Roma, 27– 04-23

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°17

1.-EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02” :Disfrutamos leyendo, produciendo textos y aplicando estrategias
matemáticas”
2.-TITULO DE LA SESION: Leemos una jitanjáfora, un caligrama y un acróstico.
3.-DOCENTE : Zoila Rodríguez González.
4.-GRADO Y SECCION : 4° “C”
5.- AREA :Comunicación

II. PROPÓSITO DE LA SESION:

AREA/
CAPACIDADES DESEMPEÑO (precisado) CRITERIOS DE EVALUACIÓN INST- EVAL
COM
diversos tipos de textos

Obtiene información del Identifica información explicita que se

COMUNICACION. Lee

escritos en su lengua

texto escrito. encuentra en distintas partes del texto. . Obtiene información poco evidente
a partir de información explicita e Lista de
Infiere e interpreta Deduce características implícita de
implícita. cotejos.
información del texto. personajes y determina el significado de
Reflexiona y evalua la forma, palabras según el contexto..
materna

el contenido y el contexto del

texto.

III. COMPETENCIA TRANSVERSAL y ENFOQUE

ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ORIENTACION AL BIEN Los estudiantes contribuirán a practicar una sana
COMUN. convivencia para vivir en un ambiente de respeto y
armonía.
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida
ENFOQUE AMBIENTAL de las generaciones presentes y futuras, asi como a la naturaleza,
asumiendo el cuidado del planeta.

IV. ESTRATEGIAS DIDACTICAS

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INICIO
La docente saluda amablemente a los estudiantes.

 Realiza la oración de agradecimiento por la vida y la salud de todos.

Realizamos movimientos al ritmo de la Jitánjafora Arransansán

. ¿Cómo son estas palabras significan algo?

¿Qué tienen estas palabras? Les gusta ¿Qué les gusta de ellas?

¿Leyeron un caligrama? Y un acróstico?

Registro en la pizarra lo que dicen.

 Comunico el propósito de la Sesión: ”Leer una jitanjáfora, un caligrama y un acróstico para diferenciarlos”
“
 Se acuerda normas de convivencia para llevar la sesión del día..
 ANTES DE LA LECTURA

En grupo clase

Recuerda a los niños el propósito de su lectura: leer los textos para conocerlos y diferenciarlos.

Observan en silencio el texto y luego pregunto: ¿Para qué leeras este texto? ¿qué tipo de texto son?

¿Qué elementos del texto te ayudan a descubrirlo? ¿Para que habrá escrito el autor estos texto?

Registro lo que dicen los niños en la pizarra.

DURANTE LA LECTURA:

LA JITANJAFORA: EL BOSCO

Realizan en voz baja una lectura oral del texto del BOSCO

¿Cuál es el tema? ¿De qué trata? ¿Qué tienen esas palabras.

Repiten las palabras varias veces.

Son palabras sin ningún significado y que se inventaron a manera de juego por su valor fonético porque se escucha

Gracioso , suele usarse en la poesía por su sonoridad y ritmo..

DESARROLLO Se crean en función de la musicalidad ritmo y creatividad auditiva.

ACROSTICO

Realizan la lectura de el acróstico NAVIDAD esta palabra estará ubicada en forma vertical y se escribe adjetivos al lado de cada

letra el tema a tratar.

Puede ser animales, nombre de personas u objetos.

CALIGRAMA

Es un poema visual en el que las palabras dibujan o forman un personaje animal, paisaje o cualquier objeto imaginable.

Por ejemplo si se trata de un perrito tengo que pensar en un poema referente a mi perrito y voy a darle la silueta a ese animal.

Si es un gatito le doy a mi caligrama la misma forma del gatito.

Escribo el poema siguiendo el contorno del dibujo o llenándolo todo sin sobrepasar los bordes.

DESPUES

Converso sobre el texto leído: ¿Qué les gusto mas del texto? ¿Por qué?

¿Qué aspectos diferencian al acróstico de la caligrama?

¿Cuál es el texto poético que mas les gusto?

Dialogan y reflexionan la importancia del tema tratado para ser socializado en la siguiente clase.
¿Cómo se han sentido?¿Qué leimos?
CIERRE

¿Qué han aprendido hoy? ¿¡Como hicimos para localizar información?

¿Qué hicimos para determinar las causas de un hecho?
¿Para que será importante lo que hemos aprendido?
¿De qué manera podemos poner en práctica nuestros aprendizajes?
N° Indicador Propone Responde a Nota Observaciones
Deduce la causa
de un hecho o acciones preguntas
idea. para inferenciales
responder a
Alumnos
preguntas.
A B C A B C A B C
01 ALTAMIRANO CARRASCAL
ALDAIR A.
02 ALVARADO MUÑOZ DAYIRO
ALESSANDRO
03 ANTICONA MEZA VICTOR
ESTEBAN
04 CARHUALLAY VILLANUEVA
JEAN PIERO
05 CONDOR CRUZADO IÑAQUI
CARLOS ALEXIS
06 DE LA CRUZ TUCTO YAMILA
DAYJATZU
07 FLORES LOYOLA NATZUMI
MIYU
08 LEIVA CALLE GLADYS ELISABEL

09 LEIVA TUCTO MARICRIS

FLORANGEL
10 LEONARDO VENTURA PABLO
ISRAEL
11 LOPEZ VILLANUEVA DIEGO
ALEXANDER
12 MARQUEZ VALVERDE KORINA
AIXA
13 MARQUINA LOPEZ EMA
VALENTINA
14 MARTINEZ MAZZINI TIRZA
ZUMICO
15 MARTOS TACANGA PATRICK
ISMAEL D.
16 MELQUIADES ACOSTA DIANA
KAROLAY
17 MORILLO MANTILLA JUAN
MIGUEL
18 MUÑOZ BAUTISTA FABRICIO
ADRIANO
19 PALACIOS VILLANUEVA
DAYRON MILAN
20 PAREDES SANCHEZ GENEDIFH
JANESSA
21 REYES RUIZ MAHALASAISHA
BRIGHIT
22 RIOS ARCE LUIS JAVIER

23 RODRIGUEZ PEREZ SOLEIL

ILLARI
24 SANCHEZ AZAÑERO ABRAHAM

25 SIFUENTES CONDOR ARAIS

EVITA
26 VALDERRAMA PEREZ JESUS
SANTOS
27 VALDERRAMA RODRIGUEZ
CARMEN B
28 VARGAS CASTILLO LARIXA
ANTHONELA A.
29 VILLACORTA VASQUEZ GAELA
KAORY
30 ZELADA SIMON ISABEL
JOSEFINA

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V°B° Subdirectora Prof. Zoila Rodríguez González
Docente 4° C