I.S.P “J.

BYR”
TACNA
LECTURA Y ESCRITURA EN EL NIVEL SUPERIOR

FICHA DE TRABAJO N°03

ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS

ÁREA Lectura y Escritura en el nivel superior

Reflexiona sobre su práctica y experiencia
COMPET

8.1 Implementa los cambios necesarios para mejorar

ENCIA

institucional y desarrolla procesos de aprendizaje

continuo de modo individual y colectivo para su práctica y garantizar el logro de los
construir y afirmar su identidad y responsabilidad aprendizajes.
profesional.
PROPÓSITO DE Aplicamos los procesos didácticos de la lectura y reconocemos información relevante
APRENDIZAJE sobre el desafío de la Educación al retornar a la presencialidad.
Lee textos escritos de diverso tipo con información especializada, aplicando
DESEMPEÑO
procesos didácticos de la lectura a través de la inferencia y reflexión de los textos.
ENFOQUES
Enfoque ambiental
TRANSVERSALES
DOCENTE Mag. Luz Ibeth Giuliana Ramírez Mamani

BIENVENIDOS ESTIMADOS ESTUDIANTES, HOY INICIAMOS UNA NUEVA ETAPA EN NUESTRA FORMACIÓN
PROFESIONAL Y PARA LOGRAR NUESTRO PROPÓSITO ES IMPORTANTE QUE REFLEXIONEMOS ACERCA DE LA
PROBLEMÁTICA QUE SE NOS PRESENTA. LEE ATENTAMENTE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Para iniciar te presento la siguiente NOTICIA de Andina Noticias 10.47 – Feb.24, ahora lee con atención
.yresponde:

Retorno a clases reforzará desarrollo pedagógico y salud mental de niños,

indican expertos
Sobre todo a menores que les corresponden educación inicial

A pocos días del inicio del año escolar 2022, después de dos años de encierro por la pandemia del
covid-19, los niños y niñas de educación inicial regresarán a las clases presenciales, lo que reforzará
su desarrollo social, educativo y emocional.

Así lo indicó Candy Palomino, médico psiquiatra de la Dirección de Niños y Adolescentes del Instituto
Nacional de Salud Mental "Honorio Delgado – Hideyo Noguchi", quien señaló que los niños necesitan
interactuar con sus pares para mejorar su aprendizaje y su desarrollo pedagógico.

"Más aún los niños pequeños entre tres y cinco años de edad. Ellos no han podido iniciar su
escolaridad ni tener esa interacción social necesaria para estimular sus habilidades y ayudar en el
crecimiento cerebral", refirió.

A tal efecto, explicó que el encierro y el tiempo que no han estado en contacto con otros niños podría
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Por ello, se hace imprescindible reflexionar acerca de esta problemática a través de un intercambio de ideas organizado y
empleando los datos y fuentes pertinentes, esto nos permite formularnos las siguientes interrogantes:

 ¿Cuál es la idea principal de la

 ¿Cuál es el tema de la noticia leída?
noticia leída?.

Los criterios de evalua-
ción nos ayudarán a
reconocer nuestros avan-
ces e identificar lo que
requerimos mejorar en
nuestras competencias
en esta experiencia para
seguir aprendiendo.
 Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto (narrativo, expositivo,
argumentativo).
 Distingue lo relevante (idea principal) de lo complementario (idea secundaria) clasificando y
sintetizando la información del texto.
 Establece conclusiones (evalúa, reflexiona y critica) sobre lo comprendido vinculando el texto con
su experiencia (intertextualidad) y los contextos socioculturales en que se desenvuelve el cuidado
del recurso hídrico y energético.
 Explica la intención del autor y las características del tipo textual (narrativo, expositivo,
argumentativo) y género discursivo (tema, estructura, estilo y función).
 Explica diferentes puntos de vista, algunos sesgos, contradicciones, el uso de la información
matemática y representaciones sociales presentes en el texto.
 Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia cuando los comparte con otros.
 Sustenta su posición sobre estereotipos y relaciones de poder presentes en los textos.

