SUPERVISIÓN ESCOLAR DE LA ZONA No. 33. SECTOR EDUCATIVO No.

27.
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA LA VISITA FORMATIVA

ESCUELA: Lázaro Cárdenas C.C.T. 11DPR0478M MATRÍCULA DE GRUPO: HOMBRES ____ MUJERES ___
TOTAL ___
ASISTENCIA DEL DIA DE LA VISITA: _________

Maestro (a): __________________________________ Grado (S) __________ Fecha:

________________________

PROPÓSITO DE LA VISITA: Observar en el aula el desarrollo de la intervención pedagógica, así como la implementación de las
medidas de la nueva normalidad en la atención presencial del alumnado.

ACTIVIDAD AUTOEVALUACIÓN COMO ESCUELA : FILTRO Y MEDIDAS DE LA NUEVA Sí No

NORMALIDAD
Se realiza el filtro en la entrada: usando termómetro, oxímetro y aplicación de gel ( cuenta con registro de
temperatura en aula el docente)
Se observa la sana distancia entre cada niño, antes de ingresar al plantel ( existe un docente realizando las
recomendaciones)
Los alumnos portan el cubre bocas correctamente.
En el aula se respeta la sana distancia (existe señalética, reglas al salir o entrar al aula)
Los docentes portan cubre bocas y careta ( se observa que fomenta las medidas de la nueva normalidad)
Registra reportes de evaluaciones periódicas (diagnóstica, trimestral...) y los da a conocer a los padres de
familia.
Observaciones y/ o recomendaciones:

ACTIVIDAD DE OBSERBACIÓN: Prepara el trabajo en el aula para facilitar el Sí No Observaciones

aprendizaje de los alumnos
Muestra sentido pedagógico y elementos centrales del currículo en su planeación
1 didáctica ( Plan de recuperación – Plan semanal centradas y sistematizada en
metodologías )
Conoce a los alumnos y comprende sus necesidades educativas, por ello incluye en
2 su planeación ajustes razonables y/o actividades de atención a niños con rezago
educativo, Usaer y vulnerables.
Durante la clase muestra dominio del enfoque y contenidos de la(s) asignatura(s) que
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imparte.
Planeación y Evaluación

Conoce las capacidades y necesidades de aprendizaje de sus alumnos que

son punto de partida para diseñar su planeación pedagógico, favoreciendo los
4 aprendizajes considerando los resultados de diagnóstico y diversos estilos de
aprendizaje de sus alumnos ( se evidencia diversidad en actividades de motivación y
del uso de material concreto).
Se observan estrategias y actividades didácticas de evaluación considerando las
5 características de sus alumnos y su contexto cultural, así como las orientaciones del
currículo vigente.
Propone a los alumnos actividades didácticas que les permiten obtener
aprendizajes valiosos, los involucra en actividades didácticas que son cercanas a la
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realidad e implican indagación, creatividad, pensamiento crítico, y en las que
participan con entusiasmo y sin temor a equivocarse.
Monitorea y brinda apoyo a los alumnos durante el desarrollo de las actividades
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didácticas, en especial a quienes más lo necesitan, conforme a sus necesidades.
Gestiona que los alumnos trabajen juntos centrados en el desarrollo de la tarea y el
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logro del propósito.
8 Genera oportunidades para la coevaluación y autoevaluación como medios para que
los alumnos asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje.
 Construye junto con sus alumnos normas para una convivencia armónica,
9 de modo que cada uno se responsabilice de su cumplimiento y comprenda
las consecuencias de no cumplirlas.
10 Se trabaja estrategia de apoyo socioemocional.
Se involucra en el desarrollo del programa escolar de mejora continua de la escuela,
11 al ser un medio que permite organizar las acciones para el logro de mejores
resultados educativos
Involucra a los padres como coparticipes en el proceso de aprendizaje de los
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alumnos.
Observación El trabajar juntos se refiere a fomentar un trabajo colaborativo donde no necesariamente se reúnen por equipos, se
recomienda monitorear a todo el grupo y no permanecer en el escritorio, ya que si se da la oportunidad de andar entre
filas podrá observar quien requiere atención personalizada

ACTIVIDAD: Validación de documentos Sí No Observaciones

El docente conoce y tiene en aula el diagnóstico de grupo ( análisis y problemática

1
prioritaria).
Cuenta con plan y/o planeación y el tema a trabajar durante la visita (coincide con
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el plan de recuperación- aprendizajes a reforzar/ planeación).
El docente tiene identificados y registrados a los alumnos USAER, Vulnerables y
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con rezago.
4 Se evidencian los ajustes razonables en su planeación
Se evidencia el proceso de la escritura a través de dictados de alumnos de 1°, 2° y 3°
grado congruentes con su ubicación en los niveles de conceptualización. En los
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grados de 4°,5° y 6° se evidencia estrategia en apoyo a producción de textos y
reglas ortográficas
Cuenta con el diagnóstico de grupo (Interpretación) e Instrumentos que refiere un
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diagnóstico o evaluación trimestral de proceso con enfoque formativo.
Apoyos administrativos – pedagógicos con impacto en los aprendizajes esperados del alumnado.

7 Se evidencia seguimiento de lectura y niveles de conceptualización.

Cuenta con reglamento, se estimula la formación de hábitos de orden, limpieza ,
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puntualidad y acciones de la sana distancia.
El Salón se muestra limpio y con ambiente alfabetizador acorde al enfoque del
9 español y/o adquisición de la lecto-escritura. (propuesta en base a método analítico y
constructivista
El docente conoce que método está trabajando, fomenta estrategias para signos de
10 puntuación y se evidencia en el cuaderno del alumno la fecha de la actividad,
nombre del alumno, orden y limpieza
Lleva bitácora por día, de las situaciones de conducta que se presentan en el grupo,
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da soluciones e informa al padre de familia.
12 Tiene cronograma de actividades de atención presencial y a distancia.
Tiene evidencias de trabajos en los cuadernos de los alumnos con observaciones y
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congruentes con su planeación- evaluación y metodologías.
14 Cuenta con lista de asistencia firmada y sellada ( registro de filtro)
Conoce el PEMC y es congruente con su planeación en atención a las
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problemáticas y metas.
Tiene presente el seguimiento de su grupo a través de los indicadores trimestrales
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de su grupo
17 Firma todos los días el libro de entradas y salidas
Involucra a los padres de familia para mantener limpios y en buen estado los
espacios educativos y da a conocer a los padres de familia los resultados de sus
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evaluaciones y solicitud de apoyo en el acompañamiento en casa ( lista de
asistencia, agenda, acuerdos y compromisos).
Se evidencia material de apoyo socioemocional y en apego a las metodologías
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planeadas y desarrolladas.
Observación El reglamento mantenerlo a la vista, ya que hay que trabajarlo constantemente, para habituar a los alumnos.
 OBSERVACIONES GENERALES:

COMPROMISOS DEL DOCENTE:

DOCENTE: SUPERVISORA ESCOLAR ZONA 33.

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MA. SARA RESÉNDIZ
MARTÍNEZ.

DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN.

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ADRIANA RODRÍGUEZ ABUNDIS

Nota
1° Reconoce las semejanzas gráfico-sonoras
2° Revisa y corrige escritura convencional y ortografía
3° Separa palabras de manera convencional
4° Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos
5° Utiliza la información relevante
6° Se adentra en el análisis de las letras
Considerar:
Valoración diagnóstica
Plan de atención
Recomendaciones académicas
Capacitación docente