Psicología General| Avance 3

La función del aprendizaje, el pensamiento y el lenguaje de un artista.

Vincent Willem Van Gogh

Nombre de la institución Universidad Latinoamericana Online

Datos del curso PSY300 Psicología General
Nombre del profesor Josman Espinosa Gómez
Tu nombre Alicia Yunuet Casanova Moreno
Fecha 14/07/19
Número de trabajo 3

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Introducción
El objetivo del presente trabajo es comprender los conceptos moldeamiento
y pensamiento divergente a fin de identificarlos en el trabajo artístico de Vincent
van Gogh.

Desarrollo

Los seres pueden modifican ciertas conductas con condicionamientos, tanto

clásicos como operantes, en el condicionamiento clásico o Pavlovliano (dado por
el nombre de su autor Iván Pavlov), recibimos un estímulo el cual detonará una
respuesta, posterior a eso cambiamos el estímulo pero detonará la misma
respuesta. En el condicionamiento operante, encontramos la conducta por la cual
opera el paciente para obtener algo placentero o evitar algo desagradable
poniendo estímulos específicos como reforzadores, castigos, estímulos adversos.

Una de las técnicas para el condicionamiento operante es el moldeamiento

desarrollado por Burrhus Frederick Skinner donde se busca moldear la conducta
que se tiene, introduciendo la conducta deseada a nuestro paradigma, es el
reforzamiento tanto positivo como negativo para efectuar cambios graduales o
aproximaciones sucesivas en la topografía de la conducta actual hasta llegar a la
conducta meta. Y justo este moldeamiento dentro de la ambiente familiar, laboral,
amoroso, problemático impulso el pensamiento de Vincent para la creación de sus
pinturas.
Aunado a este tema el pensamiento divergente; el cual es el encargado
de generar criterios de originalidad, flexibilidad y creatividad modificando los
puntos de vista para renovar ideas, forma parte del moldeamiento cuando
tenemos una personalidad adaptativa y queremos moldear nuestra conducta a la
conducta meta. Vincent presentaba un alto grado de pensamiento divergente ya
que era flexible y su creatividad se adaptaba a la sencillez de la vida.

Ahora veamos específicamente cada uno de estos conceptos dentro de la

vida de Vincent Van Gogh:

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Para el moldeamiento, el primer tema que tenemos a analizar es que

independiente a su conducta, Vincent desde niño tenía una personalidad creativa
y bohemia, su capacidad extrasensorial (sinestesia) para ver en cada acción
colores o esposar las imágenes dentro de su lenguaje, eran su mayor atributo,
pero sus profesores desvaloraron esta peculiaridad dándole un refuerzo negativo,
he aquí su primera aproximación sucesiva ya que empezó por ser una persona
incomprendida, con energía y creatividad guardada, el siguiente refuerzo fue
positivo trabajando como comerciante en la galería de su tío, aquí es donde se dio
cuenta de la conducta que tenían los pintores de la época, el estímulo de
reconocimiento que tanto anhelaba se encontraba en estos pintores, dados los
resentimientos que expresaba por no poder tener esa conducta, fue despedido, e
igual su primera desilusión amorosa tuvo un reforzamiento negativo con el cual
incrementaba su pasión por la expresión de la pintura.
Aunque parte de desapego por esa desilusión amorosa fue iniciarse en sus
estudios teológicos, estos resultaron como una aproximación sucesiva o
reforzamiento positivo, ya que pudo observar la vida cotidiana de las personas,
como los mineros, los agrícolas, los ganaderos, etc., y esto lo llevo a ver la belleza
en las cosas más sencillas.
A pesar de presentar un tipo de daltonismo y una condición clínica, esto no
lo impidió tomar la decisión de convertirse en pintor, de hecho para él fueron
considerados como refuerzos positivos para el moldeamiento de su conducta
artística, la vivacidad de los colores que utilizaba dejaban ver si capacidad de
aprendizaje por la vida cotidiana de los campesinos.
Él moldeaba la conducta general de un artista de su época adaptándola con
su propio concepto de artista, esta sería su conducta menta; su mayor anhelo era
ser reconocido por sus pinturas pero también por la forma de percibir su mundo,
no obstante dicha conducta meta no fue elogiada hasta años después de su
fallecimiento pero fielmente puedo decir que su auto moldeamiento lo llevo a lo
que conocemos hoy de él, un artista incomprendido con un gran talento por la
expresión simple.

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Para el pensamiento divergente, como previamente lo he comentado tenia

dicho pensamiento desarrollado, él no estaba contento con el rumbo de su vida
por lo tanto tuvo de la flexibilidad y creatividad de generar un cambio en ella
decidiendo a los 27 años ser pintor, si bien sé forjo dentro del impresionismo como
estilo central donde se maneja la luz y ciertos trazos que al final si se observan de
lejos forman la pintura, dio un giro al posimpresionismo recalcando la simplicidad
de las tareas cotidianas, convirtiéndolas en un arte.
Antes de Vincent nadie había considerado la forma de vida de los
campesinos, y lo podemos ver en su cuadro “los comedores de patatas”; el juego
de miradas que tienen los personajes en conjunto con la iluminación, el detalle de
las sombras, trasmite el esfuerzo de los campesinos por llevar a la mesa comida, y
compartirla con sus seres queridos; u otro ejemplo que tenemos, es el cuadro
“Noche estrellada” donde podemos observar el movimiento de las nubes a través
de cielo estrellado, la sencillez de una noche común con la belleza de la luz que
brindan las estrellas.

Conclusiones o reflexiones
El lenguaje es la forma en como expresamos nuestros pensamientos, para
darnos entender y entender a otros, creo que el arte es una forma de lenguaje,
cuando vemos alguna forma de arte, ya sea pintura, escultura, música, danza,
literatura, teatro, filmaciones, etc., hacemos una conexión entre la percepción del
autor y nuestra propia percepción, manejamos un proceso cognitivo para la
interpretación de su propio mundo sensorial con ello transferirlo al nuestro,
apropiándonos de información, conocimiento o experiencias.
De no ser por la apreciación de pinturas antiguas, no podríamos
imaginarnos cuales eran sus vivencias cotidianas, también podemos hacernos una
idea de cómo reaccionaban a los problemas, de hecho en la actualidad, la forma
de conectarnos íntimamente con nuestro ser o con otro ser, es por medio del arte,
la transferencia sensorial al escuchar una canción o ver una obra de teatro es tan
intensa como la del artista.

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Por lo tanto y a modo de conclusión el arte debe ser considerando como

una forma de lenguaje, ayuda a la expresión de emociones inconscientes y es una
línea de comunicación tanto interpersonal como intrapersonal, también ayuda al
control clínico de las deficiencias neuropsicológicas y da pie al desarrollo de
nuestra inteligencia emocional por medio de la empatía. Sin duda uno de los
mejores temas que he desarrollado.

Fuentes
 Álvarez E. (2010). Creatividad y pensamiento divergente. Madrid: Inter A.C.
 Axel Rüger (2019). Cara a cara con Vincent Van Gogh. Ámsterdam: Museo
Van Gogh.
 Bados A. y García E. (2011). Técnicas operantes. Madrid: Universidad de
Barcelona.
 Castillo D. (2016). Enseñar a pesar. México: Universidad Zaragoza.
 Delgado A. (1992). Por qué el arte no es un lenguaje. Madrid: Complutense.
 Mathey, François (1957).Van Gogh: Auvers-sur-Oise. Barcelona, Editorial
Gustavo Gili.
 Morris, C. (2014). Psicología.(10ª. ed) México: Pearson Educación.
 Naifeh, Steven; y White Smith, Gregory (2012).Van Gogh: La vida. Madrid:
Santillana EdicionesGenerales.
 Ortnelas, A. (2014). Habilidades básicas del pensamiento. México: Pearson
Educación.
 Papalia, E. (1994). Psicología. Editorial McGraw-Hill.
 Pomerans, Arnold (1997).The Letters of Vincent van Gogh. Londres:
Penguin Books.
 Reynés M. L. (2015). Vincent Van Gogh. México: Historia del arte.
 Ribes. E. (1972). Terapias conductuales y modificación del comportamiento.
México: Revista latinoamericana de Psicología.
 Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje. México: Pearson Educación.

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