Sílabo

Facultad de Ciencias Forestales
Departamento Académico de
Ecología y Conservación
SILABO
1. DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : ECOLOGIA VEGETAL

1.2. CODIGO : EBT - 32
1.3. CREDITOS : 04
1.4. HORAS TEORICAS : 02
1.5. HORAS DE PRACTICAS : 04
1.6. HORAS A LA SEMANA : 06
1.7. TIPO DE ASIGNATURA : OBLIGATORIO
1.8. REQUISITO : EBT – 22 MENSURACIÓN
1.9. DURACIÓN : 16 Semanas
1.10. SEMESTRE ACADEMICO : II – 2019
1.11. NIVEL : III
1.12. CICLO : VI
1.13. AREA CURRICULAR : ECOLOGIA Y CONSERVACIÓN
1.14. FACULTAD : DE CIENCIAS FORESTALES.
1.15. ESCUELA PROFESIONAL : DE INGENIERIA EN ECOLOGÍA DE BOSQUES TROPICALES
1.16. CARRERA PROFESIONAL : DE INGENIERIA EN ECOLOGÍA DE BOSQUES TROPICALES
1.17. DOCENTE : Ing. For. ABEL YAFET BENITES SÁNCHEZ M.Sc.
2. COMPETENCIA GENERAL.
El curso de Ecológica Vegetal, tiene por finalidad la búsqueda de conocimientos básicos que sirvan de soporte para
el desarrollo de las inquietudes presentes y futuras de los estudiantes como base para desarrollar trabajos de
investigación, conservación, administración y aprovechamiento de los bosques, selvas y desiertos, además de
considerar los mecanismos fundamentales de la selección natural asociados con los organismos de las
comunidades vegetales y, en particular, de los vegetales ya sea como grupos de unidades uni o pluriespecíficas..
3. SUMILLA
Tiene como objetivo analizar técnicas y métodos, empleados en el estudio de las comunidades vegetales, que
permita describir, analizar y clasificar las comunidades, así como su distribución e interrelación entre sí.
Estructura y función de la vegetación en relación al ambiente, comunidad, clasificación. Principios de sucesión
vegetal y formaciones ecológicas. Técnicas, manejo de vegetación vegetal local; énfasis en ecología del bosque
húmedo tropical.
1
ABRIL 2019 - II
4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES.
COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES
C-1: Comprende los principales conceptos de la Ecología

vegetal como teoría y práctica. (20 %)
COMPETENCIA Nº 1
(CO-1)
Comprende los aspectos básicos y A-1. Demuestra

fundamentales de la ecología vegetal responsabilidad, iniciativa y
C-2: Utiliza los conocimientos para planificar e investigar;
como teoría y práctica; utiliza los
para cualquier salida o trabajo de campo. (20 %) creatividad cuando trabaja
conceptos y principios de la ecología
vegetal para planificar e investigar individualmente y en
para cualquier salida o trabajo de equipo.
campo; elabora sus propias preguntas
científicas articulando los procesos
de enseñanza – aprendizaje - C-3: Elabora sus propios temas de investigación en los
temas de ecología vegetal, teniendo los temas en el
investigación formativa - proyección
presente silabo. (30 %)
social, a fin de lograr una formación
integral en los estudiantes.
Demostrando actitudes adecuadas a
nivel personal, interpersonal y de A-2. Es tolerante frente a
juicio. las distintas opiniones
expresadas por los demás.
A-3. Expresa sus opiniones

en forma oral y por escrito
COMPETENCIA Nº 2
C-4: Utiliza los instrumentos con conocimientos y el
coherentemente
(CO-2) argumentadas.
aprendizaje basado durante el proceso de desarrollo de sus
Utiliza estrategias para estudiar los
actividades de aprendizaje. (20 %)
diferentes aspectos conceptuales en
ecología vegetal y la calidad de su
aprendizaje, en forma creativa.
COMPETENCIA Nº 3
(CO-3) C-5: Participa en la realización de los trabajos de campo y
Participa activamente en la exposiciones teniendo como diferentes contextos sociales e
planificación, ejecución y evaluación institucionales en representación de la FCF y de la UNAP
de actividades de este curso de (10 %)
ecología vegetal y su responsabilidad
social haciendo extensión
universitaria.
2
ABRIL 2019 - II
5. PROGRAMACIÓN DELPROCESO DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
ACTITUDES Y CAPACIDADES CONTENIDOS
APRENDIZAJE Indicadores Procedimiento Instrumento Ponderación
CAPACIDAD N° 1 (E-A) Unidad I: CONCEPTOS
C-1: Comprende los principales BÁSICOS DE ECOLOGÍA CONCEPTUALES
conceptos de la Ecología vegetal VEGETAL Lectura: nivel literal, Conoce los principales conceptos básicos de ecología vegetal. Escrito Cuestionario Conceptual
40%
- teoría y práctica. (20 %) inferencial y crítico. Explica los factores ecológicos en casos actuales y sencillos.
1. CONCEPTOS BÁSICOS DE Explica el significado de los factores ecológicos dentro de las
CAPACIDAD N° 3 (E-A) ECOLOGÍA VEGETAL Instrumentos de prácticas de campo.
C-3: Elabora y aplica su propia conocimiento: Reconoce el significado de los factores limitantes dentro de la Oral
técnica y métodos de 1.1. Introducción conceptos, proposiciones ecología vegetal.
recolección de la información 1.2. Definición y división de la y prueba de confianza. Explica el significado y pasos a seguir en el curso de ecología
(30 %) ecología vegetal. Trabajos Procedimental
40%
1.2.1. Definiciones Aprendizaje basado en Demostrativa encargados
CAPACIDAD (IF) 1.2.2. División de la Ecología problemas (ABP) PROCEDIMENTALES s
Utiliza la lectura, los 1.3. Ecología vegetal  Presentación del Redacta proposiciones sobre la división de la ecología.
instrumentos de conocimiento y 1.4. Factores ecológicos: problema. Establece relaciones conceptuales y proposicionales sobre los
el aprendizaje basado en 1.4.1. Definición y modos de  Formación de equipos. factores ecológicos dentro de la ecología vegetal.
problemas, para desarrollar su actuación  Definición de los Realiza exposiciones contextualizadas sobre los factores Abiertas y Informes de Investigación
aprendizaje. 1.4.2. Clasificación de los propósitos de limitantes, ley de tolerancia y mínimo a través de organizadores cerradas practicas Formativa
10%
factores ecológicos aprendizaje. visuales y representaciones icónicas.
CAPACIDAD (PS) 1.4.2.1. Criterios de  Recolección de datos. A partir de cierta información disponible redacta conclusiones
Participa en la realización de variabilidad al largo del tiempo  Socialización de la parciales, generales y viceversa.
actividades de proyección social (Mondchasky, 1962) información. Aprende a través de la lectura en sus tres niveles. Actitudinal Exposiciones
de la carrera profesional de 1.4.2.2. Criterios de la  Organización de la Utiliza adecuadamente el ABP en el proceso de su
Ciencias Forestales. naturaleza de los factores información. aprendizaje.
1.4.3. Modos de Actuación  Exposición de los Participa en la planificación de actividades de proyección
Proyección
ACTITUDES 1.5. Factores Limitantes, ley de informes de cada equipo. social de la carrera profesional de Ciencias Biológicas, hacia Salida o final Ficha de Social 5%
A-1. Demuestra iniciativa y Tolerancia, ley del mínimo la comunidad de su entorno inmediato. observación
 Evaluación de la
creatividad cuando trabaja 1.5.1. Ley del Mínimo
capacidad, actitudes,
individualmente y en equipo. 1.5.2. Ley de tolerancia de ACTITUDINALES
investigación y
A-2. Es tolerante frente a las Shelford Cumple con sus tareas académicas de acuerdo al cronograma,
proyección social.
distintas opiniones expresadas 1.5.3. Valencia ecológica criterios establecidos y creatividad.
por los demás. 1.5.4. Los ecotipos Escucha con atención a sus compañeros sin interrumpirlos.
Actitudinal 5%
A-3. Expresa sus opiniones en Expresa sus opiniones en forma oral y por escrito Observación
forma oral y por escrito Lectura comprensiva. coherentemente argumentadas.
coherentemente argumentadas.
El aprendizaje basado en
CAPACIDAD N° 2 (E-A) problemas (ABP).
C-2: Utiliza estrategias para
3
SETIEMBTE 2019 - II
estudiar los diferentes aspectos Unidad II. ESTRUCTURA Y
conceptuales en ecología vegetal FUNCION DE LAS CONCEPTUALES Escrito Cuestionario Conceptual
40%
y la calidad de su aprendizaje, en COMUNIDADES VEGETALES Lectura: nivel literal, Conoce los principales conceptos y clasificación sobre
forma creativa. (20 %) inferencial y crítico. comunidades vegetales.
2. COMUNIDADES Explica el significado de las comunidades vegetales y su
CAPACIDAD N° 4 (E –A) VEGETALES Instrumentos de existencia. Oral
C-4: Utiliza los instrumentos con conocimiento: nociones, Reconoce el significado e importancia de las sucesiones
conocimientos y el aprendizaje 2.1. Concepto de comunidad conceptos, proposiciones, vegetales.
basado durante el proceso de vegetal. cadenas proposicionales, Explica el significado y niveles de la lectura.
Procedimental
desarrollo de sus actividades de 2.2. Factores ambientales estructuras categoriales y Explica el significado y pasos del ABP. Demostrativa Trabajos 40%
aprendizaje. (20 %) limitantes. teorías. s encargados
2.3. Existencia de las PROCEDIMENTALES
C-5: Participa en la realización comunidades (debate). El aprendizaje basado en Redacta proposiciones sobre comunidades y relaciones
de los trabajos de campo y 2.4. El concepto de comunidad problemas vegetales.
exposiciones teniendo como 2.4.1. El concepto de  Presentación del Realiza exposiciones contextualizadas sobre interacciones Abiertas y Informes de Investigación
diferentes contextos sociales e comunidad de Clements. problema. entre comunidades vegetales a través de organizadores cerradas practicas Formativa
10%
institucionales en representación 2.4.2. El concepto de  Formación de equipos. visuales y representaciones icónicas.
de la FCF y de la UNAP (10 %) Gleason.  Definición de los A partir de cierta información disponible redacta conclusiones
2.4.3. El concepto integrado propósitos de parciales, generales y viceversa.
CAPACIDAD (IF) de comunidad. aprendizaje. Aprende a través de la lectura en sus tres niveles. Actitudinal Exposiciones
Utiliza la lectura comprensiva, los  Recolección de datos. Utiliza adecuadamente el ABP en el proceso de su aprendizaje.
instrumentos de conocimiento y el 2.5. Clasificación de la Participa en la ejecución de actividades de proyección social de
 Socialización de la
aprendizaje basado en problemas. vegetación la carrera profesional de Ciencias Forestales, hacia la
información.
2.5.1. ¿Se puede clasificar  Organización de la comunidad de su entorno inmediato. Ficha de Proyección
CAPACIDAD (PS) la vegetación? Salida o final observación
Participa en la realización de información. Social 5%
 Exposición de los ACTITUDINALES
actividades de proyección social. 3. CLASIFICACIÓN DE Cumple con las tareas académicas de acuerdo con el
informes de cada equipo.
(COMUNIDADES cronograma criterios establecidos y creatividad.
ACTITUDES  Evaluación de la
VEGETALES) LA Escucha con atención a sus compañeros sin interrumpirlos.
A-1. Demuestra iniciativa y capacidad, actitudes,
VEGETACIÓN Expresa sus opiniones en forma oral y por escrito,
creatividad cuando trabaja investigación y
coherentemente argumentadas.
individualmente y en equipo. proyección social. Actitudinal 5%
3.1. Las comunidades Observación
A-2. Es tolerante frente a las distintas
opiniones expresadas por los vegetales.
demás. 3.1.1. Factores ambientales
A-3. Asume una actitud reflexiva y limitantes
propositiva con relación a los 3.2. El debate sobre la
distintos problemas existentes en la existencia de comunidades
población. vegetales.
3.2.1. El concepto de
comunidad vegetal de Clements.
4
SETIEMBTE 2019 - II
3.2.2. El punto de vista de
Gleason sobre las comunidades
vegetales.
3.2.3. Puntos de vista
actuales sobre la comunidad
vegetal.
3.3. Entonces: ¿Se puede

clasificar y cartografiar la
vegetación?
3.4. Mapa conceptual.
3.5. Actividades de aplicación
de los conocimientos
3.6. 3Actividades prácticas del
tema.
3.6.1. Estudio de la variación

de la vegetación en un gradiente
salino.
3.6.1.1. Introducción, objetivos
y tiempo de realización.
3.6.1.2. Trabajo de campo.
3.6.1.3. Trabajo de laboratorio
3.6.1.4. Análisis.
3.6.1.5. Discusión.
3.6.1.6. Informe final.
4. PRINCIPIOS DE SUCESIÓN
VEGETAL
4.1. Definición de sucesión

ecológica.
4.2. Etapas de la sucesión
ecológica.
4.3. Tipos de sucesión
ecológica.
4.3.1. Sucesión primaria

4.3.2. Sucesión secundaria.
4.3.3. Sucesión cíclica
5
SETIEMBTE 2019 - II
4.3.3.1. Sucesión autógena.
4.3.3.2. Sucesión alógena
4.3.4. Sucesión progresiva

4.3.5. Sucesión regresiva
4.4. Mecanismos de sucesión.

4.4.1. Facilitación.
4.4.2. Tolerancia.
4.4.3. Inhibición
4.5. Modelos de sucesión

4.5.1 Modelo de colonización al
azar.
4.6. Dinámica de parches
5. INTERACCIONES ENTRE
COMUNIDADES
VEGETALES
5.1. Concepto de interacciones.
5.2. Tipos de interacciones

5.2.1. Depredación.
5.2.2. Protocooperación
5.2.3. Amensalismo
5.2.4. Simbiosis
5.2.4.1. Mutualismo: Líquenes,

micorrizas
5.2.4.2. Comensalismo
5.2.4.3. Parasitismo
5.2.5. Competencia
5.2.5.1. Según la taxonomía
de los competidores
5.2.5.2. Según el mecanismo
de competencia.
6
SETIEMBTE 2019 - II
6. ESTRUCTURA Y FUNCIÓN
DE LA VEGETACIÓN EN
RELACIÓN AL AMBIENTE
6.1. Estructura de la comunidad

biótica.
6.1.1. Estructura biológica de la

comunidad
6.1.2. Diversidad alfa
6.1.3. Diversidad beta y gama
6.1.3.1. Índice de
similitud/disimilitud o distancia
6.1.3.2. Índices de reemplazo
6.1.3.3. Complementariedad
6.1.4. Estructura física de la

comunidad
6.1.4.1. Estructura vertical
6.1.4.2. Estructura horizontal y
dispersión.
6.1.5. Variación espacial de la

estructura de la
comunidad
6.1.6. Variación temporal de la
estructura de la
comunidad
6.2. Función de la vegetación
Lectura comprensiva.
problemas (ABP)
7
SETIEMBTE 2019 - II
Unidad III. FORMACIONES
VEGETALES Y SU MANEJO CONCEPTUALES Escrito Cuestionario Conceptual
40%
Lectura: nivel literal, Conoce los principales conceptos y clasificación sobre
7. FORMACIONAES inferencial y crítico. formaciones ecológicas vegetales y su relación con distintos
ECOLÓGICAS O tipos de hábitats.
VEGETALES Instrumentos de Explica el significado de las comunidades vegetales y su Oral
conocimiento: nociones, distribución.
7.1. Introducción. conceptos, proposiciones, Reconoce el significado e importancia de la distribución de las
7.1.1. Conceptos básicos cadenas proposicionales, comunidades vegetales. Procedimental
40%
7.2. Clasificación de estructuras categoriales y Explica el significado y niveles de la lectura. Demostrativa Trabajos
formaciones de teorías. Explica el significado y pasos del ABP. s encargados
Brockmann-Jerosch y
Rübel El aprendizaje basado en PROCEDIMENTALES
7.3. Clasificación de problemas Redacta proposiciones sobre formaciones ecológicas o
formaciones de Mueller-  Presentación del vegetales. Abiertas y Informes de Investigación
Dombois y Ellenberg problema. Realiza exposiciones contextualizadas sobre técnicas y cerradas practicas Formativa
10%
7.4. Mapa conceptual  Formación de equipos. métodos de las comunidades vegetales a través de
7.5. Actividades de aplicación  Definición de los organizadores visuales y representaciones icónicas.
de los conocimientos propósitos de A partir de cierta información disponible redacta conclusiones
7.6. Actividades prácticas del aprendizaje. parciales, generales y viceversa. Actitudinal Exposiciones
tema.  Recolección de datos. Aprende a través de la lectura en sus tres niveles.
7.6.1. Formaciones vegetales  Socialización de la Utiliza adecuadamente el ABP en el proceso de su aprendizaje.
en relación con distintos información. Participa en la ejecución de actividades de proyección social de
Proyección
tipos de hábitats  Organización de la la carrera profesional de Ciencias Forestales, hacia la Social 5%
7.6.1.1. Introducción, objetivos información. comunidad de su entorno inmediato. Salida o final Ficha de
y tiempo de realización  Exposición de los observación
7.6.1.2. Trabajo de campo informes de cada equipo. ACTITUDINALES
7.6.1.3. Análisis Cumple con las tareas académicas de acuerdo con el
 Evaluación de la
7.6.1.4. Discusión cronograma criterios establecidos y creatividad.
capacidad, actitudes,
7.6.1.5. Informe final Escucha con atención a sus compañeros sin interrumpirlos.
investigación y Actitudinal 5%
Onceava semana: Expresa sus opiniones en forma oral y por escrito,
proyección social.
coherentemente argumentadas. Observación
8. TÉCNICAS Y MÉTODOS DE
ESTUDIO DE LAS
COMUNIDADES
VEGETALES
8.1. Introducción.
8.2. Determinar el objetivo del
trabajo.
8
SETIEMBTE 2019 - II
8.3. Determinar si es la
vegetación un elemento
importante.
8.4. Reconocer la distribución e
identidad de la comunidad.
Formas, límites (por
estereoscopía y a campo).
8.5. Detectar la existencia de
gradientes a campo.
8.6. Definir el tipo de unidad
muestral (cuadrado, líneas,
fajas, puntos, etc.).
8.7. Determinar el modo de
distribución de la muestra
(azar, azar estratificado,
sistemático, subjetivo).
8.8. Muestrear.
8.9. Analizar la información y
procesarla.
8.10. Sintetizar la información en
gráficos, tablas, índices,
etc.
8.11. Comparar con los datos
abióticos y de las
actividades humanas
9. DISTRIBUCIÓN DE LAS
COMUNIDADES
VEGETALES
9.1. Introducción.
9.2. Distribución de las
comunidades vegetales en
el mundo.
América.
América del Sur.
9
SETIEMBTE 2019 - II
la Amazonia.
el Perú.
la Amazonía Peruana.
la región de Loreto
10. ECOLOGÍA DEL BOSQUE

HÚMEDO TROPICAL
10.1. Introducción.
10.2. Variación espacial en la
composición y estructura
de los bosques tropicales.
10.2.1. Factores y gradientes
principales.
10.2.2. Heterogeneidad local.
10.2.3. Asociación de hábitat y la
distribución de especies.
10.3. Perturbación y dinámica de
los bosques.
10.3.1. Dinámica de claros y la
regeneración del bosque.
10.3.2. Formación y
características de claros.
10.3.3. Regeneración y sucesión.
10.4. Dinámica de los bosques
tropicales.
10.4.1. La dinámica de los
bosques y diferentes
estrategias de vida de los
árboles.
10.4.2. Compromiso (‘trade off’) y
estrategias de vida.
10
SETIEMBTE 2019 - II
11. TÉCNICAS DE MANEJO

DE VEGETACIÓN LOCAL
11.1. Introducción.
11.2. Definiciones.
11.3. Fisonomía del paisaje.
11.3.1. El paisaje originario.
11.3.2. El paisaje actual.
11.4. Restauración.
11.4.1. Objetivos.
11.4.2. Manejo de la vegetación
para la restauración.
11.5. Muestreario.
11.5.1. Conservación in situ.
11.5.2. Conservación ex situ.
11.6. Comunidades de
referencia.
11.7. Control de invasores.
11.8. Lineamientos del
tratamiento paisajístico.
11.8.1. De carácter perceptivo.
11.8.2. De carácter ecológico.
11.8.3. De carácter funcional.
11.9. Pasos en el proceso de
diseño.
Lectura comprensiva.
problemas (ABP)
11
SETIEMBTE 2019 - II
6. CRONOGRAMA
TIEMPO SEMANAS
ACTITUDES Y CAPACIDADES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Demuestra iniciativa y creatividad cuando trabaja individualmente y en

equipo.
Es tolerante frente a las distintas opiniones expresadas por los demás.
ACTITUDES
Expresa sus opiniones en forma oral o por escrito coherentemente

argumentadas.
Utiliza adecuadamente el lenguaje que se utiliza en los temas de ecología

vegetal.
Comprende los principales conceptos de la Ecología vegetal tanto en la

CAPACIDADES
teoría como en la práctica.

CO1
Elabora y aplica su propia técnica y métodos de recolección de la

información de investigación teniendo los temas en el presente silabo.,
utilizando el conocimiento a través de enseñanza- aprendizaje.
Utiliza la lectura, los instrumentos de conocimiento y el aprendizaje

CO2
CAP.
basado en problemas.
Participa en la realización de actividades de proyección social.

CO3
CAP.
12
SETIEMBTE 2019 - II
ASISTENCIA DURANTE EL SEMESTRE
La asistencia del estudiante a las clases teóricas y prácticas es de carácter obligatorio, así como la
participación en seminarios, trabajos de investigación científica, actividades de proyección y extensión
universitaria, trabajos de campo y en otras modalidades que indique la asignatura a través del formato
proporcionado por el Sistema de Gestión Académica; el docente deberá registrar este hecho en el
rubro de observaciones del registro, para los efectos de aplicación en los exámenes de aplazados
(Artículo 85° del RAPUNAP).
El 30% de inasistencia a las clases (teoría y práctica) de una asignatura, inhabilita al estudiante a las
evaluaciones finales (Artículo 86° del RAPUNAP)
Se presentara en forma mensual al director de Escuela de Formación Profesional, el registro de

asistencia de los estudiantes, incluyendo las evaluaciones, como parte del informe de avance de la
asignatura (Artículo 87° del RAPUNAP).
PRACTICA DE CAMPO
Los trabajos de campo y prácticas programadas fuera de la ciudad, se coordinara en el aula y con el
Decano de la Facultad, para su ejecución y ser autorizados por el decano, (Artículo 88° del
RAPUNAP).
Antes de iniciar el trabajo de cada capacidad del proceso enseñanza – aprendizaje, se realizará una
práctica de campo en la poblaciones de zona urbana y rural, a fin de obtener información para el
trabajo en el aula, estableciendo una coherencia entre la teoría y la realidad fáctica (fuentes del
conocimiento).
TALLERES Y CURSOS DE CAPACITACIONES
Los estudiantes podrán organizar y participara de eventualidades de talleres y cursos de

capacitaciones de acuerdo a la compatibilidad del curso de Meteorología y Climatología durante el
presente semestre. Contemplados en el Artículos 85° y 89° del RAPUNAP.
PROYECCIÓN SOCIAL
Los estudiantes orientados por el docente, planifican, ejecutan y evalúan la realización de una
actividad de proyección social, preferentemente en una comunidad rural. Contemplados en los
Artículos 85°, 89° y 156° del RAPUNAP.
EVALUACIÓN DEL SEMESTRE
La evaluación es integral, continua, permanente y valorativa, comprende etapas de entrada, proceso

y salida, (Artículo 91° del RAPUNAP).
La evaluación de entrada, constituye la referencia del nivel cognitivo de los estudiantes al iniciar la
asignatura, la calificación de esta evaluación no debe ser considerada para la obtención de los
promedios parciales o finales, (Artículo 92° del RAPUNAP).
13
SETIEMBTE 2019 - II
La evaluación del proceso, se realiza durante el desarrollo de la asignatura y comprende la aplicación

de los procedimientos siguientes: Evaluaciones orales (intervenciones, exposiciones, debates,
diálogos, socio dramas, entre otras); Evaluaciones escritas (selección múltiple, completamiento,
apareamiento); Respuestas abiertas y cerradas (distintos tipos de esquemas y monografías);
Evaluación demostrativa (aplicación de procedimientos) y Evaluación actitudinal.
- Evaluaciones orales 10%

