Secuencia n°2

Paisajes urbanos y rurales

Trabajamos en la página 50 y 51.

Completar el cuadro:

Característica de espacios rurales. Características de espacios urbanos.

Seguimos con espacios rurales y urbanos

Trabajar en la ficha 23 (medios de transportes del campo y la ciudad).

Desde el cerro

Escuchamos el texto.

1- Después de la lectura, vamos a dibujar lo que imaginamos al leer el texto “Desde el

cerro”. Es importante que tengan en cuenta los detalles, para poder dibujar cómo es el
lugar que allí se describe. Podemos releer el texto y detenernos para identificar los
elementos que se mencionan y así poder hacer nuestro dibujo aún más completo.

Comparamos los dibujos y charlamos.

2- El texto “Desde el cerro” hace alusión a un paisaje rural. Menciona animales y

construcciones muy diferentes a las que vemos en nuestra provincia, en nuestra
ciudad o incluso las que vemos hoy desde casa, desde nuestras ventanas. ¿Hacemos
un listado para poder ver esas diferencias? Vamos entonces a completar este cuadro:
El campo y la ciudad

Observen con atención las fotos de estas páginas. Identifiquen para cada caso si se trata de un
paisaje rural, urbano o natural y anótenlo en sus cuadernos. Luego, redacten una oración que
describa lo que observan en cada foto.

Completen un cuadro como el siguiente, señalando los elementos naturales y los elementos
construidos por la sociedad que identifiquen en cada foto.

Circuito productivo

Leer para conocer

Las personas a través de su trabajo, obtienen de la naturaleza diferentes materias primas.

Éstas, se emplean para fabricar muchos de los productos que consumimos diariamente. Por
ejemplo, la leche o el algodón son materias primas que se obtienen en el espacio rural y son
transformados en productos como el queso y un pulóver, que luego compramos en los
comercios.
Observá las imágenes, luego completá el cuadro.

Escribí 3 ejemplos más de materia prima y producto.

El camino de tomate

Observa con atención el circuito productivo del tomate, para convertirse en salsa, puré o
tomates en conserva.
Ordená las diferentes actividades que forman parte del circuito productivo del tomate. Para
ello, coloca el número correspondiente en los círculos:

TRABAJOS Y TRABAJADORES

a- Uní con flechas, dónde se hace, qué se hace y quién lo hace.

En cada una de las etapas del circuito productivo trabajan muchas personas. Observa las
imágenes y escribe brevemente en tu cuaderno que actividades están realizando y con qué las
hacen.
La basura en las grandes ciudades

Trabajamos en la página 52 y 53 ( ficha 53)