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PROCESO EDUCACIÓN
Código: 2ED-FR-0024
Fecha: 14-05-2019
PROYECTO DE AULA POLICÍA NACIONAL
Versión: 1

Fuente: El ciclo del agua para niños/El noticiero de Monts/ 2021/ Pertenece a este sitio: https://elnoticierodemontse.com/2016/04/12/huerto-escolar/

“Una trampa para la Contaminación”

Campo de Desarrollo Sostenible,

Ciclo I (Grado 3º), Semestre 2.
 Desarrollo Sostenible
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Fecha: 14-05-2019
PROYECTO DE AULA POLICÍA NACIONAL
Versión: 1

Proyecto Educativo “Ciudadanos Constructores de paz”

Propietario:
Policía Nacional

Concepto y Diseño Pedagógico:

Dirección Bienestar Social Policía Nacional
Fundación SIGE
Norma (Educativa S.A.S.)

Imágenes:
Portada de Proyecto. Fuente: Nuestro huerto escolar/El noticiero de Monts/ 2021/ Pertenece a este sitio:
https://elnoticierodemontse.com/2016/04/12/huerto-escolar/

Versión: No. 3
DNA:
Colombia
2022

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Fecha: 14-05-2019
PROYECTO DE AULA POLICÍA NACIONAL
Versión: 1

Debo resolver Lo vamos a hacer Debo aprender

En este proyecto debemos descubrir:

Competencias para el siglo XXI

▪ Maneras de trabajar: Trabajo colaborativo
• Maneras de pensar: Pensamiento crítico
• Maneras de vivir el mundo: Ciudadanía local y
global

¿Por qué son

importantes las
plantas para evitar la
contaminación
ambiental?

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Fecha: 14-05-2019
PROYECTO DE AULA POLICÍA NACIONAL
Versión: 1

Debo resolver Lo vamos a hacer Debo aprender

Acerca del Problema Propuesto

Este proyecto pretende acercar a los educandos(as) a reconocer las plantas como medio de purificación del ambiente y de qué manera la
implementación de tecnología verdes ayuda a reducir los efectos de la contaminación al crear huertas ecológicas.

Etapas Generales del Proyecto

El proyecto contará con las siguientes fases:

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DESARROLLO
SOSTENIBLE

innovadores indagadores razonadores

DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS

TERCER PERIODO CUARTO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO

31. Establece 34. Ejemplifica y 42. Descubre 45. Comprende los tipos de 47. Comprende que la 48. Resuelve 54. Descubre
semejanzas y clasifica elementos ecosistemas en su adaptaciones que naturaleza provee situaciones problemas situaciones de eventos
presentan los seres vivos en
diferencias entre estructurales tanto región y la relación fuentes de energía que con divisiones hasta imposibles, posibles y
los ecosistemas y plantea
estructuras naturales y naturales como entre sus factores acciones de concientización puede aprovechar para dos cifras. seguros en los cuales se
artificiales. artificiales en su ámbito bióticos y abióticos. en su comunidad para su su beneficio en las utiliza el concepto de
cotidiano. preservación. actividades cotidianas. probabilidad.

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PROYECTO DE AULA
Versión: 1
Bibliografía
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▪ MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Estándares Básicos de
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▪ POPPER, K., La lógica de la investigación científica, trad. Víctor
Sánchez Zabala, Madrid, Editorial Tecnos, 1967.
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▪ Pozo, J. y Carretero, M. (1987) “Del pensamiento formal a las
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Aprendizaje. No. 38
▪ MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Serie Lineamientos
Curriculares, Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Santafé de
Bogotá, 1998.
▪ MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Serie Lineamientos
Curriculares, Matemáticas, Santafé de Bogotá, 1998.
▪ MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Orientaciones P, Ciencias
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Desarrollo Sostenible
POLICÍA NACIONAL
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▪ Departamento de Educación de los Estados Unidos de América
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▪ Departamento de Educación, Reino Unido (2010). Plan de Estudios
Nacional. Disponible en
http://www.education.gov.uk/schools/teachindandlearning
▪ Fuenlabrada, Irma (2009). ¿Hasta el cien?... No ¿Y las Cuentas?...
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▪ Gobierno de Chile, Ministerio de Educación (2005). Bases
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▪ Gonzato y Otros (2010). Tareas para el Desarrollo de la Visualización
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▪ Ministerio de Educación Nacional (1998). Matemáticas.
Lineamientos curriculares. MEN. Bogotá. (Hay una edición del
mismo año en la Cooperativa Editorial Magisterio. Bogotá).
▪ Ministerio de Educación Nacional (1999). Nuevas tecnologías y
currículo de matemática. Serie Lineamientos Curriculares. Punto EXE
Editores. Bogotá