Introducción a la psicología

Módulo 1
Unidad 1
La ciencia.

💡 ¿Qué es el conocimiento?

Según Díaz, el conocimiento es una manera de relacionarse con la realidad,

de interpretarla, de dar cuenta de ella.

Se puede deducir de este concepto que existe más de un conocimiento:

Conocimiento vulgar: Validado por la experiencia previa (propia y ajena)

Conocimiento científico: Va a estar validado por una metodología

específica, donde no debe presentar ambigüedades.

El conocimiento científico cumple estas tres condiciones y funciones:

Describir.

Explicar.

Predecir.

Cuando se habla de ciencia, se está haciendo referencia a una construcción

humana, a un cuerpo de ideas sostenido por instituciones que realizan
investigaciones y metodologías específicas para arribar al conocimiento
científico.

Se deben cumplir determinados requisitos para llegar al conocimiento

científico:

Descriptivo, explicativo y predictivo:

Debe describir la realidad observada con máxima exactitud, sin emitir juicios
de valor. Explica ese fenómeno observado a partir de un sistema de leyes y
predice lo que va a suceder dadas ciertas condiciones.

Crítico - Analítico: Es analítico, ya que, separa esos elementos o partes

que constituyeron la realidad observada. Lo crítico quiere decir que

Introducción a la psicología 1
 examina críticamente estas partes con argumentos racionales.

Metódico y sistemático:

Se sigue una lógica preestablecida que permite insertar los conocimientos

producidos en la estructura de la teoría científica, siguen un orden y se
integran con totalidad.

Controlable:

Para saber si una afirmación es o no refutable, se establecen parámetros de

control con hechos comprobables.

Unificado:

Para que un saber pueda considerarse científico, deben establecerse

significados consensuados y métodos que serán válidos para buscar que los
conocimientos sean unificados en un sistema.

Lógicamente consistente:

Este requisito apunta a lograr una coherencia interna de una teoría y una
forma de validarla empíricamente.

Comunicable por medio de un lenguaje preciso:

El lenguaje de la ciencia debe ser preciso, se deben evitar las ambigüedades

y la vaguedad de las ideas.

Objetivo:

No emitir juicios de valor y creencias.

Provisorio:

Las proposiciones de la ciencia, se supone, tienen un alcance universal. Lo

que es válido o cierto en este planeta como teoría lo será en cualquier otro.
Por lo tanto, si se llegara a encontrar que una ley determinada no aplica,
entonces dejará de ser parte del conocimiento científico.

El conocimiento científico es un aspecto característico de la ciencia, para que

se produzca este, es necesario recurrir al método científico.

Lo que caracteriza a la ciencia son estos dos aspectos: el conocimiento

científico y el método.

Método científico = Observación y experimentación.

Introducción a la psicología 2
 Conocimiento físico - matemático:

Siglo XVI y XVIII - Copérnico, Newton, Galileo y Kepler.

Finales Siglo XIX - Se incluye la biología, la química y las ciencias

sociales.

Es posible clasificar la ciencia considerando los siguientes criterios

propuestos:

Objeto de estudio: Se llama objeto de la ciencia al ámbito o sector de la

realidad que estudia.

Tipos de enunciados: Los analíticos, que no se refieren a hechos

reales, y los sintéticos, los que hacen referencia a hechos reales.

Modos de verificación: Se refieren a los métodos para lograr

conocimientos o para justificarlos o ponerlos a prueba.

Entonces, las ciencias, clasificadas según su objeto de estudio, pueden ser:

Formales: cuando su objeto de estudio es ideal.

Fácticas: Cuando el objeto es real, es un hecho o fenómeno.

Ciencia Formal Fáctica

Objeto Ideas Hechos

Especie Relación entre signos Sucesos y procesos

Método Lógico - formal Observación y experimentación

Producto Demuestran pruebas Verificar y confirmar hipótesis

La psicología la podemos considerar dentro de las ciencias sociales.

