Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
La Masacre de Columbine
Reporte final
Introducción
El objetivo del siguiente trabajo es elaborar un video en el que se presente
el análisis de las bases conceptuales de la filosofía y su relación con la psicología,
aplicadas a la Masacre de Columbine.
La masacre de Columbine consistió en dos jóvenes armados abrieron
fuego contra sus compañeros en el instituto Columbine High School, situada en
Littleton, Colorado, Estados Unidos. Eric Harris y Dylan Klebold son los jóvenes
que participaron como agresores e iniciadores de la masacre y terminaron
suicidándose. Vemos que los motivos fueron tanto psicosociales de los individuos
agresores, por su depresión y psicosis, pero también contiene factores políticos
como la facilidad de conseguir armas.
El uso de armas en Estados Unidos es una verdad pero interpretada al
beneficio del país la segunda enmienda dicta que: "Como es necesaria una milicia
bien organizada para la seguridad de un Estado libre, no será infringido el derecho
del pueblo a poseer y portar armas".(The second amendment. The United States
Constitution, 1791).
El origen de la enmienda deriva del derecho reconocido a los protestantes
ingleses en su declaración de derechos de 1689 (English Bill of Rights) de que
nunca serían desarmados. Como acertadamente indicó el juez del Tribunal
Supremo de EE.UU. Antonin Scalia, “este derecho ha sido ampliamente entendido
como el predecesor a (la) Segunda Enmienda”.
Por lo tanto dicho evento será analizado en siguiente video a través de una
mirada filosófica reflexionando sus causas y motivos.
Desarrollo
https://www.youtube.com/watch?v=4vdP1lqDm1E
Conclusiones
Por medio del caso Columbine podemos comprender que la filosofía y la
psicología son parte fundamentales para la creación de un criterio, un análisis de
temas desde un panorama más extenso que solo los hechos ocurridos, evitando
futuros casos como este y poder dimensionar la realidad de los actos del ser
humano.
Fuentes
Alonso Hernández y Pinzón García (2010). El derecho constitucional a las
armas en EE.UU. Madrid. Universidad Autónoma de Madrid.
ATF. (1934). National Firearms Act, 01/09/19, de la ATF sitio web:
Departamento de Justicia de EE. UU. (2010). Legislación sobre las armas.
01/09/19, de El Departamento de Justicia de EE. UU. Sitio web:
https://www.justice.gov/espanol
BBC Mundo. (2018). "Colegios como bunkers": cómo son las estrictas
medidas de seguridad en las escuelas de EE.UU. para evitar matanzas
como la de Parkland y por qué están fallando. BBC Mundo. Recuperado el
01/09/19 de https://www.bbc.com/mundo/noticias-internacional-43054145
CARMEN TIA ALIA. (2016). ¿Cómo funcionan los permisos de armas en
EEUU y por qué los profesores pueden llevar una pistola en clase?.
Recuperado 01/09/19 de https://magnet.xataka.com/preguntas-no-tan-
frecuentes/como-funcionan-los-permisos-de-armas-en-eeuu-y-por-que-los-
profesores-pueden-llevar-una-pistola-en-clase
Chávez, C.P. (2015). Historia de las doctrinas filosóficas. México: Pearson
educación.