SILABO DE NEUROCIENCIAS II

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Escuela Profesional: Psicología

1.2 Área Curricular: Formación Profesional
1.3 Semestre: 2018 - I
1.4 Ciclo: III
1.5 Pre Requisito
1.6 Código: 1PS021
1.7 Créditos: 4
1.8 Duración: 17 semanas
1.9 Horas Semestrales: 5.00 (3.00 HT - 2.00 HP)
1.10 Docente: Dra. Sonia Luz Valverde Mejía De Muro

II. FUNDAMENTACIÓN

La asignatura de Neurociencias II es de naturaleza Científica Profesional y en el nivel

de formación profesional, se ubica en el III Ciclo del plan de estudios. Tiene como
objetivo principal desarrollar competencias técnicas y procedimentales basadas en el
análisis de los procesos cognitivos, afectivo, emocionales y conductuales.

El curso basa su contenido en el estudio de las bases neuropsicológicas de las

alteraciones psicológicas que permiten al estudiante correlacionar las funciones
superiores del cerebro humano desde una perspectiva funcional y disfuncional.

La asignatura es teórico práctica y se desarrolla a través de clases magistrales,

talleres, seminarios, foros, trabajos de investigación priorizando la metodología activa
e investigación y prácticas en laboratorio; todas estas actividades están divididas en
dos unidades didácticas que terminan en su evaluación respectiva.

III. COMPETENCIAS

Al concluir el curso, el estudiante del segundo ciclo de Neurociencias II en Psicología

estará en condiciones de:

 Relacionar los procesos neurofisiológicos básicos que sustentan la conducta

humana
 Establecer la relación entre la conducta humana observable, el Sistema
Nervioso Central, el Sistema Endocrino y el Inmunológico, explicando los
 cambios en los circuitos neuronales del sujeto, al interaccionar con su medio
ambiente.
 Valorar el aporte de las neurociencias en el contexto psicológico.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

UNIDAD 01

TITULO

INTRODUCCIÓN A LA PSICONEUROINMUNOENDOCRINOLOGÍA.

CAPACIDADES

Conoce las bases constitutivas del sistema Psiconeuroinmunoendocrinologia (PNIE).

Identifica los componentes neurológicos, inmunes y endocrinos.

Analiza la relación: Conducta observable, Sistema Nervioso Central, Sistema

Endocrino e Inmunológico.

Conoce el papel de los componentes neurológicos, inmunes y endocrinos y los

relaciona con las funciones corticales superiores.

ACTITUDES

Reconoce la importancia de la evaluación neuropsicología.

Muestra interés por investigar información científica.

Es responsable en la presentación de sus trabajos.

Promueve su aprendizaje participando en el foro, seminarios y trabajos prácticos.

Forma el sentido crítico hacia los estudios de cronobiología y la crono patología.

CONTENIDOS DE CLASES

Semana 01

LA PSICONEUROINMUNOENDOCRINOLOGÍA(PNIE)

Bases Neuroanatomícas.

Bases Neurofisiológicas.

Bases Neuroendocrinológicas

Semana 02
COMPONENTE NEURO Y LA CRONOBIOLOGÍA – CRONOPATOLOGÍA.

 Neurotransmisores.
 Receptores
 Transducción
 Mensajeros intracelulares.
 Neurodesarrollo y neuroplasticidad.
 Definición de Célula

Semana 03

COMPONENTE INMUNE INTERRELACIONES ENTRE SISTEMA INMUNE, LOS

EJES PNIE Y EL SNC. NEUROMODULADORES EN EL SISTEMA INMUNE

 Efectos de productos inmunes en mecanismos endócrinos

 Efectos de productos inmunes en mecanismos nerviosos
 Alteraciones inmunológicas en cuadros psiquiátricos

Semana 04

NEUROENDOCRINOLOGIA

 Componente Endocrino
 Interrelaciones entre sistema ENDOCRINO, los ejes PNIE y el SNC.
 Hormonas Eje Inmuno-Tiroideo

ACTIVIDAD:

Evaluación Neuropsicológica:

Presenta y sustenta evaluación Neuropsicológica.

UNIDAD 02

TITULO

PSICONEUROINMUNOENDOCRINOLOGÍA DE GÉNERO Y ESTRÉS.

