Título

“El estrés y su influencia en la salud”

I. Datos generales
Asignatura : Neurociencias II
Ciclo académico III
Escuela Profesional : Psicología
Puntaje de evaluación : Esta actividad tiene un peso del 30%

II. Finalidades educativas

A través de esta actividad el estudiante logrará lo siguiente:

Capacidades Dominio de Eviden

Competencia
contendidos cia de
temáticos apren
dizaje
Analiza la relación que se establece entre la EL ESTRES
conducta observable, el sistema nervioso - Analiza los componentes
central, el endocrino y el inmunológico, para neuro, inmune y
explicar los cambios en los circuitos neuronales endocrino. Participación en el foro
del sujeto, al interaccionar con su medio de debate y
ambiente, valorando el aporte de La Actitudes argumentación según
Neurociencia, en los distintos ámbitos del
5.1. Estrés. Patologías
5.1. Evolución del criterios de evaluación
quehacer psicológico.
estipulados en el silabo
concepto de estrés.
- Muestra apertura y sentido 5.2. Procesamiento
crítico hacia los estudios de neuroanatomíco y
cronobiología y la
cronopatología. neuropatologico del
estrés

Envejecimiento.
Enfermedades

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III. Planteamiento del foro

a. ) Palabras de bienvenida e introductorias

Bienvenidos al Foro de Debate y argumentación de la asignatura “Neurociencias II”. Para iniciar lee con
atención el siguiente texto:

La relación entre el estrés y la salud es una de las áreas principales de investigación en el campo de la
Psicología de la Salud (Barra 2003a). Además de los ampliamente conocidos efectos directos del estrés en
el funcionamiento fisiológico e inmunológico (Segerstrom & Miller, 2004), las experiencias de estrés
también pueden afectar indirectamente el bienestar y la salud de los individuos mediante sus efectos en
diversos procesos psicológicos. El estrés puede influir en la salud física mediante sus consecuencias
fisiológicas, haciendo al individuo más vulnerable a diversas enfermedades (Cohen, Doyle, Turner, Alper
& Skoner, 2003; Kiecolt-Glaser, McGuire, Robles & Glaser, 2002)

Fuente: BARRA-AlMAGi E. 2018. Influencia del estrés y el ánimo depresivo sobre la salud adolescente: análisis concurrente y
prospectivo

Ahora visualiza el siguiente vídeo y toma nota de las ideas más importantes

Título del vídeo: El cerebro, nuestro mejor aliado contra el estrés

Link de acceso: https://youtu.be/0noAwrWY78U

Título del vídeo: Así afecta el ESTRÉS a nuestro CUERPO

Link de acceso: https://youtu.be/Ox7_4rNkLHk

b. ) Planteamiento de preguntas

Para iniciar con tu participación te invito a responder con ideas sólidas y argumentadas las siguientes
preguntas:

1. Mantener nuestro organismo en homeostasis es necesario e importante,

¿cómo explicas este proceso?
2. ¿Qué determinan los niveles de estrés en el individuo?,
3. ¿cómo evitar y mejorar aspectos para no entrar en estrés crónico?

c. ) Consigna:

1. Para responder a las interrogantes planteadas, necesariamente debes leer los contenidos
aprendizaje de la semana 8
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2. En el debate responder considerando los siguientes tipos de réplica:
▪ De oposición: implica que no estás de acuerdo o que es incorrecto lo que ha planteado
alguno de tus compañeros de estudio, para ello debes fundamentar bien tu respuesta.
▪ De aceptación o concordancia: implica que estás de acuerdo con la respuesta o lo que
plantea alguno de tus compañeros, pero no es suficiente decir “estoy de acuerdo” sino
que debes ampliar tu respuesta siempre argumentado o fundamentando tus ideas.
3. Para dinamizar el foro y alcanzar el mayor puntaje, es obligatorio participar en dos momentos o
fechas:

- 1er momento: Responde con anticipación a las preguntas planteadas, según

fechasestipuladas por el docente virtual, o precisadas en el cronograma
académico.
- 2do momento: Debatir mínimamente con dos compañeros de estudio,
respondiendo a sus respuestas, asumiendo puntos de vista de oposición o
aceptación. Fecha límite hasta la novena semana de aprendizaje.

4. Recuerda que la participación de este foro tiene un peso del 30% en la evaluación.
5. Las participaciones fuera de las fechas serán consideradas como libres, es decir, sin calificación.
6. Además, revisa detalladamente la rúbrica de evaluación, allí encontrarás los criterios de
calificación.

¡No esperes el último día para participar!

¿Quién inicia el debate?

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IV. Criterios de Evaluación

Para la evaluación del Foro de Debate y argumentación, se tendrá en cuenta los siguientes criterios,
detallados en la rúbrica de evaluación:

− Dominio del tema

− Argumentación sustentada
− Aportaciones
− Debate de oposición o aceptación
− Participación mínima

IMPORTANTE
Si se evidencia que las respuestas e intervenciones en el Foro de debate y argumentación han
sido copiadas y pegadas de internet o de otra fuente, sin el debido procesamiento de la
información, citando y referenciando adecuadamente la fuente, automáticamente invalida la
participación en el foro (con nota desaprobatoria).

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