Planeación semanal

1º “A”
ESCUELA PRIMARIA

“HERMENEGILDO GALEANA”.

C.C.T. 17DPR0188Q Turno: Matutino

Fecha de realización:
Del 17 al 21 de abril del 2023.

Lunes 17
Asignatura Lengua materna
contenido Aprendizaje de la H
Análisis de los medios de comunicación

Propósito Que los alumnos reconozcan el sonido de la letra H y la combinen con las vocales.
Que los alumnos lean y analicen medios de comunicación

Actividad Las silabas Ha-He-Hi-Ho-Hu.

Noticias de mi comunidad

Aprendizaje Que conozcan el sonido de la H y repitan en voz alta la unión con sus vocales.
Lee notas informativas sencillas sobre temas de su interés.

Actividades Antes de iniciar Materiales

-Repite el abecedario en voz alta LIBRO DE TEXTO
-Observa el video del monosílabo https://www.youtube.com/watch?v=tqpoOJrJjs4 ANEXOS
https://www.youtube.com/watch?v=b1hIaHcfWCo CUADERNO DEL
-Observa las siguientes silabas, ha-he-hi-ho-hu; practica y realiza el dictado de las palabras: Hamburguesa, ALUMNO
Helado, Hilo, Hoja. Humo. BOCINA
Resuelve el Anexo 1 Y 2. COMPUTADORA
INICIO:
1.-Platicar sobre los medios de comunicación donde pueden encontrar noticias, por ejemplo, el periódico, la
radio o sitios de internet. Solicitar que comenten cuáles de los mencionados han visto en sus casas.

DESARROLLO:
2.- Observar las fotografías de las noticias que aparecen en las páginas 122 y 123 del libro de texto. Comentar
de qué creen que tratan ambas, basándose en lo observado en las imágenes.
3.-Leer ambas noticias en voz alta a los niños, indicando qué parte de ellas está leyendo para que identifiquen
palabras en el texto.
4.-Comentar si tratan de lo que esperaban o resultaron ser totalmente diferentes.
5.- En el cuaderno, tratan de escribir con frases breves, o dibujar, lo que entendieron de cada noticia.

CIERRE:
6.- Socializar sus trabajos con los compañeros.
 7.- Como tarea, identificar qué medios de comunicación utilizan en su familia. Página 123.

Asignatura Matemáticas
Tema El sobre misterioso/ el mensaje
contenido Clasificación de figuras geométricas
Propósito que los niños Construyan configuraciones utilizando figuras geométricas.
Aprendizaje Construir y expresar por escrito criterios necesarios para clasificar figuras de tres o cuatro lados
Actividades Antes de iniciar la clase Materiales
-Menciona los números del 1 al 60 en voz alta
-Analiza sus características: “Todos inician con 6..” LIBRO DE TEXTO
ANEXOS
INICIO CUADERNO DEL
1. Observa las figuras geométricas y menciona sus características, por ejemplo: 4 lados, 3 picos, redondas, etc. ALUMNO

DESARROLLO
2. Une cada figura con sus características. Anexo 3
3. Menciona formas en las que describiría una figura

CIERRE
4. Recorta las figuras de la página 217 de su libro
5. Clasifica en la siguiente tabla. Anexo 4.
 3 lados 4 lados Sin lados

Asignatura Conocimiento del medio

Tema Mi comunidad escolar
Contenido Cambios de mi comunidad
Proposito Que los alumnos observen y reconozcan quienes integran su comunidad escolar
Aprendizaje Reconozcan a las personas que integran su comunidad escolar
Actividades INICIO: Materiales
1.- Observa el siguiete video https://www.youtube.com/watch?v=MMEi6QefynA
2.-Observen la imagen de su libro pagina 66 y cuestione a los alumnos sobre ¿Por qué las personas de la Libro del alumno
imagen forman una comunidad escolar?

DESARROLLO:
3.- En grupo, completen la información acerca de la escuela en su libro pagina 67.

CIERRE:
4.- Dibuja en tu libro pagina 68 a tres personas de tu comunidad y alguna de las actividades que realiza.
5.- resuelve el anexo 5.

