PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR UNIDAD DIDÁCTICA No.
01
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:
NOMBRE DEL DOCENTE:
Área LENGUA Y LITERATURA
Asignatura
Unidad didáctica
Objetivo de la unidad
Criterios de Evaluación
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
LL.5.5.3.Ubicar cronológicamente los
textos más representativos de la
literatura ecuatoriana: siglos XIX a
XXI, y establecer sus aportes en la
construcción de una cultura diversa y
plural.
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
“INMACULADA STELLA MARIS”
JÉSSICA IABEL ZEBALLOS TORRES Fecha
AÑO TERCERO BGU CIENCIAS Año lectivo
LENGUA Y LITERATURA Tiempo 7 semanas
POESÍA DEL SIGLO XIX
 Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales exponentes, para construir un
sentido de pertenencia.
 Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
 Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes
disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
 Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral y utilizando vocabulario especializado
según la intencionalidad del discurso.
 Desempeñarse como usuario de la cultura escrita en contextos personales, sociales y culturales y reconocer las
transformaciones de la cultura escrita en la era digital para actuar con independencia y practicar una ciudadanía plena.
CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, Roma, América Latina y Ecuador,
examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los procesos de visibilización de la
heterogeneidad cultural.
CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e implícitos y los aspectos formales de dos o más textos, en función del propósito
comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor; aplica estrategias cognitivas y metacognitivas para
autorregular la comprensión, identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, elabora argumentos propios y los contrasta con
fuentes adicionales, mediante el uso de esquemas y estrategias personales para recoger, comparar y organizar la información.
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos argumentativos, selecciona el tema, formula la
tesis y diferentes tipos de argumentos expresados en párrafos apropiados, selecciona con precisión las palabras por su
significado para expresar matices y producir efectos en los lectores, aplica normas de citación e identificación de fuentes con rigor
y honestidad académica, en diferentes soportes impresos y digitales.
CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus respuestas persuade mediante la
argumentación y la contra argumentación, utilizando diferentes formatos (debates, mesas redondas, etc.), registros y otros
recursos del discurso oral con dominio de las estructuras lingüísticas, evaluando su impacto en la audiencia.
CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y tendencias actuales y futuras) e
identifica las implicaciones socioculturales de su producción y consumo.
EVALUACIÓN
RECURSOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Indicadores de Evaluación Técnica e Instrumentos
de la unidad de Evaluación
Aplicación del proceso de la comunicación oral, de Material adquirido I.LL.5.7.3. Ubica Autoevaluación
la comunicación escrita, del habla y escucha y del y/o elaborados: cronológicamente los
proceso de la lectura y escritura. papelotes, textos más Técnica
Aplicación del Ciclo del Aprendizaje ACC: carteles, representativos de la Observación
Anticipación: indumentaria literatura ecuatoriana:
Construcción: siglos XIX a XXI, y Instrumento
Obras literarias de
Consolidación: Libresa, Colección establece sus aportes en Lista de cotejo
Aplicación de estrategias para desarrollar los Antares
la construcción de una
niveles de: análisis, elaboración, predicción, lectura, cultura diversa y plural.
comprensión de textos, discriminación, distinción e Páginas web (I.4., S.1.)
identificación, extracción de ideas, esquematización sugeridas
y resolución de preguntas.
Evaluación general de la unidad: Trabajo de síntesis Videos del you
y conocimientos. tuve – Internet.
 Tutorías: atención a los estudiantes en el horario de I.LL.5.4.2. Interpreta los
tutorías. Material aspectos formales y el
LL.5.3.2. Valorar el contenido implícito Aplicación del proceso de la comunicación oral, de fotocopiado, contenido de un texto, en Técnica
de un texto con argumentos propios, la comunicación escrita, del habla y escucha y del Folletos, función del propósito Prueba escrita:
al contrastarlo con fuentes proceso de la lectura y escritura. comunicativo, el contexto objetiva/desarrollo
adicionales. Aplicación del Ciclo del Aprendizaje ACC: Textos literarios y sociocultural y el punto de
no literarios.
Anticipación: vista del autor; recoge, Instrumento
Construcción: compara y organiza la Cuestionario
Ilustraciones.
