Ayuda Memoria: ESTRATEGIA DE REFUERZO ESCOLAR 2022

1. Descripción
En el marco del Plan de Emergencia, con el fin de promover el desarrollo integral de los
estudiantes y disminuir la brecha en aprendizajes en el contexto de la Pandemia, en el año
2022 se inicia la estrategia del Refuerzo Escolar focalizando el desarrollo de las competencias
de Matemática y Comunicación.

Para lograrlo, se ha considerado 3 grandes líneas de acción:

a) Pedagógico, referido a brindar recursos y herramientas para los estudiantes y docentes

respecto al desarrollo de competencias. Esto involucra, por un lado, contar con instrumentos de
evaluación diagnóstica, de proceso y finalización de la estrategia, que permitan reconocer las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes según el nivel de desarrollo de la competencia,
así como los progresos alcanzados. Y, por otro lado, un conjunto de fichas de trabajo que serán
empleados por los estudiantes del 2do grado de primaria al 5to de secundaria de forma flexible
a partir del reconocimiento de las necesidades de aprendizaje; además de recursos para el
desarrollo socioemocional. Estos recursos, contarán además con orientaciones para el
docente, que le posibiliten su uso y la implementación de la estrategia.

b) Gestión, desde un enfoque territorial, descentralizado y de autonomía de las IIEE, se

fortalece las formas de gestión del RE con énfasis en la IE, de tal forma que la comunidad
educativa se plantee metas de gestión respecto al desarrollo de los aprendizajes. Asimismo, se
promueven prácticas colegiadas relacionadas con el fortalecimiento de las capacidades
relacionados a aspectos didácticos y pedagógicos para las acciones del RE. Se conforman
equipos técnicos regionales y locales para la gestión de la estrategia en territorio, para ello
contarán con un equipo de gestores regionales.

c) De soporte, relacionado con más énfasis a brindar herramientas para gestionar de forma
adecuada en cada institución educativa, las evaluaciones de diagnóstico, de proceso y de
finalización de la estrategia. Esto será facilitado de forma digital (Excel dinámico) y de forma
virtual (Plataforma SIMON) que permita sistematizar información respecto a las evaluaciones.
Asimismo, brindar información pedagógica en un enfoque de evaluación para el aprendizaje
con los estudiantes para las acciones del RE.

2. Acciones de los Docentes tutores

Según la RVM 045-2022-MINEDU. La estrategia contempla 3 etapas (inicio, desarrollo y

cierre). La etapa de cierre se inicia el 14 de noviembre. Esta podrá ser coherente con el
TDR Gestores Regional para Recojo de Información, sistematización y evaluación

Entregable
1er Reporte de reuniones de trabajo con directivos, jefes
producto de Gestión Pedagógica y especialistas de las UGEL
a su cargo durante su estadía en el territorio para
unificar criterios, establecer prioridades y estrategias,
así como evaluar las metas de la estrategia.
Plan de trabajo para el desarrollo de las acciones de
evaluación y sistematización en el marco de la etapa
de cierre de la estrategia nacional; en el marco de la
norma técnica, a nivel de DRE/UGEL/IIEE
Reporte de la asistencia técnica a las DRE y UGEL
en las acciones de orientación para la finalización de
la estrategia nacional.
Reporte información cuantitativa y cualitativa
recogida respecto al desarrollo de la estrategia a
Consideraciones
El gestor coordina con el comité de
Refuerzo Escolar y en el marco de los
planes de trabajo regional de RE (de
ser necesario orienta la actualización
del plan).
La etapa de cierre inicia el 14 de
noviembre. El plan debe de considerar
coordinaciones con las DRE y UGEL,
acciones de preparación, asistencia
técnica en coordinación con las UGEL
para informar a las IE el inicio de las
acciones de cierre de la estrategia.
Las acciones de asistencia técnica
están orientadas a contar con la
evaluación diagnostica y del cierre de
la estrategia en la región.
La información cuantitativa y
cualitativa está orientada a:
 nivel de DRE y UGEL.
Reporte de las acciones de identificación y recojo de
información sobre buenas prácticas de refuerzo
escolar en territorio
2do Reporte de reuniones de trabajo con directivos, jefes
producto de Gestión Pedagógica y especialistas de las UGEL
a su cargo durante su estadía en el territorio para
unificar criterios sobre el desarrollo de los balances
institucionales a desarrollarse en cada una de las
UGEL sobre la estrategia de refuerzo escolar.
Reporte de una jornada pedagógica desarrollada con
especialistas de DRE/UGELs/Asesores
pedagógicos/Directivos IIEE para el cierre de la
estrategia en cada una de las instancias.
Balance cualitativo y cuantitativo (metas, acciones
realizadas según NT), a nivel de DRE/UGEL/IIEE de
la ejecución de sus planes de trabajo regional de RE,
y consensuadas a nivel de la DRE y UGEL.
Presentación de la sistematización de buenas
prácticas en las IIEE, respecto a la implementación
de la estrategia de RE en la región atendida.
Considerar los servicios se expresan a desarrollar en los siguientes meses
 Reconocer las escuelas que han
aplicado la evaluación diagnostica y
van a realizar la evaluación de
cierre.
 Los planes de trabajo de las
instituciones educativas que
contemplan el Refuerzo Escolar.
 Las IIEE que cuentan con asesores
pedagógicos según lo expresado en
la RVM 045-2022
En coordinación con la UGEL se
identifica aquellas escuelas que
cuentan con buenas prácticas
relacionadas al RE (buenas prácticas
están relacionadas a aquellas IIEE que
como mínimo hayan desarrollado las
acciones dispuestas en la RVM 045)
El gestor debe de coordinar con el
comité de Refuerzo Escolar para
coordinar el balance institucional de
las acciones realizadas en Refuerzo
Escolar.
Las acciones de asistencia técnica
están orientadas a gestionar el cierre
de la estrategia a nivel de la DRE,
UGEL, IIEE.
La sistematización involucra explicar o
describir las buenas prácticas.
Respecto a la impresión del material

Para la prueba de salida, la RM 309-2022, para la estrategia de Refuerzo Escolar en su tabla 4

(cuadro de fotocopiado). Al respecto, teniendo en consideración para el presente año escolar
las pruebas de entrada y salida son las mismas que están en el
https://repositorio.perueduca.pe/docentes/planificacion/kit-evaluacion-secundaria.html .Se debe
de considerar: el estudiante del grado que desarrollo la evaluación diagnostica de su respectivo
grado (kit de evaluación del grado-prueba de entrada), ahora para la evaluación de salida se
empleará la evaluación del grado siguiente (kit de evaluación del grado-prueba de salida).

3. Coordinaciones con la sede central

Para las coordinaciones de la asistencia técnica a los gestores regionales de Refuerzo

Escolar se comparte el siguiente directorio. Se tiene previsto la Asistencia Técnica en la
semana del 24 al 28 de octubre del 2022.

Dirección Especialista Celular Correo electrónico

DEIB Griselda Ramos 991308920 gramos@minedu.gob.pe
Achahuanco
DISER Jose Fidel Garcia 990 646 996 jogarcia@minedu.gob.pe
Cordova
DEP Anamelva Ramírez 995 121 969 anramirez@minedu.gob.pe
Contreras
DES Pedro Collanqui Diaz 990566547 pcollanqui@minedu.gob.pe