Asignatura Lecturas
Tema Los refranes
Aprendizaje Lean y reconozcan el significado de los refrenes
Contenido Significado de los refranes
Propósito Que los alumnos lean y conozcan los significados de algunos refranes.
Actividades INICIO: Materiales
1.- Dar lectura al texto Guacamaya pag 28 y 29. LIBRETA DEL
ALUMNO
DESARROLLO: LIBRO DEL ALUMNO
2.- Cuestionar a los alumnos sobre los significados de los refranes mencionados en la lectura ANEXOS

CIERRE:
 3.- Responda el anexo 6
Evaluación Rubricas
Lista de cotejo
Actividades realizadas por los alumnos
Libro contestado
Adecuaciones A los alumnos se les dará hojas de trabajo con actividades más sencillas para trabajar los contenidos de clase.
curriculares Cuadernillo de lectoescritura.
Observaciones Se aplicarán actividades del PEMC

Martes 18
Asignatura Lengua materna
Actividad Analizamos una noticia
Contenido Aprendizaje de la H
Análisis de los medios de comunicación
propósito Que los alumnos reconozcan el sonido de la letra H y la combinen con las vocales.
Que los alumnos lean y analicen notas informativas.

Aprendizaje Lee notas informativas sencillas sobre temas de su interés.

Actividades Antes de iniciar Materiales
-Repite el abecedario en voz alta Libro del alumno
-Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=b1hIaHcfWCo Anexos .
-Observa las siguientes silabas, ha-he-hi-ho-hu; practica y realiza el dictado de las palabras: : hilo-hueso- Computadora
hombre-hierba-hielo
Resuelve el Anexo 7.

INICIO:
1.- Observar las imágenes de las noticias que aparecen en las páginas 124 y 125 del libro de texto, después
comentar de qué creen que habla.

DESARROLLO:
2.- Leer en voz alta el título del periódico, la fecha, el encabezado y el cuerpo de la noticia, después plantear
las siguientes preguntas: ¿dónde dice cuándo se publicó la noticia?, ¿en qué parte dice qué hizo Luisa
Alonso?, ¿por qué decidió hacer botas para perros?
3.-En equipos, contestar las preguntas al final de la noticia. Página 125.
4.-Mencionar que, en cualquier noticia, las preguntas ¿qué pasó? ¿cuándo pasó? ¿dónde pasó? y ¿por qué
pasó? son claves para comprender la información.

CIERRE:
5.-Leer en voz alta otra nota informativa y solicitar a los niños que contesten oralmente las preguntas
anteriormente analizadas.
6.-Asignar como tarea para la casa el anexo 2 y 3 del cuadernillo de actividades
Asignatura Matemáticas
Tema ¿En que se parecen? ¿Cuáles características eligieron?
Contenido Figuras geométricas
Propósito Que los alumnos comparen y formen figuras con un criterio dado.
Aprendizaje Reconocer las figuras que cumplen con un criterio dado.
Comparar figuras y formar el grupo que cumple con un criterio dado.
Actividades Antes de iniciar la clase Materiales
-Resuelve la siguiente suma de forma vertical 16+3=
INICIO LIBRO DE TEXTO
1. Observa las figuras y comenta: ¿Tienen picos? ¿Cuáles figuras no tienen? ¿Cuáles tienen líneas ANEXOS
curvas? CUADERNO DEL
ALUMNO

DESARROLLO
2. Resuelve la siguiente hoja de trabajo, con relación a los picos de las figuras
-Comenta: ¿Cómo podrías clasificar estas figuras? Anexo 8

CIERRE
3. Resuelve la página 98 y 99 de su libro

Asignatura Formación cívica y ética

Tema Niños y niñas con los mismos derechos
Contenido Los derechos de lo niños
Propósito Que los alumnos reconozcan que los niños y niñas tienen los mismos derechos
Aprendizaje Reconozca que los niños y niñas tienen los mismos derechos
Actividades INICIO Materiales
-Comenta: ¿Sabes cuáles son tus derechos? ¿Los niños y las niñas tienen los mismos derechos?
1. Observa la siguiente hoja de información. Libro del alumno
2. Resuelve el anexo 9 Anexos .
Libreta.