Consolidación: información consultada,
Aplicación de estrategias para desarrollar los Diccionario mediante el uso de
niveles de: identificación, lectura, comparación, esquemas y estrategias
extracción de ideas, esquematización, resolución Organizadores personales. (J.4., I.3.)
de preguntas y ejemplificación. gráficos
Evaluación general de la unidad: Trabajo de síntesis
y conocimientos. Diarios – Revistas
Tutorías: atención a los estudiantes en el horario de (noticias)
tutorías.
Aplicación del proceso de la comunicación oral, de
LL.5.4.1. Construir un texto I.LL.5.6.1. Aplica el
la comunicación escrita, del habla y escucha y del Técnica
argumentativo, seleccionando el tema proceso de producción en
proceso de la lectura y escritura. Prueba
y formulando la tesis. la escritura de textos con
Aplicación del Ciclo del Aprendizaje ACC:
estructura argumentativa,
Anticipación: Instrumento
elabora argumentos (de
Construcción: hecho, definición, Cuadro comparativo
Consolidación:
autoridad, analogía,
Aplicación de diversas estrategias para: determinar
ejemplificación,
el objetivo de la estructura argumentativa,
experiencia, explicación,
establecer al receptor del texto, asociar y generar
deducción), aplica las
ideas, jerarquizar ideas, hacer lluvia de ideas,
normas de citación e
esquematizar, escritura de textos aplicando los
identificación de fuentes
elementos de la lengua, producir borradores de con rigor y honestidad
texto, leer y releer, análisis de textos, etc.
académica, en diferentes
soportes impresos y
Evaluación general de la unidad: Trabajo de síntesis
digitales. (J.2., I.3.)
y conocimientos.
Tutorías: atención a los estudiantes en el horario de
tutorías.
LL.5.2.2. Valorar el contenido implícito Aplicación del proceso de la comunicación oral, de I.LL.5.3.2. Analiza los Técnica
de un texto oral a partir del análisis la comunicación escrita, del habla y escucha y del significados connotativos Lluvia de ideas
connotativo del discurso. proceso de la lectura y escritura. del discurso,
Aplicación del Ciclo del Aprendizaje ACC: seleccionando Instrumento
Anticipación: críticamente los recursos Preguntas y
Construcción: del discurso oral y respuestas
Consolidación: evaluando su impacto en
Aplicación de estrategias para desarrollar los la audiencia para valorar
niveles de: exploración, lectura, análisis, selección, el contenido implícito de
producción, autocorrección y precisión. un texto oral. (I.4., S.4.)
Evaluación general de la unidad: Trabajo de síntesis
y conocimientos.
Tutorías: atención a los estudiantes en el horario de
tutorías.
LL.5.1.1. Indagar sobre
transformaciones y las tendencias
actuales y futuras de la evolución de
la cultura escrita en la era digital.
*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa:
Escaso hábito lector.
Escasez de vocabulario.
ELABORADO
DOCENTE:Mg. Jéssica Isabel Zeballos Torres
Firma:
las Aplicación del proceso de la comunicación oral, de I.LL.5.1.1. Reconoce las Técnica
la comunicación escrita, del habla y escucha y del transformaciones de la Evaluación oral
proceso de la lectura y escritura. cultura escrita en la era
Aplicación del Ciclo del Aprendizaje ACC: digital (usos del lenguaje Instrumento
Anticipación: escrito, formas de lectura Debate
Construcción: y escritura) y sus
Consolidación: implicaciones
socioculturales. (J.3., I.2.).
Aplicación de estrategias para desarrollar los
niveles de: exploración, reflexión, lectura, inferencia,
identificación, distinción, conocimiento,
esquematización, síntesis y resolución de
preguntas. Portafolio:
Evaluación general de la unidad: Trabajo de síntesis
Trabajos prácticos y
y conocimientos.
documentos
Tutorías: atención a los estudiantes en el horario de
tutorías.
Especificación de la adaptación a ser aplicada:
Propiciar a que lean mucho y todo tipo de textos.
Extraer el significado a partir del contexto.
Utilizar el vocabulario aprendido, utilizar el diccionario.
Darle estrategias para inferir significado a partir de las claves del contexto
Si la palabra es importante, hay que releer la frase, procurando inferir el significado a
partir del contexto
REVISADO APROBADO
NOMBRE:Lic. Celia Matilde Gil Tupiza NOMBRE:Lic. Mirla Iliana Cabezas Solórzano
Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: