Modelo de Intervención Psicopedagógica

Nombre estudiante Vicente Rebolledo

Escolaridad
Fecha de Nacimiento
Edad
Diagnóstico
Establecimiento
Antecedentes del caso

Línea de Intervención
Áreas de Intervención Lectura
 Comprensión lectora
Exactitud lectora

Escritura
Grafía
Ortografía

Cálculo

Cálculo y numeración

Área / Dificultades Objetivos General Objetivo Específicos

Procesos Cognitivos  Dominio de la lateralidad y es quema corporal
 Control del espacio.
 Organización perceptiva: Relaciones espaciales.
 Buen orden corporal.

 Clasificaciones/ Comparaciones.
 Motivación/ Actitud frente a las tareas.
Autocontrol/ autonomía/Autoconcepto
 Memoria inmediata, secuencial y a largo plazo
Lectura Reforzamiento del lenguaje escrito/ Lecto escritura.
(Como no tiene dificultades para leer, pero si, para
escribir, reforzare el lenguaje escrito, a través de
 Identificar atributos comunes, a partir de una
observación analítica y sistemática de
estímulos visuales.
 Reconocimiento y aplicación de los conceptos:
VOLUNTAD, ESFUERZO, OBEDIENCIA,
RESPONSABILIDAD, COMPROMISO.
 Reforzar El automatismo correspondiente a las
primeras etapas de aprendizaje
Fomentar el amor hacia si mismo y afianzar la
autoconfianza.
 Reforzarla capacidad de memorización.
 Asociación entre sonidos y grafemas, entre
grafemas -fonemas-fonemas y entre
significado y significante.
 La capacidad de simbolización que le permita,
por un lado, intuir que la lectura transmite un
mensaje, al igual que la escritura.
 Elaborar a partir de la transformación de los
 símbolos). objetos y las acciones reales de las palabras
escritas, obteniendo una verdadera red mental
de conceptos.

Escritura Grafo motricidad  Tomar de conciencian del eje corporal y de los

lados del cuerpo/ Control matriz.
Organización Espacial
 Coordinación con el ojo con la mano.
 Organización temporal
 Organización rítmica
 Control de la respiración Control de la presión
del lápiz
 Motricidad fina y control visomotor.

 Afinar la capacidad de percepción a través de

todos los sentidos.

 Mejorar el control óculo-manual, para facilitar

Entrenamiento sensorial el acto de escribir.
 Reconocimiento fonológico, grafema-fonema
 Coordinación óculo- manual fonema-grafema.

Reglas de conversión

 Cálculo  Desarrollo del conocimiento matemático en Identificar números naturales hasta el 1000
relación con los números y operaciones.
Ejercitar divisiones, multiplicaciones, sumas y restas.
 Resolución de problemas

Ejercitar problemas matemáticos incluyendo; sumas,

restas, divisiones y multiplicaciones.
Justificación de Intervención
https://www.youtube.com/watch?v=uhCOzse9SMY
actividades con organización perceptiva