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 UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
EXTENSIÓN SAN SEBASTIÁN, HUEHUETENANGO
PROFESORADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA BILINGÜE
INTERCULTURAL
CURSO: DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ARTÍSTICA
FACIILTADOR: M. Sc. Luis Felipe Gómez Mendóza
SÁBADO 15 DE ABRIL DE 2 023.

COMPETENCIA DE GRADO: Utiliza los lenguajes artísticos en

planteamientos creativos para la resolución de problemas.
INDICADORES DE LOGRO: Manifiesta comprensión del significado
de los símbolos utilizados en el lector - escritura musical.

INSTRUCCIONES GENERALES: se le presenta una propuesta de

guía de aprendizaje para trabajar en casa y de forma
individual. Está referido a la sub área de Muisca del nivel
primario, aplicable al grado de 5to primaria. Se les brinda el
contenido previo a las tareas. Utilice crayones o marcadores
para completar la guía. Consta de 6 series con un valor total de
30 puntos.
 TEMA

1. HISTORIA DE LA MÚSICA.

El origen de la música se encuentra cubierto de misterio, aunque se estima

comenzó en la prehistoria de la humanidad y se lo vincula con los ritos de
apareamiento y con el trabajo colectivo.

La danza y el canto parecen haber estado desde el principio asociados al

modo en que el ser humano comprende el mundo. De hecho, formaban
parte de sus manifestaciones religiosas o canónicas, como rituales de
sanación, cantos de batalla o de cacería, o bailes para atraer la lluvia.

Los instrumentos más antiguos son flautas de hueso de más de 30.000 años
de antigüedad. Mucho más tarde, en Sumeria del 3.000 a. C. existían
instrumentos primitivos de percusión y de cuerdas. Por su parte, en el
Imperio Nuevo del Antiguo Egipto empleaban escalas de siete sonidos
distintos, y diversos instrumentos como el arpa, el oboe y los tambores.
TEMA

2. INSTRUMENTOS MUSICALES (TIPOS).

 Instrumentos de viento: producen sonido mediante la vibración del

aire en su interior, como la flauta, el clarinete, el saxofón, la
trompeta, el trombón, la tuba, entre otros.
 Instrumentos de cuerda frotada: producen sonido frotando un arco
sobre las cuerdas, como el violín, la viola, el violonchelo y el
contrabajo.
 Instrumentos de cuerda pulsada: producen sonido al ser pulsadas las
cuerdas con los dedos o con una púa, como la guitarra, el bajo, el
arpa y el ukelele.
 Instrumentos de percusión: producen sonido al ser golpeados o
agitados, como las otras. Batería, los timbales, la marimba, los
platillos, el xilófono, entre otros
 Instrumentos electrónicos: producen sonido mediante el uso de
tecnología electrónica, como el teclado, el sintetizador, el sampler y
el theremín.
 TEMA

3. FIGURAS MUSICALES O RÍTMICAS.

Las figuras musicales son símbolos que representan la duración de los

sonidos. Cada figura tiene un silencio o pausa de sonido equivalente, de su
misma duración. Las figuras indican la duración, la entonación depende
del lugar que ocupen en el pentagrama.

Tipos de Figuras Musicales

 Redonda: 4 tiempos

 Blanca: 2 tiempos

 Negra: 1 tiempo

 Corchea: 1/2 tiempo

 Semicorchea: 1/4 tiempo

 Fusa: 1/8 tiempo

 Semifusa: 1/16 tiempo

 TEMA

4. GÉNEROS MUSICALES.

 Reggaetón: Con permiso de la música pop, el reggaetón se ha

convertido en uno de los géneros musicales actuales con mayor
legión de fans. Da igual los lugares donde salgas o que visites, seguro
que allí podrás escuchar este estilo de música que combina el
reggae en español y el sonido más un de round del hip hop.

 Rap: Muy cerca del reggaetón encontramos otro de los géneros más
callejeros de la muisca urbana: el rap. Englobado dentro
del movimiento artístico y cultural de hip hop, este estilo musical
nace a finales de los años 60 en Nueva York. En concreto en los
barrios más obreros de la ciudad.

 Pop: Si hay un estilo que no podía faltar en este listado es, sin duda
alguna, el pop. Da igual los géneros nuevos que surjan o vuelvan a
resurgir de sus cenizas, la música pop siempre será uno de los sonidos
más escuchados por el público a nivel general.

 Música electrónica: En discotecas, festivales, conciertos y en

cualquier tipo de evento especial. Los DJs son otros de los grandes
reconocidos en la escena musical actual. Gracias a la aparición
de la música electrónica hemos podido disfrutar de la creación de
melodías y sonidos de la mano de Armin Van Bureen, David Guetta y
Calvin Harris.
 TEMA

5. ELEMENTOS DE LA MUSICA.

El ritmo
Este elemento se considera la base de cualquier canción, pues da la
pauta y orden para que los otros dos elementos se unan y formen una
pieza musical equilibrada. En otras palabras, el ritmo es la base organizada
sobre la que se forman los sonidos, teniendo en cuenta la duración,
tiempos, etc.

En otras palabras, es el componente en donde las diferentes notas y

silencios se presentan en el transcurso de una canción, en donde la
repetición entra en juego y es precisamente esto lo que define al ritmo.

Ejemplos de ritmo
Algunos ejemplos para entender lo que es el ritmo pueden ser:

 Los sonidos o latidos del corazón, los cuales tienen una duración y
tiempos entre latido y latido (ritmo).
 El tic-tac que hace un reloj.
 El sonido de golpes a un tambor que suena cada determinado
tiempo dentro de una canción.
 Las baterías de los grupos de rock o los bajos, que pueden marcar los
tiempos, las repeticiones y los pulsos.

La melodía
Puede definirse como la sucesión de notas que tienen diferentes tonos
dentro de una canción. Las notas son aquellos sonidos con una identidad y
duración única que pueden ser más agudos o más graves.

Por ejemplo, el “Feliz cumpleaños” es una melodía que todos recordamos,

y que se canta en numerosos idiomas alrededor del mundo. La melodía es
lo que facilita que nos aprendamos de memoria cualquier canción.

La armonía
Puede definirse la armonía como aquel componente en el que ya se
combinan dos o más notas diferentes, dando origen a un sonido más
completo. En otras palabras, es la forma en la que se combinan los sonidos
de una canción dándole afinación y balanceo.

Un ejemplo para entender la armonía puede ser una orquesta sinfónica, en

donde hay múltiples instrumentos como violines, chelos, arpas, flautas,
entre otros, que van combinando notas de diferentes formas y creando la
armonía en una pieza musical.

Los matices
Este elemento se considera como el que le da color y dinámica a una
canción. En otras palabras, les dan una identidad única a una canción,
pero se forman sobre el ritmo, la melodía y la armonía.

Los matices pueden ser dinámicos y agógicos. Los dinámicos se refieren a

la intensidad y fuerza de los sonidos que se interpreten dentro de una
canción, mientras que los agógicos tienen que ver con la duración de los
sonidos.
 TEMA

6. CUALIDADES DEL SONIDO-

La intensidad de sonido.

La intensidad depende principalmente de la presión sonora (intensidad),

pero también del espectro de parciales y de la duración. Se define como
la potencia acústica transferida por una onda sonora por unidad de
área normal a la dirección de propagación: donde I es la intensidad de
sonido, A es la potencia acústica y N es el área normal a la dirección de
propagación. También se puede expresar en función de la presión
acústica y la densidad del medio de propagación como:

Altura del sonido. El tono o altura es la cualidad que nos permite distinguir
entre un sonido agudo o alto y otro grave o bajo. Para un sonido puro el
tono viene determinado principalmente por la frecuencia, aunque
también puede cambiar con la presión y la envolvente
Duración.

La duración que percibimos de un sonido se define como ese intervalo

temporal durante el cual persiste sin discontinuidad.
Timbre.

El timbre nos permite distinguir la calidad de dos sonidos de igual tono

(frecuencia) e igual intensidad (presión) cuando son emitidos por dos focos
sonoros diferentes. Por ejemplo, dos voces cantando la misma nota, o dos
instrumentos reproduciendo en simultáneo la misma partitura. Es una
cualidad relacionada con los matices característicos de cada sonido. Estas
sutiles diferencias responden en mayor medida al espectro de parciales
(armónico) pero también al pico de intensidad y la envolvente.
 HOJA DE
EDUCACION ARTISTICA
TRABAJO

NOMBRE ___________________________________GRADO________ FECHA_______ CLAVE_____

I SERIE VALOR 5pts.

INSTRUCCIONES: A continuación se le presenta una serie de preguntas de verdadero y falso

las cuales debe contestar con una V si es verdadero y F si es falso con base a la información
de la historia de la música.

NO. PREGUNTAS ¿V O F?
1 ¿La música se estima que comenzó en la prehistoria de la humanidad?

2 ¿Los instrumentos más antiguos son flautas de hueso?

3 ¿La historia de la música, a veces llamada musicología histórica?

4 ¿En el Imperio Nuevo del Antiguo Egipto empleaban escalas de siete sonidos
distintos?
5 ¿En Sumeria del 3.000 a. C. existían instrumentos primitivos de percusión y de
cuerdas?

II SERIE VALOR 5pts.

INSTRUCCIONES: A continuación, se le presenta una serie de preguntas en el cual debe

subrayar cual es la respuesta correcta.

1. ¿Qué son los instrumentos de percusión?

a) Instrumentos que se tocan con los dedos.
b) Instrumentos que se tocan con baquetas o mazos.
c) Instrumentos que se tocan con el soplo de aire.

2. ¿Qué son los instrumentos de viento?

a) Instrumentos que se tocan con los dedos.
b) Instrumentos que se tocan con baquetas o mazos.
c) Instrumentos que se tocan con el soplo de aire.

3. ¿Qué son los instrumentos de cuerda?

a) Instrumentos que se tocan con los dedos.
b) Instrumentos que se tocan con baquetas o mazos.
c) Instrumentos que se tocan con el soplo de aire.

4. ¿Cuál de los siguientes NO es un instrumento de viento?

a) Trompeta.
b) Flauta.
c) Guitarra.

5. ¿Cuál de los siguientes NO es un instrumento de percusión?

a) Piano.
b) Tambor.
c) Pandereta.
III SERIE VALOR 5pts.

INSTRUCCIONES: las figuras musicales que observas píntalos con crayones de diferente color.
Debajo de las figuras musicales encontraras una gráfica de rítmica musical, con forme están
las figuras musicales escriben los nombres de cada uno.

RONDA BLANCA NEGRA CORCHEA

SEMICORCHEA FUSA SEMIFUSA

Rítmica musical.
IV SERIE VALOR 5pts.

INSTRUCCIONES: Investigar los tipos de géneros musicales y escribirlo en el cuaderno con

base a la investigación realiza lo que se le pide. Une las flechas según corresponde: ¿Qué
estilo de genero musical representa la imagen?

V SERIE VALOR 5pts.

Instrucción: Une cada sonido con la imagen que lo identifique.
VI SERIE 5pts.
Instrucciones: leer y analizar cada definición en el recuadro. A continuación, escribe en la
parte izquierda el elemento de música que corresponde a cada definición

En otras palabras, es el componente en

donde las diferentes notas y silencios se
presentan en el transcurso de una
canción, en donde la repetición entra en
juego y es precisamente esto lo que define
al ritmo.

Puede definirse como la sucesión de notas

que tienen diferentes tonos dentro de una
canción. Las notas son aquellos sonidos
con una identidad y duración única que
pueden ser más agudos o más graves.

Este elemento se considera como el que le

da color y dinámica a una canción. En
otras palabras, les dan una identidad
única a una canción, pero se forman
sobre el ritmo, la melodía y la armonía.

Puede definirse como aquel componente

en el que ya se combinan dos o más notas
diferentes, dando origen a un sonido más
completo. En otras palabras, es la forma
en la que se combinan los sonidos de una
canción dándole afinación y balanceo.
 INSTRUMENTO DE CALIFICACIÓN DE PROPUESTA DE GUÍAS PARA EL NIVEL PRIMARIO

E MB B R NM I
No Criterios de evaluación
5 4 3 2 1 0
1 las instrucciones están bien definidas y
las imágenes es clara
2 El ejemplo está relacionada con el
tema
3 El diseño esta de manera creativa y
colaborativa
4 El diseño de las figuras musicales tiene
relación con la nota
5 Los diseños realizados tienen total
relación con el significado de la música
6 El cuadro de sopa de letra conviene
para comprender el tema.
7 En el diseño del cuadro contenga las
definiciones del elemento musical
8 La serie 3 es adecuada y posee limpieza
y rectitud.
9 El movimiento de la canción es la
técnica más fácil de aprender de la
música
10 La guía es entrega en la fecha
solicitada.
Referencias: E = Excelente
MB = Muy bueno
B = Bueno
R = Regular
NM = Necesita mejorar
I = Incumplimiento

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Comisión de evaluación Vo. Bo.
Prof. Practicante Establecimiento
Dirección