GUÍA DE APRENDIZAJE

SEMANA N° 02

CURSO: Silvicultura
DOCENTE: Ing. Mario Ruíz Ramos

Jaén – Septiembre 2022

 Escuela Profesional de Ingeniería Forestal y Ambiental
Carrera Profesional de Ingeniería Forestal y Ambiental

INDICE

1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................ 3
2. OBJETIVOS EDUCACIONALES Y RESULTADOS DEL ESTUDIANTE ............................... 3
3. DESARROLO ................................................................................................................................... 4
3.1. Presentación del Sílabo ............................................................................................................. 4
3.2. Metodología de trabajo ............................................................................................................. 4
3.3. Antecedentes - la silvicultura en la historia de la humanidad ............................................... 4
3.4. La silvicultura en el Perú .......................................................................................................... 5
3.5. Bosques naturales ...................................................................................................................... 6
3.6. Clasificación de los bosques y plantaciones ............................................................................. 8
4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN ................................................................................................. 9
5. GLOSARIO ..................................................................................................................................... 12
5.1. Siglas ........................................................................................................................................ 12
5.2. Glosario de términos ............................................................................................................... 12
2 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .......................................................................................... 12
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1. INTRODUCCIÓN

Se tiene claro que desde los inicios en que el hombre aparece en la tierra. Ha tenido que satisfacer diferentes
necesidades de alimento, protección, energía, que para suplir estas necesidades tubo como aliado al bosque
donde encontró frutos, hojas raíces para alimentarse. A medida que iba aumentando la población también
fueron creciendo las necesidades y fue desarrollando su inteligencia y así vino echando mano a lo que había
en el bosque de su entorno, explotando hasta extinguir algunos animales, plantas y transformando el bosque
en desiertos.

A su vez las alteraciones causadas a la naturaleza han obligado al hombre en buscar alternativas en cómo
aprovechar los recursos naturales sin trasgredir las leyes biológicas.

La palabra “silvicultura” es uno de las respuestas que el hombre creó para enfrentar uno de los problemas
que aquejan al mundo, se trata del cuidado de los bosques, cerros o montes, así como de las técnicas que se
aplican a las masas forestales para poder obtener de ellas una producción prolongada y sostenible de bienes
y servicios demandados por la sociedad, entonces es una actividad económica que consiste en el
aprovechamiento de los recursos forestales que conforman los bosques, de los cuales se obtiene madera y
algunas resinas.

2. OBJETIVOS EDUCACIONALES Y RESULTADOS DEL ESTUDIANTE

El graduado de la Escuela Profesional de Ingeniería Forestal y Ambiental de la Universidad

Nacional de Jaén cumplirá los siguientes Objetivos Educacionales:
N° Objetivo Educacional
El graduado del Programa de Ingeniería Forestal y Ambiental de la Universidad
Nacional de Jaén Se desempeña profesionalmente de forma competente para
OE1
gestionar planes, programas y proyectos científicos-tecnológicos para mejorar las
actividades forestales y ambientales en el país, aplicando principios éticos y de
responsabilidad Social.
El graduado del Programa de Ingeniería Forestal y Ambiental de la Universidad
Nacional de Jaén Se desempeña profesionalmente de forma competente para
0E2
diseñar y gestionar emprendimientos innovadores, sostenibles, dando valor
agregado a los recursos naturales del País.

Esta semana la guía de aprendizaje contribuye con el logro de capacidades correspondiente al

resultado:

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RE-I01: Conocimientos de Ingeniería: La capacidad de aplicar conocimientos de matemáticas,

ciencias e ingeniería en la solución de problemas complejos de ingeniería.

3. DESARROLO

3.1. Presentación del Sílabo

Es un instrumento para la planificación de la clase, es en pocas palabras la clave en la planificación
del curso, para otros es un tipo de contrato entre el catedrático y el estudiante, que contiene los
deberes y derechos que implica el espacio académico. Ya que este documento debe especificar la
razón del curso, los objetivos a alcanzar, los contenidos que se desarrollarán, las actividades de
enseñanza-aprendizaje que se realizarán, la forma como se evaluará la comprensión del
estudiante referente a un tema, el tiempo en el que se desarrollarán los contenidos, y los recursos
que apoyarán el proceso de enseñanza-aprendizaje

3.2. Metodología de trabajo

Para la enseñanza- aprendizaje de este ciclo académico 2021-II, será la de brindar
clases de manera remota y se utilizará como herramienta el WhatsApp, Google
Meet, Google Classroom y Moodle, los cuales serán los medios por el que nos
comunicaremos, y la guía de aprendizaje será el medio de vinculación entre el
docente y el estudiante. La guía de aprendizaje contiene el tema desarrollado de
manera detallada (en formato de archivo PDF, cuyo tamaño no debe superar los 5
Mb), que usted tendrá que revisar e interiorizar para generar su conocimiento de
aprendizaje y resolver las actividades planteadas ya que estas serán calificadas como
parte de la evaluación del semestre académico.

3.3. Antecedentes - la silvicultura en la historia de la humanidad

En el desarrollo histórico de las sociedades humanas, los bosques y el manejo de éstos estuvieron
fuertemente vinculados con su evolución

Los seres humanos han manipulado activamente su entorno durante milenios para satisfacer sus
necesidades básicas de alimentos, armas, para sus viviendas.

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año Cronología

2100 • Introducción de Tectona grandis (Java, Indonesia. Colonia Holandesa), cultivada hasta la actualidad.

1620 Primer decreto a favor de la protección de la teca (Holanda)

1700 • Se empezó a plantar árboles en las calles de manera sistemática (Filadelfia). Silvicultura urbana
• Se inicia a enseñar formalmente en Alemania, y se crearon los servicios forestales (p.ej., Prusia

1847 • Organización de economía forestal permanente

1913 • Creación del instituto de investigación Buitenzorg (Ahora Java)

1922 • Primer libro: Silviculture of Indian Tress

1890- • Se inicia la organización sistemática de Manejo Forestal en la Isla Trinidad

1900

1954 • Primer congreso Forestal (Dehra Dun)

1972 • Congreso forestal en latinoamericano (Argentina)

Fuente: http://www.citiab.com

3.4. La silvicultura en el Perú

La silvicultura en el Perú tiene sus bases en los años 70 cuando las cooperaciones internacionales
ponen su visión el Perú.

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Uno de estos proyectos es la Cooperación Técnica entre los gobiernos de Perú y Bélgica, que tuvo
como resultado el Proyecto Piloto de Forestación en Cajamarca.

Imagen 1. Plantación de pino Fuente: Mario 2012

3.5. Bosques naturales

FAO, El Perú es un país biodiverso y tiene extensas masas de bosques naturales, ocupando en la
actualidad el décimo lugar en cuanto a volúmenes de bosques en el mundo, así mismo ocupa el
segundo lugar en Sud América después de Brasil.

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Fuente: MINAM, 2014.

Actualmente nuestro país tiene 64.1 millones de has. de bosques naturales ubicados en la Amazonía
peruana, de los cuales 24 millones de ha., están destinadas a concesiones forestales.

En la costa y sierra del Perú se tienen 10 millones de has. con capacidad de producción forestal,
encontrándose plantaciones de eucaliptos y pinos, principalmente, en los departamentos de
Apurímac, Ancash, Cusco y Cajamarca.
Los bosques proporcionan valores tangibles e intangibles.

Entre los primeros tenemos la madera, principal producto de los bosques y otros productos no
maderables (taninos resinas, productos medicinales, frutas aceites, ect.), que tienen valor comercial.
(MINAM, 2014)

Imagen 2. árbol látex y sangre de grado Fuente: Cerrón, 2017

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Los productos intangibles (protección del suelo, mejoramiento del medio ambiente, conservación
de flora y fauna silvestre, conservación de la biodiversidad, aumento de la escorrentía, belleza
escénica entre otros.

Imagen 3 Conservación y recursos intangibles. Fuente: ADEFOR, 2000 & (MINAM,

2014)

3.6. Clasificación de los bosques y plantaciones

Según el Ministerio del Ambiente (2014) en su libro Perú reino de bosques clasifica a los bosques en:
(Trabajo, leer el libro)

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Imagen Bosques. Fuente: (MINAM, 2014)

4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

Actividad 1:

Esta actividad tiene por finalidad reforzar el aprendizaje para lograr competencias en la
Importancia de la silvicultura, para ello se recomienda revisar los PDF, y hacer un análisis
de cada uno de ellos y presentar un informe el material estará disponible en el WhatsApp
del curso.

