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Este documento presenta la planificación microcurricular de la unidad didáctica de Ciencias Naturales para el grado 6to de Educación General Básica. La unidad se enfocará en los ecosistemas y se desarrollará durante 6 semanas con el objetivo de que los estudiantes usen habilidades de indagación científica para entender los fenómenos naturales. Las estrategias metodológicas incluyen preguntas, observación bibliográfica, lluvia de ideas y resúmenes. Los estudiantes serán evaluados a trav
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MATRIZ DE DESAGREGACIÒN DE DESTREZAS 6to 3 2Q.docx
Este documento presenta la planificación microcurricular de la unidad didáctica de Ciencias Naturales para el grado 6to de Educación General Básica. La unidad se enfocará en los ecosistemas y se desarrollará durante 6 semanas con el objetivo de que los estudiantes usen habilidades de indagación científica para entender los fenómenos naturales. Las estrategias metodológicas incluyen preguntas, observación bibliográfica, lluvia de ideas y resúmenes. Los estudiantes serán evaluados a trav
Este documento presenta la planificación microcurricular de la unidad didáctica de Ciencias Naturales para el grado 6to de Educación General Básica. La unidad se enfocará en los ecosistemas y se desarrollará durante 6 semanas con el objetivo de que los estudiantes usen habilidades de indagación científica para entender los fenómenos naturales. Las estrategias metodológicas incluyen preguntas, observación bibliográfica, lluvia de ideas y resúmenes. Los estudiantes serán evaluados a trav
2022 - 2023 1.PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD DIDÁCTICA Docentes: Área: No. Semanas: 6 semana / 2Q. 1er Lcdo. Andrés Mera Ciencias Naturales parcial Grado/Curso: 6TO EGB Nivel: EGB Fecha Inicio: 06 de marzo del 2023 Asignatura: Ciencias Naturales Subnivel: Bachillerato Fecha de Fin: 10 de marzo del 2023 APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE O.CN.3.10. Usar habilidades de indagación científica y valorar la importancia del proceso investigativo en los fenómenos naturales cotidianos, desde las experiencias hasta el conocimiento científico. DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DESEMPEÑO CN.3.1.9. Indagar, con uso de las TIC I.CN.3.3.1. Examina la Los Ecosistemas Realizar un resumen para el cuaderno de materia y y otros recursos, las características dinámica de los ecosistemas Reforzar los conocimientos de los organismos exponer el tema los ecosistemas en la siguiente clase. de los ecosistemas y sus clases, en función de sus productores mediante las siguientes preguntas: ¿Qué interpretar las interrelaciones de los características, clases, Técnica: Desempeño del estudiante son los ecosistemas? ¿Cuántos tipos de ecosistemas seres vivos en los ecosistemas y diversidad biológica, hay? ¿Cómo se conservan los ecosistemas?, para dar a Instrumento: El portafolio del estudiante, clasificarlos en productores, adaptación de especies y las conocer a la comunidad educativa por medio de la consumidores y descomponedores. interacciones observación bibliográfica. Lección oral. (interespecíficas e Asemejar los tipos de ecosistemas para el conocimiento intraespecíficas), que en ellos de los estudiantes mediante una lluvia de ideas. se producen. (J.3.) Realizar un resumen para el cuaderno de materia y exponer el tema la siguiente clase.
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:
Lcdo. Andrés Mera Lcda. Ana Pilicita MSc. Ángela Martínez