Introducción a la psicología 3
 Los métodos de las ciencias naturales han sido el paradigma de las ciencias
fácticas hasta casi finales del siglo XX.
Las ciencias sociales se abocan al estudio del hombre.

💡 La psicología como ciencia:

La psicología llega muy tarde a estructurarse como campo científico.

Separación de la psicología de la filosofía: Principios del siglo XX y finales del
siglo XIX.
Se separa muy gradualmente de la filosofía para evitar que se la critique por
las especulaciones metafísicas de estas:

Especular: Plantear explicaciones o teorías sin tener argumentos

racionales.

Metafísica: Parte de la filosofía que estudia el ser, lo abstracto y lo

intangible.

Posteriormente, después de esto, la psicología tomará, entonces, el modelo

positivista de las ciencias naturales.
Luego, la evolución de la disciplina fue cambiando de objeto de estudio,
actualmente se investiga en psicología en las tres categorías de la ciencia.

Sin embargo, el fin de la psicología es el estudio del hombre.

Introducción a la psicología 4
 Podemos decir que el objeto de estudio de la psicología es el ser humano
pero con este concepto no queda delimitado su campo de operación (Bleger,
José)

El término psicología data del siglo XVI. Kant define este concepto y lo utiliza
en el siglo XVIII.
Los psicólogos confían en el método científico cuando tratan de responder
preguntas.

Pasos del método científico:

1- Recolectar información.

2- Generar una teoría que explique los datos.

3- Producir una hipótesis contrastable.

4- Poner a prueba la hipótesis sistemáticamente.

Métodos de la psicología:

Observación natural: En esta clase de observación se estudia la conducta

humana o animal en su contexto natural. Este método permite obtener una
gran cantidad de información directamente de la fuente.
Estudio de casos: Este método consiste en una descripción detallada de
uno (o unos cuantos) individuos. El investigador emplea una variedad de
métodos para recoger información que arroje un retrato detallado y a
profundidad del individuo, costoso.
Encuestas: Se aplican a un grupo numeroso, son una serie de preguntas
estándar. A todos los participantes se los somete al mismo instrumento de
recolección. Permite obtener una gran cantidad de información de múltiples
participantes.

Investigación correlacional: La investigación correlacional busca encontrar

la relación entre dos variables. Uso de herramientas estadísticas, datos
cuantitativos.
Investigación experimental: En la investigación experimental, se manipulan
algunas variables y se mantienen fijas otras para ver el efecto que puedan
tener las primeras sobre las segundas.

💡 ¿Qué es la psicología?

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 La mayoría de los psicólogos contemporáneos estarían de acuerdo en
afirmar que la psicología es la ciencia de la conducta y los procesos
mentales. Pero esta definición general no refleja la amplitud y profundidad del
campo.

Morris y Maisto la definen como “la ciencia que estudia la conducta y los
procesos mentales, incluyendo humanos y animales”.

Conducta Procesos mentales

Comportamiento observable, los Son todos aquellos que tienen que ver
movimientos corporales, la ruborización, con cobrar consciencia de algo: pensar,
etcétera. recordar, analizar, etcétera.

Nos parece importante partir de la información de que la psicología

estudia, o debe estudiar, seres humanos reales y concretos (José
Bleger).

La psicología que toma como objeto al alma ha quedado por fuera de los
ámbitos académicos y científicos casi desde principios del siglo XX.

Importante recordar: La psicología, en sus inicios, optó por emplear la

metodología experimental. 1879 - Wundt realizaba sus primeros
experimentos (creador del primer laboratorio de psicología)

Campos y subcampos de la psicología:

Psicología del desarrollo: Los psicólogos del desarrollo estudian el

crecimiento humano mental y físico desde el periodo prenatal hasta la
niñez, adolescencia, adultez y vejez. Se interesan en los patrones
universales, variaciones culturales e individuales.