DESARROLLO
3. Da lectura a las páginas 52 y 53 de su libro de texto

CIERRE:
4.- Contesta las preguntas de la pagina 53 de su libro

Evaluación Rubricas
Lista de cotejo
Actividades realizadas por los alumnos
Libro contestado
Adecuaciones Anexos
curriculares Actividades más sencillas para alumnos con rezago
Atención personalizada
Cuadernillo de trabajo
Observaciones
 Miércoles 19
Asignatura Lengua materna
Actividad Cuentos con lobos
Contenido Caperucita roja
Propósito que los alumnos escuchen la lectura y comenten su contenido
Aprendizaje Escuchar y analizar lo sucedido en la historia.
Actividades Materiales
Antes de iniciar LIBRO DE TEXTO
-Repite el abecedario en voz alta ANEXOS
-Observa las siguientes silabas, ha-he-hi-ho-hu; practica y realiza el dictado de las palabras: : Habanero, CUADERNO DEL
Helecho, Higuera, Horario, Humo ALUMNO
Resuelve el Anexo 10. COMPUTADORA
BOCINA
INICIO:
1.- Escribir el título del cuento “Caperucita roja” a la vista de todos los niños y solicitarles que lo lean.  Hacer
comentarios sobre las versiones del cuento que ya conocen.

DESARROLLO:
2.- Leer el cuento en voz alta, haciendo pausas en momentos estratégicos para que los alumnos realicen
predicciones e inferencias. Páginas 126 a 128.
3.-Contestar las siguientes preguntas de manera oral: ¿a dónde iba caperucita?, ¿por qué tomó el camino más
largo?, ¿qué hizo el lobo cuando llegó a casa de la abuela?, ¿qué preguntas le hizo caperucita?, ¿por qué el
cazador decidió entrar a la casa?

CIERRE:
4.- Contestar las preguntas de la página 128 del libro de texto, para delimitar las similitudes y diferencias de
este lobo con los de los otros cuentos.
5.- Colorea del dibujo de caperucita roja . anexo 11

Asignatura Matemáticas
Tema Uno no es. ¿Cuál es?
Contenido Características de las Figuras geométricas
Proposito Que los alumno clasifiquen figuras geométricas de acuerdo a sus características
Aprendizaje Clasificar figuras de acuerdo con sus características geométricas
Actividades Materiales
ANTES DE INICIAR LA CLASE:
LIBRO DE TEXTO
-Une los puntos y menciona en voz alta del 1 al 60. Anexo 12
ANEXOS
CUADERNO DEL
INICIO ALUMNO
-Comenta: ¿Qué hemos aprendido de las figuras geométricas? ¿Cuáles son iguales? ¿Por qué? ¿Cuáles
podrían ser de la misma familia?
1. Escucha la siguiente información

DESARROLLO
2. Resuelve la página 100 de su libro en forma grupal clasificando las diferentes figuras
3. Comparte sus respuestas

CIERRE
4. Dibuja en su cuaderno 3 figuras de la misma familia.
-Comparte sus respuestas y explica: ¿Por qué crees que son de la misma familia?

Asignatura Conocimiento del medio

Tema Mi escuela tiene historia
Contenido Historia de mi escuela
Proposito Que los alumnos conozcan la historia de su escuela
Aprendizaje Conocer la historia de su comunidad escolar
Actividades INICIO: Materiales
1.- Invitar a algun miembro de la comunidad escolar para que les cuente lo que sabe acerca de la historia de su LIBRO DE TEXTO
escuela. ANEXOS
CUADERNO DEL
DESARROLLO: ALUMNO
RECORTABLE
 2.- Escribir las preguntas que le harán al invitado en su cuaderno.
3.- Al terminar la entrevista, dibujar en su libro en la pagina 69 dos momentos importantes de la historia que
escucharon.

