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MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA NATURALEZA

(2018-2019)
CONCENTRACION EN BIOLOGIA

CENTRO EDUCATIVO LOS DAMNIFICADOS DISTRITO EDUCATIVO 02-06; SAN


JUAN OESTE
DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN REPUBLICA DOMINICANA (MINERD).

PROYECTO DE ARBORIZACION Y ORNAMENTACION ESCOLAR PARA LA


CONSERVACION Y ENSEÑANZA DE LA BIODIVERSIDAD.

PARTICIPANTES:

YISURIS ADELFA. DE LOS SANTOS 2015-0653


GERMANIA BIDO OGANADO: 2015-0647
MARGARITA ANTONIA ENCARANACION 2015-0643
REGALADO VALDEZ DE LA ROSA 2015-0650

REGION SUR

02DE JULIO 2018

0
INDICE

RESUMEN

1. INTRODUCCIÓN..............................................................................................................3
1.1. ANTECEDENTES.......................................................................................................3
1.2. IMPORTANCIA DEL PROYECTO............................................................................4
1.3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.....................................................................4
1.4. JUSTIFICACION.........................................................................................................5
1.5. DELIMITACION.........................................................................................................5
1.6. HIPOTESIS..................................................................................................................5
1.7. OBJETIVOS.................................................................................................................5
1.7.1. OBJETIVO GENERAL.....................................................................................5
1.7.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.............................................................................6
1.8. FACTIBILIDAD..........................................................................................................6
2. MARCO DE REFERENCIA............................................................................................6
2.1. MARCO TEÓRICO.....................................................................................................6
2.3. MARCO CONCEPTUAL............................................................................................7
2.3.1. BENEFICIOS.....................................................................................................7
2.3.2. VENTAJAS Y DESVENTAJAS.......................................................................8
2.3.2.1. DESVENTAJAS....................................................................................8
2.3.2.2. VENTAJAS...........................................................................................8
2.3.3. Impacto a la comunidad y al Centro escolar.......................................................8
2.3.4. Su aplicación como laboratorio docente
para la enseñanza de la biodiversidad................................................................9

2.4. MARCO CONTEXTUAL............................................................................................9


2.4.1. Contexto del Centro Educativo...........................................................................9
Descripción del Centro Educativo Los Damnificados.......................................9

2.5. MARCO LEGAL. Parte Legal que avalan este proyecto de arborización...................11
3. DISEÑO METODOLÓGICO...........................................................................................11
3.1. Área total de la Escuela Los damnificados...................................................................11
3.1.1. Tipos de Arboles a plantar..................................................................................12
4. MATRIZ DEL MARCO LOGICO..................................................................................14
5. CRONOGRAMA PROYECTO DE
ARBORIZACIÓN Y ORNAMENTACIÓN....................................................................15
6. DIAGRAMA DEL PROCESO. PROYECTO DE ARBORIZACIÓN Y
ORNAMENTACIÓN.............................................................................................................17
7. PRESUPUESTO PROYECTO DE
ARBORIZACIÓN Y ORNAMENTACIÓN........................................................................18
8. CONCLUSIONES..............................................................................................................20
9. RECOMENDACIONES....................................................................................................21
10. BIBLIOGRAFIAS............................................................................................................21
ANEXOS
1
2
RESUMEN

La arborización escolar es una estrategia de vital importancia para la enseñanza, conservación de


la biodiversidad y el medio ambiente, nos permite que el conocimiento y compromiso ambiental
sea más natural a través de la interacción del hombre con el entorno. Los árboles contribuyen a
disminuir la contaminación de todo tipo presente en el centro educativo. Disipan la polución del
aire, amortiguan los ruidos, protegen el agua, la fauna y otras plantas, controlan la luz solar y
artificial, disipan los malos olores, ocultan vistas desagradables.

Las áreas arboladas tienen un potente efecto regulador sobre el clima, modificando la
temperatura, el viento, la humedad y la evapotranspiración. Esto sin duda contribuirá a mejorar
el ambiente del centro educativo.

Contribuye con la disminución de la pérdida de biodiversidad mediante la arborización con


diferentes especies de plantas endémicas y nativas de la isla que utilizadas como laboratorio
facilitan la obtención aprendizajes significativos en la enseñanza de ciencias de la naturaleza.

Tiene una importancia tanto ambiental como cultural, porque se propone prevenir y controlar en
cierta forma problemas ecológicos por tanto que su mayor propiedad la constituye la naturaleza
La biodiversidad o diversidad biológica se refiere a la extensa variedad de seres vivos existentes
en el planeta. Las áreas verdes son espacios de vital importancia dentro de la institución
educativa ya que ayuda a los estudiantes a tener mejor concentración en sus actividades.

Los jardines verdes, árboles y la vegetación en general son elementos clave para mantener una
buena calidad educativa en la escuela y favorecer el bienestar de los alumnos. Favorecen y
promueven valores del cuidado del medio ambiente y el buen uso de los recursos para contribuir
a la mejora del mismo creando con ello un desarrollo sostenible.

Ayuda a motivar a la comunidad educativa en general para el buen desempeño de sus


actividades, de mejorar el medio ambiente para el bienestar de la biodiversidad y del planeta

3
1. INTRODUCCIÓN

La arborización escolar es una estrategia de vital importancia para la enseñanza, conservación de


la biodiversidad y el medio ambiente, nos permite que el conocimiento y compromiso ambiental
sea más natural a través de la interacción del hombre con el entorno. Fomentando el
razonamiento e involucrando valores y desarrollando en los estudiantes actitudes para
comprender, asociar, analizar e interpretar los conocimientos para cuidar su entorno y valorarlo.

El grave deterioro que vive el planeta hace imperante que se consoliden competencias
ambientales en los centros educativos y esto solo se lograra con la utilización de estrategias
pedagógicas innovadoras como es el proyecto de arborización.

Para esto se propone la realización del proyecto teniendo en cuenta que la escuela es el segundo
hogar de los estudiantes, se hace necesario mantenerla en condiciones dignas y adecuadas.

Para esto se busca la participación directa del estudiante, docente y comunidad en general
pretendiendo obtener un aprendizaje significativo.

1.1. ANTECEDENTES

En el proyecto de aula de arborización realizado en Colombia-solita sede educativa Sinaí


chontillosa en el área de Ciencias Naturales-Biología 16 de octubre del 2012. Medio dice que en
el proyecto de arborización de la escuela hay una interacción directa con cada una de las áreas
del saber educativo, esto permite al niño crear conciencia y transmitirla a su familia, podemos así
formar una cadena de conservación.

En el trabajo de grado para optar por el título de especialidad en administración de la informática


presentado por Gloria Muñoz Ramos y Mariluz vides mieles que lleva como título la
implementación de un recurso didáctico para el mejoramiento del entorno escolar a partir de
estrategia ambiental de la arborización en los estudiantes de sexto y séptimo grado del centro
educativo la rada en el municipio de moñito (2012) dice que Bajo esta perspectiva proponer
actividades educativas ambientales a fin de arborizar las instalaciones del Centro Educativo La
Rada que es de gran beneficio debido a que contribuye en la consolidación de competencias

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ambientales haciendo de los individuos sujetos activos del proceso, además de fomentar en ellos
los hábitos de protección y conservación de la naturaleza.

En búsqueda de informaciones en las diferentes fuentes utilizando las TIC, no se encontró


ningún proyecto de arborización realizado en el Centro Educativo los Damnificados del Distrito
Educativo 02-06, San Juan Oeste.

1.2. IMPORTANCIA DEL PROYECTO.

Los árboles contribuyen a disminuir la contaminación de todo tipo presente en el centro


educativo. Disipan la polución del aire, amortiguan los ruidos, protegen el agua, la fauna u otras
plantas, controlan la luz solar y artificial, disipan los malos olores, ocultan vistas desagradables.

Las áreas arboladas tienen un potente efecto regulador sobre el clima, modificando la
temperatura, el viento, la humedad y la evapotranspiración. Esto sin duda contribuirá a mejorar
el ambiente del centro educativo.

1.3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema principal de este proyecto es la perdida de arborización en la comunidad educativa


del Centro Los Damnificados del Distrito Educativo 02-06, San Juan Oeste, por el
desconocimiento de la importancia de biodiversidad, debilidad en el empoderamiento de los
involucrados, ausencia de espacio de recreación, lo que trae como consecuencia el deterioro de
las áreas verdes del recinto escolar. Por lo que Se hace indispensable la implementación de un
proyecto de arborización y ornamentación en un área determinada del plantel.

Por todo lo anterior surge el siguiente interrogante:

¿Cómo arborizar con platas endémicas y nativas de la isla para la Conservación y Enseñanza de
la biodiversidad del Centro Educativo los Damnificados del Distrito Educativo 02-06 san Juan
Oeste?

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1.4. JUSTIFICACION

El siguiente proyecto busca aplicar estrategias innovadoras de educación en la biodiversidad para


la protección del ambiente dentro del entorno escolar en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Por ello es necesario manejar habilidades para la implementación de actividades donde los
estudiantes interactúen directamente con el entorno.

El centro cuenta con área suficiente para implementar la arborización de diferentes especies.

La importancia del desarrollo de este proyecto escolar es impulsar la concientización dentro de la


comunidad educativa en la Escuela Básica los Damnificados Distrito Educativo 02-06, San Juan
Oeste.

1.5. DELIMITACION

Este proyecto se llevara a cabo en la Escuela los Damnificados Distrito Educativo 02-06; San
Juan Oeste, República Dominicana durante el año Escolar 2018-2019;Esta delimitado a
incrementar el nivel de aprendizajes significativos sobre arborización y ornamentación escolar
para la conservación y protección de la biodiversidad.

1.6. HIPOTESIS

Con la implantación del proyecto de arborización, ornamentación, cuidado y enseñanza de la


biodiversidad en el Centro Educativo los Damnificados los Estudiantes adquieren aprendizajes
significativos.

1.7. OBJETIVOS

1.7.1. Objetivo General

Arborizar con plantas endémicas y nativas de la isla en el Centro Educativo Los Damnificados
del Distrito Educativo 02-06 San Juan Oeste.

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1.7.2. Objetivos Específicos

 Contribuir con la disminución de la pérdida de biodiversidad mediante la arborización


con diferentes especies de plantas endémicas y nativas de la isla.
 Propagar y proteger especies endémicas y nativas de la isla en el recinto escolar.
 Utilizar la arborización como laboratorio y obtener aprendizajes significativos en la
enseñanza de ciencias de la naturaleza.

1.8. FACTIBILIDAD

Es factible porque cuenta con los recursos humanos, económicos, el espacio y el tiempo
necesario para su implementación.

2. MARCO DE REFERENCIA

2.1. Marco Teórico

La arborización de espacios físico con especies frutales y ornamentales, es una estrategia para
crear conciencia ambiental, así como zonas y ambientes para la recreación de los estudiantes de
la institución educativa.

La biodiversidad o diversidad biológica se refiere a la extensa variedad de seres vivos


existentes en el planeta.

Ornamentación: Es el proceso y el resultado de ornamentar. Este verbo, por su parte, refiere a


embellecer algo a través de la inclusión de adornos y detalles decorativos.

El entorno: Es aquello que rodea a algo o alguien. Por ejemplo: la frase “Martín cayó en la
droga por la mala influencia de su entorno” señala que esta persona habría comenzado a drogarse
por la presión o el consejo de los sujetos con quienes compartía su vida.

La enseñanza: Es una de las actividades y prácticas más nobles que desarrolla el ser humano en
diferentes instancias de su vida. La misma implica el desarrollo de técnicas y métodos de variado

7
estilo que tienen como objetivo el pasaje de conocimiento, información, valores y actitudes
desde un individuo hacia otro.

Proyecto: Es un plan de trabajo, con acciones sistemáticas, o sea, coordinadas entre sí,
valiéndose de los medios necesarios y posibles, en busca de objetivos específicos a alcanzar en
un tiempo previsto.

Comunidad educativa: Se llama a toda agrupación de personas cohesionadas por un interés


común que es la educación. Sus integrantes son personas afectadas y que afectan a la educación,
como directivos de escuela, docentres, estudiantes y padres y tutores de los estudiantes.

