Estrategias de Intervención

Psicopedagógica
 Unidad 2
Diagnóstico Inicial

Al finalizar la unidad, el estudiante

será capaz de aplicar los
instrumentos de evaluación
Resultado de psicopedagógica para la
elaboración del diagnóstico de una
Aprendizaje de la necesidad de intervención,
Unidad tomando en cuenta las
características de desarrollo de los
participantes y garantizando las
consideraciones éticas necesarias
¿Qué aprenderemos?
¿Cuánto sabemos al
respecto?
¿Cuál es el Objetivo del
Diagnóstico
Psicopedagógico?
 Propósito de
la Sesión

El estudiante será capaz de reconocer el proceso de

análisis de la información del diagnóstico a través de la
exposición de su trabajo
 El Diagnóstico
Psicopedagógico
 En la práctica
psicopedagógica
Detección
inicial

Observación e
intervención
Pedagógica

Derivación
Formal
 Etapas del
Proceso de
Diagnóstico

Para García Jiménez (1995) desde una concepción orientativa, plantea algunas
decisiones:
❑ Identificar qué problemas educativos han motivado el inicio del proceso
diagnóstico.
❑ Caracterizar en qué marco institucional y en qué nivel va a realizar la intervención.
❑ Definir qué tipo de información es preciso recoger para comprender el problema.
❑ Seleccionar procedimientos y técnicas pueden facilitar la recopilación y el análisis
de la información.
❑ Contextualizar el problema motivo del diagnóstico.
❑ Elaborar una propuesta de intervención apropiada teniendo en cuenta el contexto
y quienes la realizarán
Dueñas (2001)

1. Planificación del proceso a seguir

2. Recogida de la información
3. Formulación de Hipótesis
4. Comprobación de Hipótesis (aplicación
de técnicas)
5. Conclusiones y toma de decisiones.
6. Comunicación de resultados.
7. Orientaciones e intervención
8. Seguimiento
Estas y otras propuestas de diferentes autores coinciden en que el proceso
de diagnóstico pedagógico se encuentran, al menos las siguientes fases:

Recopilación Comprobación
Inicio del Formulación
de la y verificación
Proceso de Hipótesis
información de hipótesis

Conclusiones y Comunicación Diseño de la

toma de de los intervención y
decisiones Resultados orientaciones
 Inicio del Proceso

En esta etapa, se categoriza el supuesto

teniendo en cuenta el tipo de diagnóstico
(Ejemplo: para el desarrollo personal,
preventivo o correctivo).
Se establecen los objetivos y se planifica el
procedimiento a seguir teniendo en cuenta
los recursos, las necesidades y el tiempo
disponible.
 Recopilación de la información

En esta etapa se busca manejar la información relevante

del caso. Ella estará relacionada a datos en relación al:
aspecto familiar, social, educativo y profesional(Ejemplo:
evaluaciones psicopedagógicas anteriores, registros de
entrevistas, registros de observaciones.
En esta etapa es necesario, comparar y contrastar los datos
y valorar su veracidad y precisión.
 Formulación de Hipótesis

Considerando la etapa anterior, se identifican las

variables relevantes a analizar, teniendo especial
consideración el marco teórico de actuación.
Tomando como referencia dicho marco teórico, se
analizarán los aspectos que podrían incidir en el caso.
Se definen las técnicas y estrategias que se van a
utilizar.
 Comprobación y Verificación de
Hipótesis

A partir de la aplicación y el análisis cuidadoso de las

técnicas seleccionadas se verifican si las hipótesis han
sido contrastadas.
Conclusiones y Toma de Decisiones

En esta etapa, se dan respuesta a las interrogantes al

comienzo del proceso. Es importante para la
confección del Plan de Trabajo, tomar como
referencia el marco teórico de referencia.
 Comunicación de Resultados

Se comparten los hallazgos a través de un informe

cuidadosamente elaborado.
Es recomendable que la entrega sea de forma escrita
y oral.
 Diseño de la Intervención y
Orientaciones

La elaboración del programa de intervención, su ejecución,

evaluación y oportuno seguimiento es un compromiso que
adquiere el psicopedagogo durante el proceso.
✓Utilizar las técnicas adecuadas a los objetivos planteados.
✓Contar con un marco teórico de referencia.
✓Estar preparados en la utilización de técnicas y estrategias de
exploración.
✓Registrar y describir sistemáticamente los datos relevantes de cada
sesión de diagnóstico.
✓Manejar con confidencialidad escrupulosa de la información
obtenida durante el diagnóstico.
✓Destacar las fortalezas y el potencial del grupo o persona objetivo.
Proceso de Evaluación Parcial