 Participa activamente en entornos virtuales en distintas actividades demostrando actitudes hacia

el trabajo y conocimientos de diversos.

Las técnicas del SUBRAYADO, el

PARAFRASEO y el SUMILLADO, son tan
versátiles que pueden combinarse entre sí
para poder comprender diversos textos con
mucha eficacia. Por ello, te presentamos el
siguiente video para que conozcas y
refuerces su utilización.

PULSA EN EL SIGUIENTE ENLACE:

https://youtu.be/u3ykRsK-3TM

Como has visto estas técnicas pueden utilizarse para reforzar los PROCESOS COGNITIVOS DE LA LECTURA (antes,
durante y después) y funcionan muy bien en junto a las MACRORREGLAS, lo cual vimos en las experiencias anteriores.
Ahora te invito a completar con tus propias palabras las ideas que captaste del video observado.

 ¿Para qué se utiliza el SUB-  ¿En qué consiste la técnica del  ¿Cómo se aplica la técnica del
RAYADO en el proceso de lec- PARAFRASEO? SUMILLADO?
tura?

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AHORA TRABAJEMOS JUNTOS Y APLIQUEMOS LAS TÉCNICAS OBSERVADAS.

 En primer lugar, lee el título del texto y ubica cuántos párrafos posee. En seguida, inicia la lectura e
identifica las ideas más importantes de cada párrafo aplicando el SUBRAYADO.
 Luego, reflexiona y reorganiza las ideas mentalmente intentando expresarlas con tus propias
palabras para emplear el PARAFRASEO.
 En seguida, escribe estas ideas al costado de cada párrafo aplicando el SUMILLADO.
 Finalmente, desafíate, lee las preguntas y marca la alternativa correcta.

UN PLANETA DESCARTABLE
La humanidad entera paga las consecuencias de la ruina de la
tierra, la intoxicación del aire, el envenenamiento del agua, el
enloquecimiento del clima y la dilapidación de los bienes mortales que SUMILLA 1:
la naturaleza otorga. Pero las estadísticas confiesan y los numeritos ___________________________________
traicionan: los datos, ocultos bajo el maquillaje de las palabras, revelan ___________________________________
que es el 25 % de la humanidad quien comete el 75 % de los crímenes ___________________________________
contra la naturaleza. Si se comparan los promedios del norte y del sur, ___________________________________
cada habitante del norte consume diez veces más energía, diecinueve
veces más aluminio, catorce veces más papel y trece veces más hierro
y acero.
Cada norteamericano echa al aire, en promedio, veintidós veces SUMILLA 2:
más carbono que un hindú y trece veces más que un brasileño. Se ___________________________________
llama suicidio universal al asesinato que cada día ejecutan los ___________________________________
miembros más prósperos del género humano, que viven en los países ___________________________________
ricos o que, en los países pobres, imitan su estilo de vida: países y ___________________________________
clases sociales que definen su identidad a través de la ostentación.

1. Según el texto, los miembros más 2. Las frases “enloquecimiento del a) Las estadísticas confiesan y los
prósperos del género humano clima” y “la naturaleza sufre” numeritos traicionan.
pertenecen, en su mayoría, a... presentan... b) El enloquecimiento del clima y la
a) los países del sur. a) hipérbole. dilapidación de los bienes
b) Estados Unidos. b) prosopografía. mortales.
c) los países del norte. c) analogía. c) Los países y las clases sociales
d) Brasil. d) personificación. que definen su identidad a través
de la ostentación.
3. ¿Qué idea paradójica se presenta
en el texto?

