Educación socioemocional
Autoconocimiento
Aprendizaje esperado
Reconoce y expresa
características personales:
su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta,
qué no le gusta, qué se le
facilita y qué se le
dificulta.
Lenguaje y comunicación
Participación social
Aprendizaje esperado
Escribe su nombre con
diversos propósitos e
identifica el de algunos
compañeros.
5 DE SEPTIEMBRE RUBRICA DE EVALUACION
Sobresaliente
(4)
 Reconoce y expresa
características personales: su
nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta,
qué no le gusta, qué se le
facilita y qué se le dificulta.
Sobresaliente
(4)
 Escribe su nombre sin
necesidad de copiarlo con
diversos propósitos e
identifica el de algunos
compañeros.
Autoestima
Satisfactorio
(3)
 Expresa algunas características
personales: su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta, qué no
le gusta, qué se le facilita y qué
se le dificulta.
Satisfactorio
(3)
 Escribe algunas letras de su
nombre sin copiarlo, con
diversos propósitos e
identifica el de algunos
compañeros.
Básico Insuficiente Total
(2) (1)
 Con ayuda de la educadora  Muestra desconocimiento sobre  
expresa características sus características personales: su
personales: su nombre, cómo nombre, cómo es físicamente,
es físicamente, qué le gusta, qué le gusta, qué no le gusta,
qué no le gusta, qué se le qué se le facilita y qué se le
facilita y qué se le dificulta. dificulta.
Uso de documentos que regulan la convivencia
Básico Insuficiente Total
(2) (1)
Escribe su nombre con Realiza grafías para escribir  
apoyo grafico, con diversos su nombre.
propósitos.
 Exploración y comprensión del mundo natural y social 6 DE SEPTIEMBRE RUBRICA DE EVALUACION
Mundo natural Cuidado de la salud

APRENDIZAJE Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Total

ESPERADO (4) (3) (2) (1)
Conoce medidas Conoce y comparte con los . Conoce algunas medidas para Le resulta difícil identificar  . No logra identificar medidas  
para evitar demás medidas para evitar evitar enfermedades algunas medidas para evitar para evitar enfermedades
enfermedades enfermedades. enfermedades
. .

Educación socioemocional

Colaboración Comunicación asertiva

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Total

(4) (3) (2) (1)

Colabora en actividades  Colabora en actividades  En ocasiones colabora en  Con apoyo de la educadora No muestra disposición por  
del grupo y escolares, del grupo y escolares, actividades del grupo y colabora en actividades del colaborar en actividades del
propone ideas y propone ideas y escolares, propone ideas y grupo y escolares. grupo y escolares
considera las de los considera las de los considera las de los demás
. .
demás cuando participa demás cuando participa cuando participa en

actividades en equipo y actividades en equipo y en

en grupo. grupo.

Educación socioemocional 7 DE SEPTIEMBRE RUBRICA DE EVALUACION

Autorregulación Expresión de las emociones
 Aprendizaje esperado Sobresaliente
(4)
Reconoce y nombra  Reconoce y nombra
situaciones que le generan situaciones que le generan
alegría, seguridad, alegría, seguridad, tristeza,
tristeza, miedo o enojo, y miedo o enojo, y expresa lo
expresa lo que siente. que siente.
Satisfactorio
(3)
Nombra algunas situaciones que
le generan alegría, seguridad,
tristeza, miedo o enojo, y
expresa lo que siente.
Básico Insuficiente Total
(2) (1)
 Nombra ciertas situaciones No reconoce ni nombra  
que le generan alegría, situaciones que le generan
seguridad, tristeza, miedo o alegría, seguridad, tristeza,
enojo, y expresa lo que siente miedo o enojo.
con ayuda de la educadora.

Artes

Apreciación artística Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones

artísticas

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Total

(4) (3) (2) (1)

Escucha piezas musicales
de distintos lugares,
géneros y épocas, y
conversa sobre las
sensaciones que
experimenta.
Escucha de manera
atenta piezas musicales
de distintos lugares,
géneros y épocas, y
conversa sobre las
sensaciones que
experimenta.
 En ocasiones presta
atención en escuchar
piezas musicales de
distintos lugares, géneros y
épocas, y conversa sobre
las sensaciones que
experimenta..
Requiere que la educadora le
llame la atención para guardar
silencio y escuchar piezas
musicales de distintos lugares,
géneros y épocas, y conversa
sobre las sensaciones que
experimenta.
. Se distrae fácilmente y le  
resulta difícil prestar
atención en escuchar
piezas musicales de
distintos lugares, géneros y
épocas, y conversa sobre
las sensaciones que
experimenta.

Educación socioemocional 8 DE SEPTIEMBRE RUBERICA DE EVALUACION

Colaboración Inclusión
Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Total

(4) (3) (2) (1)

     

Propone acuerdos para Propone y reconoce Propone y reconoce algunos Reconoce algunos acuerdos No reconoce acuerdos para
la convivencia, el juego acuerdos para la acuerdos para la convivencia, para la convivencia, el juego la convivencia, el juego o el
o el trabajo, explica su convivencia, el juego o el el juego o el trabajo, explica o el trabajo y en ocasiones trabajo, le resulta difícil
utilidad y actúa con trabajo, explica su su utilidad y actúa con apego actúa con apego a ellos. actuar de manera adecuada.
apego a ellos. utilidad y actúa con a ellos.
apego a ellos.

Habla sobre sus Habla sobre sus En ocasiones habla sobre sus Le resulta difícil hablar No habla sobre sus
conductas y las de sus conductas y las de sus conductas y las de sus sobre sus conductas y las de conductas y las de sus
compañeros, explica las compañeros, explica las compañeros, explica las sus compañeros, así como compañeros, además no
consecuencias de sus consecuencias de sus consecuencias de sus actos y explicar las consecuencias tiene limite en las
actos y reflexiona ante actos y reflexiona ante reflexiona ante situaciones de sus actos. consecuencias de sus actos.
situaciones de situaciones de de desacuerdo.
desacuerdo. desacuerdo.

Pensamiento matemático RUBRICA DE EVALUACION 9 DE SEPTIEMBRE

Número, algebra y variación Número
 Aprendizaje esperado
Cuenta colecciones no
mayores a 20 elementos.
Comunica de manera oral
y escrita los números del 1
al 10 en diversas
situaciones y de diferentes
maneras, incluida la
convencional.
Compara, iguala y
clasifica colecciones con
base en la cantidad de
elementos.
Sobresaliente
(4)
 
Cuenta colecciones
siguiendo el orden correcto
de los números en
cantidades no mayores a 20
elementos.
Comunica de manera oral y
escrita los números del 1 al
10 en diversas situaciones y
de diferentes maneras,
incluida la convencional.
Compara, iguala y clasifica
colecciones con base en la
cantidad de elementos en un
rango del 1 al 10
Satisfactorio
(3)
 .
Cuenta colecciones en ocasiones
siguiendo el orden de los
números en cantidades no
mayores a 20 elementos.
Comunica de manera oral y
escrita los números del 1 al 5 en
diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida la
convencional.
Compara, iguala y clasifica
colecciones con base en la
cantidad de elementos en un
rango del 1 al 5.
Básico Insuficiente Total
(2) (1)
     
Cuenta colecciones no mayores No logra contar colecciones no
a 20, durante el conteo omite mayores a 20.
ciertos números.
Comunica de manera oral y No logra comunicar de manera
escrita los números del 1 al 5 oral y escrita los números del 1
con ayuda de la educadora en al 10 en diversas situaciones y
diversas situaciones y de de diferentes maneras, incluida
diferentes maneras, incluida la la convencional.
convencional.
Compara, iguala y clasifica No compara, iguala, ni clasifica
colecciones con base en la colecciones con base en la
cantidad de elementos en un cantidad de elementos.
rango del 1 al 5 con ayuda de
la educadora.

Aprendizaje esperado
Narra historias que le son
familiares, habla acerca de
los personajes y sus
características, de las
acciones y los lugares
donde se desarrollan.
Lenguaje y comunicación 12 DE SEPTEIMBRE RUBRICA DE EVALUACION
Literatura Producción, interpretación e intercambio de narraciones
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Total
(4) (3) (2) (1)
 Narra de manera clara, precisa y con  Narra de manera clara historias En ocasiones narra historias  Con ayuda y por medio de  
orden, historias que le son familiares, que le son familiares, habla que le son familiares, habla preguntas narra historias
habla acerca de los personajes y sus acerca de los personajes y sus acerca de los personajes y sus que le son familiares, los
características, de las acciones y características, de las acciones y características, de las acciones personajes y características.
lugares donde se desarrollan. lugares donde se desarrollan. y lugares donde se desarrollan.
Describe personajes y
lugares que imagina al
escuchar cuentos, fábulas,
leyendas y otros relatos
literarios.
Describe de manera clara y detallada
las características de personajes y
lugares que imagina al escuchar
cuentos, fábulas, leyendas y otros
relatos literarios.
Describe algunas características
de personajes y lugares que
imagina al escuchar cuentos,
fábulas, leyendas y otros relatos
literarios.
Menciona personajes y lugares
que imagina al escuchar
cuentos, fábulas, leyendas y
otros relatos literarios.
Con ayuda menciona
personajes y lugares que
imagina al escuchar
cuentos, fábulas, leyendas y
otros relatos literarios.

Exploración y comprensión del mundo natural y social 13 DE SEPTIEMBRE RUBRICA DE EVALUACION

Mundo natural Cuidado de la salud

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Total

(4) (3) (2) (1)
   

Reconoce la importancia
de una alimentación
correcta y los beneficios
que aporta al cuidado de
la salud.
Reconoce la importancia de
una alimentación correcta y la
pone en practica, además de
conocer los beneficios que
aporta esto al cuidado de la
salud.
Reconoce la importancia de una . Sabe que es importante tener Desconoce la importancia de
alimentación correcta y algunos una alimentación correcta, una alimentación correcta.
beneficios que aporta al cuidado pero no lo pone en practica.
de la salud.
Pensamiento matemático

Número, algebra y variación Número

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Total

(4) (3) (2) (1)

Resuelve problemas a  Resuelve problemas sin  En ocasiones logra resolver  Logra resolver problemas a  No logra resolver problemas  
través del conteo y con ayuda, a través del problemas a través del través del conteo con ayuda a través del conteo y con
acciones sobre las conteo y con acciones conteo y con acciones sobre de la educadora y con acciones sobre las
colecciones. sobre las colecciones. las colecciones. acciones sobre las colecciones.
colecciones.

Cuenta colecciones no Cuenta colecciones Cuenta colecciones en Cuenta colecciones no No logra contar colecciones
mayores a 20 siguiendo el orden ocasiones siguiendo el orden mayores a 20, durante el no mayores a 20.
elementos. correcto de los números de los números en conteo omite ciertos
en cantidades no cantidades no mayores a 20 números.
mayores a 20 elementos. elementos.
 Pensamiento matemático 14 DE SEPTIEMBRE RUBRICA DE EVALUACION
Forma, espacio y medida
Aprendizaje esperado Sobresaliente
(4)
Identifica la longitud de  Identifica la longitud de
varios objetos a través de varios objetos a través de la
la comparación directa o comparación directa o
mediante el uso de un mediante el uso de un
intermediario. intermediario.
Satisfactorio
(3)
 En ocasiones identifica la
longitud de varios objetos a
través de la comparación directa
o mediante el uso de un
intermediario.
Magnitudes y medidas
Básico
(2)
 Con ayuda de la educadora
identifica la longitud de varios
objetos a través de la
comparación directa o
mediante el uso de un
intermediario.
Insuficiente Total
(1)
No logra identificar la longitud  
de varios objetos a través de la
comparación directa o mediante
el uso de un intermediario.
Artes

Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de las artes

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Total

(4) (3) (2) (1)

   

Crea y reproduce Crea y reproduce En ocasiones crea y Con ayuda de la educadora No se interesa por participar
secuencias de secuencias de reproduce secuencias de crea y reproduce secuencias en las actividades de
movimientos, gestos y movimientos, gestos y movimientos, gestos y de movimientos, gestos y reproducir secuencias de
posturas corporales con posturas corporales con y posturas corporales con y sin posturas corporales con y movimientos, gestos y
y sin música, sin música, música, individualmente y en sin música, posturas corporales con y sin
individualmente y en individualmente y en coordinación con otros. individualmente. música.
coordinación con otros. coordinación con otros.