Manual Participante PDF

Manual de inducción tecnológica y
metodológica para el participante

Índice
Introducción 03
Recomendaciones para el Desarrollo del Curso 04
Aspectos Educativos 06
Introducción 07
Didáctica 08
Comunicaciones 09
Aspectos Estructurales 14
Introducción Aspectos Estructurales 15
Etapa: INICIO 19
Etapa: DESARROLLO 34
Etapa: CIERRE 48
v030720181332 2
Introducción
El presente manual tiene como propósito proporcionar al
participante información acerca de cómo realizar un curso
elearning en la plataforma. Para esto, se presentan
ejemplos con pantallas de cualquier curso.
Está organizado en 3 partes:

1. Recomendaciones para el curso.
2. Aspectos Educativos.
3. Aspectos Estructurales.
Con esta información, la ejecución del curso se

efectuará de manera clara y organizada.
3
Recomendaciones para el curso

Un curso elearning puede ser una experiencia muy
interesante y enriquecedora, ya que usted será el
responsable principal de su aprendizaje.
A continuación, se le ofrece una serie de

recomendaciones para promover el éxito durante el
curso:
1. Mantenga un ritmo constante y disciplinado para

realizar las actividades del curso. Establezca un
horario de estudio.
2. Acompañe el proceso de aprendizaje con un
cuaderno de notas para registrar información que
considere relevante. 4
Recomendaciones para el curso
3. Lea de manera reflexiva y cuidadosa las instrucciones en cada

actividad.
4. Mantenga una comunicación respetuosa tanto escrita como
verbal con el resto de los compañeros.
5. Permita que otros opinen acerca de sus trabajos y aportes.
El mejor aprendizaje puede originarse en el intercambio
con otros compañeros del curso.
6. Disponga de una conexión a Internet de al
menos 1 Mb en el equipo que realizará el curso.
7. Use Google Chrome o Mozilla Firefox.
8. Chequee al menos 2 veces su correo electrónico
durante el día.
5
Aspectos Educativos
1. Didáctica
2. Comunicaciones
6
Manual
Manual dede
inducción tecnológica y
Impartición
metodológica
del para
Curso para el el participante
Facilitador
Introducción - Aspectos Educativos
En esta sección, se describen los fundamentos conceptuales

que sustentan las acciones prácticas presentes en el curso:
1. Didáctica.
2. Comunicaciones.
Además, se ofrece una explicación educativa

que describe el propósito
de cada elemento.
7
Didáctica
La organización de los procesos y elementos que estarán
presentes en las actividades de enseñanza y aprendizaje
se construyen a partir del modelo Aproximativo o
Constructivo.
Este modelo, se enfoca en la construcción del saber por

el alumno y propone partir de concepciones existentes
en el alumno, además de ponerlas a prueba para
mejorarlas, modificarlas, o construir unas nuevas.
El facilitador crea y organiza una serie de situaciones con

distintos niveles de complejidad, organiza las diferentes
etapas del itinerario de aprendizaje, organiza los canales
de comunicación. 8
Comunicaciones
El estilo de la comunicación con el participante tanto desde la

perspectiva del Facilitador, Tutor, Contenidos y Plataforma,
es crítico durante la interpretación de la información. En este
sentido, se agrupan los procesos de comunicación en dos
orígenes:
1. “Humanos”: Refiere a aquellos procesos de
comunicación en donde los emisores del mensaje son
personas tales como el facilitador, tutor o cualquier otro
individuo que apoya el proceso de aprendizaje.
2. “Editoriales”: Refiere a aquellos procesos de
comunicación en donde el emisor es de origen estático,
tales como textos o audios de instrucciones, contenidos
y respuestas de eventos de aprendizaje automatizados.
9
Comunicaciones
La comunicación iniciará en 3ra. persona. No obstante,
para promover la empatía entre los actores podrá variar si
el participante decide cambiar el formato de comunicación.
A continuación, se presentan una serie de lineamientos
generales para los procesos de comunicación:
1. Empatizar con las preferencias de estilo para

