Está en la página 1de 5

Filosofía: métodos y aplicaciones| Reporte final

La Masacre de Columbine
Reporte final

Tu nombre Alicia Yunuet Casanova Moreno


Materia Filosofía: métodos y aplicaciones
Nombre del Proyecto La masacre de Columbine
Fecha 01/09/19

FECHA DE ELABORACIÓN VERSIÓN PÁGINA


01/09/19 1 1/5

© 2014 Universidad Latinoamericana. Todos los derechos reservados.


Filosofía: métodos y aplicaciones| Reporte final

Introducción
El objetivo del siguiente trabajo es elaborar un video en el que se presente
el análisis de las bases conceptuales de la filosofía y su relación con la psicología,
aplicadas a la Masacre de Columbine.
La masacre de Columbine consistió en dos jóvenes armados abrieron
fuego contra sus compañeros en el instituto Columbine High School, situada en
Littleton, Colorado, Estados Unidos. Eric Harris y Dylan Klebold son los jóvenes
que participaron como agresores e iniciadores de la masacre y terminaron
suicidándose. Vemos que los motivos fueron tanto psicosociales de los individuos
agresores, por su depresión y psicosis, pero también contiene factores políticos
como la facilidad de conseguir armas.
El uso de armas en Estados Unidos es una verdad pero interpretada al
beneficio del país la segunda enmienda dicta que: "Como es necesaria una milicia
bien organizada para la seguridad de un Estado libre, no será infringido el derecho
del pueblo a poseer y portar armas".(The second amendment. The United States
Constitution, 1791).
El origen de la enmienda deriva del derecho reconocido a los protestantes
ingleses en su declaración de derechos de 1689 (English Bill of Rights) de que
nunca serían desarmados. Como acertadamente indicó el juez del Tribunal
Supremo de EE.UU. Antonin Scalia, “este derecho ha sido ampliamente entendido
como el predecesor a (la) Segunda Enmienda”.
Por lo tanto dicho evento será analizado en siguiente video a través de una
mirada filosófica reflexionando sus causas y motivos.

Desarrollo
https://www.youtube.com/watch?v=4vdP1lqDm1E

Conclusiones
Por medio del caso Columbine podemos comprender que la filosofía y la
psicología son parte fundamentales para la creación de un criterio, un análisis de

FECHA DE ELABORACIÓN VERSIÓN PÁGINA


01/09/19 1 2/5

© 2014 Universidad Latinoamericana. Todos los derechos reservados.


Filosofía: métodos y aplicaciones| Reporte final

temas desde un panorama más extenso que solo los hechos ocurridos, evitando
futuros casos como este y poder dimensionar la realidad de los actos del ser
humano.

La filosofía es la principal fuente de estudio de todas las ciencias ya que por


medio de ella nos cuestionamos la magnitud de los temas su principal relevancia
en la psicología es el análisis de los hechos de forma objetiva y subjetiva. Por otra
parte el estudiar casos como este es realmente interesante como tanto la filosofía
de forma objetiva para la aplicación de leyes y la psicología como temas sociales
se involucran continuamente en nuestras vidas.

Fuentes
 Alonso Hernández y Pinzón García (2010). El derecho constitucional a las
armas en EE.UU. Madrid. Universidad Autónoma de Madrid.
 ATF. (1934). National Firearms Act, 01/09/19, de la ATF sitio web:

Departamento de Justicia de EE. UU. (2010). Legislación sobre las armas.
01/09/19, de El Departamento de Justicia de EE. UU. Sitio web:
https://www.justice.gov/espanol
 BBC Mundo. (2018). "Colegios como bunkers": cómo son las estrictas
medidas de seguridad en las escuelas de EE.UU. para evitar matanzas
como la de Parkland y por qué están fallando. BBC Mundo. Recuperado el
01/09/19 de https://www.bbc.com/mundo/noticias-internacional-43054145
 CARMEN TIA ALIA. (2016). ¿Cómo funcionan los permisos de armas en
EEUU y por qué los profesores pueden llevar una pistola en clase?.
Recuperado 01/09/19 de https://magnet.xataka.com/preguntas-no-tan-
frecuentes/como-funcionan-los-permisos-de-armas-en-eeuu-y-por-que-los-
profesores-pueden-llevar-una-pistola-en-clase
 Chávez, C.P. (2015). Historia de las doctrinas filosóficas. México: Pearson
educación.

FECHA DE ELABORACIÓN VERSIÓN PÁGINA


01/09/19 1 3/5

© 2014 Universidad Latinoamericana. Todos los derechos reservados.


Filosofía: métodos y aplicaciones| Reporte final

 Colegio24hs. (2004) La metafísica. Buenos Aires: Colegio24hs.


Cuevas & Alejandro Granados (2011). La Crueldad como Fenómeno
Doblemente Humano. Columbia. GEPU.
 Dra. Graciela Moreschi (2007). La Crueldad. Recuperado el 01/09/19de
http://gracielamoreschi.com.ar/la-crueldad/
 Ecured. (2018). Masacre de la Escuela Secundaria de Columbine. Cuba.
Ecured. Recuperado el 01/09/19 de
https://www.ecured.cu/Masacre_de_la_Escuela_Secundaria_de_Columbine
 Friedrich Nietzschen (1996). La genealogía de la moral. Madrid. Alianza
Editorial.
 Gonzalo Ruiz, (2017). Por qué se desató la guerra civil en estados unidos
guerra de secesión. Recuperado 01/09/19 de
https://sobrehistoria.com/porque-se-desato-la-guerra-civil-en-los-estados-
unidos/
 Gustavo Ortiz Millán (2016). Sobre la distinción entre ética y moral. México.
Isonomía.
 Heidegger, M. (2003). ¿Qué es metafísica? Córdoba: El Cid Editor.
https://www.atf.gov/rules-and-regulations/national-firearms-act
 Jasper, K. (2009). Los orígenes de la filosofía. España: Club de Filosofía.
Recuperado el 01/09/19 de
https://clubdefilosofia.wordpress.com/2009/02/15/los-origenes-de-la-
filosofia/
 Kant, I. (2003). Fundamentación de la metafísica de las costumbres.
Córdoba: El Cid Editor.
 Miguel Ayala (2008) Relativismo y dogmatismo. México. Persona y bioética.
 Mónica Vela Cuevas. (2006). El miedo como arma de dominación y sus
manifestaciones en la vida cotidiana estadounidense. Toluca. Espacio
públicos.
 Navarro, J. (2014). Epistemología y metodología. México: Larousse-Grupo
editorial Patria.

FECHA DE ELABORACIÓN VERSIÓN PÁGINA


01/09/19 1 4/5

© 2014 Universidad Latinoamericana. Todos los derechos reservados.


Filosofía: métodos y aplicaciones| Reporte final

 Nydia Lara Zavala (2013) Alejandro Tomasini Bassols, Filosofía moral y


visiones del hombre. México. Scielo.
 Patricia Ravelo Blancas y Héctor Domínguez Ruvalcaba. (2004). Columbine
o la cultura de las armas. Scileo.
 Redacciones especiales. (2012). Masacres en colegios, un mal de EE. UU.
desde 1700. Colombia. El tiempo. Recuperado el 01/09/19 de
https://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS12451876
 Roger Bartra (1993). Salvajismo, civilización y modernidad: la etnografía
frente al mito. México. Alteridades.
 Sue Klebold. (2016). A Mother’s Reckoning: Living In The Aftermath Of The
Columbine Tragedy. Littleton, Colorado. WH Allen.
 The United States Constitution, (1791). The second amendmemnt. USA.
National Archives.
 Ugalde, Jeannet. (2017). El asombro, la afección originaria de la filosofía.
Perú, Arete, Scielo.
 Vanessa Terrades. (2014). Tiroteos masivos y los motivos de los agresores:
una comparación de los Estados Unidos y naciones extranjeras. Florida.
ILSA Journal of International & Comparative Law.
 Víctor Ignacio Coronel Piña (2015). ¿Es la crueldad constitutiva del ser
humano? Meditaciones a partir de Nietzsche y Freud. México. Mutatis
Mutandis: Revista Internacional de Filosofía.
 Williams, Bernard (1985) Ethics and the Limits of Philosophy. Cambridge.
Harvard University Press.
 Wilson, James Q. (2011). Gobierno Americano: Instituciones y Políticas.
USA. Aprendizaje Cengage.
 Zangaro, M. (2013). Filosofía. Argentina: Ediciones del Aula Taller.

FECHA DE ELABORACIÓN VERSIÓN PÁGINA


01/09/19 1 5/5

© 2014 Universidad Latinoamericana. Todos los derechos reservados.

También podría gustarte