Influencias familiares, sociales, culturales y religiosas en el fomento de la salud infantil

Definición de familia: institución en la que los individuos, relacionados por biología o

compromisos duraderos y desempeñan papeles.

La biología describe la familia como la forma de cumplir la función biológica de perpetuación de la

especie.

La psicología enfatiza los aspectos interpersonales de la familia y su responsabilidad en el

desarrollo de la personalidad.

La economía considera a la familia una unidad productiva que cubre las necesidades materiales.

La sociología dibuja la familia como una unidad social que interactúa con una sociedad mayor, se
forman la identidad y los valores cultural.

Las relaciones más habituales de relaciones son consanguíneas, los afines y de origen.

Teorías familiares: se usan para describir una familia

Teoría de los sistemas familiares: se caracteriza por la interacción entre los componentes del
sistema y entre el sistema y el entorno. la familia se considera un sistema que interactúa
continuamente con sus miembros y con el entorno. la familia se convierte en el paciente y en el
foco de atención del cuidado.

Unidades de la teoría de los sistemas familiares: relación conyugal, a relación madre-hijo y relación
padre-hijo.

Teoría del estrés familiar: teoría del estrés familiar explica cómo reaccionan las familias a
acontecimientos estresantes, el estrés es una parte inevitable de la vida familiar, se encuentra
tanto con factores estresantes normativos, de igual forma el estrés tiene un efecto acumulativo en
la familia.

Teoría del desarrollo: La familia se describe como un grupo pequeño, un sistema semicerrado de
personalidades. Como un sistema interrelacionado.

La teoría del desarrollo aborda los cambios que ocurren en la familia con el tiempo.

las familias se desarrollan y cambian con el tiempo, la familia tiende a estar en estado de
desequilibrio cuando entra en una nueva etapa de su ciclo vital. Es un modelo tradicional, aplicado
en familias biparentales, se usa de referencia la edad del hijo mayor como un marcador de
transición.

Etapas del desarrollo de la familia de Duvall:

Etapa I. Matrimonio y vivienda independiente: la unión de familias.

Etapa II. Familias con lactantes

Etapa III. Familias con niños en edad preescolar

 Etapa IV. Familias con niños en edad escolar

Etapa V. Familias con adolescentes

Etapa VI. Familias como núcleos de proyección

Etapa VII. Familias de mediana edad

Etapa VIII. Familias que envejecen

Intervenciones de enfermería en la familia

Modificación de la conducta, Gestión y coordinación del caso, Estrategias colaborativas,

Orientación, que incluye el apoyo, la valoración cognitiva y la reformulación, Contactos, incluidos
el uso de grupos de autoayuda y el apoyo social, Proporción de información y experiencia técnica y
Estrategias educativas, incluidas la gestión del estrés, modificaciones del estilo de vida y
orientación previa.

Estructura familiar

consiste en sus individuos, cada uno de ellos con un estatus y una posición social reconocida.

Familia nuclear tradicional: consiste en una pareja casada y sus hijos biológicos.

Familia nuclear: se compone de los padres y sus hijos. Cada progenitor puede ser progenitor
biológico, padrastro o madrastra, y el niño, adoptado o acogido.

Familia ensamblada: Una familia u hogar ensamblado, n denominada familia reconstituida, incluye
al menos un padrastro o madrastra.

Familia ampliada: Una familia o un hogar extenso incluye al menos un progenitor, uno o más niños
y uno o más miembros (parientes o allegados), que no son progenitores ni hermanos.

Familia monoparental: La familia monoparental ha aparecido, en parte, como consecuencia del

movimiento a favor de los derechos de la mujer y suelen ser madres.

Familia binuclear: hace referencia a la continuación del papel de 92 progenitores cuando se

termina la unidad marital. El grado de cooperación entre hogares y el tiempo que el niño pasa con
cada uno puede variar. En la custodia compartida y compartir la crianza de los hijos.

Familia polígama: hace referencia a múltiples mujeres, las madres y sus hijos comparten marido y
padre, con cada madre y sus hijos viviendo en el mismo hogar.

Familia comunal: surge como desencanto de las elecciones vitales actuales. s pueden presentar
creencias, prácticas y organizaciones divergentes, el impulso básico para su formación suele ser la
insatisfacción con la estructura familiar y comparten una propiedad.

Familias lesbianas, gais, bisexuales y transexuales: Una familia del mismo sexo, homosexual o
LGBT es una en la que existe un vínculo legal o de hecho entre dos personas del mismo sexo que
tienen niños. Pueden ser padres de acogida o adoptivos.
Puntos fuertes y estilo de funcionamiento de la familia: El funcionamiento de la familia hace
referencia a las interacciones de los miembros de la familia.

Cualidades de las familias fuertes: Creen y se sienten comprometidos con el fomento del
bienestar, Aprecian las cosas, tanto grandes como pequeñas, Concentran sus esfuerzos en pasar
tiempo y hacer cosas juntos, Sienten que hay un propósito que impregna las razones y Sienten que
hay congruencia en el valor.

Roles y relaciones familiares

Roles parentales: el estatus socialmente reconocido del padre o de la madre se acompaña de roles
socialmente aprobados que prescriben un comportamiento sexual adecuado y las
responsabilidades de la crianza.

Aprendizaje del rol: Los roles se aprenden mediante el proceso de socialización. Actúan en función
de patrones, y de formas más o menos predecibles., la estructuración de los roles tiene lugar
dentro de la unidad familiar, en la que los niños desempeñan un conjunto de roles y responden a
los de sus padres y otros miembros de la familia.

Paternidad

Estilos de padres

Los padres autoritarios: intentan controlar el comportamiento y las actitudes de sus hijos
mediante mandatos incuestionables. Establecen las reglas y los reglamentos.

Los padres permisivos: ejercen poco o ningún control sobre las acciones de sus hijos. Evitan
imponer sus propios estándares de conducta y permiten a sus hijos regular su propia actividad
tanto como sea posible.

Los padres autoritativos: combinan prácticas de los dos estilos de padres que acabamos de
describir. Dirigen el comportamiento y las actitudes de sus hijos enfatizando la razón para las
reglas existentes y reforzando negativamente las alteraciones. Respetan la individualidad de cada
hijo.

Disciplina y establecimiento de los límites

disciplina significa «enseñar» se refiere a la acción que se lleva a cabo para hacer cumplir las reglas
que no se han cumplido.

El establecimiento de los límites hace referencia a marcar las reglas o las directrices del
comportamiento.

Ser padre de un niño adoptado

La adopción establece una relación legal entre un niño y sus padres, quienes no están relacionados
por nacimiento, pero que tienen los mismos derechos y obligaciones que existen entre los niños y
sus padres biológicos.
Adolescencia

tiempo especialmente complicado para los padres de niños adoptados. s. Los adolescentes pueden
usar su adopción para desafiar la autoridad parental o como justificación de un comportamiento
anormal.

Paternidad y divorcio

El proceso de divorcio comienza con un período de conflicto conyugal de diversa duración e

intensidad, seguido de una separación, el divorcio legal real y el restablecimiento de nuevas
disposiciones vitales.

El proceso de divorcio:

Fase aguda: toma la decisión de separarse, pasos legales y dura de varios meses.

Fase de transición: adultos y los niños asumen el desempeño de papeles desconocidos, se

acompaña a menudo de un cambio de residencia y modificaciones del estilo de vida.

Fase de estabilización: la familia restablece una unidad familiar estable y Suele haber un nuevo
matrimonio.

Impacto del divorcio en los niños

El divorcio de los padres es una adversidad que puede contribuir a obtener resultados
perjudiciales en la salud mental. El impacto del divorcio en los niños depende de varios factores,
como la edad y el sexo de los niños, cómo haya terminado el divorcio y la calidad de la relación
entre padres e hijos, así como del cuidado parental recibido durante los años posteriores al
divorcio.

Sentimientos y comportamientos de los niños en el divorcio:

Lactante; Efectos de la ausencia o disminución de cuidados maternos, Mayor irritabilidad.

Niños en la edad preescolar temprana (de 2 a 3 años); Asustados y confusos, Se culpan del
divorcio, Mayor irritabilidad, lloriqueos, rabietas.

Niños en la edad preescolar posterior (de 3 a 5 años); Miedo al abandono, Se culpan del divorcio,
baja autoestima y Confusión sobre todas las relaciones humanas.

Niños en edad escolar temprana (de 5 a 6 años); Depresión y comportamiento inmaduro, Pérdida
del apetito y trastornos del sueño.

Niños en edad escolar media (de 6 a 8 años); Ataques de pánico, Sentimientos de privación,
Dificultad para expresar ira contra sus padres y Menor rendimiento escolar.

Niños en edad escolar tardía (de 9 a 12 años); Comprensión más realista del divorcio, Lealtad
dividida y Sentimientos de soledad, rechazo y abandono.

Adolescentes (de 12 a 18 años); Capacidad para desconectarse del conflicto parental,

Preocupación por sí mismos, sus padres o hermanos y Puede apartarse de la familia y los amigos.
Progenitores solteros

Un individuo puede adquirir el estatus de progenitor soltero como resultado de un divorcio,

separación, muerte del cónyuge, o nacimiento o adopción de un niño.

Padres solteros

Los padres que tienen la custodia de sus hijos tienen los mismos problemas que las madres
divorciadas. Se sienten sobrecargados por la responsabilidad, deprimidos y preocupados por su
capacidad para lidiar con las necesidades emocionales de sus hijos.

Acogimiento familiar

Se define como colocar a un niño en un entorno estable y que esté aprobado con una familia con
la que no exista conexión o relación. Los hogares de acogida pueden ser de parientes o sin ninguna
relación.

Influencias socioculturales en el niño y la familia

marco ecológico: o plantea que los individuos se adaptan en respuesta a los cambios de su
entorno, postula que el comportamiento de un individuo es el resultado de la interacción de sus
rasgos y capacidades con el entorno.

Influencias del entorno

Escuelas: Cuando los niños empiezan la escuela, su radio de relaciones se amplía, los padres siguen
ejerciendo la influencia principal sobre los niños, o los padres como los profesores actúan como
modelos, restringen los comportamientos negativos y hacen cumplir los estándares de conducta.
La escuela es una institución importante en la que los niños aprenden sistemáticamente las
consecuencias negativas de un comportamiento.

La cultura de los iguales

Las relaciones con los iguales son cada vez más importantes e influyentes, los niños están sujetos a
la influencia de muchos factores, como la familia, la comunidad religiosa y la clase social. Los
valores impuestos por el grupo de iguales son especialmente persuasivos.

Roles sociales

. Los roles son creaciones culturales, es la cultura la que prescribe los patrones de
comportamiento de los individuos en las distintas posiciones sociales.

Influencias coculturales o subculturales

son subgrupos existentes dentro de un grupo cultural que poseen sus propios estándares y
costumbre. La mayoría de estas coculturas se formaron cuando algunas personas se reunieron en
grupos por preferencias, presiones externas por parte de la cultura mayoritaria o aislamiento
geográfico

Comunidades
pueden ser lugares de oportunidad y crecimiento para los niños y sus familias.

Los recursos externos que la juventud recibe de la comunidad se clasifican:

Apoyo, Empoderamiento, Límites y expectativas y Uso constructivo del tiempo.

Influencias socioculturales más amplias en el niño y la familia

Raza es un término que agrupa a los individuos por su aspecto externo, físico.

Etnia es una clasificación que busca agrupar a los «individuos que ellos mismos consideran, o
también que otros llegan a considerar, que comparten características comunes que les diferencian
de los otros colectivos de la sociedad, y a partir de las cuales desarrollan su comportamiento
cultural distintivo».

La raza y la etnia influyen en la salud de la familia cuando se emplean como criterios para
discriminar a un niño o a su familia.

Clase social

La clase social es un constructo social complejo que suele incorporar los niveles de educación, la
ocupación, los ingresos y el acceso a los recursos de la familia.

Esta hace referencia al nivel económico y educativo de una familia y a su capacidad para acceder a
los recursos necesarios para desarrollarse bien y prosperar en la vida diaria.

Pobreza

La pobreza física hace referencia a una falta de dinero o recursos materiales que supone 130 una
mala nutrición, escasez de ropa, inadecuadas condiciones higiénicas y deterioro de las viviendas.

La pobreza invisible hace referencia a la privación social y cultural, como, por ejemplo,
oportunidades laborales limitadas, falta de servicios sanitarios o de peor calidad, y ausencia de
servicios públicos.

Un estándar absoluto de pobreza intenta delimitar el conjunto básico de recursos necesarios para
una existencia adecuada.

Un estándar relativo refleja el estándar medio de vida de una sociedad.

Influencias religiosas

La orientación religiosa de la familia dicta un código de comportamiento e influye en las actitudes

de la familia en materia de educación, identidad de género masculino y femenino y su
comprensión.

Creencias religiosas

la espiritualidad «se encarga de los niveles más profundos de la experiencia humana, los lugares
más insondables… qué significan en y para nuestras vidas». Según Yates (2011).

La religión, es una representación particular, determinada por la cultura de la espiritualidad

humana.