ESQUEMAS DE TRABAJO PARA ELABORAR PEI – PCI

1. POR ÁREAS. CIENCIAS SOCIALES

PRIMERO DE SECUNDARIA

AREA CCSS. REGISTRO HISTÓRICO METAS

2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° %
N° de estudiantes 98 72 85 84 90 95 100
N° de AD 21 21.43 5 6.94 9 10.59 15 17.86 16 17.78 17 17.89 20 20.00
estudiantes A 37 37.76 53 73.61 32 37.65 34 40.48 35 38.89 37 38.95 37 37.00
según B 36 36.73 14 19.44 35 41.17 30 35.71 39 43.33 41 43.16 43 43.00
calificación C 3 3.06 00 00 8 9.41 5 5.95 00 00 00 00 00 00
RETIRADOS 1 3

SEGUNDO DE SECUNDARIA
AREA CCSS. REGISTRO HISTÓRICO METAS
2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° %
N° de estudiantes 97 102 77 89 93 96 98
N° de AD 8 8.24 4 3.92 7 9.09 13 14.61 15 16.13 16 16.67 19 19.39
estudiantes A 70 72.16 49 48.04 25 32.47 35 39.33 41 44.09 42 43.75 40 40.82
según B 13 13.40 49 48.04 24 31.17 37 41.57 37 39.78 38 39.58 39 39.80
calificación C 2 2.06 00 00 21 27.17 4 4.49 00 00 00 00 00 00
RETIRADOS 3 3.09

TERCERO DE SECUNDARIA
AREA CCSS. REGISTRO HISTÓRICO METAS
2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° %
N° de estudiantes 98 95 100 77 80 90 99
N° de 18-20 6 5.88 5 5.26 7 7.00 20 25.97 22 27.5 23 25.55 24 24.24
estudiantes 14-17 65 66.32 64 67.37 21 21.00 30 38.96 35 43.75 37 41.11 40 40.40
según 11-13 24 24.48 24 25.26 21 21.00 25 32.47 23 28.75 30 33.33 35 35.35
calificación 0-10 00 00 2 2.11 51 51.00 2 2.60 00 00 00 00 00 00
Retirados 2 9

CUARTO DE SECUNDARIA
AREA CCSS. REGISTRO HISTÓRICO METAS
2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° %
N° de estudiantes 80 103 92 101 110 112 116
N° de 18-20 3 3.75 7 6.80 11 11.96 13 12.87 18 16.36 18 16.07 19 16.38
estudiantes 14-17 52 65 51 49.51 41 44-57 42 41.58 40 36.36 41 36.61 42 36.21
según 11-13 33 28.75 43 43.69 25 27.17 45 44.55 52 47.27 53 47.32 55 47.41
calificación 0-10 2 2.5 00 00 14 15.21 1 0.99 00 00 00 00 00 00
Retirados
3

QUINTO DE SECUNDARIA
AREA CCSS REGISTRO HISTÓRICO METAS
2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° %
N° de estudiantes 78 79 102 91 95 98 100
N° de 18-20 4 5.12 8 10.13 00 00 18 19.78 20 21.05 20 20.41 21 21.00
estudiantes 14-17 61 78.20 48 60.76 38 27.25 32 35.16 34 35.79 35 35.71 36 36.00
según 11-13 13 16.66 23 29.11 21 20.59 39 42.86 41 43.16 43 43.88 43 43.00
calificación 0-10 00 00 00 00 31 30.39 2 2.20 00 00 00 00 00 00
Retirados
 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
 El promedio de logros de los 3 últimos años, en
el nivel de logro destacado da como resultado
en Primer grado 12.99%, Segundo Grado
7.08%, Tercer Grado 6.05%, Cuarto Grado
7.50% y Quinto Grado 5.08%, en todos los
grados, con un promedio total de 7.74%.
 El promedio de logros de los 3 últimos años, en
el nivel de logro satisfactorio da como
resultado en Primer Grado 49.67 % Segundo
Grado 50.87 % Tercer Grado 51.56 %, Cuarto
Grado 53.03 %, Quinto Grado 55.%, en todos
los grados, con un promedio total de 52.11%.
 El promedio de logros de los 3 últimos años, en
el nivel de logro en proceso da como resultado
en Primer Grado 32.44 % Segundo Grado
31.30 % Tercer Grado 23.58 % Cuarto Grado
33.20 % Quinto Grado 22.12 % en todos los
grados, con un promedio total de 28.53 %
 El promedio de logros de los 3 últimos años, en
el nivel de logro en inicio da como resultado en
Primer Grado 4.16 % Segundo Grado 9.74 %
Tercer Grado 17.70 % Cuarto Grado 5.90 %
Quinto Grado 10.13 % en todos los grados, con
un promedio total de 9.53 %.

ESTRATEGIAS DE MEJORA
 Taller de análisis de inferencias a través de juegos.
 Concurso de periódicos murales
 Desarrollar talleres en el área de ciencias sociales para mejorar el desarrollo personal social de los
estudiantes
CAUSAS
 Proceso de contextualización del Currículo Nacional de
Educación Básica por regiones.
 Dificultades en la elaboración de la Programación
Curricular Anual, Unidades de Aprendizaje y Sesiones
de Aprendizaje.
 Inasistencia del personal docente y administrativo por
permisos.
 Inasistencia y tardanzas frecuentes de algunas
estudiantes.
 Estudiantes con tendencia a la ludopatía y consumo de
sustancias toxicas.
 Bullying entre estudiantes
 Mayor compromiso de los padres de familia.
 Desarrollo de estrategias de aprendizaje de forma
adecuada
 Uso inapropiado de instrumentos de evaluación.
 Estudiantes con baja comprensión de textos,
especialmente en la inferencia.

