Guia de Practicas Virtuales Comunitaria 2020

UNIVERSIDAD CATOLICA DE SANTA MARIA
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
GUÍA DE PRÁCTICAS
VIRTUALES
CURSO: MEDICINA COMUNITARIA
ELABORADO POR:
Dr. Fernando German Ramos Pacheco
AREQUIPA - PERU
2020
1
GUÍA DE PRÁCTICAS VIRTUALES
CURSO: MEDICINA COMUNITARIA
AUTORES:
Dr. Fernando Ramos Pacheco
Facultad de Medicina Humana UCSM

Derechos reservados de los Autores
Arequipa, Perú, 2020.
Nota: Se puede hacer uso del contenido de esta guía, mencionando la fuente como
se detalla líneas arriba.
2
PRESENTACIÓN
Hace ya más de 40 años que todos los sistemas de salud comenzaron a fortalecer el
primer nivel de atención, mejorando en forma permanente y progresiva la calidad de vida
de sus poblaciones, la cual basa su éxito en las tareas de prevención y promoción de la
salud, conceptos de autocuidado e involucramiento en la gestión de salud de su
comunidad.
El fin de la asignatura de Medicina Comunitaria del programa profesional de Medicina
Humana es dotar de capacidades y competencias al alumno en temas estratégicos de
promoción y prevención en salud, entendiendo el funcionamiento de los sistemas
existentes, sus beneficios y desventajas, así como lograr la mayor capacidad de gestión
en el ámbito del primer nivel de atención.
El curso promueve la interacción del alumno con las comunidades, la situación real de
ellas, sus necesidades, entendiendo los procesos de salud enfermedad en la comunidad,
determinantes de la salud, así como las estrategias que las políticas de estado proponen
para lograr sus objetivos.
Además, promueve su capacidad de análisis de una comunidad generando documentos

de gestión, planes estratégicos, diagnósticos situacionales y planes operativos. Logrará
entender e interpretar los principales indicadores de salud utilizados en el sector público,
estimulando su juicio crítico planteando medidas necesarias para lograr los objetivos
trazados en cada uno de ellos.
Finalmente, el alumno estará en capacidad de tomar decisiones basados en razones

técnicas administrativas para lograr la consecución de los objetivos planteados en
salud comunitaria
.
Los Autores
4
CONTENIDO
Presentación...............................................................................................Pág. 03
I. PRIMERA UNIDAD: Medicina en Comunidad

Práctica 1: Proceso de salud enfermedad en la comunidad ………. Pág. 06
Práctica 2: Promoción de la salud …………..………………………. Pág. 09
Práctica 3: Determinantes de la Salud ..…..…………………… ……. Pág. 13
II. SEGUNDA UNIDAD: La Salud en Comunidad

Practica 4: Estrategias Sanitarias I ……..…………………… Pág. 15
Práctica 5: Estrategias Sanitarias II.….…………..…………… Pág. 18
Práctica 6: Estrategias Sanitarias III …….…………………….. Pág. 19
III.TERCERA UNIDAD: Modelo de Cogestión en Salud

Práctica 7: Ley de Cogestión y Participación Ciudadana……… Pág. 20
Práctica 8: Ley de Aseguramiento Universal en Salud….……… Pág. 24
IV. CUARTA UNIDAD: Estrategia Nacional de Salud Familiar y Comunitaria

Practica 9: Sectorización y fichas familiares ………………… Pág. 26
Practica 10: Salud en el trabajo ……………………………… Pág. 30
V. QUINTA UNIDAD: Epidemiologia en la Comunidad
Practica 11: Información en Salud ..…..………..……………. Pág. 33

Practica 12: Seguro integral de Salud…………..……………. Pág. 36
VI. SEXTA UNIDAD: Sistema de notificación de enfermedades
Practica 13: Análisis Epidemiológico (VEA) …………….….. Pág. 38
De los Informes…………………………………………………….…… Pág. 45

De los procedimientos de Evaluación……………………….…….. Pág. 46
5
I. PRIMERA UNIDAD
MEDICINA EN COMUNIDAD
PRÁCTICA N° 1
“PROCESOS DE SALUD Y ENFERMEDAD EN LA COMUNIDAD”

OBJETIVOS:
 Que el alumno reconozca la importancia del enfoque de enfermedad en la
comunidad.
 El alumno define al individuo familia y comunidad en el proceso de enfermedad
 El conoce y conceptualiza los principios de salud comunitaria.
ACTIVIDADES:
 Revisar algunos conceptos fundamentales sobre los procesos de salud
enfermedad en la comunidad.
 Los grupos se dividirán en subgrupos de 6 integrantes, que podrán
organizarse por afinidad, que puedan comunicarse adecuadamente y
presentar un solo trabajo. Los grupos se mantendrán hasta el final del curso.
 Es necesario siempre revisar algunos conceptos sobre el Tema que se
presenta y revisar la bibliografía, la misma que debe ser colocada al final del
trabajo a presentar, que puede ser elaborado en Power point, en Word o
PDF. Se valora la presentación, contenido, ilustración y bibliografía en cada
trabajo presentado.
 Todos los alumnos deben estar preparados para exponer sus informes o
presentaciones en cada caso, quedando a elección del docente el o los
alumnos que harán la exposición.
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA:
El docente motiva a los alumnos con una explicación general de la parte teórica que
deben conocer los alumnos con relación al tema a desarrollar
Se presentan videos motivadores:
¿El Colera, un enfoque de promoción de la salud?