Estudiante: Es el término que permite denominar al individuo que se encuentra realizando


estudios de nivel medio o superior en una institución académica.

Centro educativo: Es un establecimiento destinado a la enseñanza. Es posible encontrar centros


educativos de distinto tipo y con diferentes características, desde una escuela hasta una
institución que se dedica a enseñar oficios pasando por un complejo cultural.

2.3. MARCO CONCEPTUAL

2.3.1. BENEFICIOS

Las áreas verdes son espacios de vital importancia dentro de la institución educativa ya que
ayuda a los estudiantes a tener mejor concentración en sus actividades. Los jardines verdes,
árboles y la vegetación en general son elementos clave para mantener una buena calidad
educativa en la escuela y favorecer el bienestar de los alumnos.

Mejora la temperatura.

Favorecen y promueven valores del cuidado del medio ambiente y el buen uso de los recursos
para contribuir a la mejora del mismo creando con ellos un desarrollo sostenible.

Reduce el estrés diario de los alumnos.

Mejora la salud física.

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2.3.2. VENTAJAS Y DESVENTAJAS

2.3.2.1. DESVENTAJAS

 Una de la desventaja es la suciedad en la institución, si los arboles no están bien cuidado.


 Más trabajo para el personal de apoyo.
 Genera más gasto para el estado.

2.3.2.2. VENTAJAS

 Sirve como laboratorio pedagógico.


 Purificada el aire.
 Sirve para los estudiantes recrearse.
 Impacto a la comunidad y al centro escolar.
 Ayuda a motivar a la comunidad educativa en general para el buen desempeño de sus
actividades, de mejorar el medio ambiente para el bienestar de la biodiversidad y del
planeta.

2.3.3. Impacto a la comunidad y al Centro escolar

 Desarrollo social de los escolares, su estado de salud.


 Promoción de la salud escolar bien planificadas reducen problemas social ahora y en el
futuro.
 Ayuda a motivar a la comunidad educativa en general para el buen desempeño de sus
actividades, de mejorar el medio ambiente para el bienestar de la biodiversidad y del
planeta
 Retiene las partículas de polvo que flota en el aire.
 En gran masa funciona como amortiguador del ruido.
 Fija el CO2 atmosférico y trasforma el oxígeno.
 Libera el vapor que refresca el aire y lo humedece.

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2.3.4. Su aplicación como laboratorio docente para la enseñanza de la biodiversidad.

 Es factible para la realización de práctica de campo.


 Para estudio comparativo.
 Para comparación del clima dentro y fuera del aula.
 Para la identificación de especie endémica, nativa e introducida de la isla.
 Concienciar sobre la importancia de la biodiversidad.

2.4. MARCO CONTEXTUAL

2.4.1. Contexto del Centro Educativo.

Descripción del Centro Educativo Los Damnificados

De acuerdo al Proyecto Educativo de Centro (2017), el Centro Educativo Los Damnificados, está
ubicado en el Barrio El Refugio Municipio de San Juan de la Maguana, carretera San Juan-Las
Matas de Farfán, en su entorno cuenta con monumentos históricos como: la Estatua de Santomé
y varias instituciones públicas: Ministerio de Obras Públicas, Instituto Agrario Dominicano,
Iglesias, entre otros.

En su propuesta de gestión, se aplica un modelo en donde todos los actores del proceso
participen, desarrollando un clima de responsabilidad, elaboración e integración de manera que
se evidencien más competencias, que garanticen mayor eficiencia en la realización del trabajo
educativo.

En la formación académica del personal, son profesionales, en su mayoría licenciados, otro con
maestría y profesorado, seguimiento de capacitaciones en diferentes áreas el personal del centro
por sexo predomina el femenino.

Los estudiantes, en su mayoría, son hijos de familia disfuncionales, viven sólo con el padre o con
la madre, el tío, abuela o hermano, madrastra o padrastro. En el alumnado predomina en sexo
masculino con 430 y femenino con 332, para una matrícula total de 762.

