Actividad: ¡A cambiar los estereotipos de género!

Los estereotipos son las ideas, cualidades y expectativas que la sociedad atribuye a mujeres y hombres; son
representaciones simbólicas de lo que mujeres y hombres deberían ser y sentir; son ideas excluyentes entre sí
que al asignarnos una u otra reafirman un modelo de feminidad y otro de masculinidad.

Con frecuencia los estereotipos se usan para justificar la discriminación de género y pueden reforzarse con
teorías tradicionales o modernas, incluso a través de leyes o de prácticas institucionales. Una dicotomía
fundamental es que mientras los hombres socialmente han estado asignados al espacio público, donde se toman
las decisiones políticas, sociales y económicas, las mujeres han estado asignadas al espacio privado, donde
llevan a cabo el trabajo de cuidados y crianza.

Al estereotipo de feminidad se asocian ciertas características y roles: maternidad, trabajo doméstico y cuidado
de otras personas, el ser cariñosas, sensibles, débiles, sentimentales, intuitivas, buenas, dependientes, sumisas,
adaptables. Por su parte, al estereotipo de masculinidad se asocian el rol de proveedor y el ser fuertes,
competitivos, racionales, valientes, poco expresivos, dominantes, independientes, se naturalizan conductas
violentas.

Nombre A cambiar los Estereotipos de Género

Destinatarios Estudiantes de 7° y 8° básico

Objetivos - Las y los estudiantes analizan el concepto de estereotipos de género, sus efectos
en la vida de niñas, niños y adolescentes y su presencia en la cotidianidad.

Favorece el desarrollo - Reconocimiento de emociones

de - Autoconocimiento
- Desarrollo de empatía
-Manejo y expresión adecuada de emociones
Recursos - Cuadro impreso
- Lápices
Tiempo requerido 45 minutos aproximadamente

INICIO
Sugerencia reflexión de inicio: Aunque muchas veces no nos demos cuenta, nuestros pensamientos no solo
quedan “en la mente” sino que además producen emociones determinadas que nos llevan a actuar de alguna
forma. Por ej. Si pensamos cosas negativas, vamos a estar deprimidos, enrabiados y probablemente estaremos
mas agresivos, en cambio, cuando estamos enamorados, pensamos cosas buenas, nos reímos y somos amables.
Esto es porque cada pensamiento lleva a una acción.

DESARROLLO
Se les brindan los materiales necesarios para la actividad. Los estudiantes tendrán que llenar el cuadro teniendo
en consideración lo siguiente:
- En la segunda columna describan la sensación corporal que cada uno de esos pensamientos les provoca
- En la tercera columna analicen que emoción asocian esa sensación corporal
- En la cuarta columna escriban aquellas acciones a las cuales creen que predisponen estos pensamientos y
emociones
- En la quinta columna señalen qué se le ocurre que hace que una persona desarrolle este tipo de pensamiento
constantemente
- En la sexta columna proponga 1 o 2 actividades para modificar este pensamiento y acciones asociadas

NOTA: El ejemplo anexado puede servir como ejemplo.

NOTA: Indique que no es obligación completar todos los casilleros ya que pueden sentir algunos pensamientos
como ajenos a su experiencia personal.
Al finalizar, pídales que formen grupos (la cantidad dependerá de los estudiantes presentes) y que analicen sus
respuestas para posteriormente presentar al resto del curso las principales conclusiones
En caso de que se les complique completar el cuadro, oriente de la forma necesaria, evitando dar ideas
explícitas.

CIERRE
Para finalizar, organice un círculo y pregunte a los estudiantes: ¿Qué aprendiste hoy? Deles el tiempo de
comentar sobre la actividad y luego haga énfasis en el sentido de ella.
Sugerencia reflexión de cierre: Tenemos que tomar conciencia sobre la importancia de hablarnos a nosotros
mismos de manera positiva, entre otras razones, por la influencia que tiene en nuestro comportamiento. El
comportamiento negativo puede cambiar si intentamos darles una mirada compasiva a nuestros sentimientos, el
cambio puede hacerse desde “afuera”, cambiando de postura, de contexto, etc. o desde “adentro”, cambiando
nuestras creencias.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Se espera que, en las conclusiones y reflexión, todos los estudiantes puedan hacer referencia a alguna de las
siguientes ideas:
- Las emociones llevan a la acción.
- Tomar conciencia de la relación pensamiento-emoción-cuerpo-acción
- Es posible cambiar cuando hay voluntad y conciencia de qué es lo que se quiere cambiar.

ANEXO

EXPERIMENTE ANALICE COMPRENDA PROPONGA

EMPATICAMENTE
Imagine que ¿Cómo se ¿Qué emociones ¿Qué acción ¿Qué puede hacer Una actividad
piensa en lo pondría el provoca esa generan estas que alguien tenga distinta que
siguiente: cuerpo? sensación emociones y este tipo de cambie ese
corporal? pensamientos? pensamientos? pensamiento y
sentimiento
Creo que todos Hombros Tristeza, Retraerme, Tiene baja Decirse a si
me ignoran, caídos, tenso, desánimo cerrarme autoestima mismo algo
como si no me cabeza agacha bueno, ver cosas
vieran… positivas de uno
mismo
 EXPERIMENTE ANALICE COMPRENDA PROPONGA
EMPATICAMENTE
Imagine que ¿Cómo se ¿Qué ¿Qué acción ¿Qué puede hacer Una actividad
piensa en lo pondría el emociones generan estas que alguien distinta que
siguiente: cuerpo? provoca esa emociones y desarrolle este tipo cambie ese
sensación pensamientos? de pensamientos? pensamiento y
corporal? sentimiento
Seguro que me
irá mal en la
prueba, seguro
que me
equivocaré y
que haré lo que
no se debe
Lograré cumplir
con lo que me
comprometí,
porque me
interesa, me
gusta y creo que
me servirá
hacerlo. Lo haré
lo mejor que
pueda y me
sentiré
orgulloso/a de
mí mismo/a
No quiero pasar
a la pizarra,
todos me van a
criticar, me dará
vergüenza y se
burlarán de mi…
me veré
ridículo/a
No sé que me
dirá mi mama
cuando vuelva
de reunión de
apoderados,
creo que me he
portado bien y
me he
esforzado