- Evaluaciones escritas (Parciales) 25%
- Evaluación demostrativa (prácticas) 30%
- Respuestas abiertas y cerradas (trabajos) 20%
- Evaluación actitudinal 05%
- Evaluación de salida o final 10%
100%
La evaluación de salida (final), es aquella que se realiza al término del proceso de aprendizaje a fin de
comprobar el logro de las competencias en el estudiante, (Artículo 94° del RAPUNAP).
La calificación de las evaluaciones de los estudiantes en la UNAP, es vigesimal de cero (00) a veinte
(20). Se considera la siguiente escala:
19-20 Excelente = AD
17-18 Muy Bueno = A
14-16 Bueno = B
11-13 Regular = C
00-10 Deficiente = D
Las fracciones cualesquiera que sean, obtenidas por el estudiante en cada evaluación, deberán ser
consignadas por el docente en los registros de evaluación y tomadas en cuenta para determinar los
promedios de cada uno de los procedimientos de los procesos empleados. Para la determinación de
la nota final de la asignatura, toda fracción igual o mayor de 0,50 será redondeada al entero inmediato
superior, (Artículo 103° del RAPUNAP).
14
SETIEMBTE 2019 - II
7. BIBLIOGRAFÍA
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comunidades y paisajes. Omega. Barcelona, España.
15
SETIEMBTE 2019 - II
8. REVISION
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

ABEL YAFET BENITES SANCHEZ
FECHA: 30/09/2019 FECHA: FECHA:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
Iquitos, 30 de setiembre de 2019
……………………..……………………………….……………..…..
Ing. Abel Yafet Benites Sánchez, MSc.
Departamento Académico de Ecología y Conservación
Adscrito a la FCF – UNAP
Docente Contratado
16
SETIEMBTE 2019 - II

Sílabo

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Facultad de Ciencias Forestales

1.1. NOMBRE : ECOLOGIA VEGETAL

4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES.

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES

C-1: Comprende los principales conceptos de la Ecología

Comprende los aspectos básicos y A-1. Demuestra

A-3. Expresa sus opiniones

5. PROGRAMACIÓN DELPROCESO DE APRENDIZAJE

3.3. Entonces: ¿Se puede

3.6.1. Estudio de la variación

4.1. Definición de sucesión

4.3.1. Sucesión primaria

4.3.4. Sucesión progresiva

4.4. Mecanismos de sucesión.

4.5. Modelos de sucesión

4.6. Dinámica de parches

5.1. Concepto de interacciones.

5.2. Tipos de interacciones

5.2.4.1. Mutualismo: Líquenes,

6.1. Estructura de la comunidad

6.1.1. Estructura biológica de la

6.1.4. Estructura física de la

6.1.5. Variación espacial de la

6.2. Función de la vegetación

10. ECOLOGÍA DEL BOSQUE

11. TÉCNICAS DE MANEJO

Demuestra iniciativa y creatividad cuando trabaja individualmente y en

Expresa sus opiniones en forma oral o por escrito coherentemente

Utiliza adecuadamente el lenguaje que se utiliza en los temas de ecología

Comprende los principales conceptos de la Ecología vegetal tanto en la

teoría como en la práctica.

Elabora y aplica su propia técnica y métodos de recolección de la

Utiliza la lectura, los instrumentos de conocimiento y el aprendizaje

Participa en la realización de actividades de proyección social.

ASISTENCIA DURANTE EL SEMESTRE

Se presentara en forma mensual al director de Escuela de Formación Profesional, el registro de

TALLERES Y CURSOS DE CAPACITACIONES

Los estudiantes podrán organizar y participara de eventualidades de talleres y cursos de

EVALUACIÓN DEL SEMESTRE

La evaluación es integral, continua, permanente y valorativa, comprende etapas de entrada, proceso

La evaluación del proceso, se realiza durante el desarrollo de la asignatura y comprende la aplicación

- Evaluaciones orales 10%

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

FECHA: 30/09/2019 FECHA: FECHA:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

Iquitos, 30 de setiembre de 2019

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