Su infraestructura cuenta con cuatro pabellones, doce aulas, tres de ellas subdividida y se
habilitan dos aulas más techadas de zinc, madera y cemento que se utilizarán para dar

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reforzamiento al estudiantado en la lectoescritura.

La misión del centro es contribuir a ser una institución educativa en la que sus egresados se
integren a la sociedad de manera activa, y a la vez, sean agentes de cambios positivos.

Formar individuos con un amplio domino de sus capacidades y desarrollo intelectual integrado
en un ambiente propicio y de armonía. Servir de canal dentro de la comunidad para la
integración de la familia y la iglesia.

Incentivar la promoción del arte, cultura, la preservación de los recursos naturales y utilización
de tecnología.

Ser un centro educativo situado dentro de las principales escuelas de los niveles inicial y básica,
reconocida por su alta calidad educativa y por el rendimiento académico de sus profesores y
estudiantes.

Su visión es busca elevar la calidad educativa a través de procesos pedagógicos activos y


participativos, basados en los intereses y necesidades del estudiantado, promoviendo la justica
equidad, amor, respeto por la vida y las manifestaciones culturales que la caracterizan.

Valores: Este centro promueve los valores de solidaridad, fraternidad, perseverancia, libertad,
igualdad, responsabilidad, respeto, honestidad, justicia y diversidad. Posee un reglamento interno
que enmarca la filosofía expresada en la misión, visión, el sistema de valores y metas definidas
por la comunidad educativa que la integran.

En relación al personal del centro educativo, el mismo cuenta con un director, 1 coordinadora, 1
orientadora, 1 secretaria, 24 docentes, 8 miembros del personal de apoyo, 2 porteros, 2
mensajeros y una matrícula estudiantil de 762 alumnos, distribuidos como sigue:

Foco del proyecto


¿Cuál es la importancia de la implementar el proyecto de arborización en la escuela?
¿Cuál es el objetivo para mejorar la situación de arborización?
¿Por qué es importante valorar la biodiversidad en el entorno escolar?

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2.5. MARCO LEGAL (QUE ESTABLECEN LAS LEYES)
Parte Legal que avalan este proyecto de arborización

- En los artículos 66 y 67 de la Constitución del 2010 de la República Dominicana.


- Línea de acción: 4.1.1.9 Gestionar los recursos forestales de forma sostenible y promover
la reforestación de los territorios con vocación boscosa con especies endémicas y nativas.
De la Ley 1-12, Estrategia Nacional de Desarrollo (END) 2030.
- Ley No. 5856, del 2 de abril de 1962, sobre Conservación Forestal y Árboles Frutales.
- Ley No. 632, del 28 de mayo de 1977, que prohíbe el corte o tala de árboles o matas en
las cabeceras de ríos y arroyos que nutren las cuencas hidrográficas de todo el país.

3. DISEÑO METODOLÓGICO

3.1. Área total de la Escuela Los damnificados

El centro educativo los damnificados cuenta con un área de 1000 metros cuadrados, dentro del
cual hay cinco cubículos distribuidos para aulas, departamentos administrativos, cancha,
comedor, parqueo para motor y vehículos.

Aproximadamente un 3% del terreno es utilizado para jardinería y área verde.

Este proyecto es de tipo Diagnostico-Descriptivo ya que nos permite describir las características
y condiciones del entorno, tipos y cualidades de las distintas especies plantadas. También es
cuantitativo porque determinamos la cantidad de espacio a utilizado, cantidad de especies. Este
proyecto seguirá los lineamientos de la investigación acción, su término proviene del autor Kurt
Lewis y fue utilizado por primera vez en 1944.

En la implementación de este proyecto se clasificaron los árboles, nombrar tipos de árboles,


cantidad, como lo conseguimos, (considerar distanciamiento entre arboles por su diámetro de
copa adulta, si es o no caducifolio, efecto de su raíz a la infraestructura, si pueden ser refugios y
alimentos para aves).

Personal involucrado en la propuesta, ejecución y mantenimiento, otras consideraciones para la


ejecución.