establecer comunicación escrita y verbal.
2. Comunicar mediante los canales que el grupo de
participantes está familiarizado.
3. Comunicar únicamente la información relevante
para el mensaje.
10
Comunicaciones
4. Presentar el mensaje mediante dispositivos a los
que su audiencia tiene acceso y en los que sean
capaces de navegar con facilidad.
5. Construir los mensajes usando palabras, gráficos,
referencias y analogías comprensibles por el grupo
para evitar interpretaciones erróneas.
6. Eliminar cualquier distracción que afecte
negativamente la comunicación efectiva con el
participante, es decir, mensajes sintetizados y
concretos, buscando cubrir las expectativas
informativas.
7. Evaluar el propósito del mensaje, indicando
claramente el entregable o aprendizaje esperado.
11
Comunicaciones
Entonces, la Comunicación constituye un factor crítico para la
ejecución de un curso elearning y hace la diferencia al momento
de evaluar las tasas de retención de los grupos. El
acompañamiento durante el curso debe estar enmarcado en:
Constantemente el desempeño de los participantes durante la

Monitorear ejecución del curso.
Ingresar Al curso diariamente para responder las dudas de los participantes.
De manera veraz y oportuna, a los planteamientos e inquietudes

Responder de los participantes.
Utilizar Un lenguaje acorde a la audiencia.
Con los participantes, utilizando los recursos de comunicación que

Empatizar dispone la plataforma.
12
Acerca de la “Realimentación” o “Feedback”
La orientación al participante se traduce en una oportunidad

extraordinaria para lograr un gran impacto en el proceso de
aprendizaje. En este sentido, la realimentación debe ser:
1. Frecuente: Realice realimentación diaria, semanal o

tantas veces como pueda.
2. Inmediata: Entregue la realimentación al participante lo
más rápido posible.
3. Discriminatoria: Comunique claramente las diferencias
claras entre un trabajo deficiente, aceptable o
excepcional.
4. Amable: Sea empático con la forma de comunica la
realimentación a los participantes.
13
Aspectos Estructurales
1. Secciones de un curso.
2. Componentes y propósitos.
14
Introducción - Aspectos Estructurales
En esta sección, se describen las etapas del curso y cómo

están organizados todos sus elementos en la plataforma
MOODLE:
1. Etapa: INICIO.
2. Etapa: DESARROLLO.
3. Etapa: CIERRE.
Además, se ofrece una explicación

educativa que describe el propósito
de cada elemento.
15
Ejemplo - Organización general
Pantalla principal del curso
Está estructurada según:
1. Objetivo general del

curso.
2. Sección de INICIO.
3. DESARROLLO, conjunto
de unidades de estudio
tales como la Unidad 1,
Unidad 2, Unidad 3, etc.
4. Sección de CIERRE.
16
Objetivo general
Declara la competencia o
habilidad que lograrán los
participantes al finalizar el
curso.
17
Bienvenida al curso
Es el recibimiento de los
participantes a la experiencia
de aprendizaje elearning.
18
INICIO
Esta sección contiene los
elementos necesarios para
sumergir a los participantes,
facilitadores y a los tutores, en
el curso elearning.
Además, contiene actividades
diagnósticas, herramientas de
comunicación y recursos para
el estudio durante el curso.
19
Ejemplo - Organización de “Inicio”
Primeros Pasos
Se encuentran los elementos
necesarios para sumergir a
participantes, facilitadores y
tutores, en el curso elearning.
20
Manual de inducción
tecnológica y metodológica
para el participante
Es un recurso informativo para
que el participante conozca
cómo realizar el recorrido en
el curso y pueda navegar a
través de él sin dudas
operativas, y así enfocarse en
el proceso de aprendizaje.
21
Manual de inducción
tecnológica y metodológica
para el relator
Es un recurso informativo para
el facilitador, donde se le
proporciona información sobre
la estructura y componentes
del curso; así como
orientaciones generales
referente las responsabilidades
que debe cumplir el Tutor que
apoyará al facilitador durante
el proceso de formación.
22
¿Cómo es mi experiencia en
cursos elearning?
Es una actividad diagnóstica
sobre las experiencias previas
de los participantes en la
formación elearning.
23
¿Cuánto conozco acerca de