CIERRE:
4.- Con ayuda de la maestra, escribir un texto colectivo, pagina 70 de su libro acerca de la historia de su
escuela, deben incluir los siguientes aspectos:
 Los miembros de la comunidad escolar que participaron
 Los cambios que se generaron en la escuela y en la comunidad escolar.
Evaluación Rubricas
Lista de cotejo
Actividades realizadas por los alumnos
Libro contestado

Adecuaciones Anexos
curriculares Actividades más sencillas para alumnos con rezago
Atención personalizada
Cuadernillo de trabajo
Observaciones

Jueves 20
Asignatura Lengua materna
Actividad Formamos palabras
Contenido Palabras de inicien o termine igual
Proposito Que los alumnos lean y analicen notas informativas.
Aprendizaje Lee notas informativas sencillas sobre temas de su interés.
Actividades ANTES DE INICIAR LA CLASE Materiales
-Menciona el sonido de las silabas H en voz alta LIBRO DE TEXTO
-. Resuelve el Anexo. 13 ANEXOS
CUADERNO DEL
INICIO: ALUMNO
1.- Escribir un prefijo a la vista de todos y mencionar palabras que inicien con él, por ejemplo: “pal”, paleta,
palo, palma, palabra, etc.
2.-Indicar a los niños que, de manera voluntaria, mencionen más palabras que inicien igual.
 3.-Escribir las palabras una debajo de otra para que los niños aprecien que las letras del principio son iguales.

DESARROLLO:
4.-En parejas, resolver la primera parte de la actividad de la página 130 del libro de texto, donde deberán
buscar palabras que inicien con un mismo prefijo.
5.-Socializar las palabras y escribir algunos ejemplos en el pizarrón.
6.-Con su pareja, contestar la segunda parte de la actividad de la página 130 del libro de texto.
CIERRE:
7.-Repetir la dinámica de búsqueda de palabras, pero ahora procurando que lo que coincida sea la sílaba del
final. Por ejemplo: “ja” caja, baraja, sonaja. Escribirlas una debajo de otra para que observen las similitudes

Asignatura Matemáticas
Tema ¿A cuál le cabe más? / A ordenar recipientes
Contenido Capacidad de diversos recipientes
Proposito Que desarrollen su percepción de la capacidad al comparar dos recipientes diferentes.
Aprendizaje Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un
intermediario.
Actividades INICIO Materiales
1. Muestra diferentes recipientes encontrados en el aula LIBRO DE TEXTO
-Comenta: ¿Qué es capacidad? ¿Cómo sabes que un objeto tiene más o menos capacidad? ANEXOS
CUADERNO DEL
DESARROLLO ALUMNO
1. Se reúne en equipo, junta sus recipientes y ordena de mayor a menor capacidad CAJA
Comprueba respuestas utilizando algún tipo de arena o material que se tenga a la mano. (Sopitas, OBJETOS
frijoles, etc)
2. Completa las páginas 101 y 102 de su libro de texto en forma grupal

CIERRE
3. Encierra de amarillo los objetos de más capacidad y de verde los de menos capacidad. Anexo 14

Asignatura Educación socioemocional

Tema Te invito a mi fiesta
Aprendizaje Identifica situaciones en las que se ha sentido excluido o maltratado y cuando ha participado en situaciones que han hecho sentir mal a
alguien más.
Actividades INICIO Materiales
1. Comenta: ¿Sabes que es excluir a alguien? ¿Alguna vez te ha sucedido? LIBRO DE TEXTO
DESARROLLO ANEXOS
2. Observa el siguiente video CUADERNO DEL
Cuento del erizo ALUMNO
https://www.youtube.com/watch?v=wU2PXit6ixQ COMPUTADORA
3. Dibuja la forma en la que se sentía el erizo al inicio de la historia

CIERRE
Comenta: ¿Porque crees que no es bueno rechazar a las personas? ¿El erizo tenía la culpa de lo que le
pasaba? ¿Qué debemos hacer antes de rechazar a alguien?