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Tipos de Arboles a plantar

TIPOS DE CANT COPA CADUCIDAD REFUGIO Y


ARBOLES UTILIDAD
Guayacán 06 Redondeada. Se Cambia las hojas Sombra y hábitat
manifiesta en follaje sin fecha definida. de algunas
verde oscuro. Dura más de 500 especies.
años.
Palma 08 Presenta un follaje que Dura entre 10-15 Alimento para
permite la estabilidad y años. Cambia las algunas Aves y
existencia de las demás hojas en primavera para sombra.
plantas
Pezuña de buey 04 Medicinal,
sombra y hábitat
de algunas
especies.
Flor de cayena 07 Se presenta de forma Dura entre 6-7 Ornamentación
redondeada. Variados años.
colores de la flor.
Pereskia 03 Su copa es un poco En su hábitat Ornamentación y
quisqueyana reducida pero hermosa. natural dura equilibrio de la
tiempo indefinido. biodiversidad.
Trinitaria 07 Su follaje es redondo Es de tiempo Ornamentación
con flores rojas. indefinido.
Tocador 20 Su follaje sencillo, flores Debe estar en Ornamentación
llamativas. ambiente
favorable.
Doña sónica 15 Su follaje es muy Dura tiempo Ornamentación
llamativo. indefinido.
Copada 14 Follaje hermoso con Dura entre 4-5 Ornamentación
coles variadas. años.

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4. MATRIZ DEL MARCO LOGICO. PROYECTO DE ARBORIZACIÓN Y ORNAMENTACIÓN

MARCO LÓGICO (MATRIZ DE OBJETIVOS)


OBJETIVOS INDICADORES VERIFICABLES MEDIOS DE SUPUESTOS O RIESGOS
OBJETIVAMENTE VERIFICACION
- No lograr el enfoque organizacional de
Recuperar la cultura medioambiental, Lograr un Un espacio de 370 mts2, del Centro Los la comunidad educativa que se requiere;
FIN mayor nivel de desarrollo de sostenibilidad de las Damnificados del Distrito Educativo 02-06
áreas verdes; lo que contribuirá a afianzar una de San Juan de la Maguana, debidamente - Aspectos climáticos fuera de control.
mayor integración de la comunidad educativa
Preservar la diversidad de plantas endémicas y
arborización y ornamentado, para la
- No lograr el enfoque organizacional de
OBJETIV

nativas de la isla, a través de la arborización de 762 estudiantes y miembros de la comunidad la comunidad educativa que se requiere;
O

las áreas verde en el Centro Educativo Los educativa reconocen la importancia de la


Damnificados del Distrito Educativo 02-06 San arborización y ornamentación para la Informes escritos, evidencias - Aspectos climáticos fuera de control.
Juan de la Maguana.
 ORGANIZACIÓN Y - Aspectos climatológicos que impidan el
El 100% del proyecto de arborización y Planos, Informes escritos, desarrollo de algunos de los
COORDINACION ornamentación, antes de la presentación a la evidencias videos, fotográficos componentes o actividades previstas.
comunidad educativa. y la observación directa.
 EDUCACIÓN O CAPACITACION 100% de la comunidad educativa, Registros de asistencia, - Averías de algunos de los vehículos que
COMPONENTES

debidamente concientizada sobre la Informes escritos, evidencias transportan los miembros de los equipos
importancia de la arborización y videos, fotográficos y la de trabajo.
 EQUIPAMIENTO, APOYO ornamentación, al término de los 3 primeros observación directa.
TECNICO Y LOGISTICO meses de la implementación del proyecto.
Registros de facturas, registros - Que se atrofien o dañen los equipos o
(CONSTRUCCIÓN) Un área de 370 mts2, arborizado y
de asistencia, Informes herramientas de trabajo.
ornamentado, correctamente, al finalizar el
escritos, evidencias videos,
año escolar.
fotográficos y la observación
directa. - Problemas técnicos para la logística para
el seguimiento como son: ausencia de
los involucrados.
 SEGUIMIENTO

14
Planos, Registros de facturas,
Con este proyecto se pretende logar que los registros de asistencia, - Problemas técnicos para la logística de

RESULTADOS
estudiantes y la comunidad educativa en Un área de 370 mts2, arborizado y Informes escritos, evidencias las presentaciones como son: ausencia de
general valoren, cuiden, aprendan y protejan ornamentados, correctamente, al finalizar el videos, fotográficos y la los involucrados.
la biodiversidad. año escolar 2018- 2019. observación directa.

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5. CRONOGRAMA PROYECTO DE ARBORIZACIÓN Y ORNAMENTACIÓN

1er 2do 3ro 4to 5to 6to 7mo


COMPONENTES

ACTIVIDADES RESPONSABLES
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Equipo ejecutor, Germania


Bidó, Regalado Valdez,
ORGANIZACIÓN Y Diseño y elaboración del Yisuris A. De los Santos,
COORDINACION proyecto. Margarita Ant, Encarnación.

Socialización del proyecto: Regalado Valdez, Germania


Al equipo de gestión del Bidó, margarita Ant,
centro, Docente y Encarnación, Yisuris A. De
estudiantes. los Santos.

Aplicación de encuesta a Yisuris A, De los Santos y


estudiantes y comunidad. Margarita Ant.Encaranacion.
EDUCACIÓN O
Charlas sobre los Regalado Valdez y Germania
CAPACITACION
beneficios de la Bidó Ogando.
arborización y
ornamentación escolar.
EQUIPAMIENTO, Sembrado de árboles: Regalado Valdez, Yisuris A. De
APOYO TECNICO Y Compra de herramientas, los Santos, Germania Bidó
LOGISTICO Preparación de Terreno, Ogando, Margarita
siembra de especies. Ant.Encaranacion y el equipo de
(CONSTRUCCIÓN Y
apoyo del centro y la comunidad
SIEMBRA) educativa.

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Regalado Valdez, Yisuris A. De
los Santos, Germania Bidó
Clausura del proyecto: Ogando, Margarita
Ant.Encaranacion.

Seguimiento para la Regalado Valdez, Yisuris A. De


sustentabilidad del los Santos, Germania Bidó
SEGUIMIENTO
proyecto, durante todo el Ogando, Margarita
desarrollo de cada Ant.Encaranacion y el equipo de
actividad apoyo del centro y la comunidad
educativa.

17
6. DIAGRAMA DEL PROCESO. PROYECTO DE ARBORIZACIÓN Y
ORNAMENTACIÓN
ARBORIZACIÓN Y
ORNAMENTACIÓN

Socialización con la ORGANIZACIÓN Y Diseño y elaboración del


comunidad educativa COORDINACION proyecto.

Aplicación de encuesta a EDUCACIÓN O Charlas de la arborización y


estudiantes y comunidad. CAPACITACION ornamentación escolar.

Compra de Herramientas de
Preparación de Terreno Trabajo

Compra de Especies Arboles, CONSTRUCCIÓN Y Formación de equipos de


Ornamentales y Gramas SIEMBRA trabajo

Colocación de Arboles, Preparación de Terreno


Ornamentales y Gramas

Inauguración del
área Verde

SEGUIMIENTO

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7. PRESUPUESTO PROYECTO DE ARBORIZACIÓN Y ORNAMENTACIÓN

Cantid Costos Costo Financiamiento


Descripción ad Unitari Total
CE EQT
os

ORGANIZACIÓN Y
COORDINACION
Diseño y elaboración del 1 
proyecto.
Socialización con la comunidad 2 
educativa

EDUCACIÓN O
CAPACITACION
Aplicación de encuesta a 2 
estudiantes y comunidad.
Charlas sobre los beneficios de la 
arborización y ornamentación
escolar.
Sub Total $ 21000.00

CONSTRUCCIÓN Y
SIEMBRA)
Cubos 2 
Escobas 2 
Rastrillos 2 
Pala 2 
Pico 1 
Machete 1
Cavadores 1 
Lima 1 
TOTAL $ 6150.00

Útiles De Escritorio
10 
Cartulinas
Lápices 4 
Goma 4 
Tijeras 4 
Colores 2 
Marcadores 5 
Sub Total $ 2 500.00

Sembrado de Arboles

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Preparación del terreno 6 
Compra de especies Arboles 8 
Compra de especies ornamentales 50 
Compra de grama 300 m. 
Colocación o siembra de Árboles 5
y Gramas.