6
https://www.youtube.com/watch?v=tVcmFSF9N6E
¿Qué son los procesos de salud enfermedad en la comunidad?
https://www.youtube.com/watch?v=F-bqDImIeNU
Se comentan los videos y se analiza los procesos de salud y enfermedad

en la comunidad además se toma ejemplo del colera para su explicación.
CASO POR RESOLVER:

Indicaciones:
 La siguiente es una tarea que debe ser ejecutada por cada subgrupo ya
conformado y con nombre propio.
 Tomaremos como ejemplo el video sobre la enfermedad del Colera, y
adicionaremos: la Salmonelosis, el COVID 19, La mortalidad Materna, la anemia
infantil, las parasitosis, la tuberculosis y otras patologías que el tutor considere.
 Se asignará a cada grupo una patología mencionada y en un tiempo no mayor

de 20 min cada grupo indagará en forma breve sobre la etiopatogenia, cuadro
clínico, diagnóstico y tratamiento de la enfermedad asignada.
 Deberán analizar detenidamente el problema en el subgrupo, organizarse y

finalmente presentar el resultado de su indagación y exponerlo. En tal sentido
todos los alumnos deben estar preparados para hacerlo. Es muy importante
que todos participen y estén empapados del caso
 Luego de su análisis se reevaluará el caso asignado y se determinarán que

factores ambientales sociales y culturales involucrados y harán una lista de
ellos. En plenaria se definirán conceptos sobre los factores encontrados y se
harán las diferencias de un proceso de enfermedad individual y uno en la
comunidad
 Finalmente, para la siguiente semana generaran un informe de lo trabajado

mejorándolo con los conceptos vertidos y debe contener:
1. Resumen
2. Caratula e integrantes.
3. Proceso de enfermedad con enfoque individual (etiopatogenia, cuadro clínico,
diagnóstico y tratamiento)
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4. Proceso de enfermedad con enfoque comunitario.
5. Bibliografía
Se dejan lecturas de apoyo y video para realizar el trabajo:
 Alma Ata 25 años después

https://www.paho.org/spanish/dd/pin/Numero17_articulo1_1.htm
 La participación de la Comunidad en Salud
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252001000300011
8
PRÁCTICA N° 2
“PROMOCION DE LA SALUD”
OBJETIVOS:
 Que el alumno conozca y reconozca la importancia de la promoción de la salud
en los sistemas de salud.
 El alumno establece y define claramente el modelo a promoción de la salud
 El alumno reconoce y pone en práctica los ejes temáticos de comportamientos
saludables.
ACTIVIDADES:
a) Se revisará dudas pendientes previa evaluación de trabajos entregados de la
practica anterior.
b) Revisar algunos conceptos fundamentales sobre el proceso de promoción de

la salud en el Perú.
c) Se trabajarán con los grupos ya conformados y nombrados anteriormente.
d) El trabajo final tendrá las mismas rubricas de calificación que ya se
mencionaron.
e) Todos los alumnos deben estar preparados para exponer sus informes o
¿Qué es la promoción de la salud?
https://www.youtube.com/watch?v=JBuFqBIh5w4
Componentes de la Promoción de la salud Carta de Otawa
https://www.youtube.com/watch?v=DXXNToSTV70
9
Se analizan los videos y se establece claramente los conceptos de promoción y
prevención en salud.
CASO POR RESOLVER:

Indicaciones:
 La siguiente es una tarea que debe ser ejecutada por cada subgrupo, a cada
subgrupo se asignara una de las patologías detalladas en la práctica anterior y
se requiere se elabore una serie de acciones de promoción de la salud de
daños específicos por lo cada grupo analizara en base a lluvia de ideas
estrategias de promoción de la salud que reduzcan la propagación del virus.
 En un tiempo no mayor de 30 min deberán analizar detenidamente las

actividades planteadas en la población sujeto de intervención, escenarios y ejes
temáticos correspondientes al modelo de abordaje de la promoción de la salud.
 En plenaria cada grupo expondrá sus medidas y acciones elaboradas para los
daños asignados según el modelo de abordaje de la promoción de la salud
 Finalmente, para la siguiente semana se entregará un informe de lo trabajado
con mejoras y se utilizaran los datos de la comunidad caso de la intervención. El
informe constara de:
Resumen
Caratula e integrantes
Objetivos de la intervención.
Medidas en función a la población sujeto de la intervención
Medidas en los escenarios (entornos saludables)
Ejes temáticos generales de la intervención
Bibliografía
.
10
CASO COMUNIDAD:
11
 MINSA. Documento Técnico. Modelo de Abordaje de Promoción de la Salud en el

