ANÁLISIS DE PROCEDIMIENTO ADOS

Nombres: Ana Belén Muñoz, Carolina Santibáñez, Pamela Sepúlveda y Vivian Rubio

PROCEDIMIENTO

1. En grupo de tres, cada participante analizará un cuadernillo del ADOS y extraerá una síntesis de
las habilidades evaluadas en cada área.

2. Cada integrante de los grupos que haya valorado un cuadernillo concreto, se reunirán, para
hacer una puesta en común y extraer un resumen general.

3. Por último se realizará una puesta en común

Cuadernillo seleccionado: T, que es el módulo enfocado hacia los niños y niñas más pequeños, es
decir de 12 a 30 meses de edad cronológica.

Resumen general:

Cabe destacar una serie de características de este instrumento, está dirigido a niños y niñas
pequeños de 12 a 30 meses, que se encuentran en una etapa de desarrollo de lenguaje preverbal
o de palabras sueltas.

Su utilización se encuentra dirigida a niños/as que tienen dificultades en sus habilidades

lingüísticas que van desde la ausencia del habla hasta el uso de expresiones simples y palabras
sueltas, la codificación de este módulo además va a deprender en gran parte de las respuestas
sociales que presente el niño, también es importante considerar que en este módulo debe estar
presente y acompañando al niño un familiar o cuidador.

Este módulo tiene sus propios algoritmos que estipulan «rangos de preocupación» en lugar de
puntos de corte, es decir, la valoración de los resultados obtenidos por el niño/a no brinda un
diagnóstico, pues, su objetivo es confirmar o descartar “la sospecha de”, por lo que finalmente nos
entrega como resultado un rango de preocupación moderada-severa , leve-moderada ,poca o
ninguna.
Este módulo observa y codifica los siguientes ámbitos:

1) Afectación social (AS):

- Comunicación: frecuencia de la vocalización espontánea dirigida a otros, señalar y gestos.
- Interacción social recíproca: Contacto visual inusual, expresiones faciales dirigidas a otros,
integración de la mirada y otras conductas durante las interacciones sociales, disfrute
compartido durante la interacción, respuesta al nombre, ignorar, pedir, mostrar, iniciación
espontánea de la atención conjunta, características de las iniciaciones sociales,
características de las iniciaciones sociales/familiar o cuidador y calidad general de la
relación.
2) Comportamiento restringido y repetitivo (CRR):
- Comportamientos restringidos y repetitivos: Entonación de las vocalizaciones o
verbalizaciones, interés sensorial inusual en los materiales de juego o en las personas,
movimientos de manos y dedos/ postura e intereses inusualmente repetitivos o
comportamientos estereotipados.

Actividades del módulo:

- Juego libre (juego libre de pelota)

- Bloqueo de juguetes
- Respuesta al nombre
- Juego con burbujas (juego con burbujas - Juego de bromas)
- Anticipación de una rutina con objetos (anticipación de una rutina con objetos- juego
imposible)
- Anticipación de una rutina social
- Respuesta a la atención conjunta
- Respuesta a la sonrisa social
- Hora de baño (hora de baño - Ignorar)
- Imitación funcional y simbólica.
- Merienda