Capacitación: AAEED02: “El derecho a la educación en el sistema educativo” (380)

Alumna: Nieto María Gabriela – DNI - 37497674

Actividad de cierre: Art. 24 - Educación - CDPD

A modo de cierre de la clase los y las invitamos a leer el artículo 24 de la Convención sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad que aborda puntualmente la Educación. A partir
de su lectura:

Realicen un breve escrito de no más de una carilla mencionando cuáles creen que son los
aspectos más relevantes del artículo y qué obstáculos encuentran presentes en su ámbito
laboral para su implementación. Suban el documento en este buzón de entrega.

Desarrollo:

Los artículos que creo más relevantes del artículo son:

a) Desarrollar plenamente el potencial humano y el sentido de la dignidad y la autoestima

y reforzar el respeto por los derechos humanos, las libertades fundamentales y la
diversidad humana;

Es necesario el respeto por los derechos humanos, ya que teniendo el conocimiento del
mismo, podemos saber cuáles se vulneran y cuáles no. El respeto hacia la diversidad
humana es fundamental para poder brindar servicios de calidad y personalizados.

b) Desarrollar al máximo la personalidad, los talentos y la creatividad de las personas con

discapacidad, así como sus aptitudes mentales y físicas;

Es importante poder explotar el potencial de los sujetos en situación de discapacidad

porque si bien, no pueden resolver algunas situaciones de la misma manera que otras
personas pero pueden realizar otras actividades en las que se sientan capaces y a gusto.

c) Hacer posible que las personas con discapacidad participen de manera efectiva en una
sociedad libre;

Se deben crear en la escuela espacios en donde no exista discriminación y se igualen las

oportunidades para personas con discapacidad.

a) Las personas con discapacidad no queden excluidas del sistema general de educación
por motivos de discapacidad, y que los niños y las niñas con discapacidad no queden
excluidos de la enseñanza primaria gratuita y obligatoria ni de la enseñanza secundaria
por motivos de discapacidad;
b) Las personas con discapacidad puedan acceder a una educación primaria y
secundaria inclusiva, de calidad y gratuita, en igualdad de condiciones con las demás,
en la comunidad en que vivan;
c) Se hagan ajustes razonables en función de las necesidades individuales;
d) Se faciliten medidas de apoyo personalizadas y efectivas en entornos que fomenten al
máximo el desarrollo académico y social, de conformidad con el objetivo de la plena
inclusión.

Aquí en estos enunciados, necesito expresar la falencia del sistema al no poseer recursos
humanos para las escuelas en materia de maestros especiales. Es muy difícil que los
padres accedan a uno si no es por medio de las obras sociales. Pasa también que el
sistema de designación de docentes en las escuelas, realiza designaciones partidas, esto
implica que haya muchos docentes en una institución y un mismo docente trabaje en 10
escuelas y de esta forma, el mismo entra a una clase, sale corriendo a otra escuela y no
tiene tiempo de indagar, averiguar o poder conocer la situación de algunos alumnos.
Capacitación: AAEED02: “El derecho a la educación en el sistema educativo” (380)
Alumna: Nieto María Gabriela – DNI - 37497674

4. A fin de contribuir a hacer efectivo este derecho, los Estados Partes adoptarán las
medidas pertinentes para emplear a maestros, incluidos maestros con discapacidad, que
estén cualificados en lengua de señas o Braille y para formar a profesionales y personal
que trabajen en todos los niveles educativos. Esa formación incluirá la toma de conciencia
sobre la discapacidad y el uso de modos, medios y formatos de comunicación
aumentativos y alternativos apropiados, y de técnicas y materiales educativos para apoyar
a las personas con discapacidad.

En nuestra provincia, Tucumán, el sistema de capacitación docente está atravesado por un

estigma social que se limita a esta frase “solo se capacita para obtener puntaje”, esto
quiere decir que si la capacitación no otorga puntaje, pocos la realizan. La capacitación
docente está muy infravalorada y creo que hasta ahora no se ofrecieron este tipo de cursos
en la capacitación estatal gratuita. Sería importante agregar en las carreras de formación
docente, una materia sobre discapacidad porque la misma, no es un tema ajeno a
nosotros.