este curso?
Es una actividad diagnóstica
sobre los conocimientos que
tienen los participantes sobre
el contenido programático del
curso.
24
Recursos
En este espacio encontrará una
variedad de recursos de
consulta para su desempeño
durante el curso, como por
ejemplo: documentos, glosario,
páginas web.
25
Biblioteca Digital
Es un recurso de consulta que
agrupa contenidos con
información complementaria
de los temas desarrollados en
el curso.
Estos recursos se presentan en
formato PDF y se pueden
descargar del curso en el
momento en que el
participante lo necesite.
26
Glosario
Es un recurso que contiene el
significado de los términos más
relevantes, vinculados a los
contenidos del curso.
27
Bibliografía general
Es un recurso que brinda al
participante material de
consulta sobre el tema
estudiado.
Aquí encontrará las diferentes

fuentes utilizadas a lo largo del
curso con los autores y
ubicaciones respectivas.
28
Comunicándonos
En este espacio encontrará
recursos para la comunicación
entre sus compañeros y su
tutor, sea de respuesta
inmediata o en tiempos
diferentes, ejemplo: chat y
foro. 29
Anuncios y Novedades
Es una actividad de
comunicación de tipo foro que
utiliza el facilitador para enviar
información a los participantes
durante la ejecución del curso.
30
Horas de Tutoría
Es una actividad de
comunicación entre el
facilitador y los participantes,
que permite establecer un
espacio para intercambiar
mensajes simultáneamente.
31
Mesa de Ayuda
Es una actividad de
comunicación (foro), a través
de la cual los participantes
solicitan asistencia con
respecto a fallas técnicas
durante el curso.
32
Conozcámonos un poco
Es una actividad de
comunicación (foro) para que
los participantes del curso
puedan conocerse un poco
más dentro el contexto del
curso.
33
DESARROLLO
En el curso se presentan varias
secciones para el aprendizaje,
estructuradas en “Unidades”,
que organizan contenidos y
actividades propias del tema
de estudio.
34
Ejemplo - Organización de una “Unidad”
En esta etapa se presentan los

contenidos propios, divididos a
su vez en los siguientes
apartados:
35
El/los objetivo(s) específico(s)

de la etapa
Contempla las competencias y
aprendizajes que lograrán los
participantes al finalizar la etapa.
36
Conozco y Comprendo
Sección inicial con los elementos
básicos para conocer y
comprender conceptos y
procesos.
37
Contenido multimedia
En este elemento se presentan
los temas de estudio. Durante su
revisión, encontrará ejercicios
interactivos, recursos
multimedia y actividades
integradoras para estudiar.
38
Aclarando saberes
Es una actividad en la que el
participante puede publicar
mensajes para aclarar dudas o
aportar ideas relacionadas con el
tema de estudio.
Entonces, tanto el facilitador
como otros participantes del
curso podrán responder estos
mensajes.
39
Aplico y Explico
Sección en la cual se organizan
recursos y actividades de
aprendizaje, para promover el
intercambio con otros
participantes del curso y
desarrollar trabajos individuales
que serán revisados por el
facilitador.
40
Actividad de aprendizaje social

Es una actividad en la que se
realiza el estudio de un caso real
o ficticio y que permite construir
nuevos conocimientos a través
del intercambio con otros
compañeros del curso.
41
Evaluación parcial
Consiste en una actividad de
evaluación, en la que el
participante entrega una tarea
que será calificada por el
facilitador.
42
Demuestro y Consolido
En esta sección se producen
evidencias de los aprendizajes
logrados.
43
Evaluación final
Cada unidad de aprendizaje
cuenta con una evaluación que
busca evidenciar los aprendizajes
logrados al término del proceso.
44
Aprendo para Siempre

