Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Trabajo de Grado
Código: 404028

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Fase 2 – Formulación del estado del arte

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 135 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
20 de febrero de 2023 19 de marzo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 2: Buscar, identificar y seleccionar fuentes

bibliográficas, a través del manejo de bases de datos académicas, para
la construcción de un estado del arte sobre la temática y el problema de
investigación elegido.
La actividad consiste en:

Para el desarrollo de esta actividad, el estudiante debe:

1. Estudiar los materiales académicos de la Unidad 2.

2. Diligenciar la matriz de descripción del problema
investigación elegido.
ÍTEM
Tema de investigación:
Área de la sociología en la que se
inscribe el tema
de
DESCRIPCIÓN
Escriba el tema general que abordará en su
trabajo degrado (por ejemplo, violencia
basada en género, asociatividad rural y
conflicto armado, ciberactivismosjuveniles,
etc.)
Redacte aquí el área general en el que se
inscribe su proyecto, por ejemplo,
sociología de la cultura, sociología del
trabajo, sociología de la educación estudios
de género, etc. Recuerde que si va a optar
porel Diplomado en Innovación Social usted
debe escoger alguna de las siguientes
áreas: 1. Medio ambiente y Territorio; 2.

1

Línea de investigación del Programa
de Sociología a la que adscribe su
opción de grado (el documento de
líneas de investigación lo ubica en las
referencias bibliográficas de laUnidad
1):
Ciencia, tecnología y sociedad; 3. Memoria
y paz
Recuerde que las líneas de investigación del
Programa de Sociología son las siguientes:
1. Investigación sobrenuevas subjetividades
y actores sociales 2. Investigación sobre
nuevas formas de asociación en lasociedad
colombiana y creación de capital social.

Debe justificar por qué considera que su

¿Qué razones lo motivaron a abordar
este problema?
proyectoadscribe a alguna de estas líneas.
Estas motivaciones pueden ser de índole
personal, laboral, ético, político, académico,
siéntase en libertadde expresar sus
motivaciones.

2. Responder, de manera original y argumentada, las preguntas

orientadoras que se presentan a continuación, a partir de los
materiales de lectura, y de la información consignada anteriormente:

✓ ¿Qué es un estado del arte y para qué sirve?

✓ ¿Cuáles son sus características y elementos principales?
✓ ¿Qué problemas se han investigado en relación con la temática de
investigación que eligió?
✓ ¿Qué campos de conocimiento se han definido y reconocido como
directamente relacionados con la temática elegida?
✓ ¿Qué conceptos se evidencian como esenciales en las fuentes
seleccionadas?
✓ ¿Qué contenidos, tópicos o dimensiones, se han definido como
prioritarios?
✓ ¿Cuál es el producto de las investigaciones?

3. Buscar, identificar y seleccionar, como mínimo, 10 fuentes

bibliográficas académicas y especializadas, relacionadas con el
problema de investigación (de esas 10 fuentes, 2 deben
corresponder a literatura en inglés).
4. Diligenciar una Ficha RAE (Resumen Analítico en Educación), por
cada una de las fuentes documentales seleccionadas (total fichas
RAE: 10).

FORMATO FICHA RAE

1. Información General
Tipo de documento y medio de
publicación

2
 Enlace de acceso al documento
Título del documento
Autores/as
Año de publicación
2. Descripción y resumen general de la fuente

3. Principales referentes bibliográficos de la fuente

5. Publicar los avances de la actividad en el Foro de Discusión

correspondiente; y realimentar los aportes de al menos un
compañero(a) de grupo.
6. Subir el documento final al Entorno de Evaluación, en el espacio
correspondiente.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: revisar la agenda del curso de

tal manera que pueda identificar las fechas de inicio de la actividad;
entrega del producto y cierre de la actividad; y fechas de realimentación
y publicación de notas.

En el entorno de Aprendizaje debe: ubicar la Unidad 1, y estudiar las

lecturas correspondientes. Así mismo, publicar los avances del desarrollo
de la actividad en el Foro de Discusión correspondiente; y realimentar
los aportes de al menos un(a) compañero(a) de grupo.

En el entorno de Evaluación debe: entregar de manera individual el

documento individual que contenga la opción de grado elegida y por qué
se eligió esa opción; y las reflexiones a las preguntas orientadoras, en
archivo PDF o Word, según los criterios descritos en la guía de
actividades y rúbrica de evaluación:

• Portada: Nombres y Apellidos, Código, Programa, CEAD y grupo

al que pertenece.
• Matriz de descripción del problema diligenciada.

3
 • Las 10 fichas RAE, con fuentes bibliográficas académicas y
especializadas, relacionadas con el problema de investigación (2
deben corresponder a literatura en inglés).
• Referencias bibliográficas (utilizar la Norma APA para citas
yreferencias).

Nota: El trabajo debe identificarse de la siguiente manera: apellido y

nombre del estudiante y el grupo al que pertenece.
Ejemplo: Torres Ronald_momento1_grupo13
Evidencias individuales:

Las evidencias individuales para entregar son:

Documento individual que contenga la matriz de descripción del

problema, las respuestas a las preguntas orientadoras y las fichas RAE
desarrolladas, en archivo PDF o Word, según los criterios descritos en la
guía de actividades y rúbrica de evaluación.
Evidencias grupales:

Las evidencias grupales a entregar son:

Participación en el Foro de Discusión correspondiente, con reflexiones

críticas propias y creativas; avances de la entrega; y realimentaciones a
las reflexiones y avances de, al menos, uno/a de sus compañeras/os de
grupo.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias a

entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

✓ Estudiar los materiales académicos de la Unidad 2.

✓ Diligenciar la matriz de descripción del problema de investigación
elegido.
✓ A partir de los materiales de lectura, y de la información
consignada anteriormente, responder, de manera original y
argumentada, las preguntas orientadoras propuestas en la guía
de actividades.

4
 ✓ Buscar, identificar y seleccionar, como mínimo, 10 fuentes
bibliográficas académicas y especializadas, relacionadas con el
problema de investigación (de esas 10 fuentes, 2 deben
corresponder a literatura en inglés).
✓ Diligenciar una Ficha RAE (Resumen Analítico en Educación), por
cada una de las fuentes documentales seleccionadas (total fichas
RAE: 10).
✓ Publicar los avances de la actividad en el Foro de Discusión
correspondiente; y realimentar los aportes de al menos dos
compañeros(as) de grupo.
✓ Los comentarios y participaciones deben ser significativos, esto
quiere decir que cada uno de ellos debe ser argumentado a modo
de construir críticas constructivas para la mejora y avance en su
proceso académico.
✓ El trabajo debe tener citas y referencias bibliográficas acorde a
normas APA.
✓ Subir el documento con las reflexiones a las preguntas
orientadoras al Entorno de Evaluación, en el espacio
correspondiente.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones

✓ Publicar en el Foro de Discusión correspondiente, reflexiones

críticas propias y creativas; avances de la entrega; y
realimentaciones a las reflexiones y avances de, al menos, uno/a
de sus compañeras/os de grupo.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.

En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta

actividad debe cumplir con las normas APA 7ma edición.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,

5
 entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo

académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 135 puntos
Primer criterio de Nivel alto: El/la estudiante diligencia la matriz de descripción
evaluación: del problema de investigación de manera coherente y
argumentada; y, a partir de los materiales de lectura, y de la
Matriz de información consignada en la matriz, responde, de manera
descripción del original y argumentada, las preguntas orientadoras propuestas
problema y en la guía de actividades.
preguntas
orientadoras Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 40 puntos
Este criterio
representa 40 Nivel Medio: El/la estudiante diligencia la matriz de descripción
puntos del total del problema de investigación, pero la información consignada es

6
de 135 puntos de incompleta; y, a partir de los materiales de lectura, y de la
la actividad. información consignada en la matriz, responde, de manera
general y poco argumentada, las preguntas orientadoras
propuestas en la guía de actividades.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 1 puntos y 19 puntos

Nivel bajo: El/la estudiante no desarrolla el ejercicio planteado.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos
Nivel alto: El/la estudiante desarrolla 10 Fichas RAE de las
fuentes documentales seleccionadas, según el formato contenido
en la guía.
Segundo criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de evaluación:
entre 29 puntos y 60 puntos
Fichas RAE
Nivel Medio: El/la estudiante desarrolla menos de 10 Fichas RAE
(Resumen Analítico
de las fuentes documentales seleccionadas, según el formato
en Educación)
contenido en la guía; el contenido de las fichas es general, y no
responde a los lineamientos solicitados.
Este criterio
representa 60
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 135 puntos de entre 1 puntos y 30 puntos
la actividad
Nivel bajo: El/la estudiante no desarrolla el ejercicio planteado.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El/la estudiante participa en el Foro de Discusión con
evaluación: reflexiones críticas propias y creativas; avances de la entrega; y
realimentaciones a las reflexiones y avances de, al menos, uno/a
de sus compañeras/os de grupo.
Participación en el
foro colaborativo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 25 puntos

7
Este criterio Nivel Medio: El/la estudiante participa ocasionalmente en el
representa 25 Foro de Discusión con reflexiones críticas propias y creativas;
puntos del total avances de la entrega y realimentaciones a las reflexiones y
de 135 puntos de avances de, al menos, uno/a de sus compañeras/os de grupo.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 14 puntos

Nivel bajo: El/la estudiante no participa en el Foro de Discusión

con reflexiones críticas propias y creativas; avances de la entrega
y realimentaciones a las reflexiones y no realimenta los avances
de, al menos, uno/a de sus compañeras/os de grupo.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos
Nivel alto: El documento del/a estudiante evidencia una
redacción coherente y clara, y una ortografía y puntuación
adecuadas.

Cuarto criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 10 puntos

Redacción y Nivel Medio: El documento del/a estudiante evidencia no una

ortografía redacción coherente y clara, y posee algunos errores de
ortografía y puntuación.
Este criterio
representa 10
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 135 puntos de entre 1 puntos y 4 puntos
la actividad
Nivel bajo: El documento presentado posee más de 10 errores
de ortografía y redacción.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos