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CHOMSKY

 Americano, desarrolló su teoría alrededor de los años 50

 su teoría es cognitiva, su objetivo era estudiar el conocimiento


hablante/oyente de su propia lengua nativa.

 Toma el lenguaje, ya que es común a todos los humanos y se aprende


fácilmente.

 No se basa en E-R, sino que se preocupa por lo que produce el cerebro


para que se produzca el aprendizaje.

 Busca hacer de la lingüística una ciencia dura.

Chomsky plantea 3 preguntas de donde se desprenderá la


hipótesis central (núcleo) de su teoría:

1. ¿Qué es lo que constituye el conocimiento del lenguaje?

2. ¿Cómo se adquiere el conocimiento del lenguaje?

3. ¿Cómo se utiliza el conocimiento del lenguaje?

1- Formula una teoría que trata del estado mente / cerebro de la


persona que conoce el lenguaje particular. La define en analogía a
la inteligencia artificial:

* Por un lado se encuentra el software, que es la mente.

* Por el otro lado se encuentra el hardware, que es el cerebro

Va a decir que hay un estado común en todos los seres humanos, y


la va a denominar como Gramática universal (GU).
2- Trata de explicar como las formas y principios de la gramática
universal interactúan con la experiencia para producir una lengua
particular.

3- No son estas cuestiones las que le interesan, ya que se


establecen diversas diferencias, las cuales están diferenciadas, por
ejemplo, por el ámbito.

Con las dos primeras respuestas intentará explicar la hipótesis


central.

Retoma la teoría de Platón; este último se pregunta como una


persona sin conocimientos previos puede descubrir, por ejemplo,
los preceptos geométricos. Chomsky lo que hace es retomar esta
cuestión acerca del conocimiento y lo pasa al problema del
lenguaje. Se pregunta: como un chico tan pequeño y con tan
pocos estímulos que le brinda el medio puede aprender una lengua
en tan poco tiempo y sin errores gramaticales.

Este es el problema de platón que llevado por Chomsky al ámbito


del lenguaje se denomina “problema de pobreza de
estímulos”. Chomsky plantea que si el niño no utiliza mal la
estructura ni la relación de palabras se debe a la Gramática
Universal.

Según él, todas las personas del mundo traemos una facultad
innata por excelencia, que permite la adquisición de la lengua en
poco tiempo, sin errores y con poca estimulación.
Gramática universal: es un conjunto de reglas y principios muy
generales, universales, fijos que estarían en la base de todas las
lenguas que existen o podrían existir. Todos los sujetos al nacer
traen consigo esa facultad compuesta por principios y reglas.

La Gramática Universal es:

 Innatista: ya que supone la capacidad del lenguaje de forma innata.

 Mentalista: ya que trabaja con las propiedades de mente y cerebro.

 Biologisista: porque sostiene que la gramática es propia de la


especie.

La Gramática Universal esta compuesta por una serie de principios


y parámetros universales que nos permiten la adquisición de una
lengua.

 Los principios tienen que ver con esos universales que


genéticamente forman parte del ser humano. Chomsky lo ubica en un
módulo de la mente.

 Los parámetros (opciones paramétricas): tienen que ver con


elecciones que se hace con cada lengua particular.

Primero ubica lo mental, lo que traemos (o sea aquello innato que


es la GU), y en segundo lugar ubica el medio.
El proceso de adquisición de la lengua se da gracias a los
principios incorporados genéticamente (GU), que al ponerse en
contacto con el medio, éste actúa como disparador del lenguaje,
ya que es el medio (relaciones familiares por ejemplo) el que va a
determinar hablar tal o cual lengua.

Seguido a esto se pone en marcha el aparato generador de


hipótesis.

Estas hipótesis que el chico va a generar van a ser pocas y todas


verdaderas, ya que están restringidas por la GU, que actúa como
constituyentes de las mismas. Estas hipótesis van a ser verdaderas
para su lengua nativa pero no para otra.

Parametrizar: es adaptar los principios de la GU de acuerdo al


caso de la propia lengua nativa.

Entonces, la Gramática universal conforma el estado cero o


inicial. Luego se va pasando por estados intermedios mediante
el contacto con el medio, los procesos de parametrización y la
formación de hipótesis. Luego se llega a un estado
relativamente estable, que es la Gramática Particular de una
lengua.

La Gramática particular está formada por:

 La gramática nuclear: está formada por todos los elementos


centrales de la lengua que permite la comunicación. Esto es lo primero y más
importante que aprende el chico.
 La gramática periférica: tiene que ver con los elementos que son
mucho más complejos. Por ejemplo: palabras de otras lenguas. Estos
elementos se logran con el tiempo y con una dedicación especial (por
ejemplo estudiar). No es necesario para la comunicación.

La experiencia tiene un efecto gatillante, es el contacto con el


exterior el que pone en funcionamiento el circuito.