¡AHORA PRACTICA!
TEXTO 01
Durante toda la vida el ser humano está rodeado de micro-
organismos, muchos de los cuales pueden penetrar en su cuerpo
causando lo que se conoce como “infección”. Al considerar esto, es
sorprendente que una infección se desarrolle con mayor frecuencia en
unos individuos más que en otros. Los microorganismos que pueden SUMILLA 1:
causar infección son: El virus que es ultramicroscópico, es decir, tan ___________________________________
pequeño que resulta imposible de distinguir con el microscopio óptico ___________________________________
normal y solo han podido ser vistos gracias al microscopio electrónico. ___________________________________
Las bacterias que son seres de organización simple, unicelulares, con ___________________________________
células sueltas o reunidas. Están distribuidas en todos los medios y
sustratos orgánicos. Y los hongos que son microorganismos
relativamente grandes formados por filamentos ramificados que se
pueden observar a través del microscopio óptico.
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1. La infección se produce cuando: a) Porque es infeccioso. c) Los hongos.

a) Estás en contacto con los b) Porque está en los sustratos d) Los microorganismos.
microorganismos. orgánicos. e) Los insectos.
b) Cuando tienes enfermedades c) Porque no se percibe a través de
graves. los ojos. 4. ¿Cuáles son las características de
c) Las personas son propensas a d) Porque se puede captar solo con las bacterias?
enfermarse. microscopios electrónicos. a) Son unicelulares y
d) Cuando los microorganismos e) Porque es contagioso. ultramicroscópicas.
penetran el cuerpo. b) Son células sueltas o reunidas.
e) Las personas consumen 3. ¿Cuáles son los microorganismos c) Son filamentos ramificados.
alimentos. que tienen una estructura d) Son muy pequeños.
ramificada? e) Son formas unicelulares.
2. ¿Por qué el virus es a) Los virus.
ultramicroscópico? b) Las bacterias.

TEXTO 2
De invierno a verano, una mosca puede llegar
a tener una descendencia de venticinco millones.
En la primavera, la hembra vuela hasta un establo o
estercolero, donde deposita centenares de
SUMILLA 1:
huevos. Las larvas salen de ellos, al cabo de un
___________________________________
solo día; tras la metamorfosis, se transforman
___________________________________
en nuevas moscas que continúan esta multiplicación explosiva.
___________________________________
Afortunadamente las moscas tienen una vida breve y siempre se ven
___________________________________
acechadas por innumerables enemigos. Si una mosca y su
descendencia viviesen durante todo un año, podrían cubrir,
colocándose unas junto a otras, toda la superficie de África.

1. El tema del fragmento es: 3. La descendencia de la mosca e) Después de la metamorfosis

a) La descendencia de la mosca. puede llegar a: termina la multiplicación.
b) La mosca vuela al establo. a) Veinticinco millones.
c) La vida de la mosca. b) Dos millones. 5. En el párrafo no se afirma que:
d) La multiplicación de la mosca. c) Es ilimitado. a) Las larvas salen de los huevos.
e) Los enemigos de la mosca. d) Veintinco miles. b) En otoño la hembra vuela hasta
e) N.A. un establo.
2. El paso de huevos a larvas dura: c) Las hembras depositan los
a) Un día. 4. El texto dice que: huevos.
b) Veinticinco días. a) La temperatura debe ser alta. d) La vida de la mosca siempre es
c) De invierno a verano. b) La mosca tiene su descendencia acechada.
d) La primavera. en invierno. e) Las nuevas moscas continúan
e) Cinco horas. c) El macho acompaña a la hembra. multiplicándose.
d) La moscas no tienen vida larga.

Después de haber comprobado tus habilidades comprensivas a través la aplicación de las

técnicas presentadas al inicio de esta experiencia, reflexiona y contesta las siguientes
preguntas:
 ¿De qué manera te resultaron útiles la técnica del subrayado, el parafraseo y el sumillado
en la comprensión de la información presentada?
 ¿Qué relación tienen los temas de los textos leídos con el título y el propósito de la
experiencia de aprendizaje 01?

Comenta tus respuestas con tu profesora e intercambia opiniones con tus compañeros (as)
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Es momento de desafiarte a ti mismo/a poniendo en práctica los conocimientos

presentados en esta semana de trabajo. Para ello, realiza la lectura del texto ¿QUÉ SON
LOS AGENTES CONTAMINANTES FÍSICOS, QUÍMICOS Y BIOLÓGICOS?, enumera los
párrafos y aplica la técnica del subrayado en las ideas más importantes del texto.
Posteriormente, parafrasea las ideas resaltadas y escribe las sumillas correspondientes
en el espacio designado para tal efecto. Recuerda que puedes priorizar los párrafos que
ameriten poseer sumillas.