CAPACIDADES

Establece clara diferencias de género entre sexo masculino y femenino y las relaciona
funcionalmente en el sistema PNIE

Identifica los cambios sistémicos que afectan el sistema PNIE.

Identifica los cambios que se presentan en la esfera cognitiva, emocional y conductual

de la persona que padece estrés.

Reconoce y explica las generalidades de la neuroanatomía y neuropatología del estrés

y su evaluación neuropsicológica.

ACTITUDES
Demuestra respeto y sentido flexible frente a opiniones, hallazgos y aportes diferentes
a sus puntos de vista y conducta.

Es sensible, responsable, asertivo y tolerante.

Muestra interés por la consulta de fuentes bibliográficas con base científica.

Es responsable con la presentación de trabajos solicitados

Promueve su aprendizaje participando activamente y realizando consultas al docente.

CONTENIDOS DE CLASES

Semana 05

LA ORGANIZACIÓN PNIE Y EL GÉNERO

Organización Psiconeuroinmunoendocrinologica segun género

Diferencias funcionales hombre /mujer..

Semana 06

ENVEJECIMIENTO:

Perspectiva histórica cultural.

Perspectiva médico biológica.

Cambios sistémicos que afectan el sistema PNIEISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO.

Semana 07

ESTRÉS

Evolución del concepto de estrés.

Procesamiento del estrés

Neuroanatomía del estrés

Neuropatología del estrés

Semana 08

INTERVENCIÓN EN ESTRÉS:

Evaluación

Diagnóstico

Tratamiento.

ACTIVIDADES
Evaluación Neuropsicológica del estrés: Diseña un programa de Intervención de
estrés.

Semana 09

• Primer Parcial

• Participación en nuestro primer FORO de argumentación y debate

Semana 10

PNIE DE LOS DESÓRDENES AFECTIVOS.

Semana 11

PNIE DE LOS TRASTORNOS BIPOLARES.

Semana 12

PNIE DEL TRASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO

Semana 13

PNIE DE LAS ESQUIZOFRENIAS

Semana 14

PNIE DE LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD.

Semana 15

PNIE DE LOS TRASTORNOS DE ALIMENTACIÓN.

Semana 16

 Segundo Parcial
 Participación en nuestro segundo FORO de argumentación y debate

Semana 17

Entrevista a personas que padecen trastornos: Diseña su perfil neuropsicológico.

ACTIVIDADES

Entrevista a personas que padecen trastornos: Diseña su perfil neuropsicológico.

Exámenes rezagados y aplazados

V. METODOLOGIA DE ENSEÑANZA

Las sesiones teóricas tendrán tres horas de duración, programadas una vez a la
semana y serán tipo clases magistrales, taller y seminarios las mismas que serán
desarrolladas partiendo de la exploración de las experiencias previas del estudiante
respecto a la capacidad y/o contenido mediante ciertas actividades.

El desarrollo del curso seguirá el modelo didáctico del método inductivo - deductivo.
Aprendizaje activo. Procedimientos: Analíticos - Sintéticos. Estudio de Caso Clínico.
Dinámicas Grupales.

El docente orientará dichas actividades proporcionando información y mientras que el

estudiante por su parte construirá su propio conocimiento.

Se valorara la participación y el diálogo para la mejor comprensión del tema y fijación

de los conceptos más importantes

Se evaluará la lectura previa de cada alumno sobre el tema, utilizándose para ello los
textos asignados en el silabo. Sin embargo el acopio de información deberá limitarse
solamente a ellos, debiendo promoverse la motivación de nuevas inquietudes e
interrogantes, que el estudiante debe resolver creativamente con ayuda de otras
fuentes bibliográficas preferentemente utilizando Internet.

Las actividades prácticas se realizarán en el Laboratorio de neurociencias de la

Escuela de Psicología, serán por grupos de dos horas de duración, de acuerdo a los
contenidos de cada semana según el presente silabus.

Cada alumno asistirá puntualmente con su chaqueta blanca y material de prácticas,

deberá tener un Fólder de prácticas donde anotará la actividad realizada, el que debe
presentar como informe semanalmente para control del docente.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

•Equipo de cómputo y multimedia

•Laboratorio.

•Páginas de Internet.

•Aula virtual.

•Pizarra, mota, plumones

•Biblioteca especializada.

