Plan de Clases - Castellano Sexto - 4 Periodo.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE NOROSÍ
NOROSÍ-BOLÍVAR
Organizada según Resolución N° 0233 del 12 de julio de 2006
Expedida por la Secretaría de Educación y Cultura de Bolívar
REG. DANE N° 213600000687 – NIT N° 806014845-1 Cod. ICFES N° 128959
PLANEACIÓN DE CLASES POR SECUENCIA DIDÁCTICA DE LENGUAJE
GRADO: Sexto ÁREA: Lenguaje DOCENTE: Cindith Estrada Acosta SESIONES: 4
FECHA DE INICIO: 02-11-2022 FECHA FINAL:16-11- 22
CONTEXTUALIZACIÓN
CONTENIDO A DESARROLLAR: Semejanzas y diferencias de los géneros literarios.
Reconocer la clasificación de los géneros literarios; estableciendo

semejanzas y diferencias entre los mismos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
FACTOR comprensión e interpretación textual
ENUNCIADO Comprendo e interpreto diversos tipos de texto,

IDENTIFICADOR para establecer sus relaciones internas y su
ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS clasificación en una tipología textual.
Establezco relaciones de semejanza y diferencia

entre los diversos tipos de texto que he leído.
SUBPROCESO
DERECHOS BÁSICOS DE Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus contenidos,
APRENDIZAJES: características formales e intenciones comunicativas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES: Reconoce que los textos son el resultado de un grupo de párrafos que
desarrollan ideas con diferente jerarquía y que están relacionados entre
sí por un contenido general.
MATERIALES Y RECURSOS Vamos aprender lenguaje 6, cuaderno de castellano, colores, regla,

EDUCATIVOS marcadores, lapiceros y recurso humano.
METODOLOGÍA EN SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO DE EXPLORACIÓN.
Lee el siguiente texto y luego responde.
1. ¿A que género literario pertenece? ¿por qué?
2. ¿cuáles son las características que presenta?
“Estudio, Amor y Trabajo”

Email: institucionedunorosi@gmail.com
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NOROSÍ-BOLÍVAR
Amor con faltas de ortografía

Él le escribía mil cartas
que ella nunca respondía.
Eran cartas con amor
y faltas de ortografía.
En laberintos de letras
se perdía a cada instante.
Sus mensajes tropezaban
con todas las consonantes.
Nunca encontraba la erre
y le faltaban las comas
o en lugar de usar la ge
ponía siempre la jota.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
Subgéneros literarios.
Son cada una de las clases en que se dividen los textos literarios, escritos por los autores con una finalidad
determinada.
Cada género literario comprende, a su vez, otros subgéneros literarios.
Llamamos subgéneros literarios a cada uno de los tipos de textos que se incluyen en los anteriores géneros
señalados, caracterizados porque todos tienen rasgos comunes del género al que pertenecen.
1. Género narrativo: El narrador cuenta la historia y para ello puede utilizar distintas formas de elocución,
esto es, la narración, la descripción, la exposición o la argumentación.
Subgéneros narrativos: Cuento, novela, fabula, mitos, leyendas etc.
2. Genero lirico: Se usa para expresar sentimientos y para ello, emplea generalmente el verso.
Subgéneros líricos: Canción, Elegía, Oda, Sátira, égloga, himno etc.
3. Genero dramático: Es aquél destinado a ser representado ante unos espectadores. Los personajes
intervienen sin la mediación de ningún narrador, siguiendo las indicaciones sobre vestuario, gestos,
movimientos, etc. que contienen las acotaciones del texto teatral.
Subgéneros dramáticos: comedia, tragedia, tragicomedia etc.

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MOMENTO DE TRANSFERENCIA
Actividad 1.
Indica el genero al cual pertenecen los siguientes textos.
Un intento fallido Bellos cabellos
Un marciano, que estaba de visita en la Tierra, se Personajes: Miguel – Laura
cruzó con unos conejos mientras paseaba por el Escena primera
monte. La escena transcurre en la peluquería.
“¡Qué animales tan graciosos! Llamarían la atención (Hay un reloj que marca las once. Entra Laura, mujer
en mi planeta. Podría llevarme algunos... Seguro que de cabellos largos, y la recibe amablemente Miguel,
haría un buen negocio con ellos”, pensó el extraño el peluquero).
ser. Miguel: Adelante, tome asiento aquí, por favor.
Tras agotadoras carreras, el malvado marciano Laura: (Se sienta). Gracias. Mire, me gustaría
consiguió capturar bastantes ejemplares y los metió cortarme un poco. Creo que mi pelo está demasiado
en un enorme baúl, que cerró con llave. Luego se largo y sin forma, y tengo ganas de cambiar de
echó a dormir, dispuesto a salir para Marte al día aspecto. Quisiera un corte nuevo, con algo de
siguiente. original y algo de sugerente.
Los pobres conejos atrapados estaban temblando Miguel: ¿Con algo de mi gerente? Pero, señora, mi
de miedo. De pronto, uno de ellos dijo a sus amigos: gerente es pelado. ¿Qué quiere, que la rape?

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–Ánimo, ¿para qué queremos nuestros fuertes Laura: Pero no, quiero un corte novedoso, con una
dientes? Aunque esta madera parece bastante dura, caída así (hace un gesto con las manos), como
seguro que entre todos podemos hacer un agujero suave.
para escapar.
Al día siguiente, una nave espacial despegaba hacia
Marte. Pero en ella no viajaban conejos terrestres.
Los conejos estaban durmiendo plácidamente en el
interior de su madriguera.
Género: Género:
Oda a la araucaria La comadreja y el espino
Alta sobre la tierra Una comadreja saltaba sobre unos montículos y
te pusieron, estuvo a punto de caerse.
dura, hermosa araucaria Para evitar la caída, se agarró de un espino, pero
de los australes sus púas le hirieron las patas. Sintiendo el dolor que
montes, ellas le producían, y lamiéndose las llagas, le dijo al
torre de Chile, punta espino: —Te pedí ayuda y ¡mira cómo me has
del territorio verde, tratado!
pabellón de invierno, —¡Tú tienes la culpa por agarrarte a mí! —respondió
nave el espino—. ¡Bien sabes lo bueno que soy para
de la fragancia. enganchar y herir a todo el mundo, y tú no eres la
excepción!
Nunca pidas ayuda a quien acostumbra hacer
daño.
Género: Genero:
Al oído del lector -EL PADRE. ¡No!… ¡No!…
No fue pasión aquello, (Tampoco se oyen sus crispadas negaciones. En pie
fue una ternura vaga y tras su hijo, que sigue profiriendo palabras
lo que inspiran los niños inaudibles, empuña las tijeras. Sus labios y su
enfermizos, cabeza dibujan de nuevo una colérica negativa
los tiempos idos y las noches cuando descarga, con inmensa furia, el primer golpe,
pálidas. y vuelven a negar al segundo, al tercero […])
El espíritu solo -VICENTE. ¡Padre!
al conmoverse canta:
cuando el amor lo agita poderoso
tiembla, medita, se recoge y calla.
Pasión hubiera sido
en verdad; estas páginas
en otro tiempo más feliz escritas
no tuvieran estrofas sino lágrimas.
Género Género

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Actividad 2:
1. Lee atentamnete la siguiente informacion y luego contesta (f) si es falso y (v) si es verdadero.
El
- El género narrativo agrupa las obras que tienen como rasgo principal la expresión de sentimientos. ________
- Son obras narrativas los mitos, las leyendas, las fábulas, los cuentos y las novelas. _________
- El narrador es quien cuenta o relata la historia. __________
- Los personajes son seres ficticios, creados por el autor. _________
- Las poesías pertenecen al género narrativo. ________
- Son elementos de la narrativa: el narrador, los personajes, las acciones, el lugar y el tiempo. ________
- El elemento más importante de la narrativa es la presencia del narrador. ________
- Los textos narrativos son creados por un dramaturgo. _______
2. Usa tu imaginacion y cratividad para escribir tu propia version de un cuento clasiso de tu

preferencia.

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Actividad 3.
1. Empareja cada genero con su definicion correspondiente.
2. Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta las imágenes.

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Actividad 4
Lee detenidamente el siguiente texto y luego responde.
Hipomeneses y
Atalanta.

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NOROSÍ-BOLÍVAR
Preguntas.
1. ¿Quién era Atalanta?
2. ¿por qué Atalanta proponía una carrera a sus pretendientes?
3. ¿por qué les dejaba ventajas?
4. Rodea en el texto con distintos colores los siguientes datos.
- La expresión donde el autor compara a Atalanta con la naturaleza.
- La prueba que proponía Atalanta a sus pretendientes.
- Sinónimos de las palabras rivales y éxitos. Y escríbelas aquí debajo.
Rivales ____________ éxitos ________________
5. Colorea las opciones de cómo era Atalanta.
6. Observa las imágenes y explica que sucedió en cada una de ellas.
7. Colorea el subgénero al cual pertenece el anterior texto.

Género lirico Género narrativo Género dramático.
Actividad 5.
Elige un género y luego atrévete a crear un texto. Usa tu imaginación y creatividad. Realiza
dibujos alusivos.

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EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE (SABER)
EVALUACIÓN
COMPETENCIA: Lecto-escritora.
COMPONENTE: Pragmático.
DESEMPEÑOS ESPERADOS - Identifica las características de cada género literario.

- Crea textos usando su imaginación y creatividad.
- Establece semejanzas y diferencias entre los géneros
literarios.
DESCRIPTOR EVALUACIÓN - Responsabilidad.

- Participación en clases.
- Trabajo en grupo.
- Trabajo individual
- Caligrafía y ortografía.
Asistencia.

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GRADO: Sexto ÁREA: Lenguaje DOCENTE: Cindith Estrada Acosta SESIONES: 4

FECHA DE INICIO: 02-11-2022 FECHA FINAL:16-11- 22

CONTENIDO A DESARROLLAR: Semejanzas y diferencias de los géneros literarios.

Reconocer la clasificación de los géneros literarios; estableciendo

FACTOR comprensión e interpretación textual

ENUNCIADO Comprendo e interpreto diversos tipos de texto,

Establezco relaciones de semejanza y diferencia

MATERIALES Y RECURSOS Vamos aprender lenguaje 6, cuaderno de castellano, colores, regla,

METODOLOGÍA EN SECUENCIA DIDÁCTICA

“Estudio, Amor y Trabajo”

Amor con faltas de ortografía

“Estudio, Amor y Trabajo”

“Estudio, Amor y Trabajo”

“Estudio, Amor y Trabajo”

2. Usa tu imaginacion y cratividad para escribir tu propia version de un cuento clasiso de tu

“Estudio, Amor y Trabajo”

2. Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta las imágenes.

“Estudio, Amor y Trabajo”

“Estudio, Amor y Trabajo”

“Estudio, Amor y Trabajo”

6. Observa las imágenes y explica que sucedió en cada una de ellas.

7. Colorea el subgénero al cual pertenece el anterior texto.

“Estudio, Amor y Trabajo”

EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE (SABER)

DESEMPEÑOS ESPERADOS - Identifica las características de cada género literario.

DESCRIPTOR EVALUACIÓN - Responsabilidad.

“Estudio, Amor y Trabajo”

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