2. TRABAJO EN EQUIPOS
I.1. Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el funcionamiento de la I.E

CGE ANÁLISIS DEL NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS CONDICIONES PARA EL

FUNCIONAMIENTO DE LA I.E
FORTALEZAS DEBILIDADES
CGE 3  La Institución Educativa se encuentra  Estudiantes que viven en comunidades sin
Gestión de las ubicado en una zona urbana céntrica. acceso a internet y que durante la
condiciones  Ratificación de las matrículas en el tiempo pandemia no cumplieron con presentar sus
previsto actividades.
operativas
orientada al  Contratación oportuna de los docentes  Entrega de materiales educativos a
para el inicio del año lectivo. destiempo a docentes y estudiantes.
sostenimiento
del servicio  Adecuadas señalizaciones y zonas de  No se cuenta con el espacio de
evacuación pertinentes y bioseguridad. emergencia y desastres.
educativo
 Infraestructura del techo de la losa
ofrecido por la
deportiva en peligro latente de caerse.
IE
 No se cuenta con aulas completas para la
(respecto a la enseñanza – aprendizaje.
calendarización 
y condiciones
operativas)
CGE 4  Reuniones de trabajos colegiados  Falta de planificación de los temas a tratar.
Gestión de la realizados cada semana.  No siempre las horas colegidas son
práctica  Docentes predispuestos al Cambio. productivas
pedagógica  Docentes monitoreados y acompañados  La no participación del 100% de docentes
orientada al en su práctica pedagógica por parte de los del área.
logro de coordinadores del Comité de Gestión  La impuntualidad en la asistencia a las
Pedagógica y la Dirección. reuniones y/o talleres.
aprendizajes
previstos en el  Estudiantes con predisposición de querer  Estudiantes con dificultades en sus
mejorar sus aprendizajes. procesos de aprendizaje
perfil de
egreso del
 CNEB.
(reuniones y
visitas docentes
y estudiantes
con dificultades
de aprendizaje
o riesgo de
rezago
 La IE cuenta con una coordinadora de  Estudiantes en situación de riesgo
CGE 5 tutoría comprometida. (consumo de sustancias toxicas).
Gestión del  Se cuenta con dos horas de tutoría.  Algunos docentes y estudiantes
bienestar  Se tiene una hora de trabajo colegiado en consideran la hora tutoría como hora libre.
escolar que tutoría.  Débil empoderamiento de la información
promueva el  Contamos con una hora de atención a de las sesiones de tutoría y proyectos de
desarrollo padres de familia. aprendizaje.
integral de las y  Participación de instituciones aliadas de  No todos los docentes desean asumir la
Convivencia Escolar. hora de tutoría.
los estudiantes.
Respecto a las  Los auxiliares son comprometidos con la  Comunidad educativa que no conoce los
disciplina. protocolos de “Violencia Escolar”
acciones de
promoción de la  No se reporta de forma oportuna a los
estudiantes identificados en situación de
convivencia.
riesgo.
Respecto a casos de
 Incumplimiento de normas de convivencia.
violencia escolar
identificados.  Estudiantes y padres de familia no
cumplen los compromisos asumidos.
Respecto a la
atención oportuna
 No se aplica el R.I. para estudiantes
infractores.
de casos de
violencia

I.2. Diagnóstico del entorno con relación a las condiciones para el funcionamiento de la I.E
CGE ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
CGE 3  Dotación de presupuesto para  El presupuesto que prevé el MINEDU no
Gestión de las mantenimiento de infraestructura por parte es suficiente para atender las necesidades
condiciones del MINEDU. de la I.E
operativas  Alianza con Instituciones Públicas y  El MINEDU no prevé oportunamente la
orientada al privadas que contribuyan en acciones reposición de libros a través de las UGEL.
preventivas de acuerdo a las necesidades  Suspensión de labores escolares por
sostenimiento
identificadas en la IE. diversas causas, afectan el cumplimiento
del servicio
de las actividades planificadas.
educativo
ofrecido por la
IE
CGE 4  Talleres de capacitación promovidas por el  Eventos programados y no programados
Gestión de la MINEDU, que fortalecen el desempeño de afectan el cumplimiento del monitoreo y
práctica los docente. acompañamiento y las horas colegidas.
pedagógica  Escaza capacitación de parte de la UGEL
orientada al y la DRE.
logro de  Familias disfuncionales que no realizan
acompañamiento y seguimiento en el
aprendizajes
proceso de aprendizaje de sus hijos..
previstos en el
perfil de
egreso del
CNEB.
CGE 5  Apoyo de las Instituciones aliadas, Centro  Venta y consumo de sustancias tóxicas.
Gestión del de salud, PNP, CEM y otras.  Familias disfuncionales.
bienestar  .  Presencia de estudiantes con situación
escolar que económica precaria.
promueva el  Presencia de jóvenes mayores (taxistas)
desarrollo ….
integral de las y
los estudiantes.