•Láminas educativas

•DVD y televisor

VII. EVALUACION DEL APRENDIZAJE

Consideraciones básicas:

 La evaluación se desarrollará de modo permanente

 El record de asistencia es de 70% a las clases teóricas
 El record de asistencia es 90% a las prácticas de laboratorio de la asignatura
 El estudiante que no asista a clases de práctica, se le asignara calificación de
(00) cero, excepto presentando la justificación que se acredite como razonable.
 El medio punto a favor, sólo se considerará en el promedio final de la
asignatura.
 La evaluación será vigesimal (0 a 20)
Los exámenes parciales:

 Serán objetivos y estarán incorporados a ellos tanto los desarrollos de las

exposiciones teóricas de clase por el profesor, así como las exposiciones de
los estudiantes
 Los exámenes calificados serán entregados a los estudiantes la sesión
posterior a la evaluación, los mismos que serán firmados, lo que acredite la
conformidad de los mismos
 Se considerará a la evaluación valorativa: actitudes positivas, reflexiones etc.

La evaluación de las prácticas se centrará en:

 La asistencia
 La participación
 Las lecturas y elaboración de productos
 La elaboración del trabajo asignado por el docente (maquetas, mapas
conceptuales, red semántica, etc.)

Las calificaciones serán obtenidas por cada unidad de trabajo.

FORMULA:

P 1 = EX*(0.5) + X* (0.3) + PC *(0.2)

P 2 = EX*(0.5) + X* (0.3) + PC *(0.2)

PROMEDIO FINAL = (P 1 + P2) /2

LEYENDA:

EX = Examen P1 = Primer parcial

X = Exposición

PC = Práctica calificada. P2 = Segundo parcial

BIBLIOGRAFIA

1. Bonet J, Luchina C: El estrés, la integración central de la respuesta y el sistema

de respuestas neuroinmunoendócrinas. En: Estrés y procesos de enfermedad.
Arias P. y col. Ed. Biblos. Buenos Aires, Argentina. 1998.
2. Boullosa O. Desórdenes Afectivos. en: Lopez Mato A., Boullosa O., Márquez C.
(Compiladores). Psiquiatría Neoclásica Vol. (I). Ed. Toquito. Buenos Aires,
Argentina. 1996
3. Bremner JD., Narayan M., Andreson ER., et al.: Hippocampal volume reduction in
major depression. Am J Psychiatry 157. 2000.
4. Bremner JD., Randall P., Scott TM., et al.: MRI-based meansurement of
hippocampal volume in patients with combat-related post-traumatic stress disorder.
Am J Psychiatry.153 (12) 1996
5. Guitelman A et al. Unidad Hipotálamo-Hipofisaria. Neuroendocrinología Cínica..
Edimed. Buenos Aires, Argentina. 1983
6. Gurvits TV., Shenton ME., Hokama H., et al.: Reduced hippocampal volume on
magnetic resonance imaging in chronic PTSD. Biol Psychiatry 40. 1996.
7. Hein C., Nemeroff C.B.: The impact of early adverse experiences on brain systems
involved in the pathophysiology of anxiety and affective disorders. Biol Psychiatry
1999
8. Holsboer F, Grasser A, Friess E, et al.: Steroid effects on central neurons and
implications for psychiatric and neurological disorders. Ann NY Acad Sci. 1994
House J, Landis K, Umberson D. Social Relationships and Health, Science, 241:
1988
9. Illa G..:Inmunidad. Su interelación psiconeuroendocrina. En: Lopez Mato A.
Psiconeuroinmunoendocrinología. Aspectos epistemológicos, clínicos y
terapéuticos. Ed. Polemos. Buenos Aires, Argentina. 2002
10. Lopez Mato A: Psiconeuroinmunoendocrinología. En: Lopez Mato A., Boullosa O.,
Márquez C.. Psiquiatría Neoclásica Vol. I. Ed. Toquito. Argentina, Buenos Aires.
1996
11. Lopez Mato A. Introducción a la Psiconeuroinmunoendocrinología. En:
Psiconeuroinmunoendocrinología II Nuevos dilemas para viejos paradigmas. Viejos
dilemas para neoparadigmas. Ed. Polemos. Buenos Aires, Argentina. 2004
12. Lopez Mato A. Psiconeuroinmunoendocrinología. El todo es más que la suma de
las partes. En: Lopez Mato A, Vieitez A, Bordalejo D. Afrodita, Apolo y Esculapio.
Diferencias de género en salud y enfermedad. Editorial Polemos. Buenos Aires,
Argentina. 2004
13. Lopez Mato A. Stress, resiliencia y acritud. En: Lopez Mato A, Vieitez A, Bordalejo
D. Afrodita, Apolo y Esculapio. Diferencias de género en salud y enfermedad.
Editorial Polemos. Buenos Aires, Argentina. 2004 12
14. Lopez Mato A. Psiconeuroinmunoendocrinología. En: Marchant N, Monchablon A.
Tratado de Psiquiatría. Grupo Guía. Buenos Aires, Argentina. 2005
15. Moline M, Wagner D.: Neuroendocrine and other biological rhythms in psychiatric
illness. In:
16. Nemeroff CH. Loosen P. Handbook of clinical psychoneuroendocrinology. Guilford
press. NewYork. 1987
17. Nemeroff ChB; Loosen PT. Handbook of Clinical Psychoneuroendocrinology. The
Guilford Press. New York. 1987
18. Rozados R, Bokser L: Psiconeuroendocrinología. En: Guitelman, A. y col. Unidad
HipotálamoHipofisaria.
19. Neuroendocrinología clínica. Edimed. Buenos Aires. Argentina, 1983 Vacas MI;
Ritta M; Cardinali D. La Glándula pineal. En: Guitelman A. Unidad
HipotálamoHipofisaria.
20. Neuroendocrinología Clínica. Edimed. Buenos Aires, Argentina. 1983 Yehuda R.,
Boissoneau D., Mason JW., et al. Glucocorticoid receptor number and cortisol
excretion in mood, anxiety, and psychotic disorders. Biol Psychiatry 34. 1993

Bibliografías complementarias

1. FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA CONDUCTA, Autor: PEREA BARTOLOMÉ,

VICTORIA,LIBROS
2. PSICOBIOLOGIA DE LOS GENES DE LA COGNICIÓN Y EL COMPORTAMIENTO,
Autor: MORGADO BERNAL, IGNACIO,LIBROS
3. FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGÍA, Autor: REDOLAR RIPOLI, DIEGO,LIBROS
4. EL CEREBRO ESTRESADO, Autor: REDOLAR RIPOLI, DIEGO,LIBROS
5. EL CEREBRO Y LA CONDUCTA, Autor: CLARK, DAVID L.,LIBROS
6. EL CEREBRO: LO NEUROLÓGICO Y LO TRASCENDENTAL,MUNTANE,
AMADEO,LIBROS
7. FUNDAMENTOS PARA LA EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA, Autor: HEBBEN,
NANCY,LIBROS
8. INTRODUCCIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA, Autor: PORTELLANO, JOSÉ
ANTONIO,LIBROS
9. NEUROANATOMÍA - ATLAS, Autor: MARTIN JOHN H.,LIBROS
10. NEUROANATOMÍA (INVENTARIO 2010), Autor: MARTIN JOHN H.,LIBROS
11. NEUROCIENCIA, Autor: PURVES, DALE,LIBROS
12. NEUROCIENCIA APLICADA, Autor: CARDINALI, DANIEL P.,LIBROS
13. NEUROLOGIA, Autor: GILROY JOHN,LIBROS
14. PROMETHEUS ATLAS DE ANATOMIA, Autor: GILROY, ANNE M.,LIBROS
15. NEUROLOGÍA, Autor: MICHELI,FEDERICO,LIBROS
16. NEUROPSICOLOGIA (DESCARTE POR FOTOCOPIA 2014), Autor: GIL
ROGER,LIBROS
17. PROGRAMA PARA EL CONTROL DEL ESTRÉS, Autor: ROBLES ORTEGA,
HUMBELINA,LIBROS
18. PSICOBIOLOGÍA DE LA VIOLENCIA, Autor: MOYA ALBIOL, LUIS,LIBROS
19. PSICOLOGIA DEL ENVEJECIMIENTO, Autor: BELSKY JANET,LIBROS
20. DIRECCIONES_ELECTRONICAS:

www.fundacionsalud.org.ar/pnei.php

www.pniecolombia.org/

www.intramed.net/54012 vitaedolor.com/psico-neuro-inmuno-endocrinologiay el estres/

www.pnievirtual.com.ar/