UNIDAD EDUCATIVA “JUAN DE SALINAS”

AÑO LECTIVO: 2023 – 2024

juansalinasrec@hotmail.com

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
PRIMER TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DEL DOCENTE: IVETH KATHERINE SIMBAÑA. F NIVEL: BACHILERATO TÉCNICO-BGU

CURSOS: TERCERO BT (CONTABILIDAD-TURISMO-INFORMÁTICA-MECATRÓNICA) BGU (A-E)
ASIGNATURA: BIOLOGÍA AÑO LECTIVO: 2023-2024

SEMANA 7
Fecha: 02 – 06 OCTUBRE 2023 SEMANA DEL FOMENTO DEL DEPORTE
EJES TRANSVERSALES:
 Socioemocional: 10%
 Cultura de aprendizaje: 10%
 Comunicacional y Lingüístico: 30%
 Razonamiento lógico-matemático: 30%
 Permanencia escolar: 20%

Semana de reconocimiento: acogida y reconocimiento del entorno tanto de los estudiantes, como de los docentes y la comunidad educativa en
general, con el fin de generar un proceso de adaptación y sentido de pertenencia.
Actividades de presentación de los estudiantes por curso, visita a los diferentes espacios que conforman la institución educativa, sensibilización para
establecer acuerdos sobre forma de trabajo en la asignatura, normas de comportamiento el uso y cuidado de los espacios, así como la apropiación del
aula (organizar el aula de tal manera que se convierta en un espacio de intercambio, construcción colectiva y participativa)
SEMANA 8
Fecha: 10 – 13 OCTUBRE 2023 SEMANA DE LA PROMOCIÓN DE LA AUTONOMÍA

APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad
por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas
a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental.
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AÑO LECTIVO: 2023 – 2024
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
BIOMAS DEL MUNDO
CN.B.5.1.18. Indagar y científica los tipos de diversidad
describir los biomas del
mundo e interpretarlos como
sitios donde se evidencia la
evolución de la biodiversidad
en respuesta a los factores
geográficos y climáticos. CC
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Argumenta desde la sustentación
biológica (a nivel de genes,
especies y ecosistemas)
que existen en los biomas del
mundo, la importancia de estos
como evidencia de la evolución
de la diversidad (I.2., J.3.)
(Ref. I.CN.B.5.2.2) CC
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Identifica los tipos de Biomas del mundo en el mapa Técnica:
Prueba objetiva escrita
 Representa y ubica los Biomas del mundo Resolución de situaciones
 Reconoce la ubicación, flora y fauna de las Selvas tropicales problemáticas
sabanas, desiertos cálidos y Tundra.
 Observar un video sobre: Biomas del mundo.
 https://www.youtube.com/watch?v=F4qNgFn15mY Instrumento:
Cuestionario. –
 Caminata en la Institución reconocimiento de ecosistemas. Rúbricas cuantitativas
 Promueve estilos de vida saludable  Organizador gráfico
 Importancia del deporte  Actividades grupales
 Lecciones
individuales

SEMANA 9
Fecha: 16 – 20 OCTUBRE 2023 SEMANA DE LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
EJES TRANSVERSALES:
 Socioemocional: 10%
 Cultura de aprendizaje: 10%
 Comunicacional y Lingüístico: 30%
 Razonamiento lógico-matemático: 30%
Permanencia escolar: 20%
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO
TUNDRA-DESIERTO Argumenta desde la sustentación  En la pizarra, hacer una lluvia de ideas con base en la pregunta  Contestar un
CN.B.5.1.18. Indagar y científica los tipos de diversidad sobre otras adaptaciones para vivir en el desierto y tundra. cuestionario
describir los biomas del biológica (a nivel de genes,  Mostrar imágenes de diferentes adaptaciones de animales y  Organizador gráfico
mundo e interpretarlos como especies y ecosistemas) plantas y, junto con la clase, indagar sobre las condiciones por  Actividades grupales
sitios donde se evidencia la que existen en los biomas del las que se produjo cada una.  Lecciones
evolución de la biodiversidad mundo, la importancia de estos  Realizar una investigación sobre los tipos de tundra individuales
en respuesta a los factores como evidencia de la evolución  Rúbricas
geográficos y climáticos. CC de la diversidad (I.2., J.3.)
(Ref. I.CN.B.5.2.2) CC
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SEMANA 10
Fecha: 23 – 27 OCTUBRE 2023

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO

BOSQUES TROPICALES- Argumenta desde la sustentación  Reconoce los patrones climáticos globales y su influencia en los Técnica:
CADUCIFOLIOS- científica los tipos de diversidad ecosistemas y la biodiversidad.
MEDITERRANEOS biológica (a nivel de genes,  Indaga sobre la evolución de los organismos en respuesta a las Análisis de desempeño
especies y ecosistemas) condiciones ambientales
CN.B.5.1.18. Indagar y que existen en los biomas del  Identifica los bosques mediterráneos, bosques caducifolios,
describir los biomas del mundo, la importancia de estos tomando en cuenta flora, fauna, ubicación geográfica, clima y
como evidencia de la evolución adaptaciones Instrumentos:
mundo e interpretarlos como
de la diversidad (I.2., J.3.)  Realizar un collage sobre los Biomas del Mundo.
sitios donde se evidencia la (Ref. I.CN.B.5.2.2) CC Cuaderno de trabajo
evolución de la biodiversidad
en respuesta a los factores
geográficos y climáticos.

SEMANA 11
Fecha: 30 OCTUBRE – 01 NOVIEMBRE

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO

Importancia de la Explica el valor de la  Lluvia de ideas sobre la importancia de la Biodiversidad. Técnica:

Biodiversidad biodiversidad, desde  Analiza la importancia de la Biodiversidad Prueba objetiva escrita
CN.B.5.1.19. Indagar en la fundamentación científica de  Establece una diferencia entre Importancia social y económica Representaciones gráficas
estudios científicos la los patrones de evolución de las  Realiza un organizador gráfico sobre el tema. Instrumento:
biodiversidad especies nativas y endémicas.  Investigar cuáles son las causas de la extinción de las especies. Cuestionario. –

del Ecuador, analizar los
patrones de evolución
de las especies nativas y
endémicas representativas
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
CN.B.5.1.21. Indagar y
examinar las diferentes
actividades humanas que
afectan a los sistemas
globales, e inferir la
pérdida de biodiversidad a
escala nacional, regional y
global
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
CN.B.5.1.21. Indagar y examinar  Lectura de un texto sobre los Analiza con actitud crítica y
las diferentes actividades humanas impactos ambientales.
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Identifica los efectos de las  ¿Cómo quiero aprender? Gráficos
actividades humanas sobre la  Elaboración de una cartografía social Rúbricas cuantitativas
biodiversidad a nivel nacional,
regional y global.
(J.1., J.3.) (Ref. I.CN.B.5.5.1.) CC
SEMANA 12
Fecha: 06 – 10 NOVIEMBRE
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
APRENDIZAJE
Explica el valor de la  Lluvia de ideas sobre los Recursos naturales. Técnica:
biodiversidad, desde la  Observar una imagen sobre los recursos naturales. Representaciones
fundamentación científica de  Analizar los recursos naturales gráficas
 Observar un video sobre los recursos naturales Observación
los patrones de evolución de
 Analizar la Importancia de los recursos naturales Instrumento:
las especies nativas y Gráficos
endémicas. Identifica los Rúbrica
efectos de las actividades
humanas sobre la biodiversidad
a nivel nacional, regional y
global.(J.1., J.3.) (Ref.
I.CN.B.5.5.1.) CC
SEMANA 13
Fecha: 13 – 14 NOVIEMBRE
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 Resolución de cuestionario
reflexiva los modelos de desarrollo  Organizador gráfico
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que afectan a los sistemas globales,  Analiza los impactos económico, las estrategias y políticas  Ensayo
e inferir la pérdida de ambientales. nacionales e internacionales  Lecciones
biodiversidad a escala nacional,  Observar un video sobre: Los enfocadas al desarrollo sostenible.
regional y global impactos ambientales
(J.1., J.2.) (Ref. I.CN.B.5.5.2) CC,
 https://www.youtube.com/
watch?v=5dXcK6ruGnc CD, CM
Clase invertida 
SEMANA 14
Fecha: 15 – 22 NOVIEMBRE
EVALUACIONES TRIMESTRALES

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR O DISCIPLINAR

Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: En esta sección corresponde al nombre del proyecto, experiencia de
aprendizaje o reto que se implementará de manera interdisciplinar.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde a los propuestos para cada proyecto.
*ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN *ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Son las DCD seleccionadas del currículo Son los indicadores de evaluación que Son las actividades concretas para lograr el Son las actividades concretas para
determinado por la institución educativa corresponden a las DCD seleccionadas del objetivo de aprendizaje del proyecto, identificar el nivel de logro alcanzado por los
(currículo nacional 2016 o currículo currículo que se relacionan con el proyecto, experiencia de aprendizaje, reto mediante estudiantes a partir de las actividades
priorizado con énfasis en competencias experiencia de aprendizaje, reto. De ser metodologías activas determinadas, desarrolladas de manera interdisciplinar y en
matemáticas, comunicativas, digitales y necesario pueden desagregarse en considerando el alcance de las DCD la obtención del producto final. En esta
socioemocionales) que se relacionan con indicadores de logro. seleccionadas, el ritmo de aprendizaje de sección se especificará adicionalmente la
el objetivo de aprendizaje del proyecto, los estudiantes, la diversidad y los estilos de rúbrica que se utilizará para evaluar el
experiencia de aprendizaje o reto. aprendizaje. proyecto interdisciplinar, el reto o la
experiencia de aprendizaje desarrollada.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
GRADO 1 ( ojo, en este grado no hay cambios en la planificación)
GRADO 2
ESPECIFÍCACIÓN DE LA NEE: errores específicos de aprendizaje (lectura lenta, buena comprensión) VULNERABILIDAD
 CASO 1:
ESPECIFÍCACIÓN DE LA NEE: vulnerabilidad/salud
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ESTUDIANTES/CURSO: I.H.J.M 3ro E

 CASO 2:
ESPECIFÍCACIÓN DE LA NEE: vulnerabilidad/salud
ESTUDIANTES/CURSO: V.D.R.S 3ro E

*ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
SEMANA 8
Indagar y describir los biomas del
mundo e interpretarlos como sitios
donde se evidencia la evolución de la
biodiversidad CC CN.B.5.1.18.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Argumenta desde la sustentación
científica los tipos de diversidad
biológica (a nivel de genes, especies y
ecosistemas)
que existen en los biomas del mundo, la
importancia (I.2., J.3.)
(Ref. I.CN.B.5.2.2) CC
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 Dosificar las actividades
 Dar más tiempo para la entrega de
tareas.
 Representa y ubica los Biomas del
mundo
 Reconoce la ubicación, flora y
fauna de las Selvas tropicales,
sabanas y desiertos cálidos
 Observar un video sobre: Biomas
del mundo.
 https://www.youtube.com/watch?
v=F4qNgFn15mY
*ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Técnica:
Prueba objetiva escrita
Resolución de situaciones problemáticas
Instrumento:
Cuestionario. –
Rúbricas cuantitativas
 Organizador gráfico
 Actividades grupales
 Lecciones individuales

SEMANA 9 Argumenta desde la sustentación

Indagar y describir los biomas del
mundo e interpretarlos como
sitios donde se evidencia la evolución
de la biodiversidad CC CN.B.5.1.18.
científica los tipos de diversidad
biológica (a nivel de genes, especies y
ecosistemas)
que existen en los biomas del mundo.
(I.2., J.3.)
(Ref. I.CN.B.5.2.2) CC
 ERCA
 Dosificar las tareas.
 Realizar un collage sobre los
Biomas del Mundo
 Reconoce la ubicación, flora y
fauna de los bosques mediterráneos
caducifolios y estepas.
 Contestar un cuestionario sobre:
 Desiertos cálidos y bosques
 mediterráneos
 Organizador gráfico
 Actividades grupales
 Lecciones individuales

Argumenta desde la sustentación

científica los tipos de diversidad  Lectura del texto Técnica:
SEMANA 10 biológica (a nivel de genes, especies y  Dar más tiempo en la entrega de Prueba objetiva escrita
Indagar y describir los biomas del ecosistemas) tareas. Representaciones gráficas
mundo e interpretarlos como sitios que existen en los biomas del mundo  Establecer diferencias entre: Taiga Instrumento:
donde se evidencia la evolución. CC (I.2., J.3.) y Tundra Cuestionario. –
CN.B.5.1.18. (Ref. I.CN.B.5.2.2) CC Gráficos
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Rúbricas cuantitativas

Técnica:
Representaciones gráficas
Instrumento:
 Dosificar las tareas. Gráficos
Explica el valor de la biodiversidad,  Analiza la importancia de la
desde Biodiversidad
SEMANA 11 la fundamentación científica de los  Establece una diferencia entre  Realiza un ensayo sobre los
Indagar en estudios científicos la patrones de evolución de las especies Importancia social y económica  recursos naturales
biodiversidad nativas y endémicas. Identifica los  Elaborar un collage  Organizador gráfico
del Ecuador, analizar los patrones de efectos de las  Investigar cuáles son las causas de  Lecciones individuales
evolución actividades humanas sobre la la extinción de las especies.
de las especies nativas y endémicas biodiversidad.
representativas. (J.1., J.3.) (Ref. I.CN.B.5.5.1.) CC
CN.B.5.1.19

 Observar una imagen sobre los

Explica el valor de la biodiversidad, recursos naturales.  Resolución de cuestionario
desde la fundamentación científica de  Analizar los recursos naturales  Organizador gráfico
SEMANA 12 los patrones de evolución de las  Observar un video sobre los  Lecciones
Indagar y examinar las diferentes recursos naturales
especies nativas y endémicas. (J.1., J.3.)
actividades humanas que afectan a los  Importancia de los recursos
sistemas globales, e inferir la pérdida (Ref. I.CN.B.5.5.1.) CC naturales
de biodiversidad.
Analiza con actitud crítica y reflexiva
 Lectura de un texto sobre los
CN.B.5.1.21. los modelos de desarrollo económico, impactos ambientales.
las estrategias y políticas nacionales e  Analiza los impactos ambientales.
internacionales  Observar un video sobre: Los
SEMANA 13 impactos ambientales
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ELABORADO POR: REVISADO POR APROBADO POR …

DOCENTE(S): Lic. Iveth Katherine Simbaña F. NOMBRE: MSc. Raúl Acosta NOMBRE: Lic. Juan Fernando Bermeo

Firma: Firma: Firma:

Fecha: __/ del 2023 Fecha: __/ 2023 Fecha: /__/ 2023