En esta sección se debe lograr la
continuidad y uso de los
aprendizajes alcanzados.
45
Resumen
Es un recurso informativo de los
temas estudiados. Este resumen,
además de poder verlos
directamente en el curso, se
podrá descargar a través de un
archivo PDF.
46
Bibliografía
Es un recurso que ofrece un
listado con las referencias
bibliográficas de consulta,
utilizadas durante el curso.
47
CIERRE
En esta sección concluye el
proceso de aprendizaje y se
ofrece una serie de actividades
para la mejora contínua de la
impartición del curso.
48
Ejemplo - Organización del “Cierre”
Examen final
necesarios para que el
participante demuestre el logro
de los aprendizajes esperados.
49
Evaluación final del curso

Es un cuestionario para
comprobar el logro de los
aprendizajes alcanzados durante
el curso.
50
Diagnóstico de calidad
necesarios para obtener
información relevante acerca de
la calidad durante la experiencia
del curso.
51
Encuesta de satisfacción
Es una encuesta dirigida a cada
uno de los participantes, con el
fin de conocer su opinión
respecto a los diferentes
aspectos del curso.
52
Muchas gracias

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Con esta información, la ejecución del curso se

Recomendaciones para el curso

A continuación, se le ofrece una serie de

1. Mantenga un ritmo constante y disciplinado para

Recomendaciones para el curso

3. Lea de manera reflexiva y cuidadosa las instrucciones en cada

Introducción - Aspectos Educativos

En esta sección, se describen los fundamentos conceptuales

Además, se ofrece una explicación educativa

Este modelo, se enfoca en la construcción del saber por

El facilitador crea y organiza una serie de situaciones con

El estilo de la comunicación con el participante tanto desde la

1. Empatizar con las preferencias de estilo para

Constantemente el desempeño de los participantes durante la

Ingresar Al curso diariamente para responder las dudas de los participantes.

De manera veraz y oportuna, a los planteamientos e inquietudes

Utilizar Un lenguaje acorde a la audiencia.

Con los participantes, utilizando los recursos de comunicación que

Acerca de la “Realimentación” o “Feedback”

La orientación al participante se traduce en una oportunidad

1. Frecuente: Realice realimentación diaria, semanal o

Introducción - Aspectos Estructurales

En esta sección, se describen las etapas del curso y cómo

Además, se ofrece una explicación

Ejemplo - Organización general

Pantalla principal del curso

Está estructurada según:

1. Objetivo general del

Ejemplo - Organización general

Ejemplo - Organización general

Ejemplo - Organización general

Ejemplo - Organización de “Inicio”

Ejemplo - Organización de “Inicio”

Ejemplo - Organización de “Inicio”

Ejemplo - Organización de “Inicio”

Ejemplo - Organización de “Inicio”

¿Cuánto conozco acerca de

Ejemplo - Organización de “Inicio”

Ejemplo - Organización de “Inicio”

Ejemplo - Organización de “Inicio”

Ejemplo - Organización de “Inicio”

Aquí encontrará las diferentes

Ejemplo - Organización de “Inicio”

Ejemplo - Organización de “Inicio”

Ejemplo - Organización de “Inicio”

Ejemplo - Organización de “Inicio”

Ejemplo - Organización de “Inicio”

Ejemplo - Organización general

Ejemplo - Organización de una “Unidad”

En esta etapa se presentan los

Ejemplo - Organización de una “Unidad”

El/los objetivo(s) específico(s)

Ejemplo - Organización de una “Unidad”

Ejemplo - Organización de una “Unidad”

Ejemplo - Organización de una “Unidad”

Ejemplo - Organización de una “Unidad”

Ejemplo - Organización de una “Unidad”

Actividad de aprendizaje social

Ejemplo - Organización de una “Unidad”

Ejemplo - Organización de una “Unidad”