Perú
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/391237/
Modelo_de_abordaje_de_la_promoci%C3%B3n_de_la_salud_en_el_Per
%C3%BA__Documento_t%C3%A9cnico20191017-26355-zh6l17.pdf
 MINSA. Documento Técnico. Lineamientos de Política de Promoción de la Salud en

el Perú
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/342289/Lineamientos_de_pol
%C3%ADtica_de_promoci%C3%B3n_de_la_salud_en_el_Per%C3%BA__Documento_t
%C3%A9cnico20190716-19467-lx5k3y.pdf
12
PRÁCTICA N° 3
“DETERMINANTES DE LA SALUD”
OBJETIVOS:
 Que el alumno conozca y conceptualice los determinantes de la salud
 Reconozca la importancia de los determinantes de la salud en los procesos de
enfermedad
 El alumno aprenda a reconocer los determinantes de salud de una comunidad.
ACTIVIDADES:
a) Se revisará dudas pendientes previa evaluación de trabajos entregados
de la práctica anterior.
b) Se revisaran conceptos básicos sobre los determinantes de la salud.
c) Se mantendrán los grupos conformados y los informes finales
mantendrán las mismas rubricas de calificación
d) Todos los alumnos deben estar preparados para exponer sus informes o
Determinantes de la salud , informe de Lalonde.
https://www.youtube.com/watch?v=ZcrZ4JTTX3k
https://www.youtube.com/watch?v=FmqSeiJUyfQ
La interculturalidad: un reto
https://www.youtube.com/watch?v=ZvD5IKcbzDs
Crecimiento y desarrollo económico
https://www.youtube.com/watch?v=ELSLi-sC-7U
13
Se comentan los videos y se establecen claramente los conceptos de
determinantes de la salud.
CASO POR RESOLVER:
Indicaciones:
 Para realizar la siguiente tarea se observaran los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=npMjxe7KzTQ
https://www.youtube.com/watch?v=uFSyNl2aLRo
https://www.youtube.com/watch?v=LmD8rJaCMHg
se repartirán cada uno de ellos entre los grupos y los analizaran

 En un tiempo no mayor de 30 min enumeraran los potenciales determinantes de
la salud de cada situación presentada, los calificaran y clasificaran
 En plenaria expondrán sus casos y los determinantes encontrados con sus
respectivas clasificaciones y como es que impactan directa o indirectamente en
el estado de salud de la comunidad, se analizaran y mejoraran los conceptos
vertidos
 Finalmente para la próxima semana generaran un informe de lo trabajado en el
que se consignara lo trabajado y con mejoras en su presentación el informe
debe constar de:
1. Resumen
2.Caratula e integrantes
3.Descripción de los determinantes económicos y su impacto
4.Descripción de los determinantes culturales y su impacto
5.Descripción de los determinantes sociales y su impacto
6. Bibliografía revisada.
 Los determinantes sociales de la salud y las funciones esenciales de la salud

pública social
https://www.medigraphic.com/pdfs/saljalisco/sj-2014/sj141j.pdf
 La salud y sus determinantes. la salud pública y la medicina preventiva.
http://preventivaysocial.webs.fcm.unc.edu.ar/files/2014/04/MPyS-1-Unidad-1-
Determinantes-de-la-Salud-V-2013.pdf
14
SEGUNDA UNIDAD
SALUD EN COMUNIDAD
PRACTICA NRO. 4
ESTRATEGIAS SANITARIAS I
OBJETIVOS:
 Conocer las principales estrategias sanitarias naciones
 Reconocer las directivas de las principales estrategias sanitarias
 Lograr emitir mensajes en promoción y prevención en salud de cada estrategia
sanitaria
ACTIVIDAD:
de la practica anterior.
b) Se revisaran conceptos básicos sobre estrategias sanitarias nacionales.
c) Se mantendrán los grupos conformados
 Con apoyo del docente, se hace una breve revisión de los que es planificación
estratégica y de sus principales elementos.
 Videos motivadores:
- Estrategias sanitarias priorizadas
https://www.youtube.com/watch?v=PWxb2y8o9G8
-Estrategia sanitaria de Salud Familiar
https://www.youtube.com/watch?v=HzU1NgY5nC0
CASO POR RESOLVER

Indicaciones
 La presente practica evaluara integralmente un estrategia sanitaria para tal fin

analizaremos la Estrategia Nacional de Salud Ocular.
 El docente asignara a cada grupo la lectura dirigida de uno de los siguientes
documentos
- Plan estratégico nacional de Salud Ocular y prevención de la Ceguera
15
https://www.paho.org/per/images/stories/FtPage/2013/PlanENSOPC-RD-
6julio2013_1v.pdf?ua=1
- Guía práctica detección diagnostico tratamiento y control de errores refractivos en

niños mayores de 3 años y adolecentes
http://www.ino.gob.pe/transparencia/resoluciones/RM/RM%20648-2014-MINSA.pdf
- Guía practica para el tamizaje detección diagnostico y tratamiento de cataratas

http://www.ino.gob.pe/transparencia/resoluciones/RM/RM%20537-2009-MINSA.pdf
- Guia práctica para el diagnóstico y tratamiento de enfermedades externas del

parpado y conjuntiva
http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/3687.pdf
- Guía práctica clínica para diagnóstico, manejo y control de dislipidemia,

complicaciones renales y oculares en personas con diabetes mellitus tipo 2.
http://www.ino.gob.pe/transparencia/resoluciones/RM/RM%20039-2017-
MINSA.pdf
 Cada grupo se organizara, y evaluara el documento asignado en un tiempo no

