ESCUELA DE EDUCACION SUPERIOR TECNICO PROFESIONAL PNP CHICLAYO

________________________________________________________________________

I.- DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION : EESTP PNP CHICLAYO
DOCENTE : MAYOR CJ PNP ELIX GALVEZ HEREDIA
FECHA 18ABR2023
UNIDAD DIDÁCTICA : LA LABOR POLICIAL
PERIODO ACADEMICO: I PERIODO.
SECCION : 3
PROMOCION : 2023-I
FECHA : 18ABR2023
HORA : 15:00 a 16:30

II.-PROPÓSITOS:

CAPACIDAD TERMINAL CONTENIDO BÁSICO ACTITUDES

Definir y analizar el contexto
de la labor policial en
nuestra sociedad peruana.
- Concepto de Policía. ➧ Respeta las opiniones
- Características de la de sus compañeros.
➧ Valora los
Policía como Servicio. aprendizajes
- Finalidad fundamental esperados en la
de la Policía Nacional secuencia formativa,
como parte de su
desde el marco formación profesional.
constitucional ➧ Demuestra respecto
(Art.166°CPP) por su labor policial
- Organización y en la sociedad.
funciones de la Policía
Art.168° CPP
- Carácter no deliberante
de la Policía Nacional
Art. 169°CPP.
- Normas jurídicas
fundamentales de la
PNP (Ley. 30714 ; D.Leg
N°1267; D,leg. 1149;
D.Leg 1318, ect)
- Derechos del personal
Policial D.Legf. N Ley de
la PNP Art. 5, numeral 2.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

 SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS Tiempo
➧ INICIO:

 Presentación del silabo a desarrollar en la presente asignatura.

 Se les pide a los estudiantes expresar las expectativas que ➧ Símbolos
tiene cerca del curso.
verbales.
 Se inicia la secuencia formativa estableciendo un diálogo con
los estudiantes relacionado con la labor Policial. 15’
 Cada estudiante formula un concepto sobre cuál es la labor de
un policía en la sociedad peruana para conocer cuánto saben
del tema a tratar ( recojo de saberes previos)
 Para fomentar el conflicto de los estudiantes se formula las
siguientes interrogantes.
¿Por qué es importante conocer su labor como futuros
policías?
¿Cuáles son las normas legales que amparan a la policía?
¿Cuáles son los derechos de los policías? ➧ Ficha 15
¿Cuáles son las restricciones de un policía? informativa
’
 Se recoge las respuestas dadas por los estudiantes para ser
contrastadas más adelante con la información proporcionada
30’
por el docente

➧ PROCESO:

 El docente entrega una ficha informativa relacionada con el

tema a trabajar para ser leída y analizada conjuntamente.
La ficha contendrá las funciones de la Policía desde el
marco constitucional Art. 166°, normas legales que
amparan a la PNP

 Utilizando la técnica del museo los estudiantes exponen sobre 30’

la temática leída a nivel de grupo ( cinco grupos de ocho
integrantes).

 el docente profundiza el tema de clase y aclara algunas dudas.

➧ SALIDA:
 Resuelven interrogantes planteadas por los estudiantes, el
docente para profundizar el tema de clase.
1.- el docente junto a los estudiantes elabora ideas fuerza
sobre la labor del policía
2.-el estudiante elabora un organizador visual, resaltando la
importancia de l labor policial en la sociedad

 EVIDENCIA PARA PORTAFOLIO.

 Organizador visual sobre la labor policial en la
sociedad

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Criterio de Evaluación:
  Define e interpreta la labor de la Policía y su importancia.

Indicadores Técnicas Instrumentos

 Analiza y organiza la  La observación  Lista de cotejos.

información sobre las
funciones de la Policía
desde el marco
constitucional.

_______________________
ELIX GALVEZ HEREDIA
MAYOR CJ PNP.
DOCENTE
ANEXOS:
1.- Ficha informativa: funciones de la Policía desde el marco constitucional Art. 166°.
.
2.- Lista de Cotejo