Inauguración del proyecto 1 $7,000.00 $ 7 000.00


Sub Total $ 7 000.00

SEGUIMIENTO

Sub Total $ 90 000.00

Sub Total General $ 126 650.00

Dirección Técnica 10% $ 12 665.00


Imprevisto 5% $ 6 332.50
Administración 3% $ 3799.50
Supervisión 5% $ 6325.00
Transporte 3% $ 3799.50
Sub Total $ 32 921.50

Total General $ 159 571.50

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8. CONCLUSIONES

El Proyecto sobre arborización, implementando estrategias de protección, surtió un efecto


positivo a todos sus participantes y beneficiarios.

Es placentero mirar cómo han cambiado las condiciones en la escuela y la forma como los
niños cuidan los árboles y la biodiversidad con la convicción que muy pronto otras
generaciones gozarán de sus beneficios.

En las actividades desarrolladas participaron algunos padres de familia y quedaron


concientizados que los beneficios que se hacen en la escuela representan positivamente en
toda la comunidad y se comprometieron a seguir liderando proyectos de esta índole para
mejorar las condiciones físicas del entorno escolar.

Es notoria la participación activa de los gestores del proyecto que, con esfuerzo y tesón se
convirtieron en el eje fundamental para su ejecución y con todas las acciones a favor de la
escuela y comunidad han demostrado su sentido de pertenencia.

Con la arborización ha cambiado el entorno de la escuela, los espacios están más limpios y
eso da lugar a la diversión sana de los estudiantes y la comunidad educativa el cuidado de los
árboles se hace evidente y eso los entretiene y los hace querer lo que tienen.

Todos los estudiantes están alegres, cuidan con celo el árbol que apadrinaron y quieren verlo
crecer rápidamente para recibir sus beneficios; son conscientes de la labor que realizan y lo
reflejan en sus acciones que, por lo general conllevan a un bien colectivo y social.

21
9. RECOMENDACIONES

Después de analizar y exponer las conclusiones correspondientes, se proceden a las


recomendaciones siguientes:

-A las autoridades gubernamentales: Realizar en el sector jornadas y actividades


relacionadas con la conservación y ornamentación de la biodiversidad.

-Al Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) dar seguimiento a


través de las diferentes instancias y autoridades correspondientes.

-Mejora de la calidad de la enseñanza de las ciencias de la naturaleza.

-Que la comunidad educativa apoye los proyectos de centros con mira a mejorar los procesos
de enseñanza y aprendizaje.

10. BIBLIOGRAFIAS.

www.academia.edu
https://es.slideshare.net/zaidamilenagarcia/proyecto-arborizacion-final-zaida...
onceptodefinicion.de/biodiversidad/
https://definicion.de/ornamentacion/
https://definicion.de/entorno/
https://www.definicionabc.com/social/ensenanza.php
https://deconceptos.com/general/proyecto
http://quesignificado.com/comunidad-educativa/
https://www.definicionabc.com/general/estudiante.php
https://definicion.de/centro-educativo/
https://ww. Who.int /es /
https:// espancion.mx / mi

22
ANEXOS

23
DIAGRAMA DE FLUJOS PROYECTO DE ARBORIZACIÓN Y ORNAMENTACIÓN

INICIO DEL PROYECTO DE ARBORIZACION


Y ORNAMENTACIÓN CENTRO LOS
DAGNIFICADOS

EQUIPAM., APOYO TEC. Y


ORGANIZACIÓN Y EDUCACIÓN O ORGANIZACIÓN Y
LOGISTICO
COORDINACION CAPACITACION COORDINACION
(CONSTRUCCIÓN)

Diseño y elaboración del Sembrado de árboles: Compra de


proyecto. Aplicación de encuesta a herramientas, Preparación de
estudiantes y comunidad. Terreno, siembra de especies. Seguimiento para la
sustentabilidad del
proyecto, durante todo el
desarrollo de cada
Socialización del proyecto: Al actividad
Charlas sobre los beneficios de la
equipo de gestión del centro, arborización y ornamentación Clausura del proyecto
Docente y estudiantes. escolar.

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