mayor de 30 min, siempre el docente estará atento a dirigir la lectura.
 Al finalizar el tiempo expondrán en forma descriptiva lo más importante de la
guía evaluada poniendo énfasis en los procesos y procedimientos allí descritos
 En plenaria analizaremos la estructura de una estrategia nacional sus objetivos
generales y las diversas normas y directivas dadas como conclusión final de
esta estrategia evaluada.
 Se asignara a cada grupo una estrategia específica, y para la siguiente semana
y según lo asignado por el docente, la mitad de grupos realizaran una
presentación de los más importante de la estrategia, pudiendo el docente
escoger entre los integrantes del grupo para su exposición, y la otra mitad
prepararan un video promocional sobre la estrategia asignada.
 Las estrategias a trabajar son:
-Estrategia sanitaria de salud sexual y reproductiva – Guía Nacional de Manejo
de Infecciones de Transmisión Sexual
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-Estrategia sanitaria de salud sexual y reproductiva – Norma técnica de salud
para la atención integral de salud materna
-Programa Nacional de control de la Tuberculosis – Norma técnica de salud
para la atención de personas afectadas por Tuberculosis RM 715-2013
-Norma técnica para el manejo y prevención de Anemia en niños adolecentes
mujeres gestantes y puérperas RM 250-2017
-Guía practica para el Diagnostico Tratamiento y Control de diabetes mellitus
tipo II en el Primer Nivel de Atención RM 719-2015
-Guía practica para la prevención y control de la enfermedad hipertensiva en el
primer nivel de atención RM 031-2015
-Norma Técnica de Salud para la vigilancia prevención y control de la rabia
Humana en el Perú NST131-2017
 Es importante destacar que el video es enfocado al tema de promoción y

prevención, tendrá una duración máxima de 5 minutos y todos los integrantes
del grupo tendrán activa su participación.
 Las rubricas de calificación para los videos son : presentación, calidad,
contenido y mensaje
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PRACTICA NRO. 5
ESTRATEGIAS SANITARIAS II
OBJETIVOS:
 Conocer los fines y objetivos de las estrategias nacional de salud
 Reconocer las principales estrategias nacionales y sus lineamientos
 Crear mensajes de promoción y prevención de las estrategias estudiadas
ACTIVIDAD:
a) Se revisara algunos temas pendientes de la practica anterior
b) Los grupos se organizaran para presentar los trabajos programados
DESARROLLO DE LA PRACTICA:
 De acuerdo a lo programado se dispondrán a exponer lo grupos asignados
 Se analizaran las estrategias expuestas y en plenaria se dará conclusiones de cada
una de ellas
 Se procederá posteriormente a presentar el video promocional de las
estrategias asignadas a cada grupo
 En plenaria se calificaran por grupos los videos vistos de acuerdo a las rubricas
ya descritas
 Finalmente se aplicara un cuestionario rápido de valoración de conocimientos
(Quiz)
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PRACTICA NRO. 6
ESTRATEGIAS SANITARIAS III
OBJETIVOS:
 Conocer los fines y objetivos de las estrategias nacional de salud
 Reconocer las principales estrategias nacionales y sus lineamientos
 Crear mensajes de promoción y prevención de las estrategias estudiadas
ACTIVIDAD:
c) Se revisara algunos temas pendientes de la practica anterior
d) Los grupos se organizaran para presentar los trabajos programados
DESARROLLO DE LA PRACTICA:
 De acuerdo a lo programado se dispondrán a exponer lo grupos asignados
 Se analizaran las estrategias expuestas y en plenaria se dará conclusiones de cada
una de ellas
 Se procederá posteriormente a presentar el video promocional de las
estrategias asignadas a cada grupo
 En plenaria se calificaran por grupos los videos vistos de acuerdo a las rubricas
ya descritas
 Finalmente se aplicara un cuestionario rápido de valoración de conocimientos
(Quiz)
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TERCERA UNIDAD
MODELO DE COGESTION
EN SALUD
PRÁCTICA N° 7
“LEY DE COGESTION Y PARTICIPACION CUIDADANA”
OBJETIVOS:
 Que el alumno conozca y reconozca la organización de la Ley de Cogestion y
Participacion ciudadana.
 El alumno establece y define claramente las funciones de los elementos que
conforman el CLAS.
 El alumno aprende a realizar un pequeño plan de salud local como herramienta
de gestión del CLAS.
ACTIVIDADES:
b) Se revisaran conceptos básicos sobre la ley de cogestion y participación

ciudadana.
c) Se mantendrán los grupos conformados y los informes finales
d) Todos los alumnos deben estar preparados para exponer sus informes o
¿Qué es la participación ciudadana?
https://www.youtube.com/watch?v=yeptSmJgrD8
20
Participación ciudadana en Salud
https://www.youtube.com/watch?v=Gv9u-YmrxF0
Que es el plan local de salud
https://www.youtube.com/watch?v=n8xOW8-XAWA
Se comentan los videos y se establecen claramente los conceptos.
CASO POR RESOLVER:

Indicaciones:
 Para realizar la siguiente tarea se observara población descrita y el modelo de
PSL que a continuación se observa
http://saludarequipa.gob.pe/psl/psl/public/establecimientos_detalle/1297
 Se tomaran en cuenta las etapas de vida ( niño, adolecente, joven, adulto y
adulto mayor) además de las estrategias de daños no transmisibles y salud
sexual y reproductiva.
 El docente asignara la etapa de vida o la estrategia a cada grupo de trabajo
 En un tiempo no mayor de 30 min cada grupo escogerá 10 actividades de cada
etapa de vida o estrategia asignada y programara sus actividades de acuerdo a
los dato asignados en la comunidad problema
 Los problemas escogidos deben ser los que el grupo crea que deberán
priorizarse según los problemas encontrados
 En plenaria expondrán cada uno de sus actividades escogidas y sustentaran la
razón de su elección, el docente guiara los indicadores y la forma de
seguimiento de cada actividad escogida
 Finalmente para la próxima semana generaran un informe en el que se
consignara lo trabajado y con mejoras en su presentación, el informe debe
constar de:
1. Resumen
2. Caratula e integrantes
3. Descripción de las actividades escogidas
4. Indicadores y metas
5. Programación anual
 Estructura y metodología del Plan de Salud Local
21
http://www.motril.es/fileadmin/areas/saludyconsumo/RELAS/Ddi/
PerfilLocalDeSalud1.pdf
 Análisis de la Situación de Salud Región Arequipa 2019
http://www.saludarequipa.gob.pe/epidemiologia/ASIS/Asis2019/ASIS%202019.pdf
22
PRÁCTICA N° 8
LEY DE ASEGURAMIENTO UNIVERSAL EN SALUD
OBJETIVOS:
 Fortalecer los conocimientos acerca del sistema de salud peruano
 Realizar análisis de las diferencias de la situación actual del sistema de salud.
 Determinar los fines y objetivos del aseguramiento universal de salud
ACTIVIDADES:
práctica anterior.
b) Se mantendrán los grupos conformados y los informes finales mantendrán las

mismas rubricas de calificación
c) Todos los alumnos deben estar preparados para exponer sus informes o
presentaciones en cada caso, quedando a elección del docente el o los alumnos
que harán la exposición.
24
5
El sistema de salud peruano
https://www.youtube.com/watch?v=w1DRDg5xabA
Sistema de salud peruano en crisis
https://www.youtube.com/watch?v=7VSzRzqDOdY
Politica de Aseguramiento Universal en Salud
https://www.youtube.com/watch?v=g490b0yO4dk
Se comentan los videos y se establecen claramente los conceptos
del sistema de salud en el Perú y el aseguramiento universal en salud
CASO POR RESOLVER:

Indicaciones:
 Para realizar la siguiente tarea se utilizarán las páginas de consulta del SIS y
ESSALUD
http://ww4.essalud.gob.pe:7777/acredita/
http://app.sis.gob.pe/SisConsultaEnLinea/Consulta/frmConsultaEnLinea.aspx
 Cada grupo recogerán los DNI de al menos 20 personas entre compañeros de
aula, sección y familiares ( están incluidos cada no de los integrantes de grupo )
 Utilizaran las páginas de consulta y verificaran que tipo de seguro poseen, si
están activos y en caso de tener SIS que tipo de plan tienen ( PEAS, Planes
Complementarios, RUS).
 En un tiempo no mayor de 30 min cada grupo realizara una pequeña tabla de
datos recogidos
 En plenaria expondrán cada grupo su tabulación encontrada, se analizaran los
resultados.
 Finalmente para la próxima semana generaran un informe en el que se
consignara lo trabajado y con mejoras en su presentación, el informe debe
constar de:
a) Resumen
b) Caratula e integrantes
24
5
c) Tabulación de la muestra escogida
d) Discusión y recomendaciones
e) bibliografia
7.
 Plan de beneficio del PEAS
https://www.rimac.com.pe/uploads/Plan_Esencial_de_Aseguramiento_en_Salud-
PEAS.pdf
 Aseguramiento universal en salud, una aproximación a 10 años de su implementación
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S2308-05312019000300012&script=sci_arttext
 Decreto de Urgencia de Aseguramiento Universal de Salud
https://www.youtube.com/watch?v=jj2Gyonub08
24
5
CUARTA UNIDAD
ESTRATEGIA NACIONAL DE
SALUD FAMILIAR Y
COMUNITARIA
PRACTICA Nro. 9:
“SECTORIZACION Y FICHAS FAMILIARES”
OBJETIVOS:
 Conceptualiza y explica los conceptos de territorio, sectorización y focalización.
 Comprende y aplica la ficha familiar aprobada por el ministerio de Salud.
 Genera recomendaciones a nivel familiar para la mejora de salud basado en
autocuidado y usando en modelo de promoción de la salud.
ACTIVIDADES:
práctica anterior.
b) Se mantendrán los grupos conformados y los informes finales mantendrán las

mismas rubricas de calificación
presentaciones en cada caso, quedando a elección del docente el o los alumnos
que harán la exposición.
Medicina Comunitaria por estudiantes
https://www.youtube.com/watch?v=81nEYISMnSE
Estrategias de visitas domiciliarias
https://www.youtube.com/watch?v=IVG8qtphoaY
26
Se comentan los videos y se establecen claramente la importancia de la
visita familiar y la elaboración de la ficha familiar
CASO POR RESOLVER:

Indicaciones:
 Para realizar la siguiente tarea primer recordaremos como elaborar un
familiograma o genograma
https://www.youtube.com/watch?v=gZ6MaZ9S7jM
 Cada grupo tomara como estructura familiar una de las ilustraciones anexadas
27
 Se deberá recurrir a la imaginación de cada grupo y crear una dinámica familiar
con problemas de cada estructura familiar ilustrada
28
 Se utilizará la ficha familiar aprobada por el MINSA, se elaborará el
Familiograma, riesgos a identificar de acuerdo a la etapa de vida y familia y
características de la familia y vivienda.
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/196439/195162_RM-204-2015-
MINSA.PDF20180904-20266-1n5k1u4.PDF
 En plenaria expondrán cada grupo la dinámica elabora para su familia y
compartirán el familiograma elaborado.
 Finalmente el docente asignara una familia real de la comunidad a cada grupo
(previo consentimiento informado de la familia a intervenir) para realizar por
telecomunicación sincronica la elaboracion de la ficha familiar real la cual será
trabajada durante las próximas semanas y planificaran sus monitoreos
telefónicos mensuales.
 Al finalizar la elaboración de la ficha familiar serán escaneadas por cada grupo
al docente para su calificación.
 Recordar que asumen el rol de profesional de seguimiento familiar, sus planes
de intervención y comunicaciones siempre serán coordinadas con el docente
tutor
 Directiva Regional para el llenado de la ficha familiar
http://www.redsaludlaconvencion.gob.pe/documentos/Programa-Presupuestal/Dir.
%20Integral%20Salud/Normas%20y%20Resoluciones/FICHA%20FAMILIAR
%20DIRECTIVA.pdf
 Estrategias innovadoras de salud familiar plan de visitas familiares y cancer de cuello

uterino y mama
https://www.paho.org/hq/dmdocuments/2013/Dra-Patricia-Polo-MINSA.pdf
29
PRACTICA NRO. 10
SALUD EN EL TRABAJO
OBJETIVOS:
 Conoce y entiende conceptos de salud ocupacional
 Reconoce la importancia de peligros y riesgos en gestión de salud
 Elaborar una inspección de peligros y evaluación de riesgos
ACTIVIDADES:
b) Se mantendrán los grupos conformados y los informes finales

.
Importancia de la Salud ocupacional
https://www.youtube.com/watch?v=-xvipTG8aqs
Accidentes laborales o falta de prevención
https://www.youtube.com/watch?v=fYXe69ymUFE
Se comentan los videos y se establecen claramente la importancia

de la salud ocupacional y prevención de riesgos
CASO POR RESOLVER:

Indicaciones:
 Para realizar la siguiente tarea cada alumno aplicara los conceptos de
valoración de riesgo en términos de severidad y frecuencia
30
 Cada alumno simulara ser el inspector del área de seguridad de una
empresa y se le a pedido realizar el IPER de cada hogar, para lo cual
realizaran una visita a todos los ambientes de su hogar y observaran los
peligros y riesgos presentes en cada uno de ellos
 Cada grupo consolidara los riesgos mas saltantes de todas las

evaluaciones y aplicaran la matriz de evaluación de riesgos.
 En función al resultado de su matriz de riesgos plantearan medidas

correctivas conforme el nivel de riesgo lo indique
 Las valoraciones serán expuestas en plenaria y se discutirán sus medidas

correctivas
 Finalmente, para la siguiente semana se consolidará un informe de lo

trabajado, que contendrá:
a) Resumen
c) Listado de riesgos observados
d) Valoración de riesgo según matriz
e) Priorización y medidas correctivas
31
 Identificación de peligros y análisis de riesgos, oficina general de seguridad y

salud en el trabajo
http://www.minem.gob.pe/minem/archivos/
Identificacion_de_peligros_y_evaluacion_de-riesgos.pdf
 Manual de Salud Ocupacional MINSA Perú
http://190.102.131.45/epidemiologia/manuales/SaludOcupacional.pdf
32
QUINTA UNIDAD
EPIDEMIOLOGIA EN LA COMUNIDAD
PRÁCTICA Nro. 11:

“INFORMACION EN SALUD”
OBJETIVOS:
 Que el alumno conozca los principales indicadores de gestión en salud.

 El alumno establece y define claramente las funciones del reporte HIS y Reporte
40.
 El alumno aprende a realizar un análisis de indicadores de un
establecimiento de salud
ACTIVIDADES:

33
.
¿Qué son los indicadores de gestión?
https://www.youtube.com/watch?v=ON2_v7GrDE0

de los indicadores de gestión en salud
CASO POR RESOLVER:

Indicaciones:
 Para realizar la siguiente tarea cada los grupos de trabajo aplicaran las
mediciones de los principales indicadores de gestión utilizados en el primer
nivel de atención
 Utilizaremos el siguiente reporte 40 así como el número de atendidos y

atenciones por este establecimiento de salud
34
 Se analizaran la productividad de horas medico, RendimIento Hora Medico
en consulta externa (N° de consultas medicas realizadas en consulta
externa en un período de tiempo/ N° de horas medico efectivas, Intensidad
de uso ( Nº de atenciones en consulta externa en un periodo / Nº de
atendidos en consulta externa el mismo periodo)
 El grupo analizara los indicadores evaluados y generara recomendaciones

de mejora
 Los resultados serán expuestos en plenaria
 Finalmente para la siguiente semana se elaborara un informe de lo

trabajado que deberá contener:
a) Resumen
c) Procedimiento de medición de indicadores por evaluar
d) Análisis de los indicadores de gestión y recomendaciones
 Guia Practica para la construcción de Indicadores de Gestion y evaluación MINSA