La Gramática Universal tiene dos componentes:

 Principios universales que constituyen la GU.

 Capacidad sustitutiva de las hipótesis erróneas.

La GU compuesta por principios universales tiene una estructura


binaria, es decir, que pone en juego la alternación, van en pares
de dobles opciones. Ese principio universal al entrar en contacto
con la lengua particular va a Parametrizar una opción y la otra.
Esos principios universales tienen una binareidad, los cuales se
encuentran en la mente / cerebro. Los principios don de las
lenguas no marcadas, mientras que los parámetros son de las
marcadas.

Cada niño nace y empieza a estar en contacto con una lengua en


particular, va a empezar a Parametrizar de acuerdo a lo que la
lengua imponga.

Gramática generativa: es la teoría que va a tratar de explicar


como desde ese estado inicial se llega al conocimiento de una
lengua particular; se trata de explicar el proceso a partir del cual
de esas reglas universales se llega a la adquisición del lenguaje.
Chomsky toma tres apoyaturas epistemológicas /filosóficas:

1) Platón: Toma de éste la forma de “inconciencia” para resolver


cuestiones complejas. Platón lo resuelve desde la reminiscencia
del alma. Chomsky plantea de donde el individuo conoce tantas
cosas sin haber pasado por ninguna instancia de instrucción y con
tan pocos estímulos que le proporciona el medio. Chomsky lo
responde haciendo referencia a la GU. El individuo sabe algo que
no es del orden del aprendizaje, hay algo innato que ya viene con
él, que no tiene que ver con la experiencia externa del individuo.
Chomsky toma la experiencia como algo gatillador, ya que
permite que esa GU se ponga en funcionamiento.

2) Descartes: habla de que los humanos no responden frente al


mismo estímulo siempre de la misma forma. En el ser cada
instancia es una instancia diferente, no se trata de reproducción,
sino de repetición. La reproducción es pasar varias veces por el
mismo lugar. Chomsky toma de éste el principio creador del uso
del lenguaje. Nosotros podemos producir y entender muchos
enunciados nuevos y distintos sin haberlos escuchado antes.
Plantea que con la GU, el ser humano es capaz de hacer miles de
manifestaciones lingüísticas, es una operación creadora. Esta
hace caer la teoría de los conductistas, ya que ésta planteaba que
aprendemos por repetición o analogía. Chomsky también se
contrapone a Descartes, ya que este plantea la cognición mediante
introspección; Chomsky en cambio, plantea la cognición como
inconsciente.

3 ) Galileo: Toma de éste el método, es decir, el modelo físico


matemático, el cual tiene dos puntos: abstracción e idealización
cuyo objetivo es la universalización. Chomsky crea un modelo
mental reflejo de la realidad. Toma a la idealización no en términos
de lo mejor, sino despejarse de la realidad, hacer un ideal en
términos de abstracción. Chomsky quiere descubrir cuales son los
mecanismos cerebrales que hacen posible el conocimiento de la
lengua. Su teoría, por lo tanto, es cognitiva, ya que le interesa el
conocimiento que tiene ese sujeto hablante / oyente ideal en una
sociedad ideal y homogénea en la que todos hablan una misma
lengua, por lo que hace una abstracción e idealización de su teoría.

También toma de Galileo el alcance de la cientificidad.

La concepción de sujeto en Chomsky también produce un corte


epistemológico, dejando de lado la concepción de sujeto del
conductismo, según el cual el sujeto es totalmente pasivo y es del
medio del cual recibe todos los estímulos. Chomsky postula un
sujeto mucho más activo y creativo, desde el momento en que
trae estructuras innatas genéticamente.

Dice que la lengua no es un instrumento que hay que usar sino un


problema que hay que resolver. Chomsky habla de una lengua
internalizada porque forma parte de nuestra estructura cerebral,
e individual porque es propia de cada uno.

Chomsky habla de adquisición y aprendizaje.

 El aprendizaje: tiene que ver con algo que se incorpora de afuera,


como por ejemplo, aprender las irregularidades del lenguaje.

 La adquisición: es poner en juego los conocimientos heredados


genéticamente, es decir, lo que uno ya trae hacerlo propio.
Chomsky plantea la hipótesis de la modularidad de la mente; la
mente/cerebro esta constituida por módulos de conocimiento que
actúan de forma diferente pero que tienen formas de
funcionamiento similar. Todos actúan de forma similar, excepto el
lenguaje que tiene un extra, un plus que es la GU, núcleo del
lenguaje.

También hace caer la teoría de los autómatas, en el que


diferencia los animales de los humanos. El animal de alguna
manera esta determinado a actuar de una determinada manera
forma por el medio; en cambio el ser humano puede tener la
inclinación o puede tender a cierto fin pero tiene la libertad
absoluta sin restricciones.