Los psicólogos infantiles: Se concentran en los bebés y los niños. Se

interesan en la personalidad del bebé, el apego hacia sus padres, la manera
en que adquieren el lenguaje, etc.

Los psicólogos de la adolescencia: Se especializan en los años que

comprenden esta etapa, pubertad, cambio en las relaciones sociales, etc.

Neurociencia y psicología fisiológica: Los psicofisiólogos y los

neurocientíficos investigan las bases biológicas de la conducta, los
pensamientos y las emociones humanas. Estudian cómo se desarrollan,
funcionan y, en ocasiones, fallan el
cerebro y el sistema nervioso.

Introducción a la psicología 6
 Los genetistas conductuales investigan el impacto de la herencia en los
rasgos y conductas normales y anormales.

Psicología experimental: Los psicólogos experimentales realizan

investigación sobre procesos psicológicos básicos incluyendo el
aprendizaje, la memoria, la sensación,
la percepción, la cognición, la motivación y la emoción.

Psicología de la personalidad: Los psicólogos de la personalidad

estudian las diferencias entre los individuos en rasgos como la ansiedad,
la sociabilidad, la autoestima, la necesidad de logro y la agresividad.

Psicología clínica y consejería: Los psicólogos clínicos se interesan

fundamentalmente en el diagnóstico, causa y tratamiento de los
trastornos psicológicos. Los psicólogos consejeros se interesan
principalmente en los problemas “normales” de ajuste que la mayoría de
nosotros enfrenta en algún momento, como la elección de una carrera o
los problemas conyugales.

Psicología social: Los psicólogos sociales estudian la forma en que la

gente se influye entre sí. Exploran temas como las primeras impresiones
y la atracción interpersonal, etc.

Psicología industrial y organizacional: Los psicólogos industriales y

organizacionales se interesan en problemas prácticos como la selección
y capacitación de personal, el mejoramiento de la productividad y las
condiciones de trabajo, y el impacto de las computadoras y la
automatización en los trabajadores.

💡 El hombre para la psicología:

Para Sócrates, el alma humana servía para reconocer a los hombres de

sabios o locos, buenos o malos.

Platón: Su postura daba primacía a la razón como medio de alcanzar el

conocimiento y la verdad. Para él, la única forma de acceder a la realidad
inteligible era mediante la razón y el entendimiento. Sentidos engañosos
y poco confiables.

Introducción a la psicología 7
 Dos posibilidades de concebir al hombre: como parte de la naturaleza y del
moldeamiento ambiental.

Bleger advierte sobre ciertas falacias, con las que históricamente se ha

constituido la psicología tradicional, aquí nos plantearemos la concepción
científica del hombre:

Mito del hombre natural: Antes que nada es un cuerpo biológico, es decir,
tiene un componente natural pero ese componente natural no es lo que lo
define totalmente. Plantean que el estado de cultura corrompe la naturaleza
humana.
Mito del hombre aislado: Durante buena parte del S. XVIII en adelante se
pensó que existía la posibilidad de encontrar un hombre aislado, aislado del
estado social y la psicología estudiaría la esencia de ese hombre aislado.

Mito del hombre abstracto: No se puede abstraer ni “separar” del ser

humano un objeto único para estudiar, sin considerar su contexto histórico,
social y cultural.

Individuo - sociedad: Falsa antinomia, supone que el individuo está

limitado, distorsionado o coaccionado por la organización social.

Hay una permanente y estrecha relación entre individuo y sociedad y sólo se

puede comprender el uno por el otro; como seres humanos dependemos en
alto grado de la naturaleza y de la organización social para satisfacer
necesidades.

Introducción a la psicología 8
 Innato - adquirido: Contradicciones acuñadas en el formalismo y en la falta
de comprensión del proceso dialéctico, enclava en la lucha entre el “fijismo” y
las corrientes sociales progresistas.