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Evaluación 1: Rubrica para evaluar una práctica calificada

Criterio / CALIFICACIÓN
Categoría 4 Muy Bueno 3 Bueno 2 Regular 1 Malo Calificación

Conceptos Muestra completa Muestra Muestra cierta Muestra una

comprensión de los comprensión comprensión de comprensión
conceptos utilizados sustancial de los los conceptos muy limitada de
para resolver la practica conceptos utilizados necesarios para los conceptos
para resolver la resolver la básicos
práctica práctica utilizados para
resolver la
práctica o no
está escrito

Estrategia/ Típicamente una Típicamente utiliza A veces usa una Raramente usa
estrategia eficiente y una estrategia eficaz estrategia efectiva una estrategia
procedimientos
efectiva para resolver la para resolver la para resolver la efectiva para
practica practica práctica, pero no resolver la
lo hace de forma práctica
coherente.

Terminación Toda la práctica se ha Todos menos una de Todos menos dos Varios de las
completado las preguntas se han de las preguntas preguntas no se
completado se han completad han completad
Tiempo de entrega Entrego en la fecha Entrego a destiempo Entrego después No entrego
indicada de lao acuerdado

Trabajo con El estudiante fue un El estudiante fue un El estudiante El estudiante no

socio comprometido, socio cooperó con los ha funcionado
otro
escuchando las comprometido, pero demás, pero no eficazmente con
sugerencias de los tuvo problemas para escuchó a los los demás
demás escuchar a las demás
sugerencias de los
demás

Calificación Final

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Actividad 2:
Para reforzar el aprendizaje, en esta actividad el estudiante debe elaborar una
clasificación de bosques en el Perú, para ello debe verificar la guía de aprendizaje
propuesta por el docente página 7 en la guía de aprendizaje propuesta por el docente y
que estará disponible en el WhatsApp del curso.

Evaluación 2: Rubrica para evaluar una práctica calificada

Criterio / CALIFICACIÓN
Categoría 4 Muy Bueno 3 Bueno 2 Regular 1 Malo Calificación

Conceptos Muestra completa Muestra Muestra cierta Muestra una

comprensión de los comprensión comprensión de comprensión
conceptos utilizados sustancial de los los conceptos muy limitada de
para resolver la practica conceptos utilizados necesarios para los conceptos
para resolver la resolver la básicos
práctica práctica utilizados para
resolver la
práctica o no
está escrito

Estrategia/ Típicamente una Típicamente utiliza A veces usa una Raramente usa
estrategia eficiente y una estrategia eficaz estrategia efectiva una estrategia
procedimientos
efectiva para resolver la para resolver la para resolver la efectiva para
practica practica práctica, pero no resolver la
lo hace de forma práctica
coherente.

Terminación Toda la práctica se ha Todos menos una de Todos menos dos Varios de las
completado las preguntas se han de las preguntas preguntas no se
completado se han completad han completad
Tiempo de entrega Entrego en la fecha Entrego a destiempo Entrego después No entrego
indicada de lao acuerdado

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Trabajo con El estudiante fue un El estudiante fue un El estudiante El estudiante no

socio comprometido, socio cooperó con los ha funcionado
otro
escuchando las comprometido, pero demás, pero no eficazmente con
sugerencias de los tuvo problemas para escuchó a los los demás
demás escuchar a las demás
sugerencias de los
demás

Calificación Final

5. GLOSARIO

5.1. Siglas

MINAM: Ministerio del Ambiente

FAO: Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura
5.2. Glosario de términos

- Bosque: Ecosistema donde la vegetación predominante es los árboles y matas, esta comunidad
cubre muchas áreas de la tierra.
- Plantaciones: Es un elemento flexible de transmisión de potencia que se emplea para el

2 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

(MINAM, 2014. Perú Reino de Bosque.

Cerrón, 2017. Manual de Industrias Forestales 142 p.

Armando Vásquez Victoria. 2001. Silvicultura de Plantaciones Forestales en Colombia. 243 p

N. Kameswara Rao. 2007. Manual para el Manejo de Semillas en Banco de Germoplasma. Roma - 182
p.
Silvia del Amo Rodríguez, María del Carmen Vergara Tenorio, José María Ramos Prado y Carmina
Sainz Campillo. Germinación y manejo de especies forestales tropicales. 2002. 187 p.
Telesforo Velazco Gonzales. 1993. Manual forestal escolar. Lima Perú. 202 p.

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