Evaluación Rubricas
Lista de cotejo
Actividades realizadas por los alumnos
Libro contestado
Adecuaciones Anexos
curriculares Actividades más sencillas para alumnos con rezago
Atención personalizada
Cuadernillo de trabajo
Observaciones

Viernes 21
Asignatura Lengua materna
Actividad Noticias de mi comunidad
Contenido Análisis de los medios de comunicación
Proposito Que los alumnos lean y analicen notas informativas.
Aprendizaje Lee notas informativas sencillas sobre temas de su interés.
Actividades ANTES DE INICIAR LA CLASE Materiales
-Menciona el sonido de las silabas con H en voz alta LIBRO DE TEXTO
-Completa el anexo 15. ANEXOS
CUADERNO DEL
INICIO: ALUMNO
 1.- Platicar acerca de algún suceso relevante que haya ocurrido en la escuela o la comunidad. Permitir que en
el diálogo coloquial los alumnos menciones qué pasó, dónde, cómo, quiénes participaron y por qué ocurrió.
2.-Elaborar una lista de sucesos de los cuales se pueda elaborar una noticia.
3.- De manera colectiva, elegir un tema de los propuestos para elaborar una noticia en equipo, y escribirlo en el
apartado correspondiente. Página 131.

DESARROLLO:
4.- Platicar acerca de lo que cada quién sabe del tema y tomar acuerdos sobre aquello que consideran
importante contar.
5.- Con ayuda del docente, organizar y redactar la información en el orden que ocurrió.
6.- Revisar la información y decidir qué necesitan mejorar.

CIERRE:
7.-Leer en voz alta las preguntas de la página 132 del libro de texto y comentar qué partes de la noticia
responderían a cada una.
8.- responde el anexo 16

Asignatura Matemáticas
Tema Les cabe lo mismo/ Mas, igual o menos
Contenido Capacidad de distintos recipientes
Propósito Que desarrollen su percepción de la capacidad al comparar distintos recipientes
Aprendizaje Establecer estrategias para ordenar recipientes de acuerdo con su capacidad
Identificar recipientes con la misma capacidad, independientemente de su tamaño o forma.
Actividades ANTES DE INICIAR LA CLASE Materiales
-Menciona los números en vos alta hasta el 50. LIBRO DE TEXTO
ANEXOS
INICIO : CUADERNO DEL
1.- Con la dinámica el barco se hunde formar equipos de trabajo ALUMNO
2.- Repartir a cada equipo de trabajo los materiales necesarios para ordenar los recipientes de acuerdo a su JUEGO Y DADOS
capacidad.

DESARROLLO:
3.- Dibuja los recipientes ordenados , del que le cabe mas al que le cabe menos libro de texto pagina 102.

CIERRE:
 4.- Contesta las actividades de tu libro pagina 103.
5.- resuelve el anexo 17.
Asignatura Educación Artística
Tema Piramide alimenticia.
Aprendizaje Que los alumnos elaboren la pirámide alimenticia con materiales manipulables
Actividades INICIO: Materiales
1.- Preguntar ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo?, ¿Qué es una alimentación sana?, ¿Por qué es LIBRO DE TEXTO
importante una alimentación sana? ANEXOS
2.- Observar una pirámide alimenticia, la describen, comparan y sacan conclusiones. CUADERNO DEL
3.- Observar el siguiente video Ingresa al siguiente enlace: https://youtu.be/hSH59dl5lnY ALUMNO.
COMPUTADORA
DESARROLLO: PLASTILINA
3.-Para continuar los niños y niñas deberán recortar de diferentes revistas de supermercados los alimentos que PAPEL CASCARON
necesitamos para crear una pirámide alimenticia. Anexo 18. Con la pirámide recortarla y pegarla en el papel RECORTES
cascaron y llenarla de plastilina.
4.- Cuando finalicen sus pirámides, crearán una gigante en conjunto con plastilina y materiales, para poder
ponerla en algún rincón del aula de clases.

CIERRE:
5.- Exponer sus pirámides alimenticias.
Evaluación Rubricas
Lista de cotejo
Actividades realizadas por los alumnos
Libro contestado
Piramide alimenticia.
Ajustes razonables Anexos
Actividades más sencillas para alumnos con rezago
Atención personalizada
Cuadernillo de trabajo
Observaciones

Vo. Bo.

MAESTRA DE GRUPO. DIRECTORA DE LA ESC. PRIMARIA

PROFRA. SAMANTA VALENCIA ALATOMA PROFRA. BERENICE TAJONAR GARCÍA