Bleger nos va a plantear que el conocimiento científico incrementa nuestro

poder real de las cosas, por esto Freud dice que la ciencia hiere el
narcisismo:

Estas heridas son tres:

Nuestro planeta no es el centro del universo: no ocupa ningún puesto de

privilegio.

No somos los reyes de la creación: Somos productos de la evolución de

las especies animales.

No somos seres íntegramente racionales: Buena parte de nuestra

conducta es desconocida, la produce Freud y el psicoanálisis. Somos el
resultado de pulsiones inconscientes que no se controlan.

💡 Problemas epistemológicos de la ciencia:

Epistemología: Disciplina que se dedica a decir qué es ciencia y que no al

estudiar los procesos de construcción y validación del conocimiento.

El científico concibe y construye teorías científicas, el epistemólogo reflexiona

sobre ellas.
La epistemología es una reflexión filosófica especializada.

Es la reflexión sobre la ciencia, también la teoría del conocimiento científico.

Positivismo: Lo único que puede estudiarse científicamente son los hechos

verificables por la experiencia y toma como paradigma a las ciencias
naturales.

Posteriormente, surge la hermenéutica en oposición al positivismo y al

método de las ciencias naturales. Se trata de la interpretación de fenómenos
individuales en un contexto determinado y se busca encontrar el significado
de cada acto humano.
La epistemología también se interesa por los contextos en los que se divide
el estudio del conocimiento científico:

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 Contexto de descubrimiento: Se discute sobre el momento en que se
formula una hipótesis, importante el momento sociohistórico.

Contexto de justificación: Momento de validación, es donde surgen los

criterios que permiten distinguir el conocimiento científico del que no lo
es.

Contexto de aplicación de las teorías: Se establecen las relaciones

entre los hechos investigados y se construyen sistemas y teorías.

Problemáticas de las ciencias sociales:

La epistemología de las ciencias sociales posee tres enfoques diferentes:

Enfoque naturalista: Los que adhieren a esta vertiente aspiran a que las
ciencias sociales alcancel el mismo nivel de desarrollo que las ciencias
naturales. Estos investigadores tienen interés en buscar regularidades,
causas o relaciones causales entre un fenómeno y otro.

Necesitan estudiar a la sociedad y al hombre desde una mirada biológica,

aplicar métodos lógicos y matemáticos.

Enfoque interpretativo: Buscan motivos o razones, buscan comprender

los motivos de las conductas humanas. Tendrán en cuenta las
motivaciones internas del hombre.

Escuela crítica: Se centra en el entendimiento de por qué el científico

produce determinada clase de conocimiento y no otro y también en por
qué el epistemólogo realiza un análisis de cierto tipo. Para este enfoque
interesan la ideología, las fuerzas sociales, etc.

Introducción a la psicología 10
 El paradigma que imperó de ciencia era el de las ciencias naturales del siglo
XVIII y XIX, época en la que se hicieron grandes avances y descubrimientos.

Introducción a la psicología 11
 Unidad 2

💡 La construcción del conocimiento por medio de la actividad

Piaget: El desarrollo precede al aprendizaje y lo explica.

Vygotski: Es el aprendizaje el que antecede y explica el desarrollo.

Sus respectivas construcciones teóricas nos presentan al desarrollo

cognoscitivo y al aprendizaje como procesos de gran complejidad que no
pueden ser explicados sin considerar sus múltiples determinantes y las
interacciones entre estos.

Relación de interdependencia entre desarrollo cognitivo y aprendizaje.

Podemos reconocer tres puntos de convergencia que tienen evidentes

implicaciones en la práctica educativa: el conocimiento como construcción
producto de la actividad del sujeto, la interacción social que media dicha
construcción y las herramientas que la hacen posible.
El desarrollo cognoscitivo es el resultado de un proceso de construcción
activa por parte del sujeto.