ESCRIBE EN ESTE ESPACIO

¿QUÉ SON LOS AGENTES CONTAMINANTES FÍSICOS, LAS SUMILLAS DE CADA
QUÍMICOS Y BIOLÓGICOS? PÁRRAFO.
Puedes leer el artículo completo pulsando en este enlace:
https://www.ecologiaverde.com/que-son-los-agentes-contaminantes-2711.html#anchor_1

Cuando hablamos de agentes contaminantes nos referimos a ____________________

aquellas sustancias que se encuentran en el medio natural y que ____________________
provocan efectos perjudiciales en el mismo medio ambiente y ____________________
en la salud de los seres vivos que lo habitan. Podemos encontrar ____________________
agentes contaminantes de tres tipos: físicos, químicos y ____________________
biológicos. ____________________

 Contaminantes químicos: son sustancias que pueden ser naturales o de origen artificial, ____________________
orgánicas o inorgánicas, que se encuentra presentes en el medio natural pudiendo ser ____________________
absorbidas por el organismo de los seres vivos causándole efectos dañinos, tanto a corto ____________________
como a largo plazo. En este otro post puedes aprender más sobre la Contaminación ____________________
química: qué es, causas y consecuencias. ____________________
 Contaminantes físicos: estos con su sola presencia en el ambiente, modifica la calidad ____________________
de sus componentes. Se caracterizan por intercambiar energía entre el entorno y los ____________________
seres vivos. Algunos ejemplos de este tipo de contamina son: ruido, radiaciones, agentes ____________________
térmicos, entre otros. ____________________
 Contaminantes biológicos: son organismos capaces de causar la degradación del aire, el ____________________
agua, el suelo y los alimentos mientras realizan su ciclo de vida. Son un peligro para ____________________
muchos seres vivos, ya que pueden generar enfermedades infecciosas o parasitarias.
Unos ejemplos de tipos de contaminantes biológicos son los virus y las bacterias
patógenas. ____________________
____________________
CONTAMINACIÓN BIOLÓGICA: QUÉ ES, TIPOS Y EJEMPLOS ____________________
Puedes leer el artículo completo pulsando en este enlace: ____________________
https://www.ecologiaverde.com/contaminacion-biologica-que-es-tipos-y-ejemplos-2517.html ____________________
____________________
¿Has oído hablar de la contaminación biológica pero no ____________________
tienes muy claro qué es? Para comprender este concepto, ____________________
antes debemos entender el concepto de contaminación: este ____________________
se refiere a la introducción de sustancias o materias en el ____________________
ambiente que pueden ser de origen químico, físico o
biológico. En este artículo trataremos de explicar todo sobre
la contaminación de origen biológico, quizás la más
desconocida de todas. Aunque seguro que algunas veces escuchas noticias como, por ____________________
ejemplo, el aumento de personas que se han infectado por un nuevo coronavirus. Presta ____________________
atención a las siguientes líneas para conocer mejor qué es la contaminación biológica, sus ____________________
tipos y ejemplos. ____________________
____________________
¿Qué es la contaminación biológica? ____________________
La contaminación biológica es causada por organismos con un determinado ciclo de vida, ____________________
durante el cual, para realizar dicho ciclo, habitan entornos en los que son capaces de