Peru
35
PRACTICA Nro. 12
“SEGURO INTEGRAL EN SALUD”
OBJETIVOS:
 Conocer el financiamiento de los establecimientos de salud
 Entender el funcionamiento del seguro integral de salud
 Analizar la problemática del sector
ACTIVIDADES:
a) Se revisará dudas pendientes previa evaluación de trabajos
entregados de la práctica anterior.

c) Todos los alumnos deben estar preparados para exponer sus

informes o presentaciones en cada caso, quedando a elección del
docente el o los alumnos que harán la exposición.
.
Sistema de Salud Peruano
https://www.youtube.com/watch?v=10sli7sUujQ
Seguros de Salud en el Perú
https://www.youtube.com/watch?v=pKKyqLjiMyw

de las IAFAS, tipos de seguros en el Perú y se analiza la problemática
CASO POR RESOLVER:

Indicaciones:
 Para realizar la siguiente tarea cada grupo confeccionara un mapa mental
36
sobre el financiamiento de los establecimientos de salud
 Analizaran la resolución jefatural RJ 076-2021 anexo 6, sobre los

conceptos y ejecución de gasto de fondos del SIS
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/1967793/ANEXO%20RJ
%20076-2021-SIS%20DIRECTIVA%20ADMINISTRATIVA%20N
%C2%B0%20001-2021-SIS-GNF%20-%20V.02.pdf.pdf
 Caso : se intenta realizar mejoras en el servicio de Telemedicina,

capacidad resolutiva del área de laboratorio, y servicio de emergencia,
teniendo en cuenta que es un establecimiento I 3 .
 Para la siguiente tarea los grupos de trabajo tendran una area asignada
por el tutor quien explicara en forma suscinta las condiciones del servicio.
 Cada grupo realizara un plan de mejora con adquisición de materiales y

equipos que permitan mejorar la capacidad resolutiva, y las compras serán
diferenciadas de como serán financiadas ( Fodos SIS, RDR, RO o
Donativos)
 Deberan exponer un esquema básico del proyecto de inversión en plenaria

y con guía del tutor se determinaran las especificas de gasto adecuadas.
 Finalmente para la siguiente semana se elaborara un informe de lo

trabajado que deberá contener:
a) Resumen
c) Proyecto de mejora de resolución de servicio asignado
d) tabla resumen de adquisiciones con rubro de financiamiento
 Convenio entre el SIS y el gobierno regional de Arequipa 2018
37
SEXTA UNIDAD
SISTEMA DE NOTIFICACION DE
ENFERMEDADES
PRÁCTICA N° 13
“ANALISIS EPIDEMIOLOGICO”
OBJETIVOS:
 Conocer la importancia del sistema de notificación de enfermedades
 Comprende y elabora canal endemico
 Comprende y analiza la curva del canal endemico
ACTIVIDADES:
a) Se revisará dudas pendientes previa evaluación de trabajos entregados de
la práctica anterior
b) Se mantendrán los grupos conformados y los informes finales mantendrán
las mismas rubricas de calificación
El docente motiva a los alumnos con una explicación general de la parte teórica
que deben conocer los alumnos con relación al tema a desarrollar
Vigilancia epidemiológica
https://www.youtube.com/watch?v=zBtaZPkuTD8
Brote y los Antivacunas

https://www.youtube.com/watch?v=sXMvlUv1PH0
Se comentan los videos y se establecen los conceptos del sistema de vigilancia

38
epidemiológica.
CASO POR RESOLVER

 Para la siguiente tarea será necesario analizar los reportes anuales de
Dengue según se observa en el cuadro
CASOS DE DENGUE EN LA REGION SAN MARTIN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Meses 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Enero 15 5 11 7 5 12 14 16 11 11
Febrero 9 8 7 5 5 6 12 11 18 12
Marzo 14 10 5 7 9 11 13 11 12 15
Abril 12 5 8 5 2 13 14 13 19 18
Mayo 15 3 1 11 5 6 32 27 15 18
Junio 19 8 13 9 6 11 36 29 34 29
Julio 17 7 16 10 13 17 21 32 35 36
Agosto 16 4 18 14 10 8 8 15 16 29
Septiembre 6 2 9 7 8 13 20 25 28 26
Octubre 13 5 6 9 10 11 23 29 9 29
Noviembre 9 5 12 8 9 5 10 8 15 25
Diciembre 6 7 19 2 7 10 10 7 11 19
 Con la tutoría del docente se procederá a halar los cuartiles correspondientes.

 El grupo elaborara el canal endémico de la enfermedad
 A cada grupo se le asignara un año por evaluar y realizara el respectivo
análisis de lo observado.
 Indagara sobre las posibles causas de lo encontrado en la literatura y en
plenaria dará las explicaciones del caso
 Finalmente para la próxima semana se entregara un informe sobre el análisis
de los casos asignados:
CASO I
39
40
CASO II
41
42
CASO III
43
 El informe incluirá:
Resumen
Caratula e integrantes
Interpretación y análisis de cada canal endémico
Recomendaciones
Bibliografía revisada.

 Modulo Principios de epidemiologia para el control de enfermedades OPS / OMS
https://www.paho.org/col/index.php?
option=com_docman&view=download&alias=856-
mopece4&category_slug=publicaciones-ops-oms-colombia&Itemid=688
 Boletin epidemiológico del Peru 2018
http://www.dge.gob.pe/portal/docs/vigilancia/boletines/2018/52.pdf
DE LOS INFORMES
44
Se recomienda que los informes en su mayoría de casos contengan las siguientes
partes:
1. Resumen : un breve resumen de todo lo que va ser informado

2. Caratula a integrantes con la imágenes de forma y los integrantes del grupo.
3. Breve Marco Teórico y/o desarrollo según formato que cada practica exija
que sustenta el diseño y análisis, de los resultados.
4. Conclusiones, obtenidas de los resultados y del análisis
5. Recomendaciones, de acuerdo con los resultados presentados, tendientes a
superar los problemas identificados en los resultados.
6. Bibliografia si asi lo requiriera.
El informe se hará en Word o PDF, se hará en tamaño A-4, con márgenes de 2.5
cm. Con letras con formatos de 12, con márgenes de 2 cm. por lado.
45
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
COMPONENTES POR EVALUAR: Parcial Total

Componente Procedimental: (80%) 16
Trabajos Prácticos (informes, exposiciones) 08
Participación (Disposición, Habilidades) 03
Calidad de Informes y de exposiciones. 05
Componente actitudinal: (20%) 04
Actitudes (participación, disponibilidad), valores y principios
04
(responsabilidad en cumplimiento de trabajos, asistencia y
permanencia).
TOTAL 20 20
46

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UNIVERSIDAD CATOLICA DE SANTA MARIA

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

CURSO: MEDICINA COMUNITARIA

CURSO: MEDICINA COMUNITARIA

Facultad de Medicina Humana UCSM

Además, promueve su capacidad de análisis de una comunidad generando documentos

Finalmente, el alumno estará en capacidad de tomar decisiones basados en razones

I. PRIMERA UNIDAD: Medicina en Comunidad

II. SEGUNDA UNIDAD: La Salud en Comunidad

III.TERCERA UNIDAD: Modelo de Cogestión en Salud

IV. CUARTA UNIDAD: Estrategia Nacional de Salud Familiar y Comunitaria

V. QUINTA UNIDAD: Epidemiologia en la Comunidad

Practica 11: Información en Salud ..…..………..……………. Pág. 33

VI. SEXTA UNIDAD: Sistema de notificación de enfermedades

Practica 13: Análisis Epidemiológico (VEA) …………….….. Pág. 38

De los Informes…………………………………………………….…… Pág. 45

“PROCESOS DE SALUD Y ENFERMEDAD EN LA COMUNIDAD”

Se presentan videos motivadores:

¿El Colera, un enfoque de promoción de la salud?

¿Qué son los procesos de salud enfermedad en la comunidad?

Se comentan los videos y se analiza los procesos de salud y enfermedad

CASO POR RESOLVER:

 Se asignará a cada grupo una patología mencionada y en un tiempo no mayor

 Deberán analizar detenidamente el problema en el subgrupo, organizarse y

 Luego de su análisis se reevaluará el caso asignado y se determinarán que

 Finalmente, para la siguiente semana generaran un informe de lo trabajado

Se dejan lecturas de apoyo y video para realizar el trabajo:

 Alma Ata 25 años después

b) Revisar algunos conceptos fundamentales sobre el proceso de promoción de

Se presentan videos motivadores:

¿Qué es la promoción de la salud?

Componentes de la Promoción de la salud Carta de Otawa

CASO POR RESOLVER:

 En un tiempo no mayor de 30 min deberán analizar detenidamente las

 MINSA. Documento Técnico. Modelo de Abordaje de Promoción de la Salud en el

 MINSA. Documento Técnico. Lineamientos de Política de Promoción de la Salud en

Se presentan videos motivadores:

Determinantes de la salud , informe de Lalonde.

Crecimiento y desarrollo económico

se repartirán cada uno de ellos entre los grupos y los analizaran

Se dejan lecturas de apoyo y video para realizar el trabajo:

 Los determinantes sociales de la salud y las funciones esenciales de la salud

 La salud y sus determinantes. la salud pública y la medicina preventiva.

CASO POR RESOLVER

 La presente practica evaluara integralmente un estrategia sanitaria para tal fin

- Guía práctica detección diagnostico tratamiento y control de errores refractivos en

- Guía practica para el tamizaje detección diagnostico y tratamiento de cataratas

- Guia práctica para el diagnóstico y tratamiento de enfermedades externas del

- Guía práctica clínica para diagnóstico, manejo y control de dislipidemia,

 Cada grupo se organizara, y evaluara el documento asignado en un tiempo no

 Es importante destacar que el video es enfocado al tema de promoción y

b) Los grupos se organizaran para presentar los trabajos programados

d) Los grupos se organizaran para presentar los trabajos programados

b) Se revisaran conceptos básicos sobre la ley de cogestion y participación

Se presentan videos motivadores:

¿Qué es la participación ciudadana?

Que es el plan local de salud

Se comentan los videos y se establecen claramente los conceptos.

CASO POR RESOLVER:

 Estructura y metodología del Plan de Salud Local

 Análisis de la Situación de Salud Región Arequipa 2019

b) Se mantendrán los grupos conformados y los informes finales mantendrán las

El sistema de salud peruano