Para Piaget y Vygotski el conocimiento es una construcción producto de la

actividad del sujeto en su interacción con el medio ambiente físico y social.

Premisa constructivistas e interaccionistas.

Constructivismo: las personas formamos o construimos mucho de lo que

aprendemos y entendemos.
Interaccionismo: destaca la naturaleza interactiva en el proceso de construir y
refinar destrezas y conocimientos.

Introducción a la psicología 12
 Las personas desarrollan sus estructuras y funciones cognoscitivas y
aprenden por medio de la actividad y que esta implica complejas
interacciones.

Vygotsky:

Funciones psicológicas elementales: Percepción, operaciones

sensoriomotrices, atención y memoria.

Funciones psicológicas superiores: Resolución de problemas, toma de

decisiones.

Lenguaje: Pieza fundamental en el desarrollo de su teoría, instrumento

fundamental para el desarrollo del pensamiento y su evolución.

Zona de desarrollo próximo: Distancia entre el nivel real de desarrollo,

determinado por la capacidad individual de resolver
independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial,
determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía
de un adulto.

Piaget:

Puso el énfasis en las acciones por parte del sujeto, estas acciones
incluyen interacción con otros.

Sostuvo que la realidad física y la lógico - matemática que la mente

busca conocer se manifiestan en dos formas: como estado y
transformaciones.

El conocimiento emerge de las acciones del sujeto y que es por medio de

las acciones que el conocimiento se manifiesta.

Mediante las transformaciones, el sujeto construye progresivamente su

conocimiento.

💡 Antecedentes de la psicología:

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 La disciplina que estudiaba los principales temas relacionados con las
psicología era la metafísica.

La psicología, como parte de la filosofía, tiene sus orígenes en Grecia.

Pitágoras Hipócrates Sócrates

Hace referencia Menciona por primera vez uno de

Se le asigna la primer ley
a los los métodos de recolección de datos
psicofísica. Esta intentaba
temperamentos. utilizado por la psicología: la
encontrar relaciones entre
Primera teoría introspección. La verdad estaba en
el mundo psicológico y el
de la el ser humano y necesitaba ser
mundo físico o material.
personalidad. extraída.

Platón: Dividió por primera vez al hombre en espíritu y materia, le daba

importancia a la herencia y a los factores innatos.

Aristóteles: Definió la memoria, los pensamientos y sus relaciones de

proximidad y semejanza. El autor le designó la capacidad de razonar al
hombre y lo diferenció del animal.
Posterior a ello, se destacan algunas ideas que se plantearon en la Edad
media, en esta época surge el método escolástico, que dice que todo aquello
dicho por una autoridad (Iglesia, Biblia, Aristóteles) es verdadero solo por el
hecho de haber sido afirmado por esta.

Santo Tomás de Aquino: Teoría de los instintos.

Posterior a ello, tiene lugar el período del Renacimiento.

Trajo nuevas posturas y formas acerca de las concepciones del hombre.

Los principales pensadores que se destacaron fueron:

René Descartes: Precursor de la dicotomía mente - cuerpo. Proponía que

los seres humanos somos independientes y que interactuamos por medio
de mecanismos cerebrales.

John Locke: Manifestó que nacemos como una página en blanco, como
una tabula rasa.

Rousseau: Manifestaba que los seres humanos nacemos libres y

capaces de guiar nuestra vida.

Introducción a la psicología 14
 💡 Desarrollo científico:

Finales del siglo XIX se conforma una psicología científica.

La “nueva psicología”: Una ciencia de la mente.

La historia de la psicología puede dividirse en tres etapas principales: el
surgimiento
de la ciencia de la mente, las décadas conductistas y la “revolución
cognoscitiva”.
En la primera parte, el autor ubica al estructuralismo, al funcionalismo y al
psicoanálisis.
En el segundo momento al conductismo de Watson, las revisiones
posteriores de Skinner y la reflexología de Pavlov.
En tercer lugar, a la revolución cognoscitiva, que está compuesta por la
psicología de la Gestalt, el humanismo y el surgimiento de la psicología
cognoscitiva.

