Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

SEMANA 30 EDA 09: Asumimos compromisos ante los desafíos del bicentenario
FICHA 30 Semana 2 : Como influye la fotosíntesis en el crecimiento de las plantas y el consumo de C02
de gases de efecto invernadero .-Parte I

Docente : Lic. Flor de María Agama Abarca – 22/11/2021 – 1° SEC.

Estudiante: Jenascia Camille Caparó Ascarruz 1 A
Competencia: Capacidad:
 Problematiza EVIDENCIA:
PROPÓSITO DE LA EDA:  Indagación para reconocer la acción de la luz
 Indaga situaciones para  Reconocer aspectos del pasado del Perú en la fotosíntesis con respecto al crecimiento
mediante hacer indagación y vincularlos con los desafíos que afronta de las plantas, plantea una pregunta de
métodos  Diseña estrategias el Perú en la actualidad. indagación y una hipótesis, y diseñar una
científicos para para hacer estrategia (experimento) para validarla.
construir sus RETO DE LA EDA:
indagación
conocimientos. PRODUCTO DEL PROYECTO:
 Genera y registra  ¿Qué recomendaciones podemos proponer
datos o información: para el desarrollo regional, • Compromisos, presentados en un acta, que
específicamente, en lo relacionado con la
 Analiza datos e infraestructura del transporte en nuestra nos permitan construir el país que anhelamos
información región? teniendo en cuenta los ejes del bicentenario.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados
de su indagación.

Formulé una pregunta de
indagación sobre cómo
influye la fotosíntesis en el
crecimiento de las plantas y
el consumo de los GEI, y
planteé mi hipótesis y
consideré las variables
independiente y
dependiente.
Propuse procedimientos
(experimento), tiempo,
materiales e instrumentos
para poner a prueba mi
hipótesis, y tuve en cuenta
la manipulación (variación)
y la medición de las
variables.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Comparé los datos y establecí
Obtuve datos al realizar relaciones de causalidad,
mis procedimientos y similitud, diferencia u otras.
los organicé en una También los comparé con mi
tabla u otro hipótesis y la información
organizador, y efectué científica; mencioné si la
los cálculos necesarios. hipótesis era válida o no, y
elaboré una conclusión.
Sustenté, a partir de mis datos e
información científica, si mis
conclusiones dieron respuesta a mi
pregunta y si los procedimientos me
ayudaron a validar mi hipótesis.
comunique mis resultados a mi
familiares y miembros de mi
comunidad.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Carmen es una estudiante del 1ro de secundaria, ella ha

notado que las plantas que se encuentran en el sardinel de la
avenida Abancay al igual que en la Av. Tacna del cercado de
Lima, no se desarrollan igual que las que sembraron en las
calles próximas a su vivienda; se pregunta si el humo tóxico y
las partículas que se adhieren a las hojas interrumpen el
proceso de fotosíntesis afectando el crecimiento de estas y el
consumo de Gases del efecto invernadero (GEI)

DISEÑAMOS NUESTRA INDAGACIÓN SOBRE COMO INFLUYE LA FOTOSÍNTESIS EN EL CRECIMIENTO DE LAS PLANTAS Y EL
CONSUMO DE GASES DE EFECTO INVERNADERO

PROBLEMATIZAMOS SOBRE CÓMO INFLUYE LA FOTOSÍNTESIS EN EL CRECIMIENTO DE LAS

PLANTAS Y EL CONSUMO DE LOS GEI

El crecimiento en las plantas está íntimamente ligado con el balance en las rutas metabólicas que controlan, por ejemplo, la
producción de sacarosa (transporte para crecimiento) o la producción de almidón (sustancia de reserva en las plantas),
sincronizadas entre sí y con su ritmo circadiano. Así, alteraciones en las condiciones ambientales suelen producir cambios
en los modelos de crecimiento de las plantas.
 ¿Cómo podemos probar la acción de la luz en la fotosíntesis con respecto al crecimiento de las
plantas?

Para el crecimiento de las plantas influyen diversos factores ambientales. Para averiguar si la luz interfiere en el
crecimiento de las plantas, un grupo de estudiantes propone un proyecto de investigación para demostrarlo. Su parte
experimental consiste en colocar dos plantas con igual cantidad de agua, tierra y macetero para que solamente exista
como variable la luz (planta dentro de una bolsa negra con poca luminosidad), pero a una le cambió la condición
luminosa. Después de una semana se obtendrán los resultados.

FÓRMULA DE LA FOTOSINTESIS

Nos planteamos la siguiente pregunta de indagación: ¿Cómo influye la

luz en el crecimiento y desarrollo de la planta? (recordamos que la
pregunta debe ser posible de investigar, debe contener una variable
independiente y una dependiente con una relación de causa- efecto).
Además, podemos formular otra pregunta de indagación:
1. PREGUNTA DE INDAGACIÓN:

¿Cómo influye la luz en el crecimiento y desarrollo de la planta?

En nuestra pregunta de indagación identificamos las variables. En nuestro ejemplo, la variable independiente es la
intensidad de la luz, la variable dependiente es el crecimiento y desarrollo de las plantas; como variable interviniente
considerar cantidad de agua, tierra, tiempo de exposición al ambiente.

Variable Independiente (Causa) Variable dependiente (Efecto) Variable interviniente

Luz Crecimiento y desarrollo de la Agua, tierra y tiempo
planta

Intentamos dar una respuesta probable o hipótesis. Debemos establecer una relación de causa y efecto entre
nuestras variables, por ejemplo, “Si es menor la intensidad de la luz entonces afectará el crecimiento y desarrollo de
las plantas produciendo hojas y tallos débiles.
 2. Hipótesis

La menor intensidad de la luz entonces afectaría el crecimiento y desarrollo de la planta

3. Diseñamos estrategias para indagar: Reflexionamos la pregunta para establecer los procesos de la
experimentación con la cual comprobaremos la hipótesis.

Ahora, nos preguntamos: ¿qué pasaría si cubrimos una planta y la mantenemos en oscuridad?

¿Qué medidas de seguridad debemos considerar?

De preferencia no dejar la planta en agua porque esta se convertiría en agua estancada y

motivara al crecimiento de larvas

Ejemplo de diseño o procedimiento para probar la hipótesis

1. Por ejemplo, debemos trabajar con

dos macetas que tengan el mismo tipo de
planta, bajo las mismas condiciones de tipo
de tierra y cantidad de agua (variable
interviniente), rotulamos cada maceta, la
maceta A será expuesta a la luz, y la
maceta B se cubrirá totalmente con una
bolsa negra y luego con una caja, de
manera que la planta no estará expuesta a
la luz.
1. Debemos exponer las dos macetas por una semana.
2. Al 7mo día debemos retirar el cartón y bolsa negra que colocamos a la maceta B y observar los cambios:
(se sugiere elaborar una tabla).
Procedimiento: escribe los procedimientos de tu experimentación.

1. Procedí a colocar una maceta

al sol y la otra en la
oscuridad y tapada con bolsa
negra
2. A los dos días me fije en la
maceta con bolsa y la tierra
estaba seca, los tallos
estaban un verde más claro y
algunas hojas se habían
secado
3. Al cuarto día los botones de
las flores se cayeron, las Respondemos: ¿Qué pasaría si dejamos una abertura en la
hojas estaban un poco caja para que ingresé libremente la luz usando una bolsa
marchitas y los tallos se transparente?
habían arqueado La planta buscaría la luz y se extendería hacia a la
4. Al séptimo día habían abertura de la caja
cambiado de un verde intenso
a amarillas
La clorosis es el amarillamiento del tejido
foliar causado por la falta de clorofila. Las
causas posibles de la clorosis son el drenaje
insuficiente, las raíces dañadas, las raíces
compactadas, la alcalinidad alta y las
deficiencias nutricionales de la planta. ...
 3. Generamos y registramos datos e información:

A modo de ejemplo, decidimos llevar a cabo cada paso del procedimiento indicado anteriormente. La planta
de la maceta B al no estar expuesta a la luz, a pesar de contar con agua, sales minerales disueltas en la tierra
que contiene la maceta presenta diferencias en sus estructuras. Llevamos a cabo nuestro propio
procedimiento. Registramos y organizamos los datos que vamos obteniendo de nuestro experimento y
anotamos los resultados:

Maceta A Maceta B
Hojas Sus hojas verdes brillantes Sus hojas amarillas y otras
(color) marrones

Están bien verdes y fuertes Algunas se han caído y otros

Peciolos están muy amarillas y por caer

Tallo Muy recto, fuerte y bien verde Medio amarillo y arqueado

(color, tamaño)

El propósito de la actividad es iniciar su indagación para reconocer la acción de la luz

en la fotosíntesis con respecto al crecimiento de las plantas, lo que les permitirá
plantear una pregunta de indagación y una hipótesis, y diseñar una estrategia
(experimento) para validarlo
ANEXOS:

AUTOEVAUACIÓN
Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN logré de lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Formulé una pregunta de indagación sobre cómo influye la fotosíntesis en el
crecimiento de las plantas y el consumo de los GEI, y planteé mi hipótesis y X
consideré las variables independiente y dependiente.
Propuse procedimientos (experimento), tiempo, materiales e instrumentos para
poner a prueba mi hipótesis, y tuve en cuenta la manipulación (variación) y la X
medición de las variables.
Obtuve datos al realizar mis procedimientos y los organicé en una tabla u otro
organizador, y efectué los cálculos necesarios. X
Comparé los datos y establecí relaciones de causalidad, similitud, diferencia u otras.
También los comparé con mi hipótesis y la información científica; mencioné si la X
hipótesis era válida o no, y elaboré una conclusión
Sustenté, a partir de mis datos e información científica, si mis conclusiones dieron
respuesta a mi pregunta y si los procedimientos me ayudaron a validar mi hipótesis. X
comunique mis resultados a mi familiares y miembros de mi comunidad.