí la importancia

de desarrollar este tema, como ejemplo tenemos al juego patológico

que se caracteriza por la incapacidad del sujeto para controlarse y por

la alteración que se produce en áreas significativas de su vida (familia,

amigos, trabajo, etc.) el juego se convierte en el centro de la vida de la

persona. En la segunda parte se centrará específicamente en la

suicidología desde la perspectiva de la salud pública y la prevención del

suicidio.

1.1. Resultado de Aprendizaje

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de analizar la

relación entre salud – enfermedad y los principales problemas

contemporáneos de la salud pública.

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página

5
 1.2. Palabras claves

Adicciones, bienestar social, calidad de vida, ejes explicativos,

enfermedad, estilos de vida saludable, impacto, modelo

biopsicosocial, nuevas tecnologías, prevención del suicidio,

problemas contemporáneos, psicología de la salud, psico-neuro

inmuno endocrinología, relación, salud, salud pública,

suicidología.

1.3. Método

Este es el método con el cual alcanzarás el resultado de

aprendizaje de la unidad.

Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje

6
 2. Desarrollo de la Unidad

Componente Descripción
Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz
aprendizaje de la de analizar la relación entre salud –
unidad: enfermedad y los principales problemas
contemporáneos de la salud pública.
Contenidos 1. El impacto de la psicología de la salud en el
bienestar social. Calidad de vida y estilos de
vida saludable.
2. Modelo biopsicosocial y
psiconeuroinmunoendocrinología como ejes
explicativos en psicología de la salud.
3. Problemas contemporáneos de salud
pública I: nuevas tecnologías y adicciones
(Smartphones, sexo, “selfies”, etc.).
4. Problemas contemporáneos de salud
pública II: aplicación específica,
suicidología desde la perspectiva de la
salud pública. Prevención del suicidio.

Para alcanzar los resultados de aprendizaje de la unidad deberás realizar

las siguientes actividades:

Tiempo de
Momentos Actividades de aprendizaje
dedicación
Al iniciar la unidad Realiza las siguientes 2 horas
de aprendizaje actividades formativas
 Visualiza los siguientes videos:
o “Calidad de vida
relacionada con la
Salud”.
o “El suicidio como
problema de salud

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página

7
 Tiempo de
Momentos Actividades de aprendizaje
dedicación
pública” y responde lo
siguiente: ¿De qué
manera influye la
calidad de vida en la
salud? Y ¿Qué es el
suicidio y cómo se
puede prevenir?
 Anota tus reflexiones en tu
cuaderno o bitácora
personal.
Durante la unidad  Lee el material obligatorio 11 horas
de aprendizaje sobre los temas de la unidad.
 Visualiza el siguiente video:
o “Modelo Biopsicosocial”
o “Adicción a las redes
sociales”
o “Que es la Suicidología”
 Acorde a lo leído y
visualizado, participa en el
foro formativo de la unidad
de aprendizaje,
respondiendo a las siguientes
preguntas: ¿En qué consiste
el modelo biopsicosocial y
cuál es su relación con la
salud? ¿Cuáles son los
principales problemas de
salud pública y cómo
podemos prevenirlas?
Sustente sus respuestas.

Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje

8
 Tiempo de
Momentos Actividades de aprendizaje
dedicación
a. Realiza tu aporte. Si
incluyes frases textuales,
deberás citar al autor.
b. Comentar al menos 1
aporte de uno de tus
compañeros.
c. Pertinencia del aporte:
Evita usar únicamente frases
como: “Estoy de acuerdo” o
“estoy en desacuerdo”,
justifica tu respuesta con
ejemplos, evidencias o con
tu punto de vista, siempre en
el marco del respeto.
d. Si obtienes una nota igual
o mayor a 16 en tu
contribución al foro, ganarás
un punto (01) en el producto
académico de la unidad.
 Participa en las video clases
de las semanas 05 y 06.
 Visualiza el objeto de
aprendizaje de la unidad 3.
 Resuelve los casos o
ejemplos propuestos por el
docente en la unidad, previo
al desarrollo de tu producto
académico.
 Desarrolla el producto
académico N.º 3.

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página

9
 Tiempo de
Momentos Actividades de aprendizaje
dedicación
Al finalizar la  Envía el producto 1 hora
unidad de académico a través de la
aprendizaje plataforma virtual.
 Resuelve la Autoevaluación
N.º 03 y verifica tus
aprendizajes de la unidad.
 Visualiza el anuncio de cierre
enviado por el docente.

*Las video clases corresponden a la sesión presencial (duración 2 horas)

en ella el docente desarrolla los contenidos clave de la unidad.

Absuelve tus dudas en las videoclases de las semanas 05 y 06, o en el Foro

de consultas y novedades del docente.

2.1. Material de lectura obligatoria:

 Oblitas, L. (2017). Psicología de la salud y calidad de vida. (4ª

ed.). México: Cengage.

2.2. Material de lectura complementaria:

 Gómez, C. (2016). Factores psicológicos predictores de estilos

de vida saludable. Revista Salud Pública, 20(2), 155-162.

 León, J. (2004). Fundamentos de la psicología de la salud.

Barcelona: UOC.

 Mendoza, Y., Vargas, K. (2017). Factores psicosociales

asociados al consumo y adicción a sustancia psicoactivas.

Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 20(1), 139-167.

Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje

10
  Sarabia, S. (2014). Suicidio: un problema de salud pública.

Revista Neuropsiquiatría, 77 (4), 199-200.

2.3. Recursos digitales didácticos:

 CANAL SALUD - Facultad de Ciencias Médicas - UNC. (14 de

mayo de 2018). Calidad de vida relacionada con la Salud

[Archivo de video].

 Espinoza, I. (11 de mayo de 2017). El Suicidio como problema

de Salud pública [Archivo de video].

 Quiroz, S. (3 de febrero de 2018). Bienestar social y calidad de

vida [Archivo de video].

 MindMachineTV. (21 de marzo de 2017). ¿Cómo funciona una

adicción? [Archivo de video].

 Pérez, M. (1 de abril de 2018). Modelo biopsicosocial [Archivo

de video].

 IMPROVER. (14 de agosto de 2017). Adicción a las Redes

Sociales [Archivo de video].

 Águila, A. (24 de mayo de 2018). ¿Qué es la Suicidologia?

[Archivo de video].

 Ed Visual Works. (22 de abril 2019). Estilo de vida saludable

[Archivo de video].

 UAPA. [Universidad Abierta Para Adultos – UAPA]. (11 de

agosto 2017). Conferencia: El enfoque biopsicosocial y la

psicología de la Salud [Archivo de video].

Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página

11
 Para alcanzar los resultados de aprendizaje de la unidad deberás

realizar las siguientes actividades en la sesión de aprendizaje

presencial:

Tiempo de
Momentos Actividades de aprendizaje
dedicación

 Visualiza la PPT resumen

de lo aprendido en la
Al iniciar la
unidad.
sesión de 22.5 minutos
 Anota tus reflexiones en tu
aprendizaje
cuaderno o bitácora
personal.
 En grupos de 3 personas
Durante la desarrolla el caso
sesión de identificando los 1 horas

aprendizaje principales conceptos de

la unidad.
Al finalizar la
 Los grupos presentan su
sesión de 22.5 minutos
análisis.
aprendizaje

Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje

12
Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página
13
Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje
14