💡 Las grandes teorías de la psicología:

Psicología de la conducta:

El término conducta ha sido incorporado a la psicología desde otros campos

del conocimiento, en todas estas disciplinas el término se refiere al conjunto
de fenómenos que son observables o que son factibles de ser detectados.
Según Bleger, el término conducta tiene siempre la connotación de estar
dejando de lado lo más central o principal del ser humano: los fenómenos
propiamente psíquicos o mentales. Estos últimos serían realmente los
fenómenos más importantes, dado que originan la conducta.

1913, Watson inició una serie de estudios sobre la conducta, que la

asumían como manifestación externa que puede ser observada.

Koffka: Dividía la conducta en procesos, comportamientos y vivencias.

Lagache: A partir del psicoanálisis define a la conducta como la totalidad

de las reacciones del organismo en la situación total. Reconoce cuatro

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 aspectos:

La conducta exterior o manifiesta, es decir aquella observable.

La experiencia consciente que incluye las modificaciones somáticas
subjetivas.
Modificaciones somáticas objetivas, tal como son accesibles a la
investigación fisiológica.

Los productos de la conducta, como lo pueden ser escritos, dibujos, etcétera.

Para este autor, la conducta es el conjunto de respuestas significativas por
las que un ser vivo en situación integra las tensiones que amenazan la
unidad y el equilibrio del organismo.

Bleger: La conducta, entonces, abarca todas las manifestaciones del ser

humano, cualesquiera sean sus características de presentación.
Representamos los tres tipos de conducta que corresponden
respectivamente a los fenómenos mentales, corporales y los de actuación en
el mundo externo.

Los fenómenos llamados psíquicos fueron catalogados y clasificados en

tres:

Conocimiento, sentimiento y voluntad.

💡 Principales teorías

Wundt y Titchener: Voluntarismo y estructuralismo

Introducción a la psicología 16
 Wundt: En 1862 logra “medir el pensamiento”.

1879: funda el Instituto Experimental de Psicología.

La psicología ya no es una “rama” de la filosofía. Es una ciencia con

objeto de estudio propio, la conciencia, que empieza a utilizar métodos
científicamente respetables.

Método empleado: Experimental.

Objeto de la psicología para Wundt: Experiencia consciente inmediata.

Titchener descompuso la conciencia en tres elementos básicos: sensaciones

físicas, sentimientos e imágenes.
Afirmaba que incluso los pensamientos y sentimientos más complejos podían
reducirse a elementos simples.
Consideraba que la psicología era identificar esos elementos y demostrar
cómo podían combinarse e integrarse un enfoque conocido como
estructuralismo.

Objeto de estudio: Elementos de la conciencia y sus estructuras.

Método: Introspección y experimentación.
Conductismo:

John B. Watson - 1913. Pleno desarrollo entre 1920 y 1950.

La psicología era el estudio de la conducta observable.

Afirmaba que un bebé es una tabula rasa sobre la cual la experiencia

puede escribir prácticamente cualquier cosa.

Watson intentaba demostrar que todos los fenómenos psicológicos son

resultado de condicionamiento.

Método: Experimentación.

Conductismo revisado - 1926:

Skinner creía que la mente o el cerebro y el sistema nervioso, eran una

“caja negra”.

Los psicólogos debían interesarse por lo que salía y entraba de la “caja

negra”.

Agrega un nuevo elemento al repertorio conductista: el reforzamiento.

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 Recompensaba a sus sujetos por comportarse en la forma que él
deseaba que lo hicieran.

El proceso se denominó condicionamiento operante.

Método: Experimentación.

Psicoanálisis - 1892:

Escuela más influyente del S. XX en la psicología.

Iniciada por Sigmund Freud.

