PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMAVOS

1. Institución Educativa : I.E. Nº 1255

2. Área curricular : Ciencia y Tecnología
3. Grado/Sección(es) : 4 º EFG
4. Duración : 2 h pedagógicas
5. Docente responsable : Erika Inacio Ygnacio Fecha : 24 al 26– 08 - 22

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

INDAGAMOS SOBRE LOS ALIMENTOS QUE CONTIENEN MAYOR CANTIDAD DE ALMIDÓN

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Evidencia de Instrumento
Competenc Capacidades Desempeños aprendizaje de valoración
ia
Indaga  Plantea una pregunta de indagación, que Elabora un
mediante  Problematiza situaciones incluye variables dependiente e reporte de
métodos para hacer una independiente, y una hipótesis acerca de los indagación
Lista de
científicos indagación alimentos de consumo diario que contienen sobre los
cotejo
para  Diseña estrategias para mayor cantidad de almidón. alimentos que
construir hacer una indagación  Propone procedimientos para poner a prueba contienen
sus  Genera y registra datos su hipótesis, selecciona materiales mayor
conocimie e información considerando las medidas de seguridad. cantidad de
ntos  Obtiene datos al realizar sus procedimientos almidón
 Analiza datos o
información  Compara los datos con su hipótesis
 Evalúa y comunica el mencionando si la hipótesis era válida o no
proceso y resultados de  Sustenta, a partir de los datos si su
su indagación conclusiones dieron respuesta a la pregunta
de indagación Comunica sus resultados
Enfoque Acciones observables
transversal
ENFOQUE Diálogo y concertación
DE
DERECHOS

I. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Actividades / estrategias Tiempo

Inicio Docentes y estudiantes se saludan y acuerdan por consenso acuerdos de convivencia.

- El docente realiza las siguientes preguntas:
¿Han escuchado hablar acerca del almidón? 10 min
¿Que aspecto tiene?
¿Que alimentos contienen almidon?
- El docente recoge las respuestas de los estudiantes como parte de los saberes previos,

Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Ustedes creen que el almidón de los tubérculos (papa, camote y
yuca) puede evitar la gastritis?

- El docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión: “Indagamos sobre los alimentos
que contienen mayor cantidad de almidón para el tratamiento de la gastritis”. Después coloca el
título de la sesión.

Desarrollo - El docente da a conocer la sgte. situación

 SITUACION: 50 min
Juan es un estudiante de 4º de secundaria. Él tiene conocimiento que los tubérculos (papa, camote
y yuca), son el secreto de nuestros Andes, pues contienen almidón que protege a las paredes
estomacales, evitando así la gastritis y las ulceras. Juan quiere saber qué alimento (tubérculo)
contiene más almidón para evitar la gastritis.

1. PROBLEMATIZAMOS

 Los estudiantes formulan la pregunta de indagación.

 Seguidamente identifican las variables, para luego plantear sus hipótesis.

2. DISEÑAMOS ESTRATEGIAS

 Los estudiantes plantean los materiales y procedimientos para realizar su indagación

 Los estudiantes comprueban sus hipótesis mediante la experimentación.

20 min
Cierre Los estudiantes elaboran un reporte de indagación sobre los alimentos que contienen mayor
cantidad de almidón

Seguidamente se reflexiona sobre lo aprendido mediante la metacognicion:

¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? ¿Para qué me servirá? ¿Cómo me sentí en la clase?

V.- EVALUACION:

La evaluación es formativa, para ello se aplicara como instrumentó de evaluación la lista de cctejo

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DOCENTE SUB DIRECTOR

 EXPRIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 5

TÌTULO: . INDAGAMOS SOBRE LOS ALIMENTOS QUE CONTIENEN MAYOR CANTIDAD DE ALMIDÓN

PROPÒSITO: Indagamos sobre los alimentos que contienen mayor cantidad de almidón para el tratamiento de la
gastritis

COMPETENCIA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
Elabora un reporte de
indagación sobre sobre
los alimentos que contienen
mayor cantidad de almidón
Plantea preguntas e hipótesis para indagar
Propone procedimientos para poner a prueba su
hipótesis
Obtiene, organiza y registra datos fiables
Elabora y sustenta sus conclusiones y comunica su
indagación.

I. Elaboramos nuestro reporte de indagación

REPORTE DE INDAGACIÓN

1. PROBLEMATIZAMOS:

 PREGUNTA DE INDAGACIÓN:…………………………………………………………………………………

 VARIABLES:
a.- Independiente: …………………………………………………………………………….………………….

b.- Dependiente: …………………………………………………………………………….…..……………….

 HIPÓTESIS: …………………………………………………………………………….………………….
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………….
2. DISEÑAR ESTRATEGIAS
MATERIALES PROCEDIMIENTO

3. GENERAR Y REGISTRAR DATOS E INFORMACIÓN

 En la siguiente tabla, anotamos nuestras observaciones.

4.

ANALIZAMOS DATOS E INFORMACIÓN

 ¿Qué alimento contiene mayor cantidad de almidón?
…………………………………………………………………………….……………………………………

Según tus resultados obtenidos, ¿Cuál de los alimentos nos proporcionara más energía?
…………………………………………………………………………….……………………………………

5. ELABORAMOS Y COMUNICAMOS LOS RESULTADOS

a) …………………………………………………………………………….………………………………

b) …………………………………………………………………………….………………………………