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Contenido
1.FAMILIA...................................................................................................................................3

1.1. Importancia de la familia......................................................................................................3

1.2. Tipos de familia......................................................................................................................4

2. Aspectos sociodemográficos en las familias............................................................................5

2.1. Indicadores sociodemográficos.............................................................................................6

3.Pautas de crianza.......................................................................................................................7

4. Estilos de crianza......................................................................................................................7

5 Factores de riesgo en las pautas de crianza.............................................................................8

6.Estudios en las pautas de crianza.............................................................................................8

7.Investigaciones en las pautas de crianza..................................................................................8

8.Investigaciones en Colombia en zonas de vulnerabilidad sobre las pautas de crianza.........9

9.Referencias bibliográficas.......................................................................................................10
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1.FAMILIA

Una familia es un grupo de personas relacionadas por vínculos de sangre, matrimoniales o de

adopción. De acuerdo con la noción tradicional, la familia está constituida por un padre y una madre
unidos en matrimonio, y uno o más hijos biológicos o adoptados. La familia es la organización social más
importante para el hombre: el pertenecer a una agrupación de este tipo es vital en el desarrollo psicológico
y social del individuo.

El concepto de familia ha ido cambiando con la sociedad de acuerdo con las costumbres, cultura,

religión y leyes de cada país. Durante mucho tiempo, una familia se definió como un grupo de
personas compuesto por una madre, un padre y los hijos nacidos de esa relación. En la actualidad, el
concepto de familia es mucho más amplio. Una familia puede estar formada por una madre o un padre
solteros y su hijo biológico; por una madre o un padre solteros y su hijo adoptivo; por dos hombres o dos
mujeres y un hijo biológico o adoptado. Hoy en día, el hogar es ampliamente entendido como un lugar
donde las personas se sienten cuidadas sin necesidad de vinculación o relaciones familiares directas.

Según Vygotsky “familia es un grupo de personas que han aprendido a vivir según reglas que les
permiten mantener la convivencia, estas reglas de convivencia son las directrices básicas para el
desarrollo de una vida en sociedad”. Sosteniendo lo antes dicho, Es responsabilidad de la familia
promover la educación y el buen comportamiento en el medio social. De igual forma, en el proceso de
socialización de los niños, es fundamental educar a sus integrantes en valores morales y sociales.

Durkheim permite entender la familia como hecho social, y lo argumenta mediante sus

construcciones conceptuales y su rol desde el punto de vista de la socialización del individuo, y de las
formas de interacción que se dan en su interior. Es decir, La familia es la unidad principal de la sociedad.
Es un grupo de personas que forman una familia. No es necesariamente una relación de sangre, sino
cariño y amor familiar.
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1.1. Importancia de la familia

La familia es considerada el elemento natural, universal y fundamental de la sociedad, allí el
individuo establece sus primeros contactos sociales y culturales; los primeros aprendizajes (caminar,
hablar, relacionarse con los otros) comienzan en el hogar.

La inteligencia emocional adquirida, los sueños y miedos provienen del impacto del entorno
familiar en el individuo, por lo tanto, la familia es la base de toda sociedad, dentro de ella los adultos
educan y transmiten valores a los integrantes que la conforman, los ambientes violentos y problemáticos
suelen influir negativamente en el desarrollo personal y social de las personas.

1.2. Tipos de familia

Es importante conocer los tipos de familia que existen porque nos permite comprender y respetar
mejor las formas en que las personas viven y se relacionan; además, nos ayuda a comprender la
diversidad familiar, ya que no hay una única forma "correcta" de ser una familia y que existen muchas
maneras de formar relaciones cálidas y satisfactorias.

De igual manera, al conocer distintos tipos de familia, podemos fomentar un mayor respeto por la
diversidad y una inclusión de todas las formas de vida, lo que puede contribuir a construir sociedades más
amorosas y equitativas; asimismo, conocer los tipos de familia nos permite ofrecer apoyo y recursos
adecuados a las necesidades de cada una de ellas. Esto puede ser de gran ayuda para las familias que
pueden estar enfrentando situaciones difíciles o necesitan ayuda específica.

Del mismo modo, la diversidad familiar refleja los cambios en la sociedad y nos permite ampliar
nuestra perspectiva sobre cómo vivimos y nos relacionamos en comunidad. En pocas palabras existen
muchos tipos de familia, los más comunes son:

Familia nuclear: Compuesta por un padre, una madre y sus hijos.

Monoparental: Formada por una única persona progenitora y los hijos o hijas a su cargo, siempre
que sea la única sustentadora de la familia y no conviva con su cónyuge. Por ejemplo, una madre soltera
de uno o más hijos que vive sola con ellos. Otro ejemplo sería Una adolescente madre de un bebé de
dieciocho meses que vive sola con sus padres y hermanos.

Familia homoparental: Comprendida por dos padres o dos madres del mismo sexo y sus hijos; por
ejemplo, Carlos y Arturo son esposos y viven con sus hijos Cristina y Miguel.

Ensambladas: Conformada por dos personas que se unen y una de ellas o ambas ya tienen hijos o
hijas; así como, Juan que tuvo un hijo con María y otro con Luciana, mientras que Mónica tuvo dos hijos
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con Pedro y uno con Ricardo. Juan y Mónica inician un vínculo sentimental y pronto Mónica queda
embarazada. De este modo, la familia ensamblada de juan y Mónica incluye al hijo en común; a los que
Juan tuvo con María y Luciana; y a los que Mónica tuvo con Pedro y Ricardo.

Extensa: Grupo donde conviven integrantes de diferentes generaciones y roles, incluye a

parientes de sangre o matrimonio; tal como, abuelos, tíos, primos, bisabuelos y demás parientes que
tienen en común un vínculo y vivan todos en una misma casa.

Biparentales: Presencia de ambos padres (padre y madre) en el hogar; o presencia de ambos jefe y
cónyuge en el hogar.

De acogida: En la que los padres adoptan legalmente a los hijos que no son biológicos; es decir,
Conformada por menores que no son hijos de los adultos a cargo, pero han sido acogidos temporal o
permanentemente. Un ejemplo de estos es un niño/a huérfano de madre y cuyo padre se encuentra en
paradero desconocido es acogido de forma permanente por personas que querían adoptar un niño en un
instituto de adopción.

De personas mayores: Son familias que en algún momento formaron algún otro tipo de familia Y
los hijos ya se emanciparon, por lo que ahora solo está constituida por los padres en edad avanzada.

De crianza: Familias que cuidan temporalmente a niños que no son biológicos mientras se
resuelve su situación familiar.

De origen: Se refiere al entorno familiar en el que fue criado un individuo. Puede coincidir o no
(en el caso de una adopción) con la familia biológica.

Disfuncional: Se caracteriza por una mala comunicación y constantes conflictos entre sus
miembros, lo cual impide la cercanía y la autoexpresión. Por ejemplo, una familia donde los cónyuges se
maltratan y los hijos copian las actitudes de los progenitores.

Enredada: En este tipo de familia los integrantes se involucran de manera excesiva en la vida de
los demás. Esto amenaza la autonomía personal y el funcionamiento sano de la familia. Por ejemplo,
cuando la madre, el padre o los hermanos mayores se inmiscuyen en los problemas íntimos de los otros
miembros de la familia.

Permeable: Es una categoría similar a la familia nuclear, pero más amplia, de manera que sea
posible incluir la diversidad de estructuras familiares que existen actualmente en la sociedad occidental.
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2. Aspectos sociodemográficos en las familias

La familia ha sido abordada desde perspectivas muy diversas, las cuales ha enriquecido su
análisis y han permitido revelar la complejidad de relaciones que se suceden a su interior, la vinculación
que esta instancia tiene como sociedad, el papel que juega en la identidad del individuo, así como sus
transformaciones en el tiempo. desde enfoques teóricos y metodológico la sociología, la psicología, la
economía, la antropología, la historia, la demografía, entre otras disciplinas s múltiples, reconociendo su
importancia como el espacio privilegiado de reproducción biológica y material de los individuos y como
institución transmisora de los valores de la sociedad, ya que a partir de ella se reproduce la cultura, se
adquiere la lengua materna, se organizan los sentimientos y se conforma la identidad del individuo.

La perspectiva sociodemográfica aporta elementos importantes para el estudio de la dinámica de

las familias y las condiciones en que se da su reproducción cotidiana. Desde esta perspectiva, entre las
dimensiones de análisis para el estudio de la familia, destacan las características del jefe del hogar (sexo,
edad, inserción laboral), su estructura (edad, sexo y número de miembros) y las relaciones de parentesco
que se dan al interior (familias nucleares, extensas, sin componente nuclear), como factores que inciden
de manera importante en su dinámica social y económica. Se finaliza apuntando algunos de los cambios
más importantes que la familia ha experimentado en los últimos años.

2.1. Indicadores sociodemográficos

Los indicadores sociodemográficos tienen como objetivo describir la tendencia y las brechas
socio-territoriales en condiciones de los hogares en diferentes dimensiones de la vida que conforman su
bienestar.  Para tal fin, se presenta un conjunto de indicadores sobre la situación demográfica y
socioeconómica de los hogares, que permiten observar el cambio en el tiempo, tanto de las estructuras
familiares como de las condiciones socioeconómicas de las familias.

Se definieron las siguientes dimensiones:

 Tipologías de familias

 Vivienda y servicios públicos

 Salud

 Educación
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 Protección social

 Primera Infancia

 Persona mayor

 Empleo y Generación de ingresos

  Pobreza monetaria y multidimensional

Se presentan brechas para el conjunto de indicadores, dentro de cada dimensión, en tres niveles:

Por zona, urbano – rural

Por región geográfica, las regiones definidas en la encuesta que se utilice como fuente de
información, ya sea realizada por el DANE u otra entidad.

Por nivel socioeconómico, aproximado a través del quintil de ingreso per cápita del hogar.

3.Pautas de crianza
La familia cumple un papel importante en la formación integral de los niños a temprana edad, la
educación, los valores, las normas y las reglas, los van moldeando de modo tal que su comportamiento
logre una interacción adecuada con el mundo que los rodea. Por esta razón, las Pautas de crianza, son guía
principal para el desarrollo socio afectivo, el manejo de las emociones, la resolución de conflictos, entre
otros; dichas pautas las brindan los primeros cuidadores a través de herramientas como la comunicación
asertiva y la escucha activa.

Categoría emergente Concepto

Tecnología Redes de apoyo para la crianza de los hijos debido a las
dinámicas de las familias modernas donde las madres deben
salir del hogar para el trabajo y buscar ayudas alternativas
para la crianza adecuada de sus hijos.
Disciplina Es aquella que permite incrementar el nivel de razonamiento
en el niño con respecto a las consecuencias de su
comportamiento y formación de la responsabilidad consigo
mismo, con los demás y con el medio.
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Afectividad Son aquellas que equilibran el ajuste ecológico del niño,

además de influir directamente en el clima y sentimientos de
comodidad dentro de la familia, además de la disminución de
sensaciones negativas como los antecedentes de castigo en la
madre, la baja satisfacción materna y la percepción negativa
del bebé.
Saberes culturales y Es el conocimiento ancestral y generacional que se transmite
generacionales. de forma oral a través de diversos medios como arrullos,
poesía, cantos, cuentos y mitos entre otros. Estos saberes son
específicos de cada pueblo y/o comunidad a la que pertenece
el niño y son considerados como una práctica de crianza ya
que es importante prolongar este conocimiento a través de los
hijos dentro de la familia, para que estos a su vez los
transmitan a su hijos en el futuro y se puedan preservar los
saberes, en pocas palabras las prácticas de crianza son la
oportunidad de transmitir todos los saberes culturales a las
nuevas generaciones.
Comunicación Es el medio de brindar información al niño sobre las
intenciones de los padres, debe ser de forma clara, propicia y
oportuna, debe darse en un clima armonioso y puede
brindarse desde la oralidad, la escritura o el lenguaje
corporal.
Castigo Es una conducta que tiene como objetivo corregir el mal
comportamiento del niño con el fin de inhibirlo, se asocia al
contacto físico que infringe dolor más no daño ya que se
busca causar un efecto positivo en el niño, más no traumas
físicos o psicológicos.
Contacto físico Debe ser constante y sin restricciones debido a que es la
forma en como el niño establece vínculos afectivos con su
familia, especialmente con la madre y/o sus cuidadores.
Autoridad Figura de respeto in-estricto, que se relaciona directamente
con aquella que establece las normas de comportamiento en
casa y los roles a cada uno de los miembros de la familia,
suele asociarse con el carácter masculino y la figura paterna.
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Normas Son patrones de comportamiento establecidos con el fin de