Planteaba que los seres humanos estamos motivados por instintos e

impulsos inconscientes que no están disponibles para la parte racional y
consciente de nuestra mente.

Para descubrir el inconsciente, Freud desarrolló el psicoanálisis.

Explicó el funcionamiento del aparato psíquico.

Método Clínico libre, Objeto de estudio: Inconsciente.

Reflexología - 1902:

Ivan Pavlov hizo investigaciones sobre la digestión.

Iniciador de la psicología en Rusia.

Introdujo una fístula gástrica en el perro para investigar los procesos

digestivos de un ser vivo, estamos en presencia de estudios fisiológicos
que permiten comprender o tratar de explicar procesos psicológicos.

Método: Experimental.

Objeto de estudio: Conducta.

Psicología de la Gestalt - 1912:

Exponentes más importantes: Wertheimer, Koffka, Köhler, Lewin.

Los psicólogos de la Gestalt rechazaban el intento de descomponer la

percepción y el pensamientos en sus elementos.

Se interesa particularmente por la percepción, la sensación y los

procesos mentales.

Método: introspección, observación y fenomenología.

Objeto de estudio: Conciencia.

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 Humanismo:

Fue creado por Abraham Maslow entre 1961 y 1962.

Hacían énfasis en estudiar, mediante el método fenomenológico y la

investigación cualitativa, el potencial humano, la importancia del amor, la
autoestima, etc.

Se enfocaron en la salud mental y el bienestar, más que en las

enfermedades mentales.

Movimiento cultural.

Funcionalismo:

William James, finales del S. XX.

Sostenía que nadie tiene sensaciones puras.

Indicaba que las emociones, las sensaciones, las percepciones y las

imágenes no pueden separarse porque la conciencia fluye.

La conciencia cumple una función adaptativa.

Las asociaciones mentales permiten beneficiarnos.

Teoría cognitiva:

Surge entre mediados de 1950 y principios de 1960.

Revolución cognoscitiva: cambio del enfoque limitado en la conducta

hacia un interés más amplio de los procesos mentales.

Psicología cognoscitiva: estudio de nuestros procesos mentales en el

sentido más amplio, pensamiento, sentimiento, aprendizaje, recuerdo,
etc.

Los psicólogos cognoscitivos están interesados en las maneras en que la

gente “procesa la información”.

💡 Diversidad de escuelas:

Debate acerca de si hay psicología o psicologías, como consecuencia de

la existencia de multiplicidad de escuelas teóricas.

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 Superación de la diversidad:

La diversidad de objetos, métodos y escuelas en psicología es un

problema.

En el ámbito de la psicoterapia la mayoría de los profesionales optan por

la integración.

Necesitamos complejizar la psicología.

La integración, como propuesta superadora de diversidad, consiste en partir

de la diversidad de teorías y métodos sin caer en errores ya cometidos.
Ciertos terapeutas eligen un tipo de integración asimilativa, en la cual toman
un modelo de base teórico y luego añaden aportes de otra teoría.

Asimilación integrativa:

Consiste en adoptar firmemente un sistema de psicoterapia y desde allí

tomar perspectivas y prácticas provenientes de otros modelos.

Eclecticismo técnico:

Utilizan procedimientos extraídos de diferentes fuentes sin necesariamente

suscribir a las teorías que los originaron.

Integración teórica:

Se combinan herramientas de varias teorías.

Factores comunes:

Se trata de encontrar los elementos comunes a todas las teorías.

Un modo de mantener la diversidad y evitar las dicotomías es el que propone
Bleger, quien sostiene que la relación dialéctica entre los opuestos es aquello
que nos permitirá superarlas.

Las contradicciones aparecerán dentro de una psicología unificada, no

podemos evitarlas, a medida que se complejiza nuestra concepción del
hombre, encontramos nuevos desafíos y nuevas respuestas.

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Introducción a la psicología 21