PRIMARIA
Desea cubrir necesidades a
corto plazo y mediano plazo
SECUNDARIA
Este aprendizaje podría
depender su trabajo en el
futuro cercano.
TAPIA (1997)
La estimulación del interés de una
persona por aprender permite que se
concentre mejor en sus pensamientos e
intenciones sobre un objeto o situación
determinada, buscando conocerlo mejor
y más de cerca.
individuales, las cuales lo
EJEMPLO
Al permitir el uso de teléfono celular
en clase, el alumno pierde la
concentración ingresando a redes
sociales que no le permiten la
comprensión del tema y de lo que
realiza.
AUSUBEL (2002)
Los seres humanos retenemos los
hechos que se adaptan a nuestras
ideas básicas de lo que es
verdadero y razonable
202304704 Leslie Susana Gómez Salazar
MOTIVACIÓN COMPRENSIÓN E
Suele ser un proceso individual y es
sentida por cada ser humano de INTERIORIZACIÓN
acuerdo a su historia personal. Esta fase es una de las más avanzadas en
El docente es el encargado de un proceso de aprendizaje, ya que
involucra el pensamiento: la capacidad
trasmitir tal necesidad por medio
de abstracción y comprensión de
de estrategias pedagógicas conceptos, así como la memoria
adecuadas. significativa.
INTERÉS ASIMILACIÓN
Expresa la intencionalidad del sujeto
Se almacenan los aspectos positivos de
los conocimientos y experiencias a los
TALIZINA (1988)
El camino del desconocimiento al
por alcanzar algún objeto u objetivo; que el estudiante estuvo expuesto, suele conocimiento no se caracteriza por la
por ello, se dice que el interés está conservar estos aspectos a mediano y sustitución de unos errores por otros,
sino por la sustitución de las formas de
íntimamente unido a las necesidades largo plazo, ya que satisfacen sus existencia de los nuevos conocimientos
necesidades, para poner en práctica en que se diferencian por el grado de
FASES DEL su vida diaria. generalización.
condicionan.
ATENCIÓN
APRENDIZAJE APLICACIÓN
Los conocimientos adquiridos son
Conforma una faceta del Proceso puestos en práctica en situaciones SPERLING (1972)
de aprendizaje íntimamente nuevas y surten un efecto eficaz y
Enuncia que: en muchas situaciones
problemáticas el no llegar a una
ligada a actividades cognoscitivas positivo en ellas originando solución adecuada puede resultar en
algo más que simple molestia.
como la percepción y el espontáneamente un estado de
pensamiento. satisfacción interna en el individuo.
ADQUISICIÓN TRASFERENCIA
La adquisición de conocimientos
es una fase en la cual el Es el efecto que una tarea de
estudiante se pone inicialmente aprendizaje produce sobre otra.
en contacto con los contenidos de
una asignatura.
EVALUACIÓN
Constituye la etapa final del proceso
de aprendizaje; de la observación e
interpretación de los resultados de
éste depende que el proceso se
reencauce, modifique o mantenga EJEMPLO
EJEMPLO con el mismo ritmo.
Muchos estudiantes no ponen en
Enseñamos a los niños pequeños
práctica lo que aprenden, y a la los sonidos y nombres de las
hora de una evaluación no logran letras para que luego aprendan a
cumplir con lo solicitado por que
leer.
dan excusa que "no estudiaron".
TIPOS
Observación directa
Observación sistemática
Test estandarizados que evalúan
el desarrollo de competencias
puntuales.