preservar la armonía de la familia, jerarquizar las relaciones
dentro de esta y asegurar el cumplimiento de las tareas
familiares de acuerdo a los roles de cada uno.
Premios Incentivos que los padres utilizan como práctica de crianza
para reforzar las buenas conductas de los hijos.
Apegos Relaciones de dependencia en la familia que contribuyen a la
construcción de la autoestima, la identidad individual del ser.
tensión familiar Situaciones cotidianas que desequilibran la armonía de la
familia, suelen asociarse con dificultades económicas en su
gran mayoría.
Institucionalización Delegar el cuidado del niño a una institución educativa
debido a las dinámicas laborales que impiden que algún
miembro de la familia se haga cargo del cuidado del niño, por
tanto las instituciones educativas también están
estrechamente ligadas con las prácticas de crianza, sin
embargo en las instituciones suelen ejercerse las pautas de
crianza determinadas por el conocimiento científico.

4. Estilos de crianza
Padres Autoritarios: Los padres son inflexibles, exigentes y severos cuando se trata de controlar
el comportamiento. Tienen muchas reglas. Exigen obediencia y autoridad. Están a favor del castigo como
forma de controlar el comportamiento de sus hijos. Entonces los niños tienden a ser irritables, aprensivos,
temerosos, temperamentales, infelices, irascibles, malhumorados, vulnerables al estrés y sin ganas de
realizarse.

Padres con Autoridad: Los padres son cariñosos y ofrecen su apoyo al niño, pero al mismo
tiempo establecen límites firmes para sus hijos. Intentan controlar el comportamiento de sus hijos a través
de reglas, diálogo y razonamientos con ellos. Escuchan la opinión de sus hijos mismo sin estar de
acuerdo. Entonces los niños tienden a ser amistosos, enérgicos, autónomos, curiosos, controlados,
cooperativos y más aptos al éxito.

Padres Permisivos: Los padres son cariñosos, pero relajados y no establecen límites firmes, no
controlan de cerca las actividades de sus hijos ni les exigen un comportamiento adecuado a las
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situaciones. Entonces los niños tienden a ser impulsivos, rebeldes, sin rumbo, dominantes, agresivos, con
baja autoestima, autocontrol y con pocas motivaciones para realizarse con éxito.

Padres Pasivos: Los padres son indiferentes, poco accesibles y tienden al rechazo; y a veces
pueden ser ausentes. Entonces los niños tienden a tener poca autoestima, poca confianza en sí mismos,
poca ambición y buscan a veces, modelos inapropiados a seguir para sustituir a los padres negligentes.

5 Factores de riesgo en las pautas de crianza

Ramírez (2002) plantea que las prácticas de crianza que utilizan los padres se relacionan con los
problemas de conducta de los hijos; como prácticas de crianza inadecuadas: afecto negativo, castigos no
físicos, control autoritario y énfasis en el logro, los hijos tienen mayor probabilidad de presentar
problemas de conducta tanto externos como internos. Concretamente, el afecto negativo predice conducta
agresiva, problemas de atención y de comportamiento.

El control autoritario predice ansiedad/depresión y el énfasis en el logro predice

ansiedad/depresión, problemas sociales. También Ramírez (2007) en sus investigaciones muestra la
relación entre los conflictos maritales, las pautas de crianza y el comportamiento de los niños y encuentra
que los problemas comportamentales aumentan en la medida en que aumentan los conflictos
matrimoniales y las prácticas de crianza inadecuadas (como control autoritario, énfasis en el logro y
castigos no físicos), y disminuyen las adecuadas (como expresión de afecto, guía razonada y disfrutar con
el niño).

6.Estudios en las pautas de crianza

En otros estudios de pautas de crianza y prematuros Mora & Rojas (2005) observaron la crianza y
los estilos predominantes en madres de prematuros, presentándose mayores alteraciones en las pautas de
crianza de madres adolescentes o mayores de bebés prematuros en las cuales no se establecen límites y
normas claras; además afectan la dinámica familiar la vulnerabilidad socioeconómica e incrementan los
riesgos de maltrato y negligencia entre otras.

7.Investigaciones en las pautas de crianza

Además, existen investigaciones entre prácticas de crianza negativas y alteraciones en la infancia.
Paulussen-Hoogeboom, Stams, Hermanns, Peetsma & Van den Wittenboer (2008) analizaron las
relaciones entre emocionalidad negativa, comportamientos internalizantes y externalizantes con el estilo
parental autoritario. Eshel, Daelmans, Cabral & Martínez (2006) realizaron investigaciones para
establecer relaciones entre responsabilidad y receptividad parental y la presentación de comportamientos
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internalizantes y externalizantes. El apoyo, el afecto y las interacciones apropiadas ayudan al desarrollo

cognitivo y psicosocial durante la infancia. En el mismo sentido, el cuidado, la salud y el desarrollo están
relacionados con la aceptación y la receptividad que los padres tengan de sus hijos

8.Investigaciones en Colombia en zonas de vulnerabilidad sobre las pautas de crianza

Existe un estudio realizado por Triana, Ávila y Malagón (2010) en el que a través de un auto
diagnóstico comunitario por medio de talleres y mesas de trabajo en los cuales participaron, líderes
comunitarios, cuidadores de niños y niñas menores de 5 años y enfermeros, diseñaron una serie de
preguntas, según las categorías que se querían analizar y mediante una indagación cualitativa describieron
los comportamientos y las prácticas de crianza de madres, padres y cuidadores en 78 municipios del
departamento; se identificó que independientemente del contexto en el cual son criados los niños y las
niñas boyacenses, la figura patriarcal machista, continúa vigente, involucrando al padre únicamente en los
procesos familiares como figura de autoridad y facilitador económico; siendo en la mayoría de las
familias ausente su rol explícito dentro de la socialización de los hijos e hijas. Según esto, la
responsabilidad ante la crianza es de las mujeres; que, además, con los procesos de hibridación cultural,
se encargan de la administración del hogar y participan activamente en labores económicas productivas
para su sostenimiento.
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9.Referencias bibliográficas

CEPAP ASESORIAS. (2023, 4 mayo). ¿Que son Las pautas de crianza? Servicios psicológicos

Bogotá. Profesores en Bogotá, Clases particulares, Profesores particulares a domicilio en

Bogotá. https://www.cepapasesorias.com/pautas-de-crianza/

Estilos de Crianza. (2017, 9 junio). https://www.apa.org.

https://www.apa.org/act/resources/espanol/crianza

Martínez, Á. M. (2010). Pautas de crianza y desarrollo socioafectivo en la infancia. Diversitas,

6(1), 111. https://doi.org/10.15332/s1794-9998.2010.0001.08

Sánchez López, CI (2018). Pautas y prácticas de crianza en Colombia análisis de

investigaciones realizadas en la última década . Recuperado de:
https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle/11349/25058/
SanchezLopezClaraInes2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Varela Londoño, S. P., Chinchilla, T. C., & Vanessa, M. G. (2015). Prácticas de crianza en niños
y niñas menores de 6 años en Colombia. Zona Próxima, (22) Retrieved from
https://www.proquest.com/scholarly-journals/practicas-de-crianza-en-ni-os-y-as-menores-6/
docview/1702131756/se-2