____________________
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degradar la calidad del aire, el agua, el suelo y los alimentos, siendo un gran peligro para los
____________________
seres vivos, al ser capaces de ocasionar enfermedades infecciosas o parasitarias. Por tanto,
____________________
la contaminación biológica se da cuando un organismo de este tipo infesta un entorno como
____________________
los mencionados, perjudicando a muchos de los seres vivos que usan estos recursos para sus
____________________
propios ciclos de vida.
____________________
____________________
Entre estos organismos responsables de la contaminación biológica destacamos:
____________________
 Las bacterias.
 Los protozoos. ____________________
 Los hongos. ____________________
 Los helmintos. ____________________
 Los virus.
 Los artrópodos. ____________________
____________________
Tipos de contaminación biológica ____________________
Ahora que ya tenemos el concepto de contaminación biológica algo más claro, podemos ____________________
avanzar en este tema. A continuación, detallamos los tipos de contaminación biológica que ____________________
hay: ____________________
____________________
 Contaminación biológica en agua: el agua puede contener materia orgánica en ____________________
descomposición y microorganismos patógenos (protozoos, bacterias y virus) que ____________________
mayormente provienen de aguas residuales, actividades agrícolas o vertidos industriales. ____________________
 Contaminación biológica en el aire: los contaminantes biológicos del aire se pueden ____________________
encontrar en cualquier lugar, ya sea en espacios cerrados o abiertos. Tanto las personas ____________________
como los animales dejan virus y bacterias que afectarán a otras personas y animales. Una ____________________
mala ventilación o la humedad relativa son factores que ayudan al crecimiento de los ____________________
contaminantes biológicos. ____________________
 Contaminación biológica en el suelo: existen bacterias y virus que también deterioran el ____________________
suelo, ya que a este también llegan residuos domésticos, de actividades ganaderas, aguas ____________________
residuales, etc. ____________________
 Contaminación biológica en alimentos: los alimentos se pueden ver afectados por ____________________
contaminantes biológicos, que son cualquier tipo de organismo que altere la
composición del alimento haciendo que este no sea apto para el consumo. ____________________
____________________
Ejemplos de contaminantes biológicos
La contaminación biológica puede darse por diferentes
____________________
contaminantes biológicos, que según su naturaleza se
____________________
clasifican en:
____________________
____________________
 Bacterias: las bacterias patógenas provocan
____________________
enfermedades como la neumonía, o también enfermedades
____________________
asociadas a los alimentos como por ejemplo la salmonella.
____________________
 Protozoos: son microorganismos unicelulares simples causantes de enfermedades en los ____________________
seres humanos. Muchas de las enfermedades causadas por protozoos son la malaria, ____________________
amebiasis, enfermedad del sueño. ____________________
 Virus: agente infeccioso acelular que para crecer y desarrollarse dentro de las células de ____________________
otros organismos. Son los causantes de una gran variedad de enfermedades en plantas,
animales y humanos, así como del SIDA, hepatitis, la viruela o el sarampión.
 Helmintos: son gusanos de vida libre o parásitos humanos, cuando son adultos no ____________________
pueden multiplicarse en seres humanos. Estos pueden provocar enfermedades, algunos ____________________
ejemplos son las tenias, las lombrices o las sanguijuelas.
 Hongos: los hongos al no poder sintetizar sus propios nutrientes se ven obligados a vivir
como parásitos en los seres vivos. A veces estos hongos son inofensivos y no producen ____________________
ningún tipo de infección. Sin embargo, los hongos patógenos pueden afectar a cualquier ____________________
órgano, pero las más frecuentes son infecciones superficiales como en la piel o uñas. ____________________
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 Artrópodos: dentro de los artrópodos los ácaros pueden causar enfermedades en la piel
____________________
además de actuar como fuente de alérgenos. La sarna es una enfermedad infecciosa de
____________________
la piel provocada por el ácaro de la sarna.
____________________
____________________
Aunque también podemos pensar en la clasificación de los contaminantes biológicos en
____________________
cuatro grupos según el índice de riesgo de infección:
____________________
____________________
 Grupo 1: en este grupo se encuentran aquellos agentes biológicos que es poco probable
que causen enfermedades en los seres humanos.
____________________
 Grupo 2: en este sin embargo se incluyen aquellos agentes biológicos patógenos que sí ____________________
que pueden causar una enfermedad en el ser humano, aunque existen tratamientos ____________________
eficaces para tratarla y no se transmiten con facilidad.
 Grupo 3: los agentes biológicos patógenos que se encuentran en este grupo pueden ____________________
causar enfermedades graves, así como propagarse, pero generalmente existen ____________________
tratamientos eficaces. La bacteria que provoca la tuberculosis o los virus de la hepatitis ____________________
o el SIDA son ejemplos. ____________________
 Grupo 4: en este grupo se encuentran los patógenos más peligrosos que se extienden ____________________
con gran facilidad y por lo general no existen tratamientos eficaces. ____________________
____________________
Causas de la contaminación biológica ____________________
La contaminación biológica es causada por vertidos de contaminantes que pueden ____________________
encontrarse en estado sólido, líquido o gaseoso. Generalmente proceden de los procesos ____________________
que se dan en: ____________________
____________________
 Las industrias de distintos tipos. ____________________
 Los laboratorios microbiológicos. ____________________
 La producción de alimentos. ____________________
 Los trabajaros agrarios. ____________________
 Los trabajos sanitarios, sobre todo en hospitales. ____________________
 La eliminación de residuos. ____________________
 El tratamiento de aguas residuales. ____________________
 Cualquier actividad que tenga contacto con seres vivos.
____________________
Se debe tener en cuenta que se deben de dar unas condiciones como la presencia de ____________________
nutrientes, humedad y temperatura para que se favorezca la actividad de los contaminantes
biológicos.
____________________
____________________
Consecuencias de la contaminación biológica ____________________
La contaminación biológica, en definitiva, provoca un gran
____________________
número de enfermedades a los seres vivos de cualquier tipo
____________________
y, además, se trata de enfermedades muy variadas. Gracias
____________________
al avance de la medicina, hoy en día, podemos tratar la
____________________
mayoría de las enfermedades provocadas por los
____________________
contaminantes biológicos. Aunque es cierto que siguen
____________________
apareciendo contaminantes nuevos y que no siempre es fácil hacerles frente o encontrar
____________________
métodos de prevención o curas.
____________________
Este tema es para reflexionar sobre la importancia de procurar contaminar lo menos posible
nuestro entorno, porque dependiendo de dónde vives y de tus posibilidades económicas,
____________________
tendrás más facilidad de poder ser tratado para afrontar la enfermedad o no.
____________________

FINALMENTE, DETERMINA EL TEMA Y EL PROPÓSITO DEL TEXTO, LUEGO TRANSCRIBE EN EL SIGUIENTE CUADRO 8
IDEAS IMPORTANTES QUE HAYAS SUMILLADO INDICANDO A QUÉ PÁRRAFO CORRESPONDE.
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TEMA PROPÓSITO

PÁRRAFO
IDEAS SINTETIZADAS
N°

IDEA 1

IDEA 2

IDEA 3

IDEA 4

IDEA 5

IDEA 6

IDEA 7

IDEA 8

EVALÚA LA GESTIÓN DE TUS APRENDIZAJES DE MANERA AUTÓNOMA

Ahora, verifica tu autonomía marcando las casillas correspondientes, considerando: I= Inicio, P= Proceso, L= Logrado,
D= Destacado.
CRITERIOS DE
INDICADORES I P L D
EVALUACIÓN
Determinaste metas de aprendizaje viables (posibles)
asociadas a tus conocimientos (lo que sabes y quieres
Defines metas de
saber).
aprendizaje.
Determinaste metas de aprendizaje reconociendo tus
habilidades (capacidad de hacer bien diversas cosas).
Organizas acciones
Organizaste las acciones estratégicas reconociendo tus
estratégicas para
habilidades (capacidad de hacer bien diversas cosas) y
alcanzar sus metas
aplicándolas para el logro de sus metas de aprendizaje.
de aprendizaje.
Monitoreas y Ajustaste tus metas de aprendizaje, según el proceso;
ajustas durante el como la actitud (comportamiento, intención o
proceso de propósito) para el logro de la tarea formulándose
aprendizaje. preguntas de manera reflexiva y a tiempo.

¿Qué aprendí con el desarrollo de estas ¿Cómo puedo aplicar este aprendizaje en mi
actividades? vida cotidiana?
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
FRASE DE LA SEMANA: “El buen hombre es el amigo de todos los seres vivos.”
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