SEMANA 2

Módulo 1

SITUACIÓN COMUNICATIVA.
Propiedades básicas del texto

COMUNICACIÓN 1
2023-1 27-3-23

Videoconferencia 02:
Módulo 1
 SÍLABO
Recordemos de la semana introductoria
LOGRO DEL CURSO
Al finalizar el curso, el estudiante produce un texto académico expositivo, a partir de un plan de redacción y del uso
pertinente de estrategias discursivas, respetando las propiedades textuales básicas.
Tema: Situación comunicativa. Propiedades básicas del texto

Índice

Introducción

Definición de situación comunicativa

Registros lingüísticos

Propiedades del texto

Ejemplos desarrollados y conclusiones

Situaciones comunicativas
Situaciones comunicativas
Observemos atentamente el siguiente video

https://www.youtube.c
om/watch?v=OPBjOVW
KYzA

Consideras que:
¿Frases como: “Habla, causa”, “qué yuca” o “no seas lenteja” son inadecuadas al momento de
comunicarnos?
¿Esas formas de expresión corresponden solo a personas sin formación académica?
Situaciones comunicativas

Después de observar las imágenes.

Responda:

1 ¿Consideras que existe un lenguaje

correcto y otro incorrecto?

2 ¿Qué registro lingüístico consideras

que deberíamos utilizar en las
actividades (tareas, investigaciones,
exposiciones) de la universidad?
SEMANA 2: Situación comunicativa. Propiedades básicas
del texto

APRENDIZAJE ESPERADO
Al finalizar la sesión, el estudiante, redacta un texto utilizando un registro lingüístico formal y respetando las
propiedades textuales.

https://www.google.com/search?q=redacci%C3%B3n+acad%C3%A9mica https://www.google.com/search?q=redacci%C3%B3n+acad%C3%A9mica https://www.google.com/search?q=redacci%C3%B3n+acad%C3%A9mica

Definición de situación comunicativa

Es el CONTEXTO ESPECÍFICO en el que se encuentran las personas que

desean comunicarse. Determina CÓMO el hablante debe dirigirse a su
interlocutor y QUÉ debe decirle. En este acto comunicativo intervienen los
elementos de la comunicación.

¿Qué INTERVIENEN LOS

¿Dónde se ¿Qué relación ELEMENTOS DE LA
conocimientos COMUNICACIÓN:
encuentran? tienen?
comparten? emisor, receptor,
mensaje, código, canal
y contexto.
PROPÓSITO: Es la intención comunicativa.
FACTORES NO
1. INFORMAR: datos, hechos, sucesos, noticias LINGÜÍSTICOS
2. ENTRETENER: leer una novela, contar un chiste, conversación trivial.
3. PERSUADIR: convencer o cambiar la conducta de alguien,
condicionan el
habla y la
escritura.
Definición de situación comunicativa
Registros lingüísticos

Tavera y Robertson indican que las personas usan

diferentes modos de hablar, según su formación
cultural y la situación comunicativa en la que se
encuentren. En ese sentido, los registros lingüísticos
(formal e informal y técnico) son las adaptaciones que
cada persona elige para acomodarse a la situación
comunicativa (2017, p.8).
 Tipos de registros lingüísticos
REGISTRO FORMAL (académico)
Léxico preciso y académico
▪ Correcta pronunciación
▪ Adecuado y variado vocabulario
▪ Discurso fluido y continuo
▪ Tiene un orden lógico
▪ Utilización de oraciones y frases bien
construidas
Expresiones correctas:
▪ Mario Vargas Llosa, premio nobel de
Literatura, visitó su tierra natal.
▪ Nosotros estudiamos en la
Universidad Privada del Norte.
REGISTRO INFORMAL(coloquial o familiar)
Léxico impreciso y con expresiones
coloquiales.
▪ La pronunciación no es correcta.
▪ Poco uso de vocabulario.
▪ No hay fluidez.
▪ Las frases u oraciones no están bien
organizadas.
▪ Frases cortas e inconclusas.
Expresiones no necesariamente correctas:
• Deformación léxica (alborto, emprestar).
• Formas verbales inexistentes (haiga,
trajistes).
Tipos de registros lingüísticos
Tipos de registros lingüísticos

REGISTRO FORMAL

1. Buenas tardes, ¿Cómo está usted? Mi nombre es Juan, Déjeme presentarle a mi

compañera.
2. Disculpe, ¿Podría indicarme dónde se encuentra Secretaría Académica?
3. Un placer conocerlo, que tenga un buen día.
4. La reunión quedará pautada para el día lunes en horas de la tarde.
5. ¿Le gustaría acompañarme en el almuerzo el día de hoy?
6. Conocí su empresa gracias a las difusiones radiales.
7. La educación virtual abre las puertas a una nueva forma de educación.
8. Sr. García, ¿Cómo ha estado? Un placer verlo el día de hoy.
9. Estoy de acuerdo con usted, la situación pudo manejarse de la mejor manera.
Tipos de registros lingüísticos

REGISTRO INFORMAL

1. ¡Hola! ¿Qué tal?

2. Salí con ese pata, pero no me fue muy bien.
3. ¡Qué chévere la pasamos ayer!
4. Juan cree que es muy guapo.
5. Vamos mañana al cine, ¿quieres?
6. ¿Qué es eso? Voy a tener que googlearlo.
7. Quedamos a las 8 en el parque.
8. ¿Qué onda?
9. Oye, yo pensé eso, pero hmm.. debí haberte escuchado.
10. Ahh, eso me lo dijo un pajarito.
 Propiedades del texto

Un texto es un conjunto ordenado de ideas relacionadas

¿Qué es el texto? entre sí y en torno a un mismo tema, con una intención
comunicativa y de extensión variable.

Unidad temática. El texto debe centrarse en

La coherencia un solo tema. Orden lógico
.
Ideas relacionadas entre sí, mediante
Propiedades La cohesión
diversos procedimientos lingüísticos
(conectores, referentes, signos de
del texto puntuación, etc.). Es el reflejo lingüístico de
la coherencia.
Adaptar el texto a la situación comunicativa
La adecuación en la que se emite. Hay que tener en cuenta
los siguientes factores: ( propósito y registro
empleado y presentación)
COHESIÓN: CONECTORES
COHESIÓN: CONECTORES
Adecuación
APLIQUEMOS LO APRENDIDO

Reconoce lo siguiente:
Situación comunicativa Elementos de la comunicación Intención comunicativa

Un estudiante de la UPN recibe un

correo electrónico de la delegada
del aula 4644 e indica que deben
realizar el cuestionario de la
semana1, para ello, revisar la
Plataforma.

En la clase 5781, los

estudiantes están trabajando
en equipo, Ofelia dice a María
que se debe resaltar lo más
importante de la lectura.
APLIQUEMOS LO APRENDIDO.
Reconoce…
Situación comunicativa
Un estudiante de la UPN recibe un
correo electrónico de la delegada
de la clase 4644 WA e indica que
deben realizar el cuestionario de la
semana 1, para ello, revisar la
Plataforma.
En la clase 4644 WA, los
estudiantes están trabajando en
equipo en salas pequeñas,
Ofelia dice a María que se debe
resaltar lo más importante de la
lectura.
Elementos de la comunicación Intención comunicativa
Emisor: la delegada Informar
Canal: correo electrónico
Código: castellano
Mensaje: que deben realizar el
cuestionario de la semana 1.
Contexto: su casa
Referente: Cuestionario
Receptor: un estudiante
Emisor: Ofelia
Canal: el dispositivo (laptop, informar
celular, cpu)
Código: castellano
Mensaje: que se debe resaltar lo
más importante
Contexto: clase 4644 WA
Referente: el subrayado
Receptor: María
Reconoce el tipo de registro lingüístico:

Olas, gente Estimadas y estimados, buenas tardes

El profe quiere vernos en El docente del curso Psicología de la Felicidad, del
cual soy delegada, nos convoca a una reunión de
el aula el lunes de la
trabajo el próximo lunes, a las 16:00 horas, en el
próxima semana, a las 4 aula B 201. Ese día, se avanzará con el proyecto de
pm. la T1 y nos informará sobre los criterios de
No sean falla, ya que evaluación. Recuerden que deben traer los
estamos pensando ir al materiales que pidió en videoconferencia 1.
neci a la merfi. Se agradece su puntual asistencia, ya que la sesión
durará 45 minutos.
Besos,
Atentamente,
Tefi Estefanía Torres Pomar
Delegada de Psicología de la Felicidad
Reconoce el tipo de registro lingüístico:

Olas, gente Estimadas y estimados, buenas tardes

El profe quiere vernos en El docente del curso Psicología de la Felicidad, del
cual soy delegada, nos convoca a una reunión de
el aula el lunes de la
trabajo el próximo lunes, a las 16:00 horas, en el
próxima semana, a las 4 aula B 201. Ese día, se avanzará con el proyecto de
pm. la T1 y nos informará sobre los criterios de
No sean falla, ya que evaluación. Recuerden que deben traer los
estamos pensando ir al materiales que pidió en videoconferencia 1.
neci a la merfi. Se agradece su puntual asistencia, ya que la sesión
durará 45 minutos.
Besos,
Atentamente,
Tefi Estefanía Torres Pomar
Delegada de Psicología de la Felicidad

Registro informal Registro informal

Traslada, según características de manera correcta

Ejemplos Registro formal Registro informal

1. Si tiene alguna duda, por favor, no dude en consultarme.
2. Cualquier cosa, me avisas.
3. Estimados colegas, por el presente les quería informar que
este será mi último día en la compañía.
4. ¿Cómo te va Florentino?
5. Manito me caes muy bien.
6. Después de semejante patadón, Pedro dejó la cancha.
7. Disculpe, señor, ¿podría decirme que hora es?
8. Nos vemos en un rato.
9. ¿Tú me llamastes esta mañana?
10. ¿Qué hora son?
11. Estimados y estimadas, tengo el agrado de dirigirme a
ustedes para recordarles el inicio del módulo 1.
12. Estuvo de lujo.
13. ¿Me permiten hacerles una consulta?
14. Profesor, no me quedó claro cuál es la diferencia entre el
registro formal e informal.
Traslada, según características de manera correcta

Ejemplos Registro formal Registro informal

1. Si tiene alguna duda, por favor, no dude en consultarme.
2. Cualquier cosa, me avisas.
3. Estimados colegas, por el presente les quería informar que
este será mi último día en la compañía.
4. ¿Cómo te va Florentino? 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
5. Manito me caes muy bien. 1, 3, 7, 11, 13, 14 10, 12,
6. Después de semejante patadón, Pedro dejó la cancha.
7. Disculpe, señor, ¿podría decirme que hora es?
8. Nos vemos en un rato.
9. ¿Tú me llamastes esta mañana?
10. ¿Qué hora son?
11. Estimados y estimadas, tengo el agrado de dirigirme a
ustedes para recordarles el inicio del módulo 1.
12. Estuvo de lujo.
13. ¿Me permiten hacerles una consulta?
14. Profesor, no me quedó claro cuál es la diferencia entre el
registro formal e informal.
¿El siguiente texto es coherente?

El reumatismo es, con frecuencia, el resultado de una acumulación

de acidez en los músculos y en las articulaciones. Sin embargo,
mucha gente sufre de esa incómoda enfermedad y no mantiene una
dieta de alimentos formadores de ácidos ni controlan su nivel de
ácido úrico. El ácido úrico se crea cuando el cuerpo descompone
sustancias llamadas purinas (Díaz,1999, p.29).
¿El siguiente texto es coherente?
El reumatismo es, con frecuencia, el resultado de una
acumulación de acidez en los músculos y en las articulaciones.
Sin embargo, mucha gente sufre de esa incómoda enfermedad
y no mantiene una dieta de alimentos formadores de ácidos ni
controlan su nivel de ácido úrico. El ácido úrico se crea cuando
el cuerpo descompone sustancias llamadas purinas.
¡NO ES COHERENTE!
Por las siguientes razones:
-Se desarrollan dos temas: Causas del reumatismo y el ácido úrico.
-Hay ideas incompatibles.
-Se utilizan inadecuadamente los conectores .
¿Cuál de los textos es coherente?
Había un hombre sentado en
un banco con un cigarrillo sin
encender en la boca. Se
levantó y se acercó a un
señor que paseaba por allí.
Le pidió fuego, pero el señor
no fumaba. El hombre le dio
las gracias y volvió a
sentarse. El otro señor siguió
su camino.
Había un hombre sentado en
un banco con un cigarrillo sin
encender en la boca. No he
vuelto a ver a Matilde. La
cosa pública quedaba
entonces exclusivamente en
manos de la clase política y,
en estos nuevos modelos
lingüísticos, sintaxis,
semántica y pragmática van
a la par.
¿Cuál de los textos es coherente?
Había un hombre sentado en
un banco con un cigarrillo sin
encender en la boca. Se
levantó y se acercó a un
señor que paseaba por allí.
Le pidió fuego, pero el señor
no fumaba. El hombre le dio
las gracias y volvió a
sentarse. El otro señor siguió
su camino.
COHERENTE!
Había un hombre sentado en
un banco con un cigarrillo sin
encender en la boca. No he
vuelto a ver a Matilde. La
cosa pública quedaba
entonces exclusivamente en
manos de la clase política y,
en estos nuevos modelos
lingüísticos, sintaxis,
semántica y pragmática van
a la par.
¡NO ES COHERENTE!
 METACOGNICIÓN

https://www.menti.com/al67q12j4nbb
 Metacognición
1. ¿Qué aprendimos hoy?
2. ¿Qué es una situación comunicativa?
3. ¿Por qué es importante la situación comunicativa?
4. ¿Cuáles son las propiedades básicas del texto?

https://www.menti.com/al67q12j4nbb
Conclusiones

APRENDIZAJE ESPERADO
Al finalizar la sesión, el estudiante, redacta un texto utilizando un registro lingüístico formal y
respetando las propiedades textuales.

- Situación comunicativa: lugar y tiempo específicos donde se inicia el

acto comunicativo implicando a los elementos de la comunicación,
según el contexto.
- Registros lingüísticos: son los modos de hablar o usos del lenguaje,
según su formación cultural y la situación comunicativa en la que se
encuentren.
- Propiedades del texto: son coherencia, cohesión y adecuación.
 Referencias

Aguirre, M; Estrada, C y Flores, E. (2009). Redactar en la universidad. Conceptos y técnicas

fundamentales. Lima: UPC.

Carneiro, M. (2007). Manual de redacción superior. Lima: Editorial San Marcos.

Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
Díaz, A. (1999). Aproximación al texto escrito. Medellín-Colombia: Editorial Universidad de
Antioquía.
Inka Kola ¿Y tú cómo hablas? (15 de mayo de 2017). [Youtube]. https://www.youtube.com/watch?v=OPBjOVWKYzA

Tavera, E. & Robertson, K.(2017). Taller de Escritura e Interpretación de Textos. Lima: Pucp.
Soporte técnico a cursos virtuales
CANALES DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE

1 Genera un ticket a través de Contacto UPN: https://contacto.upn.edu.pe/

2 Llamar por teléfono:

Campus Central telefónica

Trujillo – San Isidro (44) 606100 anexo: 8152
Trujillo – El Molino (44) 606200 anexo: 8152
Cajamarca (76) 602500 anexo: 8152
Los Olivos (01) 6143300 anexo: 8152
Breña (01) 6044700 anexo: 8152
San Juan de Lurigancho (01) 61846600 anexo: 8152
Comas (01) 6015700 anexo: 8152

De lunes a domingo, desde las 8:00 a.m. a 2:00 a.m.

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