“REA Y

REPOSITORIOS EN
LA EDUCACIÓN
ACTUAL”
AUTOR: ERIKA HERNÁNDEZ RODRÍGUEZ
ZONA ESCOLAR 337 ALCALDÍA MIGUEL HIDALGO
17 DE NOVIEMBRE DE 2020
 En educación permite
desarrollar el pensamiento
crítico, trabajo colaborativo,
habilidades de investigación y
selección de información.

¿QUÉ SON LOS REA Y CÓMO SE UTILIZAN EN LA EDUCACIÓN?

Son materiales digitales que tienen licencia abierta para poder usar
o reutilizar en ambientes formativos o de investigación y permiten
facilitar y diversificar el conocimiento tendiendo acceso de forma
digital a materiales educativos, así como integrar recursos
tecnológicos en las prácticas educativas. Además permiten
estrechar la brecha digital al desarrollar habilidades de
investigación, selección y uso intencionado de las Tic´s
REPOSITORIOS:
Lugar donde se contiene información de carácter académico que
facilita el proceso de gestión del conocimiento; en al ámbito
educativo funcionan como herramientas para la mejora de la
práctica docente y directiva a través de la búsqueda e
identificación de recursos didácticos. Permite organizar,
almacenar, preservar y difundir de forma abierta información de
carácter académico para aumentar la visibilidad de la obra, del
autor o de la comunidad educativa que generó el material
intelectual, además de potenciar el impacto de la producción
científica disponible en la red y propiciar un acceso a la
información de forma gratuita.

El conocimiento de diversos repositorios

permitirá a docentes y directivos
reconocer y apropiarse de recursos
documentales en diversos formatos, para
resolver situaciones particulares y
generales del ámbito educativo
 DETECCIÓN DE HÁBITOS DE USO DE
INTERNET

Actividades prioritarias
Actividades prioritarias antes:
durante: -Enviar y recibir ms
-Enviar y recibir correos instantáneos
electrónicos. -Enviar y recibir Búsqueda de recurso
-Enviar y recibir ms correos electrónicos educativos:
instantáneos. -operaciones -Descarga de artículos
-Operaciones académicos
bancarias. -Diseño de material
bancarias -Redes sociales didáctico
-Redes sociales. -Tomar cursos en línea -Tomar cursos en línea
 ANÁLISIS
Antes de la pandemia se reporta la conexión a internet una vez al día e incluso en rara ocasión por periodos de 30 minutos
hasta 5 horas de forma intermitente, sin embargo la modalidad de trabajo actual implica una conexión en varias ocasiones
al día e incluso de forma permanente por más de 7 horas continuas.
Es evidente que la actual situación de confinamiento ha orillado a todos los involucrados en el sistema educativo a
desarrollar habilidades digitales e implementar el uso de recursos educativos de esta índole a su labor docente por lo que
cada vez se hacen más presentes en la planeación de actividades
Se reconoce que el uso de las tecnologías, sin duda, despierta el interés de los alumnos por aprender, puede apoyar el
trabajo colaborativo y apoya la práctica docente y directiva, independientemente del periodo que se esté viendo, sin
embargo, en el contexto actual puede representar más que inclusión exclusión del alumnado por la gran brecha que existe
en el acceso equitativo a la tecnología e internet
se puede concluir que desde hace ya varios años la tecnología y el uso de internet han formado parte indisoluble del
trabajo docente, lo que se ha modificado es la relación que se establece con estas herramientas en cuanto a tiempo y
calidad de uso, por lo que desde mi función de supervisión tengo un doble reto, el primero relacionado a la adaptación a
este momento histórico el cual demanda una mejor organización de los tiempos para que el tiempo de trabajo en línea no
merme en mi salud e interacciones familiares, y por otro lado, un reto todavía mayor, promover entre los colectivos
docentes esta necesidad imperiosa de hacer de la tecnología un aliado y no un enemigo, una herramienta que facilite
procesos y permita optimizar tiempos, pero sobre todo diversificar la s oportunidades de aprendizaje del alumnado a través
de un fortalecimiento docente y directivo.
 Los REA en el diseño de
situaciones didácticas
La gran diversidad de REA que existen permite poder
contar con materiales digitales en diversos formatos
para poder incluirlos en el diseño de situaciones
didácticas, ya sea como recursos para reforzar el
aprendizaje, es decir, como una propuesta para los
alumnos y después socializar lo aprendido, o como
instrumento mejora de la intervención docente, ya que
también existen REA para la investigación y
fortalecimiento académico.
 PROPUESTA DE SECUENCIA DIDÁCTICA

Nivel Preescolar Grado 3o Campo de Formación Pensamiento Matemático

Eje Número, Algebra y Variación

Aprenidzaje esperado Pensamiento matemático/

Tema Aprendizaje esperado Secuencia Didáctica

Inicio: Indagar los conocimientos previos del alumnado con relación al uso de las monedas en la vida
cotidiana -¿Para qué sirven las monedas? -¿Todas las monedas valen lo mismo? Se registraran sus ideas
en la pizarra digital Jamboard
Desarrollo: Se proyectará el video

Identifica algunas relaciones de

equivalencia entre monedas de $1, $2,
Número
$5 y $10 en situaciones de compra y
venta
https://youtu.be/OKFiQU6ENLs?list=PLNoT1XYbIfIkfHdfa0FY96Yx4RIC1HKMldel REA de la Nueva
Escuela Mexicana, titulado "La ratita presumida" -Primero se presentará todo el video -Posteriormente se
presentarán fragmentos en loc cuáles se realizan algunas preguntas que implican resolver problemas
mediante el uso de monedas ¿cuántos listones rojos puede comprar la ratita presumida? ¿cuánto dinero
le va a sobrar? ¿con qué monedas puede pagar? -Se les pedirá registrar el resultado de los
planteamientos en la pizarra digital Whiteboard para poder recuperar la evidencia de la sesión.
Cierre: Se preguntará al alumnado ¿qué aprendimos hoy? ¿para qué sirven las monedas? ¿todas las
monedas tienen el mismo valor? ¿la actividad fue fácil o difícil, por qué?
 Repositorios en CTE

La diversidad de repositorios que existen permiten Re

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a docentes y directivos contar con una gama de c ión es C for mie
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colaborativo; pero sobre todo coadyuva en la
resolución de necesidades identificadas dentro del
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contexto educativo, ya sea para mejorar la ed ita
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intervención docente en el proceso de enseñanza a re c
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o desde la propia formación docente para no ide sida er las rios
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convertirse en una barrera para el alumnado. as b
sa y s
a
REFERENCIAS

- https://nuevaescuelamexicana.sep.gob.mx/mi-cuenta
- https://www.gob.mx/sep/es/acciones-y-programas/educacion-preescolar