GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

EESP PÚBLICO “ARÍSTIDES MERINO MERINO” – CELENDÍN
Resolución Licenciamiento - RM N° 265-2020-MINEDU

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 21
I. Datos referenciales:
 Grados : 5º y 6º
 Área curricular : Comunicación
 Fecha: 24/11/2022

II. Título: Leemos un afiche para recordar su estructura.

III. Propósitos de aprendizaje

Grados, Desempeño Evidencia Instrumento
Competencia y Criterio de
ciclos. precisado y (producciones de
capacidades evaluación
grado contextualizado o actuaciones) evaluación
LEE DIVERSOS Obtiene -Leemos un - Reconoce la
TIPOS DE información afiche. estructura de un lista de
TEXTOS explícita, relevante - Reconoce su afiche. cotejo
ESCRITOS. sobre el afiche, estructura al leer -Explica
- Obtiene distinguiéndola de un afiche. oralmente la
5° información otra cercana y estructura del
del texto semejante en afiche.
escrito. distintas partes del
- Infiere e textos mediante
interpreta una lectura.
información Obtiene -Leemos una
del texto. información infografía. - Reconoce la
- Reflexiona explícita, relevante - Reconoce su estructura de un lista de
y evalúa la y complementaria estructura al leer afiche. cotejo
forma, el sobre el afiche un afiche. -Explica
contenido y distinguiéndola de -Explica cada una oralmente la
6º contexto otra cercana y de sus partes de estructura del
del texto. semejante, e un afiche. afiche.
integra datos que
se encuentran en
distintas partes del
texto, o mediante
una lectura.

IV. Desarrollo de la sesión

Inicio: Tiempo: 15 min
 La practicante recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
 Recuperamos saberes previos mediante preguntas: ¿recuerdan de los textos expositivos
discontinuos? (5º y 6º), ¿Cuáles son? (5º y 6º), ¿Qué textos discontinuos ya hemos visto? (5º y
6º), ¿recuerdan que texto fue el que hicimos en cartulinas y sacamos para fuera que lean los
demás alumnos o compañeros de la escuela?, ¿recuerdan la estructura de un afiche? (5º y
6º), ¿lograremos recordar?, ¿Qué dicen?
 ¿De qué tratará el tema de hoy?, ¿Cuál crees que será nuestro propósito?
 Comunica el propósito de la sesión: “Hoy recordaremos la estructura de un afiche”
 ¿Qué aprenderemos el día de hoy? ¿para qué nos servirá?
 Se toman los acuerdos del día para que la actividad se trabaje de la mejor manera.

Desarrollo: Tiempo: 110 min

Antes de la lectura
- Colocamos el título del afiche que vamos a leer (lectoaventuriando)
 Los niños obtienen la información y observan detenidamente.
 ¿de qué crees que trata el afiche según las imágenes?, ¿será importante leer y reconocer
su estructura del afiche?,¿por qué?, ¿para qué leeremos un afiche?
 Anotamos sus opiniones para que al final de la lectura hagamos un contraste.
 Hacemos recordar nuevamente el propósito de la actividad a desarrollar.
Durante la lectura
 Motivo para que lean el afiche, en alta voz y por partes para comprender mejor lo que
nos quiere informar.
 Utilizamos estrategias para comprender el texto como: leyendo silenciosamente,
observando las imágenes y luego en alta voz hasta lograr comprender y reconocer la
estructura del afiche.
 Mediante preguntas.
 A partir de lo leído:
 ¿de qué nos habla el afiche que hemos leído?
 ¿Para qué existirán los afiches?
 ¿Qué tipo de afiche será lo que hemos leído?
 ¿logramos reconocer la estructura del afiche leído?
 ¿Cuál será su estructura del afiche?

Después de la lectura
Explica que hemos leído un afiche publicitario y que en este se ha hecho publicidad la lectura.
 Indica que en grupo dialoguen y reconozcan cada uno de las partes del afiche.
 Indica que van a ubicar las partes del afiche que han leído. Acompaña a los estudiantes y
observa que todos estén reconociendo.
Respondemos las siguientes preguntas:
¿De qué trato el afiche leído?
¿Que hicimos primero para comprender el afiche?
¿logramos reconocer la estructura del afiche?
¿Nos fue fácil analizar y reconocer la estructura del afiche?
¿Para qué servirán los afiches?
-Se les pide a los alumnos que revisen sus cuadernos y recordemos la estructura del afiche.
-Desarrollamos el cuaderno de autoaprendizaje de 5º grado. Pg. 236 – 246.
Cierre: Tiempo: 10 min
* Se realizarán preguntas orales de meta cognición:
  ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo aprendimos?
 ¿Qué hicimos primero?, ¿Qué hicimos después?
 ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Qué hiciste para superar esa dificultad?
 ¿Te servirá lo aprendido? ¿Para qué?
* Responden a preguntas de metahumor
 ¿Cómo se sintieron durante la clase?
 ¿Qué es lo que más les gustó?
 ¿Qué es lo que no les gustó?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido hoy?
Lista de cotejo comunicación
COMPETENCIA.
Escribe diversos tipos de textos
EVIDENCIA.
- Reconoce la estructura de un afiche.
-Explica oralmente la estructura del afiche. 5º
- Reconoce la estructura de un afiche.
- Explica oralmente la estructura del afiche 6º

N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Leemos un afiche. -Leemos una
- Reconoce su estructura infografía.
al leer un afiche. 5º - Reconoce su
estructura al leer un
afiche.
-Explica cada una de
sus partes de un afiche.
6º
SI NO SI NO
1 Jasury Jissel Chávez Infante

2 María Nancy Marín Delgado

3 Kelly Marilu Terrones Acuña

4 José Vásquez Chávez

5 Ghicel Ruby Medina Lozano

6 Cristian Jhoel Marin Escalante

7 Gari Jhonel Guevara Valdivia

8 Lusveli Jhaquelin Marín Marín

9 Deyner Michel Marín Medina

10 Mariela